六年级群文阅读教学设计
六年级群文阅读教学设计
【教学设计】一、教学目标1.了解什么是群文阅读，培养学生的群文阅读兴趣；2.通过群文阅读，培养学生的阅读理解能力和文化素养；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.多媒体设备；2.学生相关的群文阅读材料；3.教师准备PPT、活动卡片等教学辅助材料。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍群文阅读的概念，让学生了解群文阅读是指多种文学体裁的综合阅读，比如童话、寓言、诗歌、小说等。
引导学生明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解（10分钟）通过多媒体展示群文阅读的相关图片、文字，让学生进一步了解群文阅读的内容和特点。
指导学生在阅读群文时要从不同角度去理解文本，提高阅读的深度。
3.群文阅读实践（30分钟）3.1学生小组分工阅读将学生分成小组，每个小组选择一篇群文进行阅读。
让学生根据小组人数分工合作，每位成员读一段文本并进行理解。
同时，教师可以提供一些问题供学生思考，以帮助学生更好地理解文本。
3.2小组合作讨论学生在小组内互相讨论自己所阅读的段落，并将自己的理解进行分享，让每位成员都可以从他人的理解中获益。
同时，教师利用活动卡片，让学生就文本中的重要事件、人物、情节等进行讨论。
3.3小组成果展示每个小组派出一位代表，向全班同学展示他们的阅读成果。
代表可以用口头表达、PPT等形式进行展示，并分享小组的阅读感悟、发现的亮点等。
4.反思总结（15分钟）4.1总结讲解教师针对学生的阅读情况和成果，进行总结和点评。
引导学生分析学习中的问题和不足，并提出改进的方法和建议。
4.2学生反思学生对自己的阅读过程和阅读成果进行反思，回答教师提出的问题，总结自己在群文阅读中的收获和不足之处。
4.3提高探究教师引导学生思考如何提高群文阅读的能力，比如读书笔记的记录方式、注重细节的观察等等。
鼓励学生在群文阅读中提出自己的问题和疑惑，以便更好地探究和提高。
四、课后作业要求学生根据所学知识，选择一篇自己喜欢的群文进行阅读，并撰写读后感。
六年级群文阅读教学设计
教学目标:1.培养学生的群体合作意识和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3.培养学生对不同文体的辨析和理解能力。
4.激发学生对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。
教学内容:1.选取适合六年级学生的文学作品，包括现代故事、童话、诗歌等。
2.通过群体阅读和小组合作的方式，进行文本的阅读和讨论。
教学准备:1.学生课本和练习册。
2.选取的文学作品。
3.小组讨论的话题和问题。
教学过程:一、导入(5分钟)1.让学生回顾前几次的文学阅读活动，复习相关的知识。
2.介绍今天的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
二、群体阅读(10分钟)1.选取一篇适合六年级学生的文学作品，要求学生静静地听老师读。
2.每读完一段落，老师停下来询问学生的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论。
三、小组合作(20分钟)1.将学生分成小组，每个小组4-5人。
2.给每个小组发放一篇文学作品的复印件。
3.要求小组成员先默读文学作品，然后一起讨论问题。
4.每个小组负责回答几个问题，并展示他们的答案。
四、展示和分享(10分钟)1.邀请每个小组派一名代表来展示他们的答案。
2.其他小组可以提问和分享自己的观点。
3.鼓励学生互相借鉴和学习，形成良好的学习氛围。
五、总结和评价(5分钟)1.总结今天的学习成果，强调重点和难点。
2.评价学生的表现，给予积极的肯定和鼓励。
六、作业布置(5分钟)1.布置相应的作业，要求学生在家继续阅读相关的文学作品。
2.鼓励学生积极参加学校或社区的文学活动，拓宽阅读视野。
教学反思:通过群文阅读教学活动，学生能够在合作中相互交流和学习，培养他们的合作意识和表达能力。
同时，通过阅读不同文体的作品，学生能够提升自己的阅读理解能力和文学欣赏能力。
通过小组合作和展示，学生能够培养对不同文体的辨析和理解能力。
同时，通过激发学生对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。
六年级群文阅读教学计划36
六年级群文阅读教学计划36一、目标概述在本节课中，我们将通过群文阅读来培养学生的阅读理解能力和综合思维能力。
通过阅读不同类型的群文作品，学生将会了解到不同文化背景下的思维方式，并通过互动讨论和练习来提高他们的阅读能力。
二、教学准备1. 群文阅读选集：准备一些包含不同类型群文作品的选集，如寓言故事、神话传说、民间传说等。
每个故事不要过长，适合六年级学生阅读。
2. 教具：投影仪、幻灯片或黑板。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 使用幻灯片或黑板展示一副与群文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：你们知道什么是群文吗？有听说过群文故事吗？2. 引入（10分钟）- 在黑板上列出几个群文的类型，如寓言故事、神话传说、民间传说等，让学生逐个发表自己对这些类型的了解与观点。
