普通动物学实验 教学设计
《普通动物学教案》
《普通动物学教案》word版一、教案概述1.1 课程定位《普通动物学》是生物学专业的一门基础课程，旨在让学生了解和掌握动物的基本特征、分类、生命周期、行为和生态等方面的知识。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解动物的多样性及其在生态系统中的作用；（2）掌握动物的分类原则和分类系统；（3）熟悉各类动物的主要特征及其适应性；（4）认识动物的行为和繁殖策略；（5）提高学生的生物学素养和科学思维能力。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、实验、实习等相结合的教学方法，注重培养学生的问题意识、团队协作和创新能力。
二、教学内容2.1 动物的多样性与分类（1）动物的多样性（2）生物分类的基本原理（3）动物的分类系统2.2 动物的形态与结构（1）动物的基本结构（2）动物的器官系统（3）动物的适应性特征2.3 动物的行为（1）动物行为的分类与功能（2）动物的通讯与协作（3）动物的繁殖行为2.4 动物的生殖与发育（1）动物的生殖方式（2）动物的发育过程（3）动物的生命周期2.5 动物的生态与进化（1）动物的生态位（2）动物的生态关系（3）动物的进化历程三、教学安排3.1 课时安排本课程共计64课时，其中理论教学48课时，实验教学16课时。
3.2 教学进度安排（1）第1-8周：动物的多样性与分类（2）第9-12周：动物的形态与结构（3）第13-16周：动物的行为（4）第17-20周：动物的生殖与发育（5）第21-24周：动物的生态与进化四、教学资源4.1 教材《普通动物学》，张主编，科学出版社4.2 实验材料动物标本、模型、显微镜等4.3 辅助教材多媒体课件、教学视频、网络资源等五、教学评价5.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的40%。
5.2 期末考试包括闭卷考试和开放性问题，占总成绩的60%。
5.3 综合素质评价注重学生在课程学习过程中的团队协作、创新能力和实际操作能力。
六、教学活动设计6.1 课堂讲授通过PPT展示，讲解动物学的基本概念、理论和实例，引导学生理解动物学的基本原理。
普通动物学实验实验精选全文
可编辑修改精选全文完整版《普通动物学实验》实验课程名称：动物学实验课程编号：实验学时：60 实验学分：一、本实验课的性质、任务与目的动物学实验是生物科学专业本科生的专业必修课，是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
通过实验课教学验证、加深理解和巩固理论知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的实事求是的学风。
通过本课程的教学，使学生具有独立从事动物学教学的能力，掌握科学研究的初步方法。
二、本实验课的基本理论普通动物学实验是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
基本理论是形态、结构和功能相统一的原则理解和掌握动物是如何适应环境而发生进化和变异，从而使生命从低级向高级、水生到陆生、简单到复杂的发展和变化。
三、实验方式与基本要求采用理论讲解和具体实践相结合的原则，让学生进行动手实践，更深地理解和掌握动物学的理论和知识要点，要求学生能根据理论学习自觉地掌握动物的基本形态、结构和功能。
采用标本识别、实物观察、外形观察和内部解剖、装片观察和标本制作等方式使学生的知识点掌握的牢固和透彻。
1．基本实验操作和仪器的使用学生应能熟练使用光学显微镜、解剖镜等仪器，学会常用药品的配制及常见动物的采集、制作方法。
通过各纲代表动物的解剖、观察和分类掌握各类动物的解剖和分类方法。
2．实验报告普通动物学实验的实验报告主要包括绘图和观察结果描述，通过完成实验报告，培养学生正确观察、表达的、分析的能力。
绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。
绘制科学的图因以精确为主，因此要求学生首先要认真观察标本，然后按要求绘图。
除绘图外，实验报告还包括解答实验指导中提出的问题和必要的记录等，并应把它写在笔记本上。
实验报告是记录个人在实验中观察到的内容和对观察的解释，不可照抄实验指导和教材中的内容。
