诗歌朗读训练教案
诗歌朗读教案
篇一：诗歌朗诵教案新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、?十一月四日风雨大作?陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
?幻灯片出示本堂课学习目标?二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案1一、活动目的：1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
二、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情三、活动过程：揭示主题班会古诗词诵读开始。
走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、看图猜诗（放课件）。
第二部（亲情）1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？3、相声《慈母心》4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。
3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。
（放音乐《爱的奉献》）第四部（乡情）1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵。
第五部（爱国情）1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨——》《——咏喇叭》等。
幼儿园中班小诗歌朗诵教案
幼儿园中班小诗歌朗诵教案教学目标：1.能够朗读诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
2. 培养幼儿对诗歌的感性理解，培养幼儿的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《小星星》2. 《小兔子乖乖》3. 《小蝌蚪找妈妈》教学准备：1. 诗歌教材（适量）2. 实物道具：小星星、小兔子、小蝌蚪（可用纸板制作）、妈妈青蛙等。
3. 录音机、背景音乐CD、幼儿合唱参考音乐。
4. 班级图书教学过程：1. 开始篇1.1 师生互动：“老师今天带来了诗歌，它可以让我们一起伴随着小星星，感觉小兔子的乖巧和小蝌蚪的勇气，你们知道对吗？”老师与幼童进行简单的诗歌预热引导，引起幼童亲密联系和建立感情连结；1.2 诗歌朗诵：“小星星”；1.3 身体动作: 手指做“圆圈”形状，做指点手势，齐声说韵律。
2. 拓展篇2.1 诗歌朗诵：“小兔子乖乖”。
2.2 反复听读：播放【小兔子乖乖】的音频。
让幼童跟着播放的节拍，反复听读诗歌。
2.3 表演技巧：“声调变化：读起来甜美一些，哭泣起来的时候，声音要小一些，悠扬对比；节奏变化：速度要快一些，慢一些。
”引导幼童进行综合技巧的训练。
3. 游戏篇3.1 身体动作：幼儿模仿小兔子乖乖，展开手臂拍拍手掌，不停旋转身体。
3.2 角色扮演：请几名幼儿扮演“小兔子乖乖”在舞台上表演，让其余幼儿鼓掌。
4. 拓展篇4.1 诗歌朗诵：“小蝌蚪找妈妈”4.2 反复听读：“播放【小蝌蚪找妈妈】的音频，手指在草地上爬起来，做跳跃手势，引导幼童一起朗读”。
4.3 表演技巧：老师让幼童知道什么是“直白的情感”，自然性地将复杂的情感表达融入到朗读中来，刻画小蝌蚪真心的渴望和罕见的坚韧去实现目标。
5. 结束篇5.1 读图感悟：选取一幅图画作为结尾画面，引导幼儿欣赏其中的细节，让幼儿获得内涵的喜悦，教会幼儿享受诗歌的美。
5.2 互动小结：“今天我们学习了小星星、小兔子乖乖、小蝌蚪找妈妈这三首诗歌，你们觉得怎样呢？”老师与幼儿展开洽询式的互动，让幼儿面多方、思考多层次的观看诗歌的内在外在与价值感。
禾下乘凉梦朗诵教案
禾下乘凉梦朗诵教案以下是一份禾下乘凉梦的朗诵教案，你可以根据需要进行适度的调整和修改：主题：禾下乘凉梦朗诵教案目标：学生能够理解并朗读《禾下乘凉梦》这首诗。
学生能够通过朗诵表达出诗歌的情感和意境。
学生能够理解诗歌的主题，并展示对诗歌的个人理解。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍诗歌的背景和作者。
