小学语文二年级数星星的孩子说课稿2
2024年小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿
2024年小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿【引言】大家好，我是XX，今天我将为大家介绍一本小学语文第二册的课文《数星星的孩子》。
《数星星的孩子》是2024年小学语文第二册中的一篇散文课文。
通过这篇课文，我们可以引导学生欣赏大自然的美丽，同时也培养他们观察和思考的能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来详细介绍这篇课文。
【教材分析】《数星星的孩子》是一篇以描写星空为主线的散文课文。
通过对星空的描绘，文章展示了小孩子对星星的兴趣，以及他们怀揣梦想的力量。
文章情节简单，语言流畅，容易理解。
【教学目标】知识与技能：1. 了解“星星”的基本知识，如：颜色、形状等；2. 培养学生对大自然美的欣赏能力。
过程与方法：1. 培养学生观察和想象能力；2. 引导学生朗读，提高语感和表达能力；3. 学会运用修辞手法，如比喻、排比等；4. 参与讨论，促进思维发展。
情感态度价值观：1. 培养学生尊重大自然，珍惜生命的意识；2. 培养学生积极向上的梦想和目标；3. 培养学生热爱阅读、欣赏美的能力。
【教学重点】1. 通过课文理解星星的颜色、形状和数量；2. 掌握修辞表达，如比喻、排比等的运用。
【教学难点】1. 培养学生观察、想象和思考的能力；2. 提高学生对语文的表达能力。
【教学方法】1. 教师引导与学生合作的方式，激发学生的主动性；2. 图片和视频展示，激发学生对星星的好奇心；3. 听读课文，让学生感受课文的语感；4. 分组讨论，鼓励学生积极参与；5. 通过绘画、写作等活动，培养学生对美的感知。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示星空图片或播放星空视频，激发学生的好奇心，引入课题。
二、预习导入（10分钟）请学生预习课文，并回答以下问题：1. 你们平时喜欢看星星吗？星星是什么颜色的？2. 星星有几种形状？你们都知道哪些形状的星星呢？3. 你们观察过星星的数量吗？三、文本展示与讲解（15分钟）1. 教师逐段朗读课文，学生跟读；2. 讲解生词和难点，如：牧夫、荷包蛋等；3. 分析修辞表达，如比喻“犹如美丽的菊花”和排比“一个，两个，三个，一颗颗像珍珠一样的星星。
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿《数星星的孩子》是小学语文第二册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩用小石头去数星星的故事。
【导入】通过展示一幅星空的图片，引发学生对星星的想象和兴趣，激发学生的好奇心。
【呈现】1. 故事情节梗概：小男孩喜欢数星星，他用小石头去数星星，而星星却不乖巧地被他数错了。
直到有一天，他遇到了智慧的星星，他懂得了不是所有的星星都一样的道理。
2. 教学目标：（1）知识目标：了解什么是星星，了解星星的特点以及它们的变化。
（2）能力目标：培养学生观察和动手实践的能力，培养学生爱好自然和好奇心。
（3）情感目标：培养学生热爱自然、勇于探索的情感。
【感知】呈现星空图片，引导学生观察和描述星星的特点、形状和数量。
【理解】1. 合作讨论：分小组进行合作讨论，告诉学生重点关注星星的数量和它们的形状。
2. 阅读课文：学生轮流朗读课文，老师帮助学生理解课文的意思，引导学生思考故事中的问题。
3. 小组分享：要求学生回答一些问题，如小男孩为什么要数星星？他是怎么数星星的？他为什么数错了星星？4. 解析课文：引导学生从文章中找出关键词和关键句，明确星星是怎样帮助小男孩改正错误的，让学生对文章有深入的了解。
【运用】1. 明确重点词汇：请学生默写和解释课文中出现的生词，如“晨”、“蜻蜓”、“凑”等。
2. 对话练习：学生分角色进行对话练习，模拟小男孩和星星之间的对话，培养学生的口语表达能力。
【拓展】通过引导学生观察稳定的星星和闪烁的星星，了解星星的变化规律，让学生感受到自然界的神奇和美丽。
【归纳】回顾故事中小男孩和星星的对话和故事情节，让学生总结故事中的道理：不是所有的星星都一样，有的星星是稳定的，有的星星是闪烁的。
【反思】通过该课教学，学生通过观察和分享的方式，了解了星星的特点和变化规律，培养了学生爱好自然和好奇心的情感。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与课堂互动，培养学生的思维能力和口头表达能力。
二年级下学期《数星星的孩子》的说课稿
二年级下学期《数星星的孩子》的说课稿一、教材分析《数星星的孩子》是一篇科普知识的文章，描写了汉朝一个叫张衡的孩子，通过观察天空中星星的变化，学到了许多关于星星的知识。
文章以生动活泼的形式向我们展示了一个孩子在数星星的过程中所经历的兴奋、新奇和迷惑，并引导我们通过观察和思考，发现和探索宇宙的奥秘。
二、教学目标1.让学生了解星星的基本知识和宇宙的奥秘，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生树立正确的观察和思考方法，培养他们的科学精神和探索精神。
3.通过阅读和理解文章，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入新课：通过引导学生观看美丽的星空图片，激发他们对星星的好奇心和探究欲望。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，了解文章主要内容，并通过小组讨论的方式，探讨文章中所涉及的关于星星的知识。
3.深入探究：通过引导学生观察星座图片，让他们了解不同星座的特点和命名原因，进一步拓展对星星知识的了解。