3．教学时数分配根据高等师范院校教学改革的需要，结合我系的实际情况，本大纲安排有20个实验，每个实验基本为3学时，共约66学时，机动6学时；野外实习15天。
动物学实验教案(课堂讲解)
《普通动物学》实验课教案一、实验课的目的要求通过实验课教学验证、加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是的学风。
二、实验室规则(一)学生应按规定时间进入实验室。
保持实验室安静，不得进行与实验无关的活动。
(二)实验用的一切工具，在使用前应核对清楚，实验后清洗干净，查点清楚，原样放回。
(三)观察及绘图务求精细准确，独立思考，独立完成。
(四)每次的实验报告应在教师指定时间内完成。
(五)实验结束，于离开实验室前，应清理好自己的实验桌，要轮流打扫实验室，保持整洁。
(六)爱护实验室的一切物品，避免损坏或浪费。
损坏物品时，应主动向教师报告。
三、学生如何进行实验(一)每次实验前应仔细阅读实验指导，明确实验目的、实验内容和操作步骤。
把必需的实验用品带到实验室。
(二)实验开始时应认真听教师的讲解。
(三)准备好实验用的材料和工具。
(四)严格根据实验指导进行工作。
实验的主要目的之一在于培养学生的独立工作能力，因此每个学生在实验工作中要做到尽量不依赖别人。
(五)在生物学实验中绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。
但绘图并不是实验的唯一目的，它只是观察的记录。
观察若不精确，绘图也不可能精确。
一般绘图的时间应占实验时间的一小半左右。
大部分时间应当用于实验观察和解剖。
四、绘图注意事项(一)绘制科学的图应以精确为主，因此要求学生首先要认真地观察标本。
(二)只在纸的一面绘图，铅笔应经常保持尖锐，纸面力求整洁。
(三)绘图的大小应适宜，图的各部分结构必须按要求表示清楚。
一般较大的图每页绘一个，同一类的小图可以在一张纸上绘数个，但应在纸上适当安排，预留注解的空地。
(四)绘图时先把标本放在一个适宜的位置，能方便展现出图中要求表示的各部分。
先测量或估量一下标本的大小、长短，按照应放大或缩小的倍数用铅笔先轻轻描在纸上。
(五)先用软铅笔(HB)把整体轮廓及主要部分轻轻画出，如标本是两侧对称，则应先画一条线垂直经过图的正中，这样就很容易把两部分画得相称。
实验动物学教学设计 (2)
实验动物学教学设计一、教学目标本次实验动物学教学目的是让学生通过实验的方式，了解与实验动物相关的生态环境、适应性等基础知识，熟悉动物标本制作、标本解剖等实验操作技能，提高学生动手能力和观察能力。
二、教学内容实验动物学的教学内容主要包含两部分：1. 知识部分•动物相关生态环境、适应性基础知识•动物学的基本概念和术语•动物分类、形态、生理等基础知识2. 技能部分•动物标本制作技术•动物标本解剖技术•动物器官、组织、细胞等显微观察技术三、教学方法本次实验动物学采用课堂教学与实验教学相结合的教学方法。
其中，课堂教学主要通过教师的讲解、PPT演示、视频教学等方式，传达相关基础知识。
实验教学则主要是通过实践操作，让学生亲身体验，掌握相关技能。
1. 实验室准备教师提前准备好实验器材和标本，确保实验器材和标本的完好无损，同时保证教学实验室的环境整洁卫生。
2. 课堂教学首先，教师在课堂上讲解动物学相关基础知识，如动物分类、形态、生理等基础知识，并通过画板、PPT演示等方式进行辅助讲解。
此外，还通过实例分析，深化学生的理解。
3. 实验操作接下来，教师会对学生进行动物标本制作、标本解剖等实验操作的演示，同时对学生进行实验操作的详细讲解。
学生根据教师的引导，依次进行实验操作。
在实验操作过程中，教师会对学生进行指导，帮助学生掌握相关操作技能。
4. 经验总结教师会对学生进行操作技能的评估，同时对学生操作中存在的问题进行总结和分析，让学生知晓自身的不足之处，能够及时改进和提高。
五、教学评估本次实验动物学采用考试、实验操作、课堂参与等方式进行评估。
其中，考试主要考察学生对动物相关知识的掌握，实验操作主要考察学生的实际操作能力，课堂参与主要考察学生对课堂内容的理解程度和学习态度。
本次实验动物学教学主要是针对提高学生动手能力和观察能力的目的，教学过程中注重具体案例的分析和实践操作的引导，强化学生对动物学知识及其应用的理解。
教学效果良好，符合预期目标，获得了学生的一致好评。
《普通动物学教案》