简要介绍唐代杜牧，以及他的诗歌风格。
提问学生对乡村、自然的印象，并引出“禾下乘凉梦”这个主题。
第二步：理解诗歌（15分钟）解读《禾下乘凉梦》的意境和情感。
分析诗歌中的描写手法，例如意象的运用、对自然景色的描绘等。
帮助学生理解诗歌的情感表达和意境描绘。
第三步：朗读训练（20分钟）教师示范正确的朗读，注重语调、停顿和情感表达。
学生跟读，重点训练发音、语速和情感的表达。
分组练习，让学生在小组内相互朗读，互相给予建议和反馈。
第四步：个人体验与分享（15分钟）学生个人体会：请学生思考并记录对这首诗的个人感受，可以包括对景色描写的理解、诗歌中的情感体验等。
分享体会：鼓励学生在班级内分享自己的感受，可以邀请一些学生进行朗读和分享。
第五步：总结与展望（5分钟）总结本节课的学习内容，强调对诗歌的理解和个人体验的重要性。
展望下一堂课，可能包括其他唐诗的学习或相关文学知识的拓展。
课后作业：练习《禾下乘凉梦》的朗读，熟悉诗歌的语调和情感表达。
阅读其他唐代诗歌，挑选一首自己喜欢的诗歌，并写下个人感想。
这个教案旨在通过导入、理解诗歌、朗读训练、个人体验与分享等环节，帮助学生更好地理解和表达《禾下乘凉梦》这首唐代经典诗歌。
幼儿口才诗歌朗诵训练教案
幼儿口才诗歌朗诵训练教案一、教学目标。
1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和自信心。
2.激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的审美情感。
3.培养幼儿的记忆能力和表演能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学重点。
1.培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿对诗歌的兴趣。
3.培养幼儿的记忆能力和表演能力。
三、教学难点。
1.提高幼儿的口头表达能力和自信心。
2.培养幼儿的审美情感。
四、教学准备。
1.准备多种形式的诗歌，包括儿歌、童谣、诗词等。
2.准备音响设备。
3.准备小道具，如花束、玩偶等。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
老师播放一段优美的音乐，让幼儿进入愉悦的氛围中。
然后，老师可以用一句诗句或者用一段小故事引出今天要学习的诗歌内容，引起幼儿的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）。
老师向幼儿介绍今天要学习的诗歌，可以先朗读一遍，然后让幼儿跟读。
接着，老师可以逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意思。
3.朗诵训练（20分钟）。
老师可以分组让幼儿进行朗诵训练，每个小组可以选择一首诗歌进行朗诵。
老师可以给予指导和帮助，让幼儿掌握正确的朗诵方法和技巧。
4.表演展示（15分钟）。
每个小组进行表演展示，其他幼儿可以进行评价和点评，老师也可以给予评价和鼓励。
5.总结（5分钟）。
老师对今天的课程进行总结，鼓励幼儿继续努力，提出改进意见。
六、教学反思。
本节课主要是通过诗歌朗诵训练，培养幼儿的语言表达能力和自信心，激发幼儿对诗歌的兴趣。
在教学过程中，老师要注重激发幼儿的参与性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而提高幼儿的综合素质。
同时，老师要注重引导和激励，让每个幼儿都能充分发挥自己的潜能，取得进步。
幼儿园大班诗歌朗诵教育教案
幼儿园大班诗歌朗诵教育教案一、教学目标：1.培养幼儿的表达能力和才艺特长；2. 提高幼儿的审美意识和语言表达能力；3. 培养幼儿的朗读技能和表演能力；4. 增强幼儿的文化底蕴和自信心。
二、教学内容：1. 课本诗歌：选择适合幼儿的经典诗歌，例如《小蝌蚪找妈妈》等。
2. 制作道具：制作相关道具，例如小蝌蚪面具、绿叶子头饰等。
3. 朗诵表演：训练幼儿的朗诵和表演能力，编排小蝌蚪朗诵表演。
三、教学重点：1. 让幼儿感受到诗歌的韵律和美丽，培养他们的审美意识。
2. 提高幼儿的表达能力和朗诵技巧，让他们更加自信地表演。
3. 编排精美的小蝌蚪朗诵表演，让幼儿有机会展示自己的才华和特长。
四、教学步骤：第一步：让幼儿读诗1. 教师从课本中选择适合幼儿的经典诗歌，例如《小蝌蚪找妈妈》等。
