英语后进生辅导方法4篇

英语后进生辅导方法4篇英语后进生辅导方法第1篇一、指导思想为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。

二、目的要求帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

三、后进生情况英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。

四、辅导措施1、抓重点。

先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

扬优点。

要让后进生的闪光点展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

补弱点。

每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…针对具体情况，对症下药。

2、生帮生。

让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业，如果有所进步都会给予奖励。

五、具体措施：1、树立自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，对他们多鼓励少批评。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。

树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

2、提高学习兴趣在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。

3、关心后进生积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。

从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。

在课堂上平等对待优生和后进生，不要总把目光停留于优等生。

4、教授学习方法后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

减少作业量，认真改错，后进生可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

优生担任小老师帮助后进生，教授知识和合理的学习方法。

教师对其进行课后辅导。

5、与家长多联系、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

英语后进生辅导方法第2篇一、明确学习目的，端正学习态度不少学生认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，国际交流的日益增多加大了对英语的需求，而且英语正日益进入我们日常生活的方方面面，没有正确的语言又怎能沟通呢?因此学英语势在必行，教师首先应让学生明确这一点。

二、充满爱心和耐心英语新教材的词汇量大，再加上许多短语及句型，学生学起来有一定的难度，因此需要教师多给一些爱心和耐心。

我们应该做到对每一位学生，尤其对后进生要充满信心、爱心和耐心，只有这样，才能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。

亲其师，信其道。

教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?对后进生要有更多的耐心。

该部分学生英语基础知识薄弱，对学好英语没有信心。

教师要和他们多交流，多关心他们。

教给他们一些学习方法，以及记单词的小窍门，同时降低对他们的要求，减少每次单词测试的记忆量，但是增加单词的测试次数。

这样一来，他们会觉得记忆单词比较轻松，才会慢慢产生自信，提高学习英语兴趣。

三、快乐学习语言学习相对比较枯燥，这要求教师仔细研究教学方法，深入钻研教材，让课堂气氛活跃起来，在这个过程中要让后进生更多的融入其中，多给他们参与和表现的机会，提高其对英语的兴趣。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢?我觉得一是应巧用一些好记的谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，让学生们在学习中体验到快乐;再就是把英语学习和日常生活结合起来，让学生体会到英语已是我们生活的一部分，这样既能调动学习积极性，也能促进他们在课外时进行相互交流，营造好的学习气氛。

四、多扬少抑表扬和鼓励对每个学生来说都很重要，对后进生更是如此。

要及时对他们的哪怕是一点点的进步进行表扬，以鼓励他们学英语的信心;对出错的地方要多加引导，使其认识到错误;在作业中多给他们几个“good”之类的评语。

这样一来他们就信赖教师，学英语也有了兴趣。

英语后进生辅导方法第3篇小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。

如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。

英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。

怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。

1、抓重点。

一位英语教师担任多个班英语教学，总共要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。

因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

2、扬优点。

美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。

我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

3、补弱点。

每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…教师可针对具体情况，对症下药。

由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助语教师作好后进生的转化工作。

二、生帮生1、师徒结对。

首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。

2、制定计划。

接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。

如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。

3、日常工作。

师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，背诵儿歌等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我们来说，可以减轻不少负担。

三、要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯孔子说：“工欲善其事，必先利其器。

”要搞好学习，必须先学会一定的学习方法。

在英语教学中，让学生掌握一定的学习方法是十分必要的与重要的。

1、重视预习课前记一记单词，熟悉一下词义，读一读对话和课文，体会语感；看一看哪些词和句子的意思比较清楚，哪些地方不太明白，做到心中有数。

这样，上课时就能有的放矢，精神更加集中。

2、认真听课认真听发音，进行准确的模仿，并且做到经常练习巩固。

尤其是在新单词的学习时，在听的时候一定要注意老师的口型。

此外，还要听英语书写规范，记住笔画顺序，记住书写格式等。

同时还要把课堂上听到的、看到的、想到的主要内容条理清晰地记录下来。

另外，要在把教师所讲的内容吃透、吃深的基础上，积极思考，大胆质疑，踊跃发言。

3、及时复习、反复练习课堂上的时间毕竟是很有限的，尤其是对于那些后进生来说，更是少得可怜，在课堂中能保证他们学会一些新的东西，至于巩固，他们已经没有了时间。

所以一定要在课后认真地去复习、反复地练习。

复习首先要及时，不要等到忘记差不多了才去复习，其次要善于总结归纳。

还有在练习过程中要口头、笔头兼顾。

科学的方法是当天所讲所练的内容先全面，系统的复习一遍，然后再开始做作业。

要边做边思考，注意总结规律，加深记忆。

掌握了科学的学习方法还不够，还要养成良好的学习习惯，以达到熟能生巧的境界。

学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。

其关键在于教师的指导，思想的重视，培养方法的得当。

教师在课堂教学中，应有良好的习惯，学生的模仿性很强，老师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯；要注意班集体的学习氛围的形成。

后进生的转化工作是难，但只要教师真正地热爱他的学生，能抓住最佳的教育时机，充分利用资源，就一定能成功英语后进生辅导方法第4篇一、利用刚入班，转化英语后进生教育教学实践表明，每个学生在学习一门新的学科，接触一位新的老师，起始阶段都有一种心理满足需求，希望出现新的奇迹，能受到老师、同学的认同和肯定的心理需求[2]。

因此，学生包括后进生在内，对每一种新事物、新知识以及新老师充分显示其易接受性和乐于接受的倾向。

这种想上进的心理需求，就是转化后进生极有利的契机。

前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍，就在于抓住儿童这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进不知自勉，任何教育就都不可能在他身上培养出好的品质。

”考虑到学生的这种心理特点，每年在任教一个新的班级前，我会尽可能地，多方面地，多渠道地去了解学生，尤其是后进生。

“十根手指有长短，荷花出水有高低”，后进生只是一朵“后绽放的花”，刚进班级时他们一样对自己充满期待，对老师充满憧憬。

只要我们教师要以高度的责任感关心爱护他们，后进生这一朵朵迟开的花也一定会开放得绚烂多姿。

二、抓住闪光点，转化英语后进生后进生一般在学习和品行上存在相对较多“落后”之处，因此受到的批评和惩罚也往往多于表扬和鼓励，所以他们更加容易产生自卑心理，常常以为别人对他们就只是轻视和厌弃，基于这个心理，他们往往不知道自己的长处在哪里。

其实“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。

优秀的教师善于用伯乐的眼光去发现学生的“美”，激发他上进的心理需求。

后进生哪怕是一个微小的进步，也应当给予充分的肯定，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦，并使之成为他们转化的内部动因，满足他们渴望尊重的心理需要。

从而稳定学习兴趣，增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。

美国心理学家威廉・詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%-90%。

“尺有所短寸有所长”，后进生身上总会有一些特长，在日常的生活中，教师要善于发现他们身上的优点，并要及时地鼓励，抓住他们的闪光点，找到转化的契机。

三、妙用微型评语，转化英语后进生善于发现后进生的“闪光点”，并及时加以表扬，现实教学中并不是每次都有合适的时机和场合，同时善于发现表扬后进生，也不是发现了其缺点就视而不见、听之任之。