夜书所见诗句的意思
叶绍翁夜书所见注释和译文
叶绍翁《夜书所见》古诗翻译及赏析夜书所见叶绍翁萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情②。
知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。
选自：中国社会科学院文学研究所编,宋诗选读,作家出版社,2000年01月第1版,第135页词句注释①萧萧：风声。
②客情：旅客思乡之情。
③挑：用细长的东西拨动。
④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
⑤篱落：篱笆。
译文萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
赏析1“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
钱钟书《宋诗选注》赏析2《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
三年级语文上册古诗三首之《夜书所见》课堂课文解析笔记
三年级语文上册古诗三首之《夜书所见》课堂课文解析笔记一、主要内容：《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉促织、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。
二、作者简介：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期诗人。
著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。
诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
三、字词解释：见：古同“现”，出现，显露。
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
四、古诗大意1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
2、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
五、诗文简析：1.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。
再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
六、重难点1.题目“夜书所见”是什么意思？答：在夜里把自己所看到的景物写下来。
2.第二行诗句里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？答：第二行诗句里的“客”是指诗人自己，因为他身在异乡。
3.这首诗表达了诗人怎样的情感？答：诗人通过借助景物和回忆往事表达了自己思念家乡、怀念情人的情感。
小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思
小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思【导语】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
以下是作者整理的小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文《夜书所见》原文夜书所见【作者】叶绍翁【朝代】宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
注释：①见：古同“现”，显现，显露。
②萧萧：风声。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：挑弄、引动。
⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
⑥篱落：竹篱。
译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不由想念起自己的故乡。
家中几个小孩还在津津有味地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
2.小学二年级下册语文《夜书所见》教案教学目标：1、学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、通过朗诵，感受诗中牧童的机警活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗诵和背诵课文。
教学进程第一课时一、看图导入（一）视察课文配图1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）2、仔细视察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
）3、图上的儿童在干什么？（指导视察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
）（二）揭题，解题1、说明题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
夜书所见古诗的意思翻译
亲爱的读者你好，我是小海学长。
一位追求原创的写作人。
今天我为大家带来的是古诗文赏析，主题是“夜书所见古文赏析”。
适合小学生学习古诗文使用，希望大家喜欢～原文：夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，为我送来阵阵寒意，平阔的江上吹来秋风，这秋风不禁使出门在外的我思念起自己的家乡。
自己知道家中几个孩童现在说不定还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了只有我还亮着灯不肯睡眠，孤独一人。
作者介绍：叶绍翁，南宋中期人，字嗣宗，号靖逸。
生于1194年，卒，不明。
龙泉人。
祖籍浦城。
原姓赏析：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
情感：本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性。
借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿，此时只有作者自己孤身一人漂泊在外。
本诗生动形象的表达了作者孤独无依，流浪在他乡的寂苦之情，同时也表达了作者思念家乡，怀念亲人的思乡之情。
以上便是我给大家带来的全部内容了，希望给大家有所帮助。
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古诗词赏析：《夜书所见》
《夜书所见》宋代xxxx梧叶送寒声，xxxxxx动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【译文】瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【注释】xx：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
【鉴赏】《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
所见所闻，或明或暗，虚实相映。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。
三上古诗《夜书所见》
助学资料：
促织：蟋蟀的别称，属 于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因 其能鸣善斗，自古便为人饲 养，人们在闲暇之余都喜欢 带上自己的“宝贝”，聚到 一起一争高下。
初读古诗
有感情地诵读古诗，注意读准字音，
难读的地方多读几遍。
夜书所见
[宋]叶sh绍à翁o
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为 夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。
板书设计
夜
梧叶送寒声 近处 秋风动客情
郁闷孤独
思
书
念
所 见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
倍感亲切
家 乡
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
说说诗人看到了什么？ 听到了什么？ 诗人为什么说自己是“客”？
Hale Waihona Puke “萧萧”形容风声。诗人看到梧 桐树叶，听到树叶在秋风的吹动下发 出“萧萧”的声音。
“客”，是因为诗人身在异乡。
秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜 晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的 心情呢？因为独孤寂寞，你会想到什么呢？
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
我会写
送挑
仔细观察这两个生字，你有什么好方 法理解记忆这两个生字？
“送”是半包围结 构，“送来”的意思， 写这个字的时候走之底 的最后一笔要写长一些， 包围住“关”。
挑
我会做“挑”的动作。它是 个多音字，读tiǎo和tiāo。
填上合适的音节。
我的小弟最挑( tiāo ) 食了，这个 习惯可不好。
我要挑( tiǎo ) 战自己，在下一次 的考试中争取进步几名。
夜书所见注释和译文
夜书所见叶绍翁/宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
注释：萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：用细长的东西拨动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九个方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
所见所闻，或明或暗，虚实相映。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。
人教版三年级语文上册古诗译文
人教版三年级语文上册古诗译文Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】夜书所见书:写《夜书所见》：写自己夜间所见到的景象。
作者叶绍翁，南宋诗人，主要作品有《游园不值》《夜书所见》等。
1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧：风声。
诗句的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
2、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑：拨弄；促织：蟋蟀；篱落：篱笆。
诗句的意思：他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
诗的前两句写郁闷孤独之情，后两句描写的图景令诗人倍感亲切，由此想起了自己的家乡和童年。
中心思想：《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了诗人客居他乡在秋夜思念家乡的情感。
九月九日忆山东兄弟九月九日：重阳节。
忆：想念山东：华山以东，诗人的家乡。
《九月九日忆山东兄弟》：身在异乡，因重阳节思念家乡的亲人而写的诗。
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
独：独自一人；异乡：家乡以外的地方；异客：在他乡作客。
逢：遇到佳节：美好的节日。
诗句的意思：我独自一人客居异乡，每次遇到像重阳节这样的佳节就加倍思念家乡的亲人。
2、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗句的意思：我想远方的兄弟们一定登上了高处，他们身上都佩戴了茱萸，只是少了我一个人。
作者唐代诗人王维，主要作品有《送元二使安西》》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
中心思想：《九月九日忆山东兄弟》诗人通过描写自己独在异乡，在重阳佳想起远方亲人登高、插茱萸的情景，体现出深深的思乡情怀。
望天门山李白(701～762年)，字太白，号青莲居士，四川绵州昌隆人，唐代伟大的浪漫主义诗人。
李白的诗歌至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——“诗仙”。
1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
望:看，往远处看。
开:断开，撞开。
至:到。
此:这里。
回:回旋。
诗句的意思：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯，向北流去。
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夜书所见古诗的意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【出处】《夜书所见》——宋代：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
扩展资料
1、《夜书所见》创作背景
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
2、《夜书所见》鉴赏
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。
诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。
一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。