4.思维拓展：让学生思考自己对于星星的认识和看法，鼓励他们提出自己的猜想和疑问，并尝试解答。
5.课堂小结：总结本节课所学的关于星星的知识，回顾文章中的重点内容，强调观察和思考的重要性。
四、教学反思1.在教学过程中，应注重培养学生的观察和思考能力，引导他们从实际生活中发现和探究科学现象。
2.通过小组讨论的方式，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
3.在深入探究的过程中，应注重引导学生进行自主探究和独立思考，培养他们的科学精神和探索精神。
4.在思维拓展环节，应鼓励学生提出自己的猜想和疑问，并尝试解答，培养他们的创新思维和实践能力。
5.在教学过程中，还应注重教学评价的实施，及时发现和解决教学中存在的问题和不足之处。
总之，《数星星的孩子》是一篇非常有价值的科普文章，通过引导学生阅读和理解文章，可以激发他们对自然科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学精神和探索精神。
同时，通过小组讨论的方式，可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，促进他们的交流和合作。
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。
而第一课时我就解决第六和第一两个部分。
二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。
2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。
在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。
然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿
小学语文第二册《数星星的孩子》讲课稿《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学知识的《数星星的孩子》固然也提到相关这方面的知识但我以为更切实地说这是一篇写人的文章并且又是写儿童子的对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练增强思想道德教育的好教材我们知道写人的文章一般经过言行来表现人物的质量这篇文章也不例外第—节写张衡如何数星星经过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反应张衡的认真态度第二节经过奶奶以为张衡“傻”从侧面来反应张衡的勤苦第三节经过张衡说：“能看得见就能数得清星星是在动可不是乱动”来反应张衡察看的认真及信心第四节经过爷爷的话来告诉张衡北斗星老是绕着北极星转这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系第六节是对全文的归纳由此能够看出全文实质上都是经过言行来表现张衡勤苦研究、认真思虑的质量的值得一提的是教材中有很多值得追究的地方如“夜晚满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里” 很多人习惯地以为这句话写出了星星的美惹起小张衡极大的兴趣这自然不错但我以为只是这样理解还不够还没有真实领会作者的企图还没有真实理解作者写这句话的匠心所在那就是经过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反应星星之多星星的一闪一闪星星散布的不规则这给张衡数星星带来的困难是可想而知的这为表现人物形象埋下了很好的伏笔凭着对教材的理解再从低年级学生的认识水平易思想能力考虑我以为本课的教课要点是学会生字经过有感情的朗诵领会张衡小时候如何喜爱、认真、勤苦地察看星星难点是比喻句的理解为了突出要点打破难点在设计思路时我从归纳到详细从最后一段着手先展现结果再推导原由既激发了学生的学习兴趣又佼讲堂教课有起有伏再说这几年我听了许多课发现目前讲堂教课存在着比较严重、比较广泛的现象——那就是第“课时松、第二课时重、第三课时空的弊端针对这类状况依据纲领的要求及今年级教材、学生的特色我确立本节课的教课内容是： 1. 学会 7 个生字理解相关词语 ;2. 读懂 1、6 两节课文正确、流畅、有感情地朗诵课文发展学生的智力培育学生的能力为了达到上述教课目标在教课时我就牢牢环绕着“以识字为基础训练为主线培育能力为目标”而步步睁开一、以识字为基础采纳三步识字法设计第一课时的识字教课《纲领》指出阅读教课“是识字的基本门路”要在语言环境中识字依照《纲领》拟订的识字教课原则在这节课中我从识字着手随识字一步一步地理解课文把识字教课与理解内容、领悟感情三者融为一体第一步读准字音与读通课文相联合让学生借助拼音据词读音而后在检查预习时依据这篇课文生字在读音上的特色分红平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组这样为打破字音的难点帮助学生读准字音起到踊跃作用而后经过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及稳固第二步在学生读通课文的基础上充足利用语言环境进行字义教课利用近义词来理解新词利用插图帮助理解经过造句学会运用从模拟表演中识字让学生经过做一做领会字义：再是利用字形来理解字义如“研”字的教课第三步是在总结课文此后建立一个打破字形的环节解决字形上的问题以增强对字形的记忆二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜灯谜、做游戏、分辨书写的正误等来剖析生字的字形这样使音、义、形有机联合形成整体达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的二、以学生为主体以教师为主导以训练为主线设计第一课时的教课过程训练是阅读教课的中心环节由于知识在训练中稳固能力在训练中形成思想在训练中发展习惯在训练中培育感情在训练中陶冶在教学时我依照“以学生为主体教师为主导训练为主线” 