2. 让幼儿逐句读诗，理解诗歌内容和韵律。
3. 让幼儿用自己的话简单描述诗歌中的情节和人物形象，加深对诗歌的理解和记忆。
第二步：制作道具1. 教师给幼儿演示如何制作小蝌蚪面具和绿叶子头饰。
2. 让幼儿自己动手制作，锻炼他们的动手能力和创造力。
第三步：朗诵表演1. 教师在黑板上写下诗歌的每一句话，让幼儿跟着老师逐句朗读。
2. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧，例如声音的控制、语调的起伏、情感的表达等。
3. 教师为小朋友们编排小蝌蚪朗诵表演，并分组训练。
第四步：展示表演1. 分组轮流上台表演小蝌蚪朗诵，其他幼儿欣赏并给予鼓励。
2. 教师点评每一组表演，表扬他们的优点和特长，并让他们认识到自己的不足之处，提供改进意见。
五、教学评价：1. 通过课程的教学，幼儿能够熟练朗诵经典诗歌，并且表达清晰、朗朗上口。
2. 幼儿能够理解诗歌的内容，体会诗歌的韵律和美丽，提高了审美意识和语言表达能力。
3. 幼儿能够制作出简单的小蝌蚪面具和绿叶子头饰，体验了手工制作的乐趣，锻炼了动手能力和创造力。
4. 幼儿通过小蝌蚪朗诵表演的训练，能够体现个人才艺特长，增强自信心和自我表达能力。
幼儿园诗歌朗诵主题教案
幼儿园诗歌朗诵主题教案教学目标：1.了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌，培养幼儿对诗歌的喜爱和鉴赏能力；3.提高幼儿的口语表达能力，培养其自信心和自我表达能力。
教学重点：1.理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌；3.提高幼儿的口语表达能力。
教学难点：1.培养幼儿对诗歌的鉴赏能力；2.引导幼儿正确运用语音语调。
教学方法：1.情境化教学法，通过自然而然的互动来引导幼儿学唱诗歌。
2.仿真教学法，让幼儿在模仿中学习语音语调。
3.体验教学法，通过观察、听说、动手等体验来加深对诗歌的理解。
教学过程：1.导入：教师在幼儿面前表演一段诗歌演出，用激情和音调带领幼儿参与其中，引导幼儿了解诗歌是一种优美的语言表达形式，让幼儿产生学唱诗歌的兴趣和愿望。
2.热身：教师与幼儿一起唱一首慢节奏的童谣，让幼儿在美妙的音调中逐渐进入状态。
3.教学核心：3.1 听读诗歌教师逐句念出一首诗歌，让幼儿跟读，并用举例形象化诗歌内容。
教师让较有天赋的幼儿来朗读一下诗歌，供其他小朋友参考。
3.2 唱诗歌教师用音乐的方式演唱一首诗歌，带领幼儿跟唱，手势、节奏的协调作用可以提高幼儿的学唱效果。
3.3 模仿演讲教师选定一个模仿演讲的片断，让幼儿根据自己的感受，模仿演讲人的音乐语调、情感表达和肢体语言等，通过亲身体验演讲，自信表达自己的想法和感受。
4.巩固：4.1 诗歌表演教师以小组为单位，让每个小组选定一首喜欢的儿童诗歌，分配各自的词段，让小组内的幼儿分工合作，用想象和热情表现出唱诗歌的激情和内涵。
4.2 留家庭作业教师让幼儿带回家里，学唱一些诗歌，并在家里表演一下。
同时家长可以为孩子挑选一些恰当的儿童诗歌，培养孩子诗歌的审美能力。
教学评价：通过教学，幼儿可以了解诗歌的基本特点，积累一些经典的儿童诗歌，提高口语表达能力。
此外，幼儿通过唱、模仿和表演，加深对诗歌的理解，培养鉴赏能力，并提升自身自信心和自我表达能力。
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解简单的诗歌形式和特点；2.学会运用正确的语音、语调和朗读技巧朗读简单的诗歌；3.培养对诗歌的理解和表达能力。
二、教学准备1.课本中包含的简单诗歌；2.录音设备或投影仪等。
三、教学过程1.课前准备老师可以事先选取一些简短的、内容丰富的儿童诗歌，并准备好相关的录音或投影。
2.导入老师可以通过歌曲或快乐的节奏引入课堂气氛，让学生集中注意力。
3.诗歌赏析通过播放录音或展示诗歌的文字和图片，让学生感受诗歌的美感和韵律。
可以选择一两首简单的诗歌，询问学生对诗歌的感觉和理解。
4.诗歌理解提醒学生注意诗歌中的意象、情感和节奏等要素，引导学生理解诗歌的含义。
可以通过绘图、配乐或文字解释等方式，让学生更好地领会诗歌的内涵。
5.朗读示范老师可以选择一首简短的诗歌作为示范，用正确的语音、语调和节奏朗读出来，同时注重表情和肢体语言的配合。
可以根据诗歌的内容选择不同的朗读方式，如快乐、悲伤或神秘等。
