关于校企合作的现状问题及对策研究
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间建立起合作关系，共同推动学生教育、科研成果的转化与应用。
校企合作在我国教育体系中越来越受到重视，成为提升学校教学质量、促进产学研合作、推动科技创新的重要途径。
目前我国校企合作还存在一些问题，需要我们认真分析，并提出解决思路。
一、校企合作的现状分析1. 教育资源不均衡：我国校企合作的教育资源分布不均，一线城市拥有更多高素质的教师和科研资源，而偏远地区的学校则缺乏教育资源。
2. 学校教学内容与企业需求不匹配：大部分学校的教学大纲和实际企业需求存在脱节，学生毕业后难以适应企业的实际工作需要。
3. 缺乏长期稳定合作机制：目前，校企合作存在一些单次项目的合作，缺乏长期稳定的合作机制，影响了校企合作的深度和广度。
4. 教师与企业专业人员沟通不畅：教师与企业专业人员之间的沟通渠道不畅，导致教学实践与企业实际需求之间存在较大鸿沟。
5. 学生实习机会不足：部分企业对学生实习的需求较小，导致学生实习机会有限，影响了学生的实践能力和就业竞争力。
二、对策思考1. 加强教育资源的均衡分配：政府应加大对偏远地区学校的教育资源支持力度，同时鼓励一线城市的高校与偏远地区的学校建立长期合作关系，共享教育资源。
2. 校企合作专业课程设置：学校在设置专业课程时应更加贴近企业实际需求，引导学生学习更符合市场需求的知识和技能，提高毕业生的就业竞争力。
3. 建立长期稳定的校企合作机制：学校与企业应建立长期稳定的合作关系，通过签订合作协议、设立合作基金等方式，促进校企双方长期深入合作。
4. 建立教师与企业专业人员的交流平台：学校可以组织师资力量与企业专业人员进行定期的交流，了解企业实际需求，及时调整教学内容和方法。
5. 开拓学生实习渠道：学校应积极寻求更多的实习机会，可以通过拓展与企业的合作项目、举办校企合作洽谈会等方式，为学生提供更多实习机会。
校企合作在我国教育体系中具有重要意义，但也面临着一些问题和挑战。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间进行协作、合作，以达到共同目标的一种合作方式。
在当今社会中，校企合作的重要性不言而喻。
随着经济环境的变化，越来越多的企业开始重视人才培养，并与高校展开密切合作。
这种紧密合作的方式可以帮助学生更好地在校期间掌握实践技能，增加就业机会，同时为企业提供契合市场的人才。
然而，在当前的校企合作中，仍然存在着许多问题和困难。
以下将探讨校企合作的现状分析与对策思考。
一、现状分析1.缺乏深度合作虽然许多学校和企业开展了校企合作，但大多数仍处于表面性的、单一形式的合作。
学校主要将企业视为实习基地，企业则将学校仅仅看作招聘渠道。
缺乏深度合作，无法实现协同共赢。
2.人才培养模式不够深入许多学校通过校企合作来培养人才，但目前大多数都是以实习为主，且实习内容和时间并不充分。
企业在资金、技术、人力等方面都有很大的优势，但在实际操作中却没有得到体现。
学校也缺乏对实际产业发展的较为全面的了解，难以满足企业的需求。
3.企业投入不够在校企合作中，企业的投入是至关重要的。
但是，目前许多企业并没有投入足够的资源来支持这种合作。
这种情况不仅仅是指资金投入，还包括人力、技术、管理等方面。
由于缺乏足够的投入，很难做到长期稳定的合作。
二、对策思考学校和企业应该从各自的优势出发，积极开展深度合作。
学校可以尝试设置课程，加强教学质量，对实习有更加深入、周密的安排；企业则应该积极参与学校的教育活动，为学生提供更多的机会来了解和接触实际产业。
同时，双方要破除传统的“实习基地-招聘渠道”的单一角色定位，进一步协同，实现互相支持、互相促进。
除了加强深度合作外，学校还应该加强对学生实践能力的培养，增加实践性教学。
企业可以通过开展教育活动、提供思路，积极参与到课程安排、实习计划的编制中去。
同时，学校应该加强对实际企业发展状况的了解，整合资源，为企业提供更贴合市场需求的人才。
3.加大投入企业在校企合作中的投入是不可或缺的，因此，企业应该加大投入，包括资金、技术、人力资源等方面。
校企合作问题及解决方案
校企合作问题及解决方案随着时代的发展，校企合作已经成为教育领域中一个非常重要的议题。
