四年级诗歌习作训练歌教学设计
小学诗歌创作教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点和表达方式，学习创作诗歌的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，激发学生的创作兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱生活的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的基本特点和表达方式。
2. 诗歌创作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何将生活中的素材融入诗歌创作中。
2. 如何运用丰富的想象力进行诗歌创作。
教学准备：1. 诗歌教材及相关教学辅助材料。
2. 多媒体课件。
3. 学生创作诗歌所需的纸张、笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首小学生喜欢的诗歌，引导学生朗读并分享对诗歌的感受。
2. 提问：诗歌有什么特点？它是如何表达情感的？二、讲授新课1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的多样性。
3. 分析诗歌的表达方式，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首简单的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？诗歌有哪些特点？2. 学生回顾所学内容，分享自己的创作体会。
二、深入讲解1. 教师讲解诗歌创作的技巧，如运用修辞手法、丰富词汇等。
2. 通过多媒体课件展示一些优秀的诗歌作品，让学生学习借鉴。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试创作一首较为复杂的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计教学目标通过本课的教学，使学生了解诗歌的定义和特点，培养学生欣赏和创作诗歌的能力，激发学生对诗歌的兴趣。
同时，通过研究和演歌，提高学生的口语表达和音乐感知能力。
教学准备- 课件：包括诗歌的文字及配图- 音乐播放器- 黑板、彩色粉笔教学内容1. 诗歌的定义和特点- 通过展示一些经典的诗歌作品，引导学生讨论诗歌的定义和特点，如押韵、节奏感等。
- 通过学生的回答，概括出诗歌的定义和特点，并板书在黑板上。
2. 诗歌欣赏- 播放一些优秀的诗歌朗读或演唱视频，让学生欣赏并感受诗歌的美。
- 引导学生仔细倾听、观察，然后进行讨论，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 诗歌创作- 鼓励学生动手创作自己的诗歌作品。
- 提供一些创作的启发，比如给出一个主题或者使用特定的押韵方式。
- 学生可以个别创作，也可以合作创作，并在课堂上分享自己的作品。
4. 诗歌的演唱- 让学生选取自己喜欢的诗歌作品，将其改编成歌曲的形式。
- 学生可以自行编写歌词或进行合作创作。
- 学生可以分组或个人演唱自己的作品，展示给全班同学。
教学过程1. 导入：通过简单的问答和图片展示，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 课堂讨论：学生在教师的引导下，讨论诗歌的定义和特点。
3. 欣赏诗歌作品：播放一些诗歌的朗读或演唱视频，学生仔细倾听、观察，然后展开讨论。
4. 诗歌创作：教师给出创作的启发，学生个别或合作进行创作。
5. 诗歌演唱：学生选择自己喜欢的诗歌作品，改编成歌曲形式，并进行个人或分组演唱。
6. 总结：教师总结本课的教学内容，并鼓励学生继续欣赏和创作诗歌。
教学评价- 教师通过观察学生的参与度和表现来评价学生的理解和掌握程度。
- 学生之间互相欣赏和评价彼此的诗歌作品。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提升。
教学延伸- 学生可以组织诗歌分享会，邀请其他年级的同学参与。
- 学生可以参加校内或校外的诗歌朗诵比赛，展示自己的才华。
小学四年级语文园地二习作教案：如何写出优美的诗歌
今天我们要分享一篇小学四年级语文园地二习作教案，该教案将帮助学生了解如何写出优美的诗歌。
非常值得大家认真学习和掌握，下面就让我们一起来看看吧！一、教学目标1.培养学生对于诗词的感知能力，提高美感体验和欣赏能力。
2.让学生了解写诗的基本方法和技巧，提高写诗的能力。
3.让学生强化语言表达能力，提高人文素养。
二、教学过程1.诗歌欣赏教师要选取一些经典的诗歌，让学生进行欣赏和感受。