的原则组织讲堂教课如教课张衡如何数星星这几个动词时我依据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后没有“纸上谈兵”讲意思而是让学生自己读读、自己做做、自己数数这样有动有静动静搭配既使学生学得快乐又经过训练取代了教师的万语千言老师们我一直以为教书不是教知识的自己而是教获取悉识的方法重视学生获取悉识的过程的指导重视学生思想过程的指引因此我在句子的教课时进行了扎扎实实的训练如教课“夜晚满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里” 这个句子时我先让学生读读说说你知道了什么 ? 而后从喻体着手让学生理解“珍珠”是如何的 ?星星像珍珠星星如何 ? “碧玉盘”是如何的在文中“碧玉盘”指什么 ?而后经过教师生动的描绘让学生领会夜空的美在此基础上指导学生有感情地朗诵这样通过抓住比喻句的喻体去理解本体使学生详细地感觉到天空风景的美值得一提的是为了防止打破整体美突出星空的美在教这个比喻句时我没有安排“撒”字的教课为何 ?这里姑且不提再如在教“一颗两颗向来数到几百颗”这个句子时我从朗诵着手引起学生思虑张衡数星星的困难如何使学生有这类感觉?我联系课文第一句让学生理解星星的多星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难更主要的是在这里我精心设计“撒”字的教课经过“撒”字形象、直观的演示使学生知道星星散布的不平均又给张衡数星星带来了更大的困难而后经过学生亲自感觉从感性上领会到数星星的难进而对张衡勤苦、认真的态度产生敬重之情在此基础上再指引学生读好句子进一步领会句子包含的感情在读的训练中我则依照“自读课文感知内容 ; 导读课文加深理解 ; 仿读课文领会感情 ; 读读课文、激发兴趣”的程序进履行这几个环节相互联系、相互依存由此组成了讲读课文第一课时的宏观整体这节课我还经过范读、齐读、朗诵、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、要点句段频频读、男女同学对照读等十多种读的形式使学生参加念书的时机在十五次以上真实收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的成效。
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿
小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿标题：小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿【导入】同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《数星星的孩子》。
你们有没有在晚上仰望星空，想知道星星的秘密呢？我们一起来听听小主人公小月月是如何用自己的智慧和勇气去寻找答案的吧。
【预习导引】请同学们打开课本，一起读一读课文标题，并观察课文中的图画和字词。
根据图片猜测故事内容，看我们的猜测是否正确。
【呈现文本】正式开始阅读课文。
请同学们跟着我一起读课文，注意理解文中的意思。
小月月喜欢夜晚看星星，但他对星星很感兴趣，却不知道星星的名字和数量。
他尝试着数星星，但人类的眼睛不够聪明，数不清楚。
于是，小月月决定去找高山上的仙人，向仙人请教。
【教学重点】通过情境描述，引导学生了解主人公的问题，激发学习兴趣，培养观察能力。
【教学难点】帮助学生理解星星的可数和不可数的概念。
【课堂讨论】接下来，我们进行一次课堂讨论。
请同学们一起回答几个问题：1. 小月月为什么去找高山上的仙人？2. 你们有没有类似的问题，自己是如何解决的？3. 你们对星星有什么想了解的？【板书设计】星星的数量不可数求助仙人解答【合作学习】现在，让我们进行一个小组合作学习的活动。
请同学们分成小组，讨论：如果你是小月月，你会怎么向仙人请教星星的数量问题？请给出几个解决方案。
【展示结果】每个小组派出一名代表，将他们的解决方案分享给全班同学。
【操纵实践】请同学们写一篇短文，描述自己对星星的疑问，并尝试用自己的方式去寻找答案。
【课堂总结】小月月通过寻求仙人的帮助，解决了自己对星星数量的困惑。
同学们学会了寻求帮助，用自己的智慧去解决问题。
下次夜晚时，不妨也试着数数星星，看看你能看到多少。
我们下次课见！。
二年级下学期《数星星的孩子》说课稿
二年级下学期《数星星的孩子》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是二年级下学期的《数星星的孩子》。
在这堂课中，我们将一起学习关于天文方面的知识，通过有趣的故事和活动，激发同学们对天文知识的兴趣和好奇心。
一、教学目标1.让同学们了解星星和星座的基本概念；2.掌握天空中一些常见星座的识别方法；3.培养同学们的观察能力、空间思维和想象力。
二、教学内容及过程1.导入新课首先，我们将通过一个小游戏来引入今天的课题。
请同学们闭上眼睛，想象一下夜晚的天空，然后描述一下你看到的星星。
让同学们自由发言，描述星星的形状、大小、位置等等。
通过这个环节，让同学们对星星有更直观的认识，激发同学们的学习兴趣。
2.学习新课接下来，我们将一起学习关于星星和星座的基本知识。
首先，老师将用图示和文字说明向同学们介绍星星的组成和分类，让同学们了解恒星、行星、星系等基本概念。
然后，我们将学习星座的概念和命名方式，并介绍一些常见的星座及其识别方法。
通过图片和视频资料，让同学们了解不同星座的特点和故事背景。
这个环节不仅学习知识，还能激发同学们对天文的想象力和好奇心。
