诗歌朗读教案
诗歌《我们的样子》教案
诗歌《我们的样子》教案教案标题：诗歌《我们的样子》教案一、教学目标：1. 理解诗歌《我们的样子》的主题和情感表达。
2. 掌握诗歌的基本朗读技巧和节奏感。
3. 培养学生的审美情感和想象力。
4. 提高学生的语言表达能力和诗歌欣赏能力。
二、教学重点和难点：1. 理解诗歌的主题和情感表达。
2. 掌握诗歌的基本朗读技巧和节奏感。
三、教学准备：1. 诗歌《我们的样子》的课件或教材。
2. 录音设备或音响设备。
3. 课堂布置和装饰。
四、教学过程：1. 导入：播放诗歌《我们的样子》的音频，让学生先感受一下诗歌的节奏和情感表达。
2. 学习诗歌：逐句讲解诗歌的内容和意境，引导学生理解诗歌的主题和情感。
3. 朗读训练：指导学生掌握诗歌的基本朗读技巧，包括语调、节奏和停顿的处理。
4. 想象与表达：让学生通过诗歌的情感表达和意境描绘，展开想象和表达，可以让学生写下自己对诗歌的感受和联想。
5. 听课评析：播放不同版本的诗歌朗读或演唱，让学生进行评析和比较，培养他们的审美情感和欣赏能力。
6. 课堂讨论：引导学生就诗歌的主题、情感和表达方式展开讨论，激发他们对诗歌的兴趣和思考。
7. 课堂作业：布置相关的诗歌朗读或创作作业，巩固学生对诗歌的理解和表达能力。
五、教学反思：1. 教学方法：多媒体辅助、情感导入、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学效果：通过诗歌的教学，学生对诗歌的理解和欣赏能力得到提高，表达能力和情感表达能力也有所增强。
3. 教学改进：可以增加诗歌创作环节，让学生通过自己的创作体验诗歌的魅力，进一步提升诗歌教学的趣味性和深度。
配乐诵读古诗词教案中班
配乐诵读古诗词教案中班一、教学目标。
1. 能够理解并背诵一些简单的古诗词。
2. 能够用正确的语音、语调朗读古诗词。
3. 能够感受古诗词的意境和情感。
4. 能够配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。
二、教学重点。
1. 背诵古诗词。
2. 用正确的语音、语调朗读古诗词。
3. 配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。
三、教学难点。
1. 配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。
四、教学准备。
1. 准备一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《春江花月夜》等。
2. 准备一些悠扬动听的音乐，如古筝、琵琶等。
3. 准备录音设备。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入学习。
老师播放一段古筝音乐，营造出古典的氛围，引导学生进入古诗词的世界。
2. 教师示范。
老师用悠扬的语调朗读一首古诗词，如《静夜思》，并配合古筝音乐，让学生感受古诗词的意境和情感。
3. 学生模仿。
让学生跟着老师的节奏和语调朗读古诗词，感受其中的韵律和美感。
4. 分组练习。
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词，并配上适合的音乐，进行诵读练习。
5. 展示表演。
让每个小组轮流表演他们的诵读作品，其他学生可以用掌声或鼓励的话语来支持他们。
6. 教师点评。
老师对每个小组的表演进行点评，肯定他们的努力，指出他们的不足之处，并提出改进建议。
7. 总结提升。
让学生总结今天的学习收获，分享自己的体会和感受，提出对古诗词的理解和认识。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，学生不仅能够学会一些简单的古诗词，还能够用正确的语音、语调朗读古诗词，并能够感受古诗词的意境和情感。
同时，通过配合音乐，诵读古诗词，还能增强学生的表现力和感染力。
这样的教学活动既能够激发学生学习古诗词的兴趣，又能够培养学生的审美情趣和表现能力。
希望能够在今后的教学中，继续探索更多的教学方法和手段，让学生在快乐中学习，健康成长。
幼儿园诗歌朗诵：经典诗词传唱教案
幼儿园诗歌朗诵：经典诗词传唱教案在幼儿园阶段，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
通过诗歌的朗诵，不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以让他们在快乐中体验诗歌的魅力。
经典诗词的传唱也是培养孩子们文学素养的重要途径之一。
如何设计一份既富有趣味性又有教育意义的幼儿园诗歌朗诵教案，引导孩子们学习经典诗词，是每个幼儿园老师都需要思考的问题。
1. 选择经典诗词要设计一份成功的幼儿园诗歌朗诵教案，重点就是要选择经典诗词。
经典诗词有其独特的韵味和魅力，可以帮助孩子们提高鉴赏能力，并开拓他们的文学视野。
在选择的过程中，可以根据孩子们的芳龄和认知能力，选择一些内容简单、富有节奏感的诗词，比如《儿歌》、《儿童诗》等。
也可以根据教学主题或学校的文化传统来挑选适合的诗词，以增加课程的教育价值。
2. 设计朗诵活动在进行幼儿园诗歌朗诵教案设计时，要充分考虑孩子们的接受能力和表达欲望。