也可以介绍一些现代的诗歌，让学生接触到不同的风格和类型，启发学生进行思考。
2.写诗引导教师可以通过一些图片、事件、事物等，进行启发和引导学生，让学生运用自己的想象力和思维能力，把感触和情感转化为诗歌，进行创作。
3.诗歌写作技巧介绍先，教师要提醒学生，写诗不是在写日记，要注意形式和韵律。
可以通过一些例子让学生了解什么是押韵或者什么是格律，学生可以根据自己的喜好和感觉来选择自己适合的方式进行创作。
教师要提醒学生，写诗需要注意节奏和流畅性，每个字和每个音节都要好好运用，才能使整首诗产生节奏感和美感。
教师可以进行一些诗歌演示和点评，让学生了解如何在自己的诗歌中进行改进和修正。
三、课堂练习上面介绍了许多关于如何写出优美的诗歌的技巧和方法，但是课堂练习才是最门道的。
这里提供一些课堂练习的建议，帮助学生进行有效地练习。
1.师生互动创作教师可以带领学生一起完成一首诗歌的创作，可以让学生提供主题、节奏或韵律，让教师在这些基础上进行帮助和调整，最终创作出一首完整的诗歌。
2.小组创作学生可以分组进行创作，通过讨论和交流，来互相帮助和提高创作水平。
教师可以在小组之间进行一些比赛，激励学生进行更好的创作。
3.个人创作学生可以自己进行创作，可以根据自己的喜好和感觉来决定诗歌的主题和风格，可以在课堂进行完成和交流。
四、总结通过本次教学，我们了解到如何写出优美的诗歌，我们需要培养对诗词的感知能力，学生需要掌握写诗的基本方法和技巧，我们可以通过诗歌欣赏和课堂练习的方式来完成这项任务。
语文人教版四年级下册学写儿童诗歌习作教学设计
《学写儿童诗》教学设计教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：PPT课件教学课时：一课时教学过程：一．聊诗激趣，导入课题同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。
二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》1、读一读儿童诗《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了1、说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这首诗歌的最大特点就是充满想像。
（师相机板书：充满想象）2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。
3、请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。
（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》1、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处》。
不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。
蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。
小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗？（板书：富有童趣）3、小结。
师：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。
学生写作编歌教案
学生写作编歌教案教案标题：学生写作编歌教案教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力；2. 提高学生的写作技巧和音乐素养；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 纸和笔；3. 学生的课本和学习材料。
教学步骤：引入活动：1. 在课堂开始时，播放一首简单易懂的歌曲，让学生感受音乐的力量，并引导他们讨论歌曲的特点和吸引之处。
知识讲解：2. 介绍编写歌曲的基本要素，如歌词、旋律、节奏等，并让学生了解歌曲的不同类型和风格。
创作主题选择：3. 给学生提供几个创作主题的选项，如友谊、家庭、环境保护等，让他们选择一个主题作为歌曲的创作内容。
歌词创作：4. 分组让学生共同讨论、构思和编写歌词，鼓励他们发挥想象力和创造力，并提供必要的指导和帮助。
旋律创作：5. 引导学生使用简单的乐器或声音来创作旋律，或者提供一段简单的旋律给学生进行改编和创作。
编曲和编排：6. 学生根据歌词和旋律，选择适合的伴奏和编曲方式，并进行编排，可以使用简单的乐器或音频编辑软件进行创作。
排练和表演：7. 组织学生进行排练，指导他们在演唱、舞蹈或伴奏等方面的表现，鼓励他们展示自己的才华和创作成果。