- 通过讨论引导学生了解不同群文类型的共同特点：揭示道德、探索人生、保留传统等。
3. 阅读与讨论（20分钟）- 将选中的群文作品分发给学生，让他们以小组形式阅读故事，并进行讨论。
- 引导学生从以下几个方面进行讨论：故事的主题、故事中的人物、场景以及故事背后的道德或寓意。
4. 学习笔记（10分钟）- 学生在阅读过程中可以记录下关键信息和自己的理解，并在班级讨论结束后进行笔记整理。
5. 激发思考（15分钟）- 提问：你认为这个故事想要告诉我们什么？你从这个故事中学到了什么？- 鼓励学生积极表达个人观点，并引导他们思考故事背后的寓意和意义。
6. 小组展示（10分钟）- 鼓励学生以小组为单位进行故事展示，让每个小组选择一个他们认为重要的故事，向全班分享他们的理解和感悟。
- 全班其他学生可以提问、评论或分享自己对该故事的看法。
7. 总结（5分钟）- 对本节课的学习进行总结，概括群文阅读的特点和学习收获。
- 引导学生思考如何将群文故事中的道德和寓意运用到生活中。
四、教学延伸1. 鼓励学生自主选择并阅读一本群文故事集，并在下节课上分享读后感和心得体会。
六年级群文阅读教学计划7
六年级群文阅读教学计划7一、教学目标通过本节课的群文阅读教学，帮助学生：1. 提高理解和阅读群文的能力；2. 培养学生对不同文学作品的兴趣；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；5. 培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 简介群文阅读的定义和重要性；2. 分析群文阅读的特点和分类；3. 阅读一篇著名童话故事，并进行分析和讨论；4. 学生合作创作一篇短篇小说；5. 合作朗读和表演学生自己创作的小说。
三、教学流程1. 师生互动（5分钟）教师与学生交流群文阅读的定义和重要性，引起学生对群文阅读的兴趣，并与学生一起讨论为什么要进行群文阅读。
2. 教师讲解（10分钟）教师讲解群文阅读的特点和分类，介绍不同类型的群文作品，如诗歌、童话、寓言等，帮助学生了解不同类型的群文阅读。
3. 阅读与分析（15分钟）教师选取一篇著名童话故事进行朗读，并要求学生仔细阅读，并回答以下问题：a. 故事的主题是什么？b. 故事中有哪些感人的地方？c. 你喜欢这个故事吗？为什么？4. 学生合作创作（30分钟）学生分组进行合作创作，每组选择一个主题，团队成员合作编写一篇短篇小说。
学生可以发挥自己的想象力和创造力来编写有趣的故事。
5. 合作朗读和表演（20分钟）每个小组选择一位代表进行合作朗读和表演，其他学生可以观看并进行点评。
在朗读和表演过程中，学生可以运用肢体语言和表情来传达故事的情节和情感。
6. 总结与展示（10分钟）在课堂最后，教师与学生共同总结本节课的学习内容，每组可以选择一位代表分享他们创作的小说，并现场展示。
四、巩固与拓展学生可以在家继续进行群文阅读，可以选择自己喜欢的群文作品进行阅读，并写下自己的感受和体会。
教师可以在下节课时收集学生的反馈，并分享一些学生喜爱的群文作品。
此次群文阅读教学计划共计1500字，按照合同的格式编写完成。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与方法一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣和习惯。
3. 引导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考阅读的意义。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念和意义，引导学生认识到群文阅读的重要性。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读的重要性。
第二章：群文阅读的策略与技巧1. 让学生掌握群文阅读的策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的策略和技巧。
2. 讲解：讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生学会运用。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的实践案例。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学策略和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读策略和技巧的重要性。
第三章：群文阅读的实践与拓展一、教学目标1. 让学生进行群文阅读实践，提高阅读能力。
2. 培养学生拓展阅读兴趣，丰富阅读经验。
1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
三、教学重点与难点1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的实践和拓展。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在引导学生通过群文阅读的方式，提高阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。