6.朗读训练将学生分成小组，根据课本中的诗歌，让他们互相朗读。
老师可以逐一点评每个小组的表现，并给予鼓励和建议。
7.朗读比赛组织一个朗读比赛，让每个组派代表进行朗读。
可以设置评委，根据语音、语调、节奏和表情等方面进行评判，同时鼓励其他同学积极参与观摩和欣赏。
8.课堂总结通过学生的朗读表现和观摩比赛等，总结本节课的教学内容和学习收获。
鼓励学生继续学习诗歌，培养对诗歌的兴趣和热爱。
四、课后作业让学生选择一首自己喜欢的诗歌，在家中朗读给家长或朋友听，并写一篇简短的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读训练和比赛等形式，提高了学生对诗歌的表达能力和理解能力。
同时，通过音频和视觉材料的运用，增加了学生的学习兴趣，使课堂内容更加生动有趣。
但教学过程中应注意时间控制，避免过分拖延。
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诗歌朗读训练教案
教学目标：
1．激发学生阅读诗歌的兴趣
2．初步掌握诗朗诵的基本技巧
3．进一步提高学生朗诵水平
教学重点：
掌握确定朗读基调,并把朗读很好的融入到音乐中
教学难点：
1．用所学朗读技巧在诗歌朗读中充分的体现
2．对其他同学的朗诵进行鉴赏并提出见解
教学课时：一课时
教学过程：
第一环节：妙文欣赏----评论
第二环节：教师总结并导入新课
刚才我们欣赏了XX同学带给我们的感动文章，也听到了XX同学精彩的评论。
是啊！孝敬父母就应从现在做起，从生活的点滴做起，哪怕是在学校打给家里电话中的一声问候，哪怕是回家后给父母沏一杯香浓的热茶，都会让父母为之欣慰，欣慰孩子已渐渐的长大。
不要等到父母洗尽铅华，再讲孝敬父母，再行动却为时晚矣。
怪不得，台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》中这样的说道：“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头！”
说起诗歌，做为一种文学体裁，在文学作品中占据着重要的位置，而诗歌的朗读在我们的普通话教学中又是重中之重。
接下来的四种文体的朗读训练，诗歌，散文，故事，小说。
诗歌是排在第一位，也就是基础训练。
所以这节课我们所学的主要内容是诗歌朗读训练。
朗读诗歌必须要有丰富的情感，情感的流露，诗歌在里面是占很大一部分地们的,如果我们对诗歌的朗读能上一个台阶的话。
那再读散文，故事，小说便如鱼得水了。
首先我们来复习一下上一单元所讲的知识：
朗读的过程分为四大环节：
1．熟悉作品
熟悉朗读内容扫清文字障碍
2．理解作品
分清朗读对象确定朗读目的
把握朗读基调设计朗读符号
3．感受作品
形象感受逻辑感受
4．表达技巧
停连重音语气节奏
而其中表达技巧当中的节奏可分几种类型
1．高亢型2．紧张型 3..轻快型 4.低沉型 5.凝重型 6.舒缓型+
接下来请打开课本214页,我们学习新的诗歌内容。
内容不多讲，我让大家预习了：主要说明一下诗歌有以下几个特点：
1．抒情性所谓抒情性准确把握和深入感受诗歌表达的情感，然后转化为自己生动的语言，传达给听众。
感染听众，达到朗读者与听众的情感共鸣。
用16个字概括一下便是：披文入情，以情入声，以声传情，以情动人。
2．把握诗中意象意象是融入了诗人情思的形象。
大多为名词。
一首诗歌可能有一个，也可能有很多个。
意象可谓是诗歌的骨架所在。
比如：一个事物会引发多个诗人的情思。
月亮~~床前明月光~~~~ 明月几时有~~~ 儿歌的代表：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
包括如今的歌曲中：月亮代表~~~ 月亮之上。
3．音乐性主要表现为节奏。
节奏又分为外在节奏和内在节奏
外在节奏：节拍顿数和押韵内在节奏：内心情感的律动
外在的抑扬顿挫和内在的情感的波动起伏相一致，才能完美的体现诗歌具有的音乐美和情感美。
朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧古人说“三分诗，七分读。
板书
诗歌朗读训练
一．朗读的过程分为四大环节：
（复习）
1．熟悉作品
2．理解作品
3．感受作品
4．表达技巧
二．诗歌的特点:
1．抒情性
2．把握诗中意象
3．音乐性+
三．朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧
四作业。