展示和评价：8. 组织学生进行歌曲展示和互相欣赏，鼓励他们分享创作心得和体会，并对他们的表现进行积极的评价和鼓励。
延伸活动：9. 鼓励学生将自己的歌曲录制成音频或视频，并分享给家人和朋友，扩大创作的影响力。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现；2. 评价学生的歌词创作和旋律创作的质量；3. 评估学生在排练和表演中的表现和沟通能力。
教学反思：通过这个教案，学生将有机会发挥自己的创造力，提高写作和音乐素养，同时培养团队合作和沟通能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生，提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，以满足不同学生的需求。
《习作：创作诗歌》 教案
习作“创作诗歌”一、学情分析经过对本单元课文的学习，学生对诗歌已有一定的了解。
对学生来说，创作出有新意的诗歌可能具有一定的难度。
因此，在教学中要明确诗歌的格式和相关的写法，并以构思新颖、想象奇特的诗歌为例，以此激发学生的创作兴趣。
此外，要充分调动学生的情感体验，打开学生思路，引导学生结合自己的生活体验去选材构思，写出真情实感和新意。
在教学中需要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。
二、教学目标1.了解诗歌的写法，学会写作诗歌，抒发真情实感。
2.结合语言和结构的特点，构思创作，体现童真童趣的意境。
三、重点难点【教学重点】了解诗歌的表达形式，运用多种描写手法，选择生活中印象深刻的人或事情，自创写诗歌。
【教学难点】结合生活体验，确定选材内容，准确表达。
交流习作，互评修改。
四、教学过程第一板块【明确任务认识诗歌】1.诗歌导入：要求:从自己收集的诗歌中选一首朗读，说说喜欢的原因。
目的：引起学生参与课堂学习的积极性和对诗歌的兴趣。
2.明确任务：出示习作任务，提供创作角度，了解“儿童诗”。
3.诗歌特点：了解儿童诗特点。
4.分类描写：儿童诗类型。
5.明确作用：让学生了解创作诗歌的意义。
6.诗歌要求：从“押韵、分行、段落、标点、左对齐”五方面去了解创作诗歌的要求。
注意：诗歌与儿歌的区别。
第二板块【集思广益创意选材】内容确定：讨论选材与立意。
要求:分别展示关于“植物、动物、物品、事情”以及对人和事物的认识或思考的诗歌。
目的：打开学生思路，激活学生的情感体验，初步引导学生选择歌咏的对象。
第三板块【交流思考探究写法】1.创作步骤：提示创作步骤，以便学生在创作诗歌的实践中有序可循。
注意：诗歌的篇幅可长可短。
能写出想要表达的内容即可。
2.诗歌“三美”：明确：音乐美、建筑美、绘画美。
目的：提示学生可以按照“三美”尝试写诗歌。
3.结构点拨：出示范例，了解结构。
（1）问答、对话式；（2）反差、对比式。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
四年级第三单元诗歌作文教案设计
四年级第三单元诗歌作文教案设计全文共6篇示例，供读者参考篇1主题:风儿吹过小花园教学目标:学会欣赏诗歌,感受诗歌的美能用诗歌描写花园景色,培养观察能力学习运用好词好句,提高写作表达水平教学重难点:理解诗句内涵,感受诗意运用诗歌修辞手法,描写景物教学过程:一、导入新课老师带领孩子们一起来到学校的小花园里,感受花香阵阵,叶儿摇曳。
然后引导孩子们仔细观察花园景色,思考"风儿吹过小花园"会是一副怎样的景象呢?二、欣赏范文老师为孩子们朗读一首优美的描写花园的诗篇:微风轻轻吹动樱花绽放落英缤纷飞舞翩翩起舞鲜花怒放争奇斗艳流水潺潺作伴和鸣孩子们仔细聆听,感受诗歌的优美旋律和描绘的生动画面。
老师引导孩子们理解诗句内涵,赏析诗歌修辞手法的运用。
三、集体创作老师组织孩子们就"风儿吹过小花园"这一题目集体创作一首诗。
每个孩子都可以添加一句诗句,老师把优秀的句子记录下来。
大家共同合作完成诗篇创作。
四、个人作文根据集体创作的诗句以及自己的想象,孩子们独立完成一篇"风儿吹过小花园"的作文。
注意观察细节,运用好词好句,尽情书写美好画面。
五、作品分享孩子们轮流朗读自己的佳作,相互欣赏并指出优缺点。
老师予以点评,鼓励孩子们用心体会大自然的美好,勤于观察生活,多读多写来提高写作水平。
六、布置作业让孩子们就家中或路边的风景写一篇诗歌作文,观察生活,学会用诗意的笔触描绘美景。
总之通过这节诗歌作文课,不仅培养了孩子们的观察力和想象力,更重要的是让他们感受了诗歌的魅力,学会用诗意的文字描绘美好景致,提高写作表达能力。
篇2【教学目标】认识诗歌的特点,学会欣赏和鉴赏诗歌。
理解诗歌表达的情感和主题内涵。
培养学生对诗歌的兴趣,激发想象力和创造力。
学习诗歌写作的基本方法。