通过本节课的学习，让学生能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧，提高学生的综合素质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧。
1.2.2 过程与方法：通过群文阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
1.2.3 情感态度与价值观：通过阅读，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选文章均来自于六年级下册教材，包括童话故事、民间故事、科幻故事等不同体裁的故事。
通过这些故事的学习，让学生能够理解故事的基本情节，掌握阅读故事的方法。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于故事情节的理解和分析也有一定的基础。
但是，对于不同体裁的故事的阅读方法和技巧还需要进一步的引导和培养。
第三章：教学方法与手段采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过问题驱动，引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习任务引导学生通过群文阅读，理解文章的基本内容，掌握阅读技巧。
4.3 课堂讨论分组合作，让学生通过讨论，深入理解文章内容，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读能力和综合素质进行评价。
5.2 评价内容评价内容包括学生的阅读理解能力、阅读速度、阅读习惯等。
5.3 评价标准评价标准根据学生的实际情况制定，注重学生的个体差异。
第六章：教学设计与实施设计阅读计划，确保学生有足够的时间阅读和理解文章。
创建问题列表，引导学生关注文章的关键信息和细节。
六年级群文阅读教学计划4
六年级群文阅读教学计划4一、教学目标通过本教学计划的学习，学生将能够：1. 理解并运用群文阅读的基本策略。
2. 掌握群文阅读的技巧，如预测、提问和推理。
3. 加深对群文阅读材料的理解和感受，并能够进行主题总结。
4. 培养对不同文本形式的鉴赏能力和兴趣。
二、教学内容本教学计划的核心内容包括：1. 群文阅读基本策略的引导与训练。
2. 群文阅读技巧的练习与应用。
3. 不同文本形式的群文阅读材料。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）引导学生与同伴一起进行讨论，回顾上节课学习的内容，共同复习群文阅读的基本策略。
2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容——群文阅读技巧的练习与应用，并简要阐述群文阅读与其他阅读形式的区别。
3. 技巧练习（30分钟）将学生分成小组，为每个小组准备一段群文阅读材料。
引导学生使用预测、提问和推理的技巧，深入理解文本，并记录下自己的理解和感受。
4. 小组讨论（20分钟）每个小组轮流分享他们的群文阅读理解和感受，其他小组成员可以提出问题或补充观点。
5. 主题总结（15分钟）整合各小组的讨论结果，引导学生进行主题总结，并帮助他们归纳出群文阅读的核心思想和要点。
6. 材料拓展（20分钟）为学生提供一些额外的群文阅读材料，鼓励他们在课后进行阅读，并记录下自己的理解和感受。
四、教学评估1. 在技巧练习环节，观察学生运用群文阅读技巧的能力，及时给予肯定和指导。
2. 在小组讨论和主题总结环节，评估学生对群文阅读的理解和思考能力，以及他们的合作与表达能力。
3. 收集学生课后阅读的记录，评估他们对群文阅读的兴趣和鉴赏能力。
五、教学资源1. 群文阅读材料：可以选择包括儿童文学作品、古代诗词、报刊杂志文章等不同形式的文本。
2. 少儿阅读指导书籍：提供教师参考，帮助教师更好地掌握群文阅读的教学策略和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在小组合作中得到了锻炼和发展，有效地运用了群文阅读的技巧，提高了对群文阅读材料的理解和感受能力。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案教案名称：《六年级群文阅读》教学目标：1. 了解不同类型的群文阅读材料；2. 提高学生的群文阅读能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力；4. 培养学生的合作学习能力。
教学内容：1. 不同类型的群文阅读材料2. 群文阅读的技巧和方法3. 群文阅读中的欣赏和评价技能4. 合作学习与群文阅读教学过程：一、导入学习（5分钟）老师介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、学习内容1：不同类型的群文阅读材料（20分钟）1. 分组让学生自由报名，每个小组选择一个群文阅读材料进行阅读。
2. 学生阅读完毕后，小组讨论所选择的群文阅读材料的类型，并简要介绍其内容和特点。
3. 每个小组派代表上台向全班汇报所选择的群文阅读材料。