可以通过游戏、角色扮演、手工制作等方式，来激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，喜欢上诗歌的朗诵。
还可以让孩子们在朗诵中加入动作、表情、声音等元素，以增加趣味性和表现力。
这样不仅可以使孩子们更好地理解诗词，还可以培养他们的表达能力和自信心。
3. 制定课堂教学流程在实施诗歌朗诵教案时，要合理安排课堂教学流程，使之既有秩序又不失趣味性。
可以分为导入、朗诵和总结三个环节。
在导入环节，可以通过图片、音乐、故事等方式，引导孩子们进入诗歌的世界。
在朗诵环节，老师带领孩子们一起朗诵已选好的经典诗词，让他们感受诗歌的美好。
在总结环节，可以邀请孩子们共享自己的感受和体会，同时也可以对诗词进行深入的解读，以加深孩子们对诗歌的理解和记忆。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园诗歌朗诵教案的设计应该注重培养孩子们热爱诗歌的兴趣和对文学的理解能力。
选择经典的诗词，可以让孩子们在快乐中学习，让他们在诗歌中感受乐趣，培养起对文学的热爱。
让孩子们在诗歌朗诵中亲身体验诗歌的魅力，可以激发他们对文学创作的兴趣，从而为他们的未来文学修养打下坚实的基础。
幼儿朗诵诗歌组合教案
幼儿朗诵诗歌组合教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌的基本特点和朗诵的基本要求；2. 培养幼儿的语言表达能力和朗诵能力；3. 培养幼儿的音乐感和节奏感；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点和难点重点：让幼儿理解诗歌的意境，准确朗诵诗歌。
难点：培养幼儿的音乐感和节奏感。
三、教学准备1. 选择适合幼儿朗诵的诗歌，如《小蜘蛛》、《小兔子乖乖》等；2. 准备音乐播放器和相应的背景音乐；3. 准备小道具，如面具、小动物玩偶等；4. 准备录音设备，用于录制幼儿朗诵的声音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段轻快的音乐，引导幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，让幼儿进入活泼的状态。
2. 诗歌欣赏（10分钟）老师向幼儿介绍今天要朗诵的诗歌，并播放背景音乐，让幼儿先欣赏一遍诗歌的朗诵版，感受诗歌的意境和节奏。
3. 诗歌学习（15分钟）老师带领幼儿一起学习诗歌的内容和朗诵要领，包括诗歌的意境、语调和节奏。
老师可以适当加入一些互动环节，让幼儿更好地理解诗歌。
4. 朗诵练习（20分钟）老师根据诗歌的内容和节奏，分组让幼儿进行朗诵练习。
每个小组可以选择自己喜欢的背景音乐，并配合简单的动作或小道具，让朗诵更加生动有趣。
5. 朗诵表演（15分钟）每个小组轮流进行朗诵表演，其他小组的幼儿可以用掌声和欢呼声来鼓励表演的小组，增强团队合作意识。
6. 总结（5分钟）老师对幼儿的朗诵进行点评，肯定幼儿的表现，并提出一些改进的建议。
同时，让幼儿自我评价，分享自己在朗诵过程中的收获和体会。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，掌握朗诵的基本要领，培养了音乐感和节奏感，同时也增强了团队合作意识。
在今后的教学中，可以适当增加一些诗歌朗诵的活动，让幼儿在欣赏和朗诵中感受语言的魅力，培养他们的审美情感和表达能力。
六、延伸活动1. 可以组织幼儿进行诗歌创作，让他们根据自己的想法和感受，写一些简单的诗歌，并进行朗诵表演；2. 可以邀请家长参与，组织一次诗歌朗诵比赛，让幼儿在家长的鼓励和支持下，更好地展示自己的朗诵才华。
大班语言发展《诗歌朗诵》教案
大班语言发展《诗歌朗诵》教案1一、教学目标1. 提升大班幼儿的语言表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
2. 增强诗歌朗诵的节奏感和韵律感，培养幼儿对诗歌的审美能力。
3. 培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 引导幼儿掌握诗歌朗诵的技巧，如节奏、韵律、语调等。
- 培养幼儿对诗歌的理解和感悟能力，让幼儿能够体会诗歌所表达的情感和意境。
2. 教学难点- 如何让幼儿在朗诵诗歌时，准确地把握节奏和韵律，避免出现平淡无奇的朗诵。
- 如何引导幼儿深入理解诗歌的内涵，表达出诗歌所蕴含的情感。
三、教学方法1. 直观教学法：通过播放优秀诗歌朗诵视频，让幼儿直观地感受诗歌朗诵的魅力。
2. 游戏教学法：开展诗歌接龙游戏，增加课堂的趣味性，提高幼儿的参与度。
3. 讨论交流法：在互动交流环节，引导幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
4. 实践教学法：布置作业，让幼儿回家为家人朗诵一首诗歌，并请家人给予评价，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师用生动的语言向幼儿介绍诗歌的魅力：“小朋友们，你们知道吗？诗歌是一种非常美妙的文学形式哦！它就像一把神奇的钥匙，可以打开我们心灵的大门，让我们感受到各种各样的情感和美好的意境呢。