《普通动物学教案》word版第一章：动物学概述1.1 课程介绍动物学的定义和研究对象动物学的发展历程和重要性1.2 动物的分类动物的分类系统和等级动物的命名法则和符号1.3 动物的生物学特征动物的细胞结构和功能动物的生长发育和生殖方式第二章：无脊椎动物2.1 原生动物门原生动物的形态结构和分类原生动物的生活方式和适应性2.2 腔肠动物门腔肠动物的形态结构和分类腔肠动物的消化系统和生殖方式2.3 扁形动物门扁形动物的形态结构和分类扁形动物的消化系统和生殖方式2.4 线形动物门线形动物的形态结构和分类线形动物的消化系统和生殖方式2.5 环节动物门环节动物的形态结构和分类环节动物的生活方式和适应性第三章：脊椎动物3.1 鱼类鱼类的形态结构和分类鱼类的生理功能和适应性3.2 两栖动物两栖动物的形态结构和分类两栖动物的生理功能和适应性3.3 爬行动物爬行动物的形态结构和分类爬行动物的生理功能和适应性3.4 鸟类鸟类的形态结构和分类鸟类的生理功能和适应性3.5 哺乳动物哺乳动物的形态结构和分类哺乳动物的生理功能和适应性第四章：动物的行为4.1 动物行为的分类和功能动物行为的类型和特点动物行为的功能和意义4.2 动物的通讯和交流动物通讯的方式和特点动物交流的意义和作用4.3 动物的迁徙和节律行为动物迁徙的类型和原因动物节律行为的特点和适应性第五章：动物的适应与进化5.1 动物的适应性动物适应性的概念和原理动物适应性的形态和行为表现5.2 动物的进化和分类动物进化的理论和证据动物分类的原理和方法5.3 生物多样性的保护生物多样性的概念和价值生物多样性的保护措施和意义第六章：动物的生殖与发育6.1 生殖方式有性生殖与无性生殖的特点和比较动物的生殖策略和适应性6.2 动物的繁殖行为繁殖行为的类型和功能繁殖行为的生物学意义6.3 动物的发育过程胚胎发育和胚后发育的特点动物发育中的关键阶段和影响因素第七章：动物的生态关系7.1 种内关系种内互助与种内竞争的特点和影响种内关系的生态学意义7.2 种间关系捕食与被捕食的关系和类型竞争、互利共生和寄生关系的特点7.3 动物在生态系统中的作用动物在物质循环中的作用动物在生态系统稳定性和演化中的角色第八章：动物的地理分布8.1 动物地理分布的规律动物分布的纬度地带性和经度地带性动物分布的隔离与连通性8.2 动物分布与环境因素气候、地形和植被对动物分布的影响人类活动对动物地理分布的影响8.3 动物的特殊分布区极地、高山和深海等特殊环境的动物分布动物热点分布区的形成和特点第九章：动物遗传与进化9.1 遗传学基础遗传物质的结构和功能遗传变异和遗传规律9.2 遗传技术的应用基因工程在动物遗传改良中的应用分子标记和基因芯片技术在动物研究中的应用9.3 动物进化的证据化石证据、比较解剖学和分子生物学证据生物地理分布和生物适应性的进化解释第十章：动物的保护与利用10.1 动物保护的理由和重要性生物多样性的保护与维持生态系统服务和动物保护的意义10.2 动物保护的措施和方法自然保护区和野生动植物保护法规可持续利用和生态旅游在动物保护中的应用10.3 动物资源的合理利用渔业、畜牧业和野生动物资源的合理管理动物产品的人道利用和替代品的研究重点和难点解析1. 动物的分类和命名法则：理解动物的分类系统和等级，以及动物的命名规则，对于学习动物学的基础知识至关重要。
《普通动物学教案》
《普通动物学教案》word版一、教案概述1.1 教学目标本教案旨在帮助学生了解和掌握普通动物学的基本知识，包括动物的分类、形态结构、生理功能、生殖发育和生态分布等内容。
通过学习，使学生能够识别常见的动物，并理解动物与人类生活的关系。
1.2 教学内容本教案共包括十五个章节，分别为：动物的分类、哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、无脊椎动物、动物的生殖与发育、动物的行为、动物的适应与进化、生态系统的组成、动物在生态系统中的作用、保护动物、动物与人类生活的关系、实验与观察。
1.3 教学方法本教案采用讲授法、问答法、实验法、观察法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二、第一章：动物的分类2.1 教学目标了解动物的分类系统，掌握动物的主要特征及其分类依据，能够识别常见的动物。
2.2 教学内容动物的分类系统、动物的主要特征、动物的分类依据、常见动物的识别。
