诗歌朗读教案
诗歌情景朗诵课教案
诗歌情景朗诵课教案教案标题：诗歌情景朗诵课教案教学目标：1. 通过诗歌情景朗诵，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过情景朗诵，激发学生对诗歌的兴趣和理解。
3. 提高学生的朗诵技巧和表演能力。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学准备：1. 选择适合各个年级的诗歌，包括有趣的儿童诗歌、经典的文学诗歌等。
2. 准备相关的音乐、道具和背景布景，以营造情景氛围。
3. 分组准备，每个小组选择一首诗歌进行情景朗诵。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一个温馨的课堂氛围，播放柔和的背景音乐。
2. 向学生介绍今天的课程内容：诗歌情景朗诵，通过表演和朗诵诗歌来传达情感和意境。
活动一：诗歌选择与分组（10分钟）：1. 教师向学生展示准备好的诗歌选项，并简要介绍每首诗歌的主题和情感。
2. 学生自由选择感兴趣的诗歌，并组成小组。
3. 每个小组选择一首诗歌，并开始准备情景朗诵。
活动二：情景朗诵准备（15分钟）：1. 每个小组根据选定的诗歌，讨论并确定朗诵的情景和表达方式。
2. 学生们可以设计舞台布景、准备道具，并思考如何运用声音和肢体语言来表达诗歌的情感。
活动三：情景朗诵表演（20分钟）：1. 每个小组轮流进行情景朗诵表演。
2. 学生们可以根据情景的需要，自由运用表演技巧，如肢体语言、面部表情和声音变化等。
3. 教师可以提供一些指导和建议，帮助学生提高表演效果。
活动四：欣赏和评价（10分钟）：1. 学生观看其他小组的表演，并欣赏他们的创意和表演技巧。
2. 学生可以提出建议和反馈，帮助其他小组改进他们的表演。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的课程内容，强调诗歌情景朗诵的重要性和学习收获。
2. 鼓励学生继续发展他们的朗诵和表演能力，并鼓励他们在日常生活中多欣赏和表达诗歌。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的诗歌进行个人朗诵，并邀请家长或其他班级观看。
2. 组织学生参加校内或校际的朗诵比赛，展示他们的表演才华。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案1一、活动目的：1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
二、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情三、活动过程：揭示主题班会古诗词诵读开始。
走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、看图猜诗（放课件）。
第二部（亲情）1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？3、相声《慈母心》4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。
3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。
（放音乐《爱的奉献》）第四部（乡情）1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵。
第五部（爱国情）1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨——》《——咏喇叭》等。
幼儿园诗歌朗诵教案
幼儿园诗歌朗诵教案在幼儿园的教学活动中，诗歌朗诵是一种十分重要的形式。
通过诗歌的朗诵，幼儿不仅可以培养语言表达能力，还可以启发他们的想象力，提高他们的艺术素养。
在进行幼儿园诗歌朗诵教学时，教师需要制定合适的教案，以保证教学活动的有序进行。
一、教学目标通过诗歌朗诵教学，引导幼儿进行情感表达和情绪交流，培养幼儿的艺术鉴赏能力和语言表达能力，提高幼儿的声音语调感知及表演能力。
二、教学内容1. 选择适合幼儿的诗歌在诗歌朗诵教学中，教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿的诗歌。
可以选择形象丰富、韵律明快、内容生动的儿童诗歌，以保持幼儿的注意力和兴趣。
2. 分解诗歌，理解内容在进行诗歌朗诵教学前，教师需要对所选诗歌进行分解，帮助幼儿理解诗歌的内容和意义。
可以通过解读诗歌的字词、句子和段落，引导幼儿进行情感共鸣和想象。
3. 学习诗歌的声调和语速在进行诗歌朗诵教学时，教师需要示范正确的声调和语速，并引导幼儿模仿。
可以通过分解诗歌的句子和节奏，帮助幼儿把握朗诵的节奏和语调。
4. 表情和动作的配合在进行诗歌朗诵教学时，教师需要引导幼儿合理运用表情和动作，增加朗诵的感染力和艺术表达力。
可以通过分析诗歌的情感表达和形象描写，教导幼儿如何运用面部表情、手势和身体动作来演绎诗歌。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放一段与诗歌内容相关的音乐或故事，来激发幼儿的学习兴趣和注意力。
2. 分解理解教师通过图片展示、实物演示等方式，帮助幼儿理解诗歌的内容和意义。
可以提问幼儿关于诗歌的问题，启发幼儿的思考和表达。
3. 模仿朗诵教师示范正确的朗诵方式，引导幼儿模仿。
可以通过分解诗歌的句子和节奏，帮助幼儿把握朗诵的节奏和语调。
4. 表演训练教师引导幼儿运用表情和动作来演绎诗歌。
可以通过分析诗歌的情感表达和形象描写，教导幼儿如何运用面部表情、手势和身体动作来增强朗诵的艺术表达力。
5. 小组朗诵教师组织平分幼儿成小组进行朗诵。
中班好听的诗歌朗诵教案
中班好听的诗歌朗诵教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌朗诵的基本知识和技巧。
2. 培养学生的朗诵能力和表达能力。