今天呀，我们就一起来探索诗歌的世界，感受诗歌朗诵的魅力吧！”2. 背景介绍（5 分钟）- 教师向幼儿介绍诗歌的历史和发展：“诗歌在我们国家有着悠久的历史呢，从古代到现代，有很多优秀的诗人创作了无数美妙的诗歌。
诗歌可以用简洁的语言表达深刻的情感和思想，是一种非常有力量的文学形式哦。
”3. 作者介绍（5 分钟）- 教师选择一首适合大班幼儿的诗歌，向幼儿介绍作者的生平事迹和创作风格：“今天我们要学习的这首诗歌是一位非常著名的诗人写的哦。
这位诗人叫[作者名字]，他非常热爱生活，善于用诗歌来表达自己对生活的感悟和热爱呢。
让我们一起来欣赏他的这首诗歌吧！”4. 课文朗读（10 分钟）- 教师先范读一遍诗歌，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
朗诵古诗主题班会教案3篇
朗诵古诗主题班会教案3篇朗诵古诗主题班会教案3篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是我整理的朗诵古诗主题班会教案，欢迎大家分享。
朗诵古诗主题班会教案1活动目的本次唐宋诗词朗诵竞赛，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略古典诗词的无穷魅力，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
活动准备先从学生假期背诵的唐宋诗词中整理出一百首脍炙人口的佳作;学生每组选出三名参赛选手;主持人、老师制定比赛规则。
活动时间：20xx年11月26日活动过程主持人甲：唐宋文坛，百花争艳，千姿百态，唐诗宋词更是绰约不凡，独领风骚。
它们画面形象，意境宏大，语言凝练，音韵优美。
主持人乙：唐宋诗词虽篇幅短小，然画面明晰：有的清新，犹如淙淙泉水欢腾跳跃;有的壮阔，犹如奔涌的长江狂泻不已;有的火热，犹如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，犹如漫天的飞沙遮天蔽日。
主持人甲：唐宋诗词虽讲求音律，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。
主持人乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。
主持人甲、乙：让我们一起走进唐宋诗词的世界，尽情享受其无穷的魅力吧! “朗诵唐宋诗词·感悟传统文化”主题班会现在开始。
主持人甲：苏轼，北宋著名的文学家，开创了豪放词派，《念奴娇赤壁怀古》便是千古传诵的佳作。
请第一组选手朗诵。
主持人乙：李商隐，唐代诗人，他所特创的“无题”诗，大多以爱情为题材，情思缠绵，辞藻精辟，读来令人回味不已。
请第二组选手朗诵《无题相见时难别亦难》。
主持人甲：“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”是啊，春光依然如此秀丽，但时世已今非昔比——这是诗人杜牧的无限感慨。
杜牧，生活在社会危机日益加深的晚唐时期，从青年起就关心国事，多写社会政治题材。
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案
小学二年级语文简单诗歌的朗读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解简单的诗歌形式和特点；2.学会运用正确的语音、语调和朗读技巧朗读简单的诗歌；3.培养对诗歌的理解和表达能力。
二、教学准备1.课本中包含的简单诗歌；2.录音设备或投影仪等。
三、教学过程1.课前准备老师可以事先选取一些简短的、内容丰富的儿童诗歌，并准备好相关的录音或投影。
2.导入老师可以通过歌曲或快乐的节奏引入课堂气氛，让学生集中注意力。
3.诗歌赏析通过播放录音或展示诗歌的文字和图片，让学生感受诗歌的美感和韵律。
可以选择一两首简单的诗歌，询问学生对诗歌的感觉和理解。
4.诗歌理解提醒学生注意诗歌中的意象、情感和节奏等要素，引导学生理解诗歌的含义。
可以通过绘图、配乐或文字解释等方式，让学生更好地领会诗歌的内涵。
5.朗读示范老师可以选择一首简短的诗歌作为示范，用正确的语音、语调和节奏朗读出来，同时注重表情和肢体语言的配合。
可以根据诗歌的内容选择不同的朗读方式，如快乐、悲伤或神秘等。
6.朗读训练将学生分成小组，根据课本中的诗歌，让他们互相朗读。
老师可以逐一点评每个小组的表现，并给予鼓励和建议。
7.朗读比赛组织一个朗读比赛，让每个组派代表进行朗读。
可以设置评委，根据语音、语调、节奏和表情等方面进行评判，同时鼓励其他同学积极参与观摩和欣赏。
8.课堂总结通过学生的朗读表现和观摩比赛等，总结本节课的教学内容和学习收获。
鼓励学生继续学习诗歌，培养对诗歌的兴趣和热爱。
四、课后作业让学生选择一首自己喜欢的诗歌，在家中朗读给家长或朋友听，并写一篇简短的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读训练和比赛等形式，提高了学生对诗歌的表达能力和理解能力。
同时，通过音频和视觉材料的运用，增加了学生的学习兴趣，使课堂内容更加生动有趣。
但教学过程中应注意时间控制，避免过分拖延。
一年级下册《诗歌朗诵》韵律感培养教案
一年级下册《诗歌朗诵》韵律感培养教案教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣，提高韵律感知能力。