2.3 教学方法采用讲授法、问答法，结合图片、实物等辅助教学，引导学生掌握动物的分类知识。
三、第二章：哺乳动物3.1 教学目标了解哺乳动物的主要特征，掌握哺乳动物的分类及常见哺乳动物。
3.2 教学内容哺乳动物的主要特征、哺乳动物的分类、常见哺乳动物的识别。
3.3 教学方法采用讲授法、问答法，结合图片、实物等辅助教学，引导学生掌握哺乳动物的知识。
四、第三章：鸟类4.1 教学目标了解鸟类的主要特征，掌握鸟类的分类及常见鸟类。
4.2 教学内容鸟类的主要特征、鸟类的分类、常见鸟类的识别。
4.3 教学方法采用讲授法、问答法，结合图片、实物等辅助教学，引导学生掌握鸟类的知识。
五、第四章：爬行动物5.1 教学目标了解爬行动物的主要特征，掌握爬行动物的分类及常见爬行动物。
5.2 教学内容爬行动物的主要特征、爬行动物的分类、常见爬行动物的识别。
5.3 教学方法采用讲授法、问答法，结合图片、实物等辅助教学，引导学生掌握爬行动物的知识。
《普通动物学教案》
《普通动物学教案》word版一、教案概述1.1 课程背景动物学是生物学的一个重要分支，研究动物的形态、结构、生理、分类、发育、行为等各个方面。
本课程旨在帮助学生了解和掌握动物学的基本概念、原理和知识，提高他们对动物多样性和生态系统的认识。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解动物学的基本概念和原理；（2）识别和分类动物；（3）了解动物的形态结构、生理功能和行为特点；（4）认识动物在生态系统中的作用和意义。
二、教学内容2.1 动物的分类和进化（1）动物的分类系统（2）动物的进化历程（3）生物分类学的基本原理和方法2.2 动物的形态结构与功能（1）动物的基本组织与器官（2）动物的消化、呼吸、循环、排泄等生理功能（3）动物的感应、运动和生殖等生理活动2.3 脊椎动物的主要类群（1）鱼类（2）两栖类（3）爬行类（4）鸟类（5）哺乳类三、教学方法3.1 授课方式采用课堂讲授、实例分析、讨论互动等多种教学方式，帮助学生理解和掌握动物学知识。
3.2 实践教学组织学生参观实验室、动物园等，进行实地观察和操作，增强学生对动物学的直观认识。
3.3 考核方式课程考核包括课堂参与、作业、实验报告和期末考试等多个方面，全面评估学生的学习效果。
四、教学资源4.1 教材《普通动物学》等教材和参考书籍。
4.2 辅助材料PPT课件、图片、视频等教学辅助材料。
4.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
五、教学进度安排5.1 第一周（1）课程介绍和动物学基本概念（2）动物的分类和进化5.2 第二周（1）动物的形态结构与功能（2）脊椎动物的主要类群（鱼类）5.3 第三周（1）脊椎动物的主要类群（两栖类）（2）脊椎动物的主要类群（爬行类）5.4 第四周（1）脊椎动物的主要类群（鸟类）（2）脊椎动物的主要类群（哺乳类）5.5 第五周（1）复习课程内容六、教学评估与反馈6.1 教学评估通过课堂问答、作业批改、实验报告评价等方式，定期对学生的学习情况进行评估，以便及时发现和解决教学中存在的问题。
普通动物学实验
普通动物学实验Experiments of General Zoology【课程编号】 1410002【课程类别】学科基础课【学分数】 1.5学分【适用专业】生物科学、生物技术【学时数】 48学时【编写日期】 2009年6月一、教学目标通过动物学实验，验证和拓展课堂所学的理论知识、加深理解和记忆，培养学生独立思考、发现问题和动手解决问题的创新能力，使学生掌握实验器械的使用、动物的一般解剖方法以及科学绘图法。
二、教学内容和学时分配实验一、显微镜的使用和动物组织的观察3学时基础性主要内容：1．显微镜的基本知识（包括看字母片和鳞粉片）2．疏松结缔组织软骨组织的装片观察3．制作口腔上皮细胞、蛙血涂片和蝗虫骨骼肌的临时装片4．细胞分裂周期和牛脊髓涂片的示范。
教学要求：了解显微镜的基本知识；理解显微镜的工作原理；掌握显微镜的使用方法、临时装片的制作和科学绘图的方法。
重点、难点：蝗虫骨骼肌临时装片的制作和观察实验二、草履虫和其它原生动物3学时基础性主要内容：1．草履虫临时装片的制作和观察限制运动细胞器观察 - 墨汁饲喂 – 染色观察2．选做：变形虫、眼虫临时装片的制作和观察3．示范：喇叭虫、锥虫、团藻、钟虫教学要求：了解常见种类；理解原生动物对环境的监测作用；掌握草履虫的基本结构和观察活泼原生动物的方法。
