二年级上册古诗文诵读教案
小学二年级经典古诗文诵读社团教案
小学(xiǎoxué)二年级经典古诗文诵读社团教案活动(huó dòng)一：趣味童年活动(huó dòng)目标1、能正确、流利、有感情地朗读(lǎngdú)诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活(shēnghuó)的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长(zēngzhǎng)知识1、出示(chū shì)《所见》牧童(mùtóng)/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然(hūrán)/闭口立。
2、出示(chū shì)《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
二年级语文上册古诗诵读村夜教案鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《村夜》。
（2）理解古诗《村夜》的内容，体会诗人所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）运用图片、音频等资源，帮助学生形象地理解古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《村夜》。
2. 理解古诗《村夜》的内容，体会诗人所表达的情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境，感受诗人对大自然和生活的热爱。
2. 运用古诗中的意象，培养学生的想象力和审美能力。
四、教学准备：1. 准备古诗《村夜》的文本，图片、音频等教学资源。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）展示古诗《村夜》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 朗读古诗：（1）让学生跟随音频朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生自主朗读，体会古诗的意境。
3. 讲解古诗：（1）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。
（2）分析古诗的意境，引导学生感受诗人对大自然和生活的热爱。
4. 背诵古诗：（1）让学生跟随音频背诵古诗，巩固记忆。
（2）教师检查学生的背诵情况，鼓励学生大胆地表达自己。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗《村夜》的意境和情感。
布置课后作业，要求学生回家后向家人分享所学古诗。
六、教学延伸：1. 开展“我喜欢的古诗”分享活动，让学生向同学和老师介绍自己喜欢的古诗及其意境。
2. 组织学生进行古诗创作，鼓励他们运用所学知识和想象力，创作出富有意境的诗歌。
七、作业设计：1. 完成课后练习，包括朗读、默写和翻译古诗《村夜》。
2. 收集其他描写自然景色的古诗，进行阅读和欣赏。
八、评价反馈：1. 在课堂上，关注学生的朗读、背诵和课堂参与情况，及时给予鼓励和指导。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主学习、合作交流、教师引导等教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力。培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的语文素养。
2.方法目标：运用情景教学法、启发式教学法、情感教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习需求，因材施教，使学生在愉快的氛围中提高语文能力。
6.课后拓展，巩固知识：教师布置相关课后作业，如：让学生搜集李白的其他诗作，进行欣赏和分析；或让学生尝试创作以自然景色为主题的现代诗，激发学生的创作潜能。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的主体地位，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。通过本节课的教学，使学生真正感受到古诗的魅力，培养对中国古代文化的热爱和传承。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《早发白帝城》这首古诗的基本内容，理解诗句的含义，体会古诗的韵律美和意境美。同时，让学生了解唐代诗人李白及其创作背景，培养对中国古代文化的尊重和热爱。
2.技能目标：培养学生正确的朗读方法和技巧，提高学生的朗读表达能力，使学生能够熟练地朗读和背诵《早发白帝城》。通过学习古诗，提高学生的词汇积累和运用能力，为写作和口语表达打下基础。
2.提高学生的朗读表达能力。古诗的朗读和背诵是培养学生语文素养的重要途径。但学生在朗读节奏、情感表达方面尚需提高。教师需关注学生的个体差异，有针对性地指导，提高学生的朗读表达能力。
（二）教学设想
小学二年级语文上册《古诗诵读《敕勒歌》教案、教学设计
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入：通过图片展示草原风光，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。
（2）初读诗歌：让学生自主朗读诗歌，注意字音、节奏，初步感知诗歌内容。
（3）学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字音、字形，理解词义。
2.学生的认知水平：二年级学生的认知水平有限，对诗歌中的生字、词汇掌握程度不一。教师应关注学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.学生的合作能力：二年级学生合作意识逐渐增强，但合作能力尚需锻炼。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂互动效果。
4.学生的表达能力：二年级学生在表达方面还不够自信，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的语言表达能力。
5.教师示范朗读，指导学生朗读技巧，注意情感的把握。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“《敕勒歌》描绘了怎样的草原景色？你从哪些词语中感受到的？”
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
3.每个小组选代表进行汇报，其他小组认真倾听，可以补充和质疑。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
3.利用多体展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
4.教师带领学生齐读课题，进入新课学习。
（二）讲授新知，500字
1.教师播放朗读录音，让学生跟读，注意古诗的节奏和韵律。
2.学生自读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
3.教师逐句讲解诗句，分析诗歌的意境，引导学生感受古诗的美。
4.学习生字词，掌握字音、字形、词义，如“敕勒”、“穹庐”、“笼盖”等。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：诵读,语感培养
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：经典诵读，语感培养语文是小学生最重要的科目之一，在学习语文的过程中，不仅仅是掌握一些基本的知识技能，更是要培养孩子优美的语感，提高孩子的文化素养。
而《古诗二首》这一节课，则是一节经典诵读、语感培养的语文课。
一、教学目标通过学习这一节课，我们的目标不仅是让孩子们掌握两篇古诗的朗读技巧，更是要让孩子们懂得诗歌的美、了解诗歌所表达的思想感情。
培养孩子的语感，提高孩子的鉴赏能力，同时也要让孩子们学会用心去欣赏诗歌。
二、教学重点1、掌握两篇古诗的朗读技巧。
2、培养孩子的语感。
3、提高孩子的鉴赏能力。
三、教学难点让孩子们了解诗歌所表达的思想感情。
四、教学过程1、导入课前教师可以通过对古诗词的适当介绍，让孩子对古诗有所了解，增强孩子们的学习兴趣。
同时，老师还可以通过播放古诗朗诵的视频，让孩子们听到诗歌的美妙之处，提高孩子们的语感。
2、学习老师要给孩子们介绍两篇古诗的背景和作者，让孩子们知道古诗的来源和作者的生平，这样可以使孩子们更好地理解古诗的含义。
老师可以对古诗进行解读，让孩子们更加深入地理解古诗所表达的思想感情。
接着，老师可以让孩子们分组进行诵读，在诵读古诗的过程中，老师可以对孩子们的朗读技巧进行指导，让孩子们更好地掌握古诗的语调、韵律、抑扬顿挫等。
3、讲解在诵读完古诗之后，老师需要对古诗进行适当的讲解，让孩子们了解古诗背后的故事、寓意和人生感悟，使孩子们更加深入地了解古诗的意义。
同时，老师可以通过对一些古诗的细节进行解读，让孩子们逐渐接触到更加深奥的古诗，培养孩子们的语感和鉴赏能力。