3. 增强学生对诗歌的理解和欣赏能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握朗诵的基本技巧和表达方法。
2. 难点：培养学生的情感表达能力，让他们能够用适当的语气和语调朗诵诗歌。
三、教学准备：1. 准备多种适合中班学生的诗歌，如《小蜗牛》、《小兔子乖乖》等。
2. 准备音乐播放器，播放适合的背景音乐。
3. 准备小道具，如花朵、小动物玩偶等。
四、教学过程：1. 创设情境，引发学生兴趣老师可以通过故事、图片或音乐等方式，引发学生对诗歌的兴趣。
比如，可以播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做动作，然后引入诗歌朗诵的话题。
2. 介绍诗歌朗诵的基本知识老师向学生介绍什么是诗歌朗诵，朗诵的基本技巧和注意事项。
可以通过举例子、演示等方式让学生理解。
3. 学习具体诗歌选择一首适合中班学生的诗歌，比如《小蜗牛》，向学生逐句朗读，并解释诗歌的意境和情感。
然后让学生跟着老师一起朗读。
4. 分组练习将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行练习。
老师可以给予指导和帮助，让学生在小组内相互练习和交流。
5. 朗诵比赛安排一个小型的朗诵比赛，让学生有机会在舞台上展示自己的朗诵技巧。
可以邀请其他班级的老师和同学作为评委，评选出最佳朗诵者。
6. 总结和展示在比赛结束后，老师可以对学生的朗诵进行点评和总结，鼓励学生表现出色的同学，并指出需要改进的地方。
同时，可以播放一些优秀的诗歌朗诵视频，让学生欣赏其他同龄学生的表现。
五、教学反思：通过本次诗歌朗诵教案的实施，学生们对诗歌的理解和欣赏能力得到了提升，朗诵技巧也有所改善。
但也发现一些问题，比如有些学生朗诵时表情不够丰富，语气不够生动。
下一步需要加强对学生情感表达能力的培养，让他们能够更好地理解诗歌的意境，并用适当的语气和语调来表达。
同时，也要多给学生提供欣赏诗歌的机会，让他们在欣赏中提高自己的朗诵水平。
幼儿园诗歌朗诵主题教案
幼儿园诗歌朗诵主题教案教学目标：1.了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌，培养幼儿对诗歌的喜爱和鉴赏能力；3.提高幼儿的口语表达能力，培养其自信心和自我表达能力。
教学重点：1.理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和押韵等；2.积累一些经典的儿童诗歌；3.提高幼儿的口语表达能力。
教学难点：1.培养幼儿对诗歌的鉴赏能力；2.引导幼儿正确运用语音语调。
教学方法：1.情境化教学法，通过自然而然的互动来引导幼儿学唱诗歌。
2.仿真教学法，让幼儿在模仿中学习语音语调。
3.体验教学法，通过观察、听说、动手等体验来加深对诗歌的理解。
教学过程：1.导入：教师在幼儿面前表演一段诗歌演出，用激情和音调带领幼儿参与其中，引导幼儿了解诗歌是一种优美的语言表达形式，让幼儿产生学唱诗歌的兴趣和愿望。
2.热身：教师与幼儿一起唱一首慢节奏的童谣，让幼儿在美妙的音调中逐渐进入状态。
3.教学核心：3.1 听读诗歌教师逐句念出一首诗歌，让幼儿跟读，并用举例形象化诗歌内容。
教师让较有天赋的幼儿来朗读一下诗歌，供其他小朋友参考。
3.2 唱诗歌教师用音乐的方式演唱一首诗歌，带领幼儿跟唱，手势、节奏的协调作用可以提高幼儿的学唱效果。
3.3 模仿演讲教师选定一个模仿演讲的片断，让幼儿根据自己的感受，模仿演讲人的音乐语调、情感表达和肢体语言等，通过亲身体验演讲，自信表达自己的想法和感受。
4.巩固：4.1 诗歌表演教师以小组为单位，让每个小组选定一首喜欢的儿童诗歌，分配各自的词段，让小组内的幼儿分工合作，用想象和热情表现出唱诗歌的激情和内涵。
4.2 留家庭作业教师让幼儿带回家里，学唱一些诗歌，并在家里表演一下。
同时家长可以为孩子挑选一些恰当的儿童诗歌，培养孩子诗歌的审美能力。
教学评价：通过教学，幼儿可以了解诗歌的基本特点，积累一些经典的儿童诗歌，提高口语表达能力。
此外，幼儿通过唱、模仿和表演，加深对诗歌的理解，培养鉴赏能力，并提升自身自信心和自我表达能力。
小学诗歌朗读教案设计
小学诗歌朗读教案设计教案标题：小学诗歌朗读教案设计教案目标：1. 学生能够感受并理解诗歌的情感表达，培养对诗歌的欣赏能力。
2. 学生能够通过诗歌朗读提升口语表达和演讲技巧。
3. 学生能够培养团队合作精神，通过合作完成一次精彩的诗歌朗读活动。
教具准备：1. 选择适合孩子年龄的诗歌，在黑板或投影仪上展示给学生。
2. 音响设备和录音设备，用于朗读和制作诗歌朗读录音。
3. 指导学生制作朗读道具，如面具、小道具等。
4. 认真挑选背景音乐，用于朗读时的音效配合。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容：诗歌朗读。
2. 引导学生回忆一下读过的一些诗歌，鼓励他们谈论自己对诗歌的感受和喜好。
探究（15分钟）：1. 带领学生一起朗读一首简单的诗歌，注重节奏和感情的表达。
2. 带领学生讨论诗歌的特点，如韵律、押韵、比喻等。
3. 分组给学生分发多首适合小学生朗读的诗歌，让他们阅读并选出自己喜欢的一首。
实践（20分钟）：1. 指导学生准备朗读自己选择的诗歌，注意发音、语调和情感表达。
2. 鼓励学生通过动作、表情、声音等方式更好地展现诗歌的意境。
3. 分组进行小组朗读练习，互相提供反馈和建议，帮助同伴提升朗读表达能力。
展示（10分钟）：1. 邀请每个小组来台上朗读自己选择的诗歌，其他学生可以认真聆听并评价表演。
2. 学生可以使用朗读道具、背景音乐等，提升整体表现效果。
3. 学生可以选择录制自己的朗诵，制作一个小视频，并在班级内分享。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容和体会，鼓励学生对朗读诗歌的进步和感受进行表达。
2. 引导学生思考诗歌朗读对他们日常生活和学习的积极作用。
拓展活动：1. 引导学生挑选一首自己喜欢的诗歌，在家庭聚会或学校展示活动中进行朗读，与家人或同学分享自己的朗读经验和感受。
2. 鼓励学生自行编写一首诗歌，并进行朗读或朗诵比赛。
注意事项：1. 教师应密切关注学生的情感表达和朗读技巧，及时给予指导和激励。