3.实践活动为了让同学们更深入地了解星座和星系，我们将进行一些实践活动。
首先，老师将指导同学们使用星空图进行模拟观察。
让同学们了解不同季节天空中星座的位置和形状变化。
然后，我们将组织同学们进行小组讨论，让每个小组选择一个星座进行深入研究，并准备小组展示。
这个环节可以让同学们更好地掌握星座的知识，并培养他们的观察能力和团队合作能力。
4.巩固拓展最后，我们将通过练习题和小测验来检验同学们对本课内容的掌握情况。
同时，老师将引导同学们在日常生活中注意观察星空的变化规律，并鼓励同学们继续学习和探索天文知识。
此外，老师还将介绍一些著名的天文学家和天文学研究机构，激发同学们对天文学的兴趣和热情。
三、教学重点与难点1.重点：让同学们掌握星星和星座的基本概念和识别方法；2.难点：激发同学们对天文学的兴趣和好奇心，培养他们的观察能力和空间思维能力。
语文人教二年级下册数星星的孩子说课稿
《数星星的孩子》说课稿尊敬的各位领导、各位评委：大家好，我今天说课的题目是《数星星的孩子》。
我将从以下六个方面展开我今天的说课。
【一】、解析教材《数星星的孩子》这篇课文是小学语文二年级下册第八单元的首篇课文，本单元的课文以走进科技世界为专题。
本篇课文写的是张衡小时候数星星，细心观察，认真思考，长大成了一位著名的天文学家的故事。
是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
【二】、学情分析二年级的孩子，他们都具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜事物和活动所吸引，而且他们的认知水平还较低、学习习惯和学习方法也在初步养成中。
【三】、教法学法本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁、故事性强。
因此本课教学我采用开放教学模式，在突出“双基”的基础上，注重孩子学习习惯的培养和阅读方法的指导，在语文课中渗透科学思想启迪。
学习中以教师为主导，以孩子为主体，让孩子通过自由、分角色朗读、自主探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力，为继续学习和终身发展奠定基础。
【四】、教学目标根据本篇课文的特点以及孩子们的情况，从三维目标出发，我把本节课的教学目标制定为以下三个：1、认知目标：正确规范书写生字，养成良好的学习习惯。
2、能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习张衡细心观察、认真思考的好品质。
在引导孩子体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发孩子对宇宙奥妙探索的兴趣。
以上目标的确立，不仅专注知识的传授，更以关注学生的全面发展为主。
为了充分体现新课改条件下“双基”的重要性，夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力。
加上低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此我把本课的教学重难点制定为：重点：在具体的环境中正确规范书写生字，分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
难点：使孩子真正理解理解张衡身上细心观察和认真思考的品质，以及理解课文中的重点句子。
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小学语文二年级数星星的孩子说课稿2
《数星星的孩子》是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲述了张衡儿时数星星的故事。
这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。
以往很多老师上此类课文，一不留神就上成了科学课。
通过钻研教材，我认为：《数星星的孩子》虽然也提到了天文方面的知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度认真，通过奶奶认为张衡傻，侧面反映张衡的刻苦。
本课教学需要两课时，因我班学习已养成自主预习的习惯，且能在预习中能较好地掌握要求认读的生字，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此第一课时，学生直接进入课文的学习，理解课文内容，感悟人物品质；第二课时，巩固识字，指导书写。
综合以上对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我确定第一课时的目标为：
1、知识与能力目标：会认9个生字，会读课文。
2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜欢星星，如何认真、刻苦地观察星星。
3、情感目标：学习张衡善于观察和思考的好品质。
全文通过人物言行表现人物品质，因此我把抓重点词句理解课文内容，通过有感情地朗读，体会张衡如何认真、刻苦地观察星星定为
教学重点及难点。
为突破重、难点，在设计教学过程时，我从概括到具体，从最后一段着手，抓住课文的重点词句，精讲多练，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探索。
我的教学过程是这样设计的：
一、创设情境，揭示课题。
好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。
我先出示星光灿烂图，提问：晴朗的夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了吗？待学生议论后，引出课题：在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。