【教学重点】诗歌的构思和题材选择诗歌的形式美和意境渲染诗歌的修辞手法运用【教学难点】运用形象生动的词语描写事物把握诗歌的中心思想和情感韵味掌握押韵、对仗等诗歌技巧【教学过程】一、导入新课老师问同学们:"你们最喜欢哪些诗歌?为什么喜欢?"学生回答后,老师总结:诗歌往往语言优美生动,能准确表达作者的思想感情。
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四年级诗歌习作训练歌教学设计
以下是关于四年级诗歌习作训练歌教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
童诗：从快乐出发——童诗习作课的一次尝试
陈婕
教学目标：
四年级学生通过一年的习作训练，在语言表这方面有了较强的能力。
他们的生活无忧无虑，想象特别丰富。
本次教学，我想引导学生联系生活并发挥想象，写写关于快乐的小诗，让儿童从此懂得发现和享受快乐，这样的诗化教育在于培育一颗健康的心。
具体而言包括如下两个目标：其一，联系生活，让学生感受到生活中快乐无处不在，愿意把快乐和别人分享；其二，发挥想象，让学生运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。
教学重点：
指导学生如何运用排比、比喻的修辞手法表达自己的快乐。
教学过程：
一、感受快乐
导人：同学们，今天，我们一起来上公开课，你们快乐吗？
快乐其实很简单，在我们的生活中有很多快乐，让我们一
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起来感受吧！
教师播放课件：一组体现快乐的图片。
看，他们多快乐啊！我们似乎都听到了他们快乐的笑声。
同学们，你们的生活肯定也充满了快乐，愿意说出来和大家分享吗？
板书：分享快乐
二、分享快乐
同桌交流：你生活中有哪些快乐呢？可以说说你曾经的、现在的或是你想要的快乐。
教师指名说，相机板书。
学生纷纷表达：快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声，快乐是旅游中欣赏到的美景，快乐是为劳累的父母捶捶背，快乐是与家人的欢聚……
总结：真是一群快乐的孩子！快乐在哪里呢？快乐就在你的书声中，快乐就在你的笑声里，快乐就在你急匆匆的脚步间。
快乐也许只是同学一句真诚的问候，快乐也许只是老师一个鼓励的眼神，快乐也许只是妈妈一个深情的拥抱。
快乐就这么简单。
其实，我们刚刚已经合作完成了一小节诗。
今天，老师想教你们用一种最浪漫的方式——诗歌，记下你们的快乐！你们愿意用这种方式来表达快乐吗？
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板书：学写小诗
学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第一节：
快乐是竞选胜出时同学们响起的掌声／快乐是旅游中欣赏到的美景／快乐是为劳累的父母捶捶背／快乐是与家人的欢聚
想想这节小诗，我们采用了什么样的修辞手法？
三、想象快乐
现在我们写第二节，咱们来运用比喻的手法，用大自然里美好的事物比喻快乐。
你会用哪些美好的事物来比喻快乐呢？根据学生的回答，板书：快乐像小鸟、小草、花儿、太阳……
教师示范，出示句子：快乐像一尾活泼的小鱼欢快地游来游去。
谁能像老师这样说说？
学生：快乐像展翅的雄鹰自由飞翔；快乐像鲜艳的花朵尽情绽放；快乐像灿烂的阳光洒遍大地；快乐像森林的小草无处不在……
不知不觉中，我们又完成了第二节小诗。
把第一节和第二节连起来，就是一首小诗了，你们真是了不起的小诗人！
学生齐读黑板上的板书，合作完成小诗的第二节：
快乐像展翅的雄鹰自由飞翔／快乐像鲜艳的花朵尽情绽
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放／快乐像灿烂的阳光洒遍大地／快乐像森林的小草无处不在
四、表达快乐
老师刚才也综合运用了排比、比喻等多种修辞手法，写了一首富有文学色彩的小诗，你们想听吗？
出示课件：老师写的诗（配乐朗诵）。
快乐是那春天最初的蝴蝶／橘黄或紫红／轻快飞过我的路／快乐是那飞翔的花／改变着日子的颜色／快乐是好久不见的老友的问候／如风铃的叮咛／快乐是小孩和小狗的相互追逐／坦然心中一片纯净
快乐如同一群群可爱的小精灵／在天上飞行／快乐如同一阵阵温暖的春风／吹过我们的脸庞／快乐如同一轮鲜活而炽热的太阳／照耀着辽阔的大地／快乐如同夜空里皎洁的月亮／讲述着宁静而美丽的故事
我看着天空都会感到甜蜜愉快／所有的星星上都开出快乐的花／快乐快乐／快乐就是快乐／一无所有依然独自快乐你们想和老师一样把自己的快乐写成一首小诗吗？那么，请赶快动笔吧！
交流赏评。
学生依次上台配乐朗诵自己的快乐小诗，师生相机点评。
（作者单位：长沙市芙蓉区育才学校）
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