《古诗诵读》教案（精选5篇）
《古诗诵读》教案（精选5篇）《古诗诵读》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的.思想感情。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2、指名读。
读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。
3、情感朗读，赛读。
4、齐读。
四、总结全文：1、总结古诗。
2、总结学法：a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《古诗诵读》教案篇2教学目标：1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2.了解古诗大意。
3.背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗教学过程：一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗？2.指名背诵，表扬鼓励。
3.师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1.师板书：惠崇《春江晚景》2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）4.听老师读，说说你听到了什么？5.听录音，跟着读（两遍）6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案一、教学目标1. 了解诗歌朗诵的基本知识，提高学生朗诵诗歌的能力。
2. 激发学生对诗歌的情感体验，培养学生对诗歌的欣赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术表演能力。
二、教学重点1. 掌握诗歌的基本朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
2. 培养学生对诗歌的情感体验和审美能力。
三、教学内容与方法1. 内容（1）诗歌的基本概念和特点。
（2）诗歌的朗诵技巧。
（3）选取适合朗诵的经典诗歌进行学习与表演。
2. 方法（1）讲授法：通过讲解诗歌的基本知识，让学生了解诗歌的定义、特点和分类。
（2）示范法：教师读诗歌示范，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（3）朗诵练习：让学生自己朗读诗歌，注重语音、语调和节奏的训练。
（4）合作学习：组织学生进行小组朗诵，互相评价、分享和交流。
四、教学过程1. 引入引导学生回忆和分享自己对诗歌的印象和感受，讨论诗歌与其他文学体裁的区别。
2. 讲授（1）讲解诗歌的基本概念和特点。
（2）介绍诗歌的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
（3）示范朗诵一首经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 练习（1）学生自选一首诗歌，进行朗诵练习。
（2）教师分组，组织学生进行小组朗诵。
4. 表演（1）各小组进行诗歌朗诵表演，其他同学进行评价和点评。
（2）学生自行准备一首诗歌朗诵表演，进行个人朗诵展示。
五、教学评价与反思1. 参与度评价：对学生课堂参与度进行评价，包括积极性和表现程度。
2. 朗诵技巧评价：评价学生在朗诵过程中的语音、语调和节奏掌握程度。
3. 表演评价：评价学生的表演能力和艺术表达能力。
4. 教学反思：根据学生的表现和反馈情况，对教学过程进行反思和总结，提出下一步改进措施。
六、教学资源1. 课本、课件等教学资料。
2. 经典诗歌选集。
3. 录音设备、投影仪等教学器材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：诗歌朗诵教案新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、?十一月四日风雨大作?陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
?幻灯片出示本堂课学习目标?二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。
今天先来学习一首：?送杜少府之任蜀州?。
二、学习?送杜少府之任蜀州?1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。
b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。
（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。
）6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、2、配乐师范读。
指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：篇二：经典诗文朗诵教案课题：《诵读经典古诗弘扬传统文化》活动设计方案。
一、课前准备1、面向学生：高中学生2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。
5、教师课前准备：一、活动目标（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；（二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。
（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。
（四）、积累古诗词，提高学生文化素养。
二、活动描述（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；（二）、通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。