2. 通过朗诵诗歌，让学生感受文字的美感和音乐的力量。
3. 培养学生的语言表达能力和自信心。
教学准备：1. 课件：包括多首适合一年级学生的诗歌。
2. 材料：具有韵律感的鼓、铃等乐器。
3. 包含动作指导的示范视频或音频。
教学步骤：引入：1. 导入课堂氛围，播放一首欢快的诗歌音乐。
2. 引导学生闭上眼睛，感受音乐的韵律，动手拍节奏。
活动一：诗歌朗诵1. 呈现一首简短的诗歌，老师念出其中一句，学生们跟随念读，注意韵律。
2. 学生逐句跟读，注意语调和节奏。
3. 分发教材上的诗歌，并让学生独立阅读。
活动二：打击乐器与诗歌节奏1. 准备好鼓或其他打击乐器，示范如何按照诗歌节奏敲击。
2. 学生依次尝试敲击打击乐器，仿照诗歌的节奏。
3. 分组合奏，创作出自己的韵律乐曲。
活动三：舞蹈配合诗歌的韵律1. 播放一段诗歌朗诵视频，视频中包含舞蹈动作。
2. 学生观看视频，学习其中的舞蹈动作。
3. 分组表演配合诗歌的舞蹈，体验韵律感。
活动四：创作自己的诗歌1. 引导学生谈论自己喜欢的事物，例如动物、植物、食物等。
2. 鼓励学生用简单的语言描述，并帮助他们寻找押韵的方式。
3. 学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
活动五：诗歌朗诵表演1. 学生利用课余时间准备表演自己创作的诗歌。
2. 分组进行小型诗歌朗诵表演。
3. 学生互相欣赏、评价和给予建议。
总结：1. 回顾学生在本节课所学的知识和技能，强调韵律感的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、朗诵诗歌，培养语言表达能力和自信心。
扩展活动：1. 把学生的诗歌朗诵录制成音频或视频，制作成班级专辑。
2. 组织诗歌朗诵比赛，挑选出优秀的表演者进行校内展示。
3. 邀请一位专业诗人或朗诵家来校进行授课和表演。
通过以上教学步骤，学生可以在欢快的音乐和诗歌中，培养韵律感知能力，提高语言表达能力和自信心。
这将帮助他们更好地欣赏、理解和表达诗歌，丰富他们的精神世界。
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篇一：诗歌朗诵教案新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、?十一月四日风雨大作?陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
?幻灯片出示本堂课学习目标?二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。
今天先来学习一首：?送杜少府之任蜀州?。
二、学习?送杜少府之任蜀州?1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。
b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。
（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。
）6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、2、配乐师范读。
指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：篇二：经典诗文朗诵教案课题：《诵读经典古诗弘扬传统文化》活动设计方案。
一、课前准备1、面向学生：高中学生2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。
5、教师课前准备：一、活动目标（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；（二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。
（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。
（四）、积累古诗词，提高学生文化素养。
二、活动描述（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；（二）、通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。
（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件；（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。
（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。
教学媒体选择分析表四、活动程序1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。
（2）活动过程：第一课时首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。
诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。