三、学习内容2：群文阅读的技巧和方法（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，总结群文阅读的技巧和方法。
2. 指导学生以小组为单位，选择一个群文阅读材料进行合作阅读，并运用所学的技巧和方法进行阅读。
四、学习内容3：群文阅读中的欣赏和评价技能（20分钟）1. 介绍群文阅读中的欣赏和评价技能，如分析人物形象、感受情感表达、理解主题等。
2. 观看一段群文阅读视频，教师引导学生学习观看时的欣赏和评价技巧。
3. 学生分组讨论视频中的群文阅读材料的特点，并用所学的欣赏和评价技能进行分析。
五、学习内容4：合作学习与群文阅读（15分钟）1. 让学生认识到合作学习在群文阅读中的重要性，并讨论合作学习的好处。
2. 学生分组合作阅读一篇群文阅读材料，并运用合作学习的方法和技巧进行阅读。
六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，对学生的学习进行评价，并强调群文阅读在培养学生综合素养方面的重要性。
拓展延伸：可以组织学生进行群文阅读比赛或展示活动，通过学生的表演和展示，更好地培养学生的群文阅读能力和文学鉴赏能力。
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生：我走进了草虫的村落，这里真是一个神奇有趣的世界，它 们勇敢、勤勉、热情，让作者流连忘返。 师：这真是一个别样的情趣盎然的世界！（板书：情趣盎然） 生：《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉，这里山野、水 野、物野、人野，犹如置身于一个世外桃源。
师：是啊，来到野性十足的索溪峪，连人也变野了。 （板书： 野性十足） 三、进入群文阅读 ,片断分享与精彩赏析 .
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（ 4 ）发挥想象。 师：孩子，你真会读书！从“惊恐”二字能设身处地体会到鸟儿的 心情，感悟到鸟儿的心声。它们为什么惊恐？ 生交流，预设： ① .梧桐树被砍了，鸟儿们无家可归了。 ② .城市里高楼林立，车水马龙，鸟儿很害怕。 ③ .有些人要捕鸟，鸟儿的生命经常会受到威胁。 …… （5）读一读 ：请同学们读读第三自然段，读出鸟儿们前后不 同的境遇和心情来。（开始的欢快热闹，后来的害怕悲伤。） （ 6）说一说。 如果你是其中一只鸟儿，你会对人们说些什么呢？ 展开想象，交流── 我多么怀念在乡村的日子呀， 和伙伴们朝夕相处， 无忧无虑…… 人类呀，我们希望能与你们和平共处…… 我们只要有一处小小的栖身之地就满足了…… 师小结：是呀，我们多么希望无论在乡村或城市，都能看到鸟 儿展翅飞翔，都能听到鸟儿的欢唱，因为──鸟语是世间最美的 语言！ 2. 《和树谈心》 （ 1）想一想：我们真的能和树谈心吗？文中的人物是怎么和树 谈心的？（学生交流）
会发出怎样的感叹？你会怎么做？ （ 6）师小结： 密西西比河旖旎的风光和神秘的气息让我们向往，真希望
有机会亲身去欣赏欣赏。 四、主题拓展
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师：通过刚才的阅读和交流，我们进一步感悟了大自然，这是 一个绚丽多姿、生机盎然的世界。如果是你，会用什么样的方式 来表达大自然的美丽与神奇呢？ 生自由交流。 预设： 生： 1．我希望有马良一样的神笔，描画出美丽的自然景色。 2 ．我要写一首诗来赞美祖国的大好河山。 3 ．我要用歌声来赞美美丽的大自然。 4．我要拍摄出一幅幅精美的相片， 记录下一个个精彩瞬间。 ……
1. 《倾听鸟语》 （ 1 ）学生自由读第一篇《倾听鸟语》。想一想：为什么说“鸟语 是世间最美的语言？” （ 2 ）学生默读并找一找有关的句子。 （ 3 ）生分享精彩片段，谈自己的感受： ①. 我太向往乡村生活了！你看，乡下到处是树，到处是鸟，黄 鹂、布谷鸟、云雀、……聚集在一起举办着“音乐会”，真热闹！ 师：那就让我们一起来欣赏音乐会的盛况吧！（指导朗读，表 现场面的热闹和鸟儿的欢畅。）（板书，悠然动听） ②. 读了第三自然段，我心里真难受：“梧桐树被砍了，清脆如洗 的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦， 只能偶尔看见几只鸟儿惊恐 地从城市的上空飞过。”从“惊恐”这个词语中我体会到了什么？ （鸟儿的孤单、无助和害怕。）城市的环境遭到了破坏，鸟儿们 失去了美好的家园，真让人痛心啊！
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教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入谈话