今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。
然后学生读课题，老师问：读了课题，你想了解什么？根据学生回答，梳理出本节课要解决的三个问题数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？他数清了没有？这样从题目入手，能引发学生积极的思考，建立积极的阅读期待。
二、默读课文，整体感知课文内容。
《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养整体把握能力。
此外，本册第二单元已要求教师对学生进行默读训练，朗读前的默读是十分必要的，没有潜心地默读，后面的朗读很难有悟有得。
因此，我先安排学生默读全文，整体感知课文内容，为后面的感悟打基础。
学生默读要求读懂以下内容：数星星的孩子是谁？他是个什么人？课文最后一自然段对张衡作了简要的介绍，因此，我从最后一段入手，先认识张衡，再引导学生品词析句，解决其它两个问题。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能让课堂教学有起有伏，水到渠成。
三、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。
训练是阅读教学的中心环节，因为知识在训练中巩固，能力在训练中形成，
思维在训练中发展，情感在训练中陶冶。
在教学中，我遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。
在词句教学中，进行扎扎实实的训练。
在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我打算这样操作：课文第一自然段，详细描写了张衡怎样数星星。
我指导学生抓住坐、靠、仰、指、数等几个动词，和一颗，两颗，中的逗号，不纸上谈兵讲意思，而是让学生自己读一读、自己仰起来头来数数。
再联系课文第一句话：天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
句中满天、无数、撒等词从另一角度反映了星星之多，星星的一闪一闪，分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难。
学生通过亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。
在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。
在读的训练中，我将采取范读、指名读、重点句段反复读、创设情境男女同学对比读等多种形式，力求达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。
课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。
其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、耐心地数星星的。
我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着认真观察的品质。
如奶奶说：你又在数星星了。
一个又字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分
析说：星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。
说明他已注意到了星星运行的规律，这都是他长期观察的成果。
学习这两段对话时，我将采取分角色朗读的方式，帮助学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读能力。
文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文知识，对这一段内容我这样处理：让学生反复默读，通过小组合作自主学习。
设置天文知识讲解员的环节，给学生提供相关的图片，帮助学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。
因为课前已布置学生收集天文方面的资料，因此还可以让学生谈谈他所掌握的其它天文知识。
这样既让学生了解了天文知识，拓展了视野，又对学生进行了说话训练，一举几得。
四、总结全文，激发探索热情。
《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章，课标中指出：要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。
所以，在抓重点词句，品析人物品质之后，我安排学生回忆全文内容，尝试用因为所以的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。
也可以拓展，用这样的句式，谈其他杰出的人物。
在学生谈完后，老师小结：正因为张衡从小爱好天文，长大后又认真、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了杰出的贡献。
不仅如此，他还位杰出的文学家，在数学、地理、绘画等方面也表现了非凡的才能，这都与他认真、耐心、刻苦的品质是
分不开的。
这样，文以载道，文道结合，达到随风潜处夜，润物细无声。
的效果。
在总结完全文后，我提问：学完课文，你还有什么疑问？你还想知道什么？以此激发学生探索的欲望。
课文学完了，但探索才刚刚开始。
教学本课，我希望达到以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、认真的品质。
同时在品词析句中，对学生渗透思想教育，真正做到文以载道，文道结合。