4、练习在掌握了古诗的朗读技巧之后，老师可以让孩子们练习古诗，并且让孩子们进行互相点评，增强孩子们的鉴赏能力和自我反思能力。
5、总结课程结束前，老师需要对这一节课进行总结。
通过本次课程，让孩子们能够更加深入地了解古诗的意义和由来，充分感受到文化的魅力，更好地培养孩子的语感和文化素养。
五、教学效果通过这一节课的学习，孩子们不仅仅是掌握了两篇古诗的朗读技巧，更是培养了孩子们朗读诗歌的兴趣，提高了孩子们的语文素养和语感。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
二年级上语文教案古诗诵读：《前出塞》_沪教版
二年级上语文教案古诗诵读：《前出塞》_沪教版古诗诵读：《前出塞》【教学目标】1.能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。
2.能在老师的帮助下，大致了解古诗的意思。
3.能在诵读古诗中懂得打仗时武器要精良，擒敌有策略。
【教学重难点】学习生字，借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵，大致了解古诗的意思。
【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、画面导入，揭示课题。
1.出示长城画面，说说看到了什么？古时候把长城以北的地方叫做“塞外”。
唐朝的时候，塞外经常有胡人来骚扰边境，于是朝廷就选派战士到塞外守卫边关，这就是“出塞”。
2. 板书：出塞。
注意字形，读准平翘舌音。
3. 补充完整课题，齐读。
4. 出示杜甫画像，介绍杜甫，理解课题中的“前”。
（杜甫一共写了14首《出塞》，先写的9首称《前出塞》，后写的5首称《后出塞》。
）二、读通古诗，了解大意。
1.轻声读古诗，读正确。
2. 指名读。
3. 师范读，请学生注意倾听。
4. 再指名读，随机指导节奏。
5. 出示：挽弓当挽强，用箭当用长。
（1）齐读诗句。
（2）认识诗中提到的两种古时候作战时的武器，出示“弓”和“箭”画面，请学生说出名字。
（3）边关的将士们喜欢用怎样的弓和箭呢？出示画面对比（大的弓、小的弓、长的箭、短的箭），请学生选择将士们使用的是哪一种，并说说他们为什么选用这一种。
（4）请学生表演“挽弓”“射箭”。
（5）这些守卫边关的好男儿日日练兵，他们用弓就要用强有力的弓，用箭就要用最长的箭，把自己的武艺练得非常了得。
有个故事可以证明：有个守边关的大将军，叫李广，他用的就是最强大的弓、最长的箭，有一次打猎时，他看见草丛里的一块大石头，以为是老虎，所以一箭射去，结果整个箭杆都射进石头里，只剩下箭簇露在外面。
板书：武艺高强。
（6）再读诗句。
6. 出示：射人先射马，擒贼先擒王。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）引导学生运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和赞美之情，增强学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，体会诗人对自然景色的赞美之情。
三、教学难点：1. 理解古诗中的生僻词语和意境。
2. 运用想象力，感受庐山瀑布的壮丽景色。
四、教学准备：1. 准备古诗《望庐山瀑布》的文本和注释。
2. 准备与庐山瀑布相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注自然景色。
2. 学习古诗（1）让学生自由朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗人的赞美之情。
3. 讨论与分享（1）分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象和意境，分享自己的理解和感受。
（2）全班分享：每组选一名代表进行分享，其他同学可以补充或发表自己的看法。
4. 朗读与背诵（1）让学生集体朗读古诗《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏。
（2）教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和巩固。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和意境。
（2）布置作业：让学生回家后向家长介绍所学古诗，并尝试自己创作一首以自然景色为主题的诗歌。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
对于学生难以理解的地方，教师应考虑在下一节课中采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生在课堂上的表现：观察学生在讨论、分享和朗读等环节的参与程度和表现，了解他们的学习状态和进步。
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古诗文教学进度表
春晓
时间：2017.9.8 第1节
教学目标：
1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
1. 引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2. 初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3. 精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4. 品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感
所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居
时间：2017.9.15 第2节
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。
二、学习古诗
1.读题。
2.出示古诗。
自读古诗，指名读。
生评，再读。
师范读，生齐读。
3.这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）
4. 小朋友的本领真大，在文中找到了春天。
老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。
师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。
5.在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么？介绍“纸鸢”。
6.在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。
人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。
因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
7.师范读古诗，指导学生朗读。
8.背诵古诗。
三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。
登鹳雀楼
时间：2017.9.22 第3节
教学目标：
１、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
２、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：理解并说说诗句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、激qing导入
同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
二、讲授新知
１.初读感知
请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）
２.检查读的效果
（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。
）
（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
（放录音）
（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。
（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。
）
（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
（屏幕展示动
（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（7）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）
（2）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼
白日／依山／尽，
黄河／入海／流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。