出示插图，引出主题──感受自然。 同学们， 在上周的学习中， 老师带领大家投入大自然的怀抱， 领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受了它无穷的魅力。 今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。 （出 示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩 的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、回顾旧知，引入主题。 师：同学们， 我们一起回顾一下我们学过的这组课文插图。 （出 示课件：本单元四篇文章插图）从这四篇课文中，你感受到了什 么？（学生自由回答） 生：《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清 风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒 服，就像去拜访一位久违的老朋友，特别亲密。 师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。（板书：亲密 无间。） 生：读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，“叮咚── 叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。 师：说得真好！山雨的确是韵味无穷。（板书：韵味无穷）
师小结：是啊，只要我们善于观察，用心感受，就能发现大 自然的美；在你的眼前，就能展现出一片童话般美好的天地。请 看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！ 五、作业布置。
完成阅读记录卡
六：附：
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1．阅读记录卡： 课文标 作者 主要内容 精彩的片段或句子 题
想提出的问 题
2．板书设计：
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（ 2 ）学生默读并找一找有关的句子。 （ 3 ）说一说：
师：孩子们，现在老师就是一棵树，愿意倾听你们的心声，你 的快乐、烦恼、都可以向我诉说，现在拿起你的笔，把你的悄悄 话写下来吧！ 师总结：只要用心、用情，我们就能和树谈心，与它分享我们的 酸甜苦辣，成为知心的朋友。（板书：倾听交流） 3. 《落叶》 （ 1 ）想一想：《落叶》一文给我们描绘了北国和南国不同的叶 落情景，你喜欢哪一种？它们各有什么特点？ （ 生交流） （ 2 ）找出相关语句，并用笔画一画。 （3） 说一说，你喜欢哪一种？ ①. 我喜欢北国“无边落木萧萧下”的壮观景象。开始是金蝴蝶般 的 几片，紧接着便是沙沙哗哗的金红的阵雨，然后就如铺出一 片金红的地毡，一派多么悲壮的气氛！ 师 :说得真好！请男孩子用朗读来给我们呈现这副金秋落叶图吧！ ②我喜欢万木争荣的春天里， 新叶在歌唱， 老叶完成了它的历史 使命，从树上飘然而下的情景。没有悲戚，没有寞落，化作玉露 琼浆，滋润着新叶的生长，默默无闻却又有情深意长！
（ 1）想一想：密西西比河有哪些迷人的风光？ （ 2）在文中找找哪些句子描写了密西西比河迷人的风光？ （ 3）交流交流。
生朗读，交流，教师相机指导。 （ 4）说一说 :
《密西西比河风光》这篇文章分别描写了西岸──东岸──动 物──河这边的不同景象。你对哪一部分最感兴趣？
（ 5）发挥想象。 假如有一天你来到密西西比河旅游， 你看到这样的风景， 你
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Байду номын сангаас
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“感受大自然”教学设计
金沙县安底镇中心完全小学 何灯
教材分析： 本组教材以感受大自然为主题，培养学生热爱自然的美好情操， 引导学生体会作者仔细观察、 展开丰富想象表达感受的方法； 品 味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。 设计理念：
以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为主线， 实现教 学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上 相互渗透，有机整合。 教学重点：
1. 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 2. 分享同步阅读的学习内容，交流学习方法等，为学生有效同 步阅读奠定基础。 教学难点 : 引导学生群文阅读 ,养成阅读习惯。 教学内容： 1. 人教课标版教材小学语文第十一册第一单元： 《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》 2. 小学语文第十一册同步阅读教材： 《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》
师：你从字里行间里读出了落叶的精神和品质，真会读书！那 请女孩子用朗读来赞美无私奉献的落叶吧！
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（ 4 ）发挥想象。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶也有情啊！看到它，
你想到了谁？ 生交流：教师、警察叔叔、清洁工阿姨、边防军战士……
（板书：有情有意） 4．《密西西比河风光》：