第二课时（实施64分钟时间）活动展示：（一）创设情景，导入新课。
1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。
（教师导语）中国是一个诗的国度。
千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。
诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。
古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节（二）进行活动1. 腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：a、感悟四季；b、诗中山、诗中水；c、品味乡愁；d、话说友谊；e、抒壮志；f、述哲理 2. 江山代有才人出——挑战自我接古诗学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。
3. 山重水复疑无路——风情万种猜古诗小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。
4. 二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。
5.春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。
6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗学生根据画意配古诗，学生自由抢答。
(三.) 总结本次活动学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。
各组之间相互评价，最后教师点评，总结。
(四).作业运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗由来和含义：2. “诗中有画，画中有诗。
”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？以古诗苑漫步为主题，制作一期手抄报。
（要求：充满诗情画意）3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。
（提示：可串谱，可请音乐教师帮助）教学过程流程图: 五、活动评价设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。
（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。
注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。
六、活动反思在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。
在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。
本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐《云水禅心》，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。
本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。
使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。
学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。
课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。
学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。
当然，这堂课也有太多的不足：1．使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。
2. 有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。
中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。
《古诗文朗诵》教学设计活动背景：古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。
作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。
活动目的：1、让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。
3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。
活动地点：多媒体教室活动准备阶段：（一）、让学生自主选择一首诗或有关“莲”的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。