（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件；（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。
（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。
教学媒体选择分析表四、活动程序1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。
（2）活动过程：第一课时首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。
诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。
第二课时（实施64分钟时间）活动展示：（一）创设情景，导入新课。
1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。
（教师导语）中国是一个诗的国度。
千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。
诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。
古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节（二）进行活动1. 腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：a、感悟四季；b、诗中山、诗中水；c、品味乡愁；d、话说友谊；e、抒壮志；f、述哲理 2. 江山代有才人出——挑战自我接古诗学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。
3. 山重水复疑无路——风情万种猜古诗小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。
4. 二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。
5.春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。
6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗学生根据画意配古诗，学生自由抢答。
(三.) 总结本次活动学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。
各组之间相互评价，最后教师点评，总结。
(四).作业运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗由来和含义：2. “诗中有画，画中有诗。
”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？以古诗苑漫步为主题，制作一期手抄报。
（要求：充满诗情画意）3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。
（提示：可串谱，可请音乐教师帮助）教学过程流程图: 五、活动评价设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。
（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。
注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。
六、活动反思在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。
在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。
本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐《云水禅心》，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。
本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。
使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。
学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。
课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。
学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。
当然，这堂课也有太多的不足：1．使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。
2. 有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。
中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。
《古诗文朗诵》教学设计活动背景：古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。
作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。
活动目的：1、让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。
3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。
活动地点：多媒体教室活动准备阶段：（一）、让学生自主选择一首诗或有关“莲”的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。