重点、难点：纤毛和小核的观察其它教学环节：设计并开展实验，观察草履虫有性和无性繁殖的过程；播放原生动物的录像短片实验三、多细胞动物的胚胎发育：水螅和其它腔肠动物3学时综合性主要内容：1．海星早期胚胎装片观察2．水螅观察 — 结构、取食、处死3．水螅装片观察 — 横切、纵切4．示范：薮枝螅、海月水母、红珊瑚、石芝教学要求：了解腔肠动物的主要特征和代表种类；理解多细胞动物早期胚胎发育不同时期特征以及水螅的繁殖方式；掌握观察水螅不同细胞、组织的方法。
重点、难点：区分间细胞和皮肌细胞核其它教学环节：设计实验观察水螅的神经网实验四、华枝睾吸虫和其它扁形动物3学时基础性主要内容：1．华枝睾吸虫装片观察2．猪绦虫装片观察（成熟节片、孕卵节片和头节）3．示范：涡虫、绦虫、纽虫浸制标本；肝片吸虫、布氏姜片虫、日本血吸虫装片教学要求：了解扁形动物的主要特征，认识常见种类；理解华枝睾吸虫和猪绦虫的结构；掌握寄生扁虫对寄生生活的适应以及对有关吸虫病的诊断重点、难点：华枝睾吸生殖系统的结构以及生殖配子的结合过程其它教学环节：实验五、猪蛔虫和其它寄生线虫3学时基础性主要内容：1．猪蛔虫解剖2．猪蛔虫装片观察3．示范：猪巨吻棘虫，铁线虫教学要求：了解掌握原腔动物的基本特征；理解蛔虫的结构和形态；掌握线形动物解剖的基本要领。
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教
学
设
计
（理论版）
课程名称：动物学实验开课单位名称：
授课教师：
授课班级：
授课学年学期：
填表说明
1.该教学设计模板为理论课教学设计模板。
“课程教学设计总概”是对该门课程教学设计的总体要求；“主题（章、节）教学设计”指具体内容的设计，教师要根据首页的“教学安排”整体情况，并视一次授课内容量，选择以主题或章或节作为设计单元；“课程教学反思”是教师本人在该门课程教学实施结束后的整体评价和反思。
总概页、教学反思页内容在一门课程的教学设计中只需填写1次。
所有表格均可添加页面。
2.封面内容
（1）“授课教师”内容包括授课教师的姓名和职称，以“张三（教授）”形式填写。
（2）“授课班级”内容分两种情况填写，“授课班级”是行政班的教学班应填写“年级、专业、班”信息，非行政班的教学班填写“混合教学班”。
3.总概内容
（1）“课程性质”参照2017级人才培养方案课程性质分类。
（2）“课程目标”指该门课程“课程标准”规定的课程目标。
（3）“学情分析”指对学生的性别构成、原有知识结构、学习动机、学习行为习惯、时间投入、资源获取方式等有效影响学习成效的因素进行分析。
（4）“课程资源”指纸质资源（如教材、参考资料、习题集、辅助资料等）、电子资源（如网站、网络课程、精品课程、视频公开课、PPT、电子学术论文、专著、会议报告等）、硬件资源（场馆、器材、设备、实验室等）、社会资源（如基地、平台、厂、所等）。
（5）“学时安排”采用“Ｘ学时”格式填写。
4.主题（章、节）教学设计内容
（1）“学习目标”描述学生完成学习后的行为表现，应用可观察的行为动词，学习行为表现要有成果物。
采用“学生能够……”的方式进行表述。
如：“学生能够根据案例给出的背景，综合分析案例中的外汇风险类型，并选择正确的外汇风险管理方法，能撰写分析报告并上交。
”上述学习目标中的“分析”“选择”“撰写”“上交”等行为动词均可检测，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“学习目标评价”中不能检测的行为动词，否则学习目标无法评价是否达到。
（2）“教学分析”中，“教学内容分析”指教师对讲解内容的分析，鼓励教师把教学内容系统化，用结构化图表或思维导图呈现；“教学重点”指教学内容中最基本、核心的内容；“教学难点”指学生不易理解的内容、技能。
（3）“学习效果评价”指为达成学习目标，教师对“学习目标”进行评价的设计活动。
如上述“学习目标”中，教师组织学生“分析”“选择”“撰写”等活动。
评价设计活动实施时，根据不同学习目标要求，可在课中评价，如“说出……”“分析……”“选择……”；也可在课后完成，比如“撰写……”“课后作业”等。
5.课程教学反思
“教学反思内容”指教师完成该门课程所有教学设计后，对“课程目标”的
科学性、“课程资源”的时代性、“教学安排”的合理性、各“主题（章、节）教学设计”的有效性等内容进行再认识、再思考。
课程教学设计总概。