教育界与企业界之间的紧密联系，不仅可以为学生提供更多实践机会和就业机会，也可以让企业更好地了解教育系统的需求，以更好地培养符合企业实际需求的人才。
然而，校企合作也存在一些问题，其解决方案也需要不断地探索和完善。
一、问题分析1.1缺乏双方的理解和信任在校企合作中，学校和企业之间存在着很大的差异。
学校追求的是学术研究和教育教学，而企业追求的是经济效益和市场竞争力。
因此，双方往往难以理解对方的需求和压力，缺乏信任和共识。
1.2学校资源匮乏在校企合作中，学校的资源往往是一种制约因素。
学校可能缺乏足够的教师、实验室、设备等资源，难以满足企业的需求。
1.3企业需求与学校教育不匹配由于教育系统和企业需求存在一定的时间滞后，学校的教育往往滞后于市场需求。
这就导致了学生毕业之后难以找到适合的工作，从而影响校企合作的积极性。
1.4校企合作的成果不明显学校和企业的合作不一定能够立即见到成果，这就导致了双方对合作的效果缺乏信心，从而影响了合作的进一步发展。
二、解决方案2.1加强沟通与理解为了解决学校和企业之间的理解和信任问题，双方应加强沟通。
学校和企业可以通过定期召开座谈会、研讨会等方式，增进双方的了解和信任。
同时，可以通过组织学校教师到企业参观、企业人员到学校讲学等方式，增进双方的了解和信任，促进双方的合作。
2.2学校资源整合为了解决学校资源匮乏的问题，学校可以通过整合资源，实现资源共享。
例如，可以通过与其他学校、科研机构的合作，进行学术研究和教学资源的共享。
同时，学校也可以与企业合作，共同建设实验室、设备等资源，满足企业的需求。
2.3企业需求与学校教育对接为了解决企业需求与学校教育不匹配的问题，学校可以加强与企业的沟通，了解企业的需求，及时调整教学内容和方法，使之与市场需求对接。
同时，学校也可以通过与企业的合作，开设相关课程、实习基地等方式，使学生在校期间就能够了解企业的需求和市场需求，更好地适应未来的工作。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校校企合作是指高校与企业之间开展的合作与交流活动，旨在促进双方资源共享、优势互补，推动科技创新和人才培养。
随着社会经济的不断发展和高等教育的不断进步，高校校企合作已成为推动产学研结合、促进科技创新、服务地方经济发展的重要途径。
近年来，我国高校校企合作取得了一定成绩，不少高校与企业建立了紧密的合作关系，共同开展科研项目、人才培养和技术转移等活动，取得了一些显著成果。
与此高校校企合作也存在一些问题和挑战，如合作主体单一、合作层次不够深入、合作成果转化率低等。
面对这些问题，高校和企业需要加强合作，共同探讨解决之道，促进高校校企合作不断深化和发展。
通过合作创新、加强合作机制建设、提升合作效益，实现高校校企合作的双赢局面，推动高等教育与产业发展的良性互动，助力我国经济社会发展迈上新台阶。
【字数要求200】1.2 问题意义高校校企合作是当前教育领域中一个备受关注的话题，其意义重大。
高校校企合作有助于促进产学研深度融合，提升高校的教学质量和科研水平。
通过与企业合作开展项目，学生能够接触到真实的工作环境和问题，提高实践能力和创新意识。
学校也能从企业的实际需求中获得指导，开展与市场对接的科研项目，促进科技成果的转化和应用。
高校校企合作可以帮助学生更好地就业和就业。
通过与企业合作，学生能够建立更广泛的人脉关系，获得实习和工作机会，增加就业竞争力。
高校校企合作也有助于培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质和竞争力。
解决高校校企合作中存在的问题，对于提升教育质量、促进产学研深度融合、支持学生就业具有重要意义。
2. 正文2.1 高校校企合作现状分析当前，高校校企合作已成为高校人才培养的重要方式之一。
随着经济发展的不断壮大，校企合作也呈现出蓬勃发展的态势。
合作的形式多样，包括实习实训基地、科研合作、人才培养计划等，涉及的领域也非常广泛，涵盖了工程、医学、经济、文化等各个行业。
高校校企合作现状、问题及对策研究综述
高校校企合作现状、问题及对策研究综述引言高校与企业的合作是当前高等教育发展的重要趋势，也是推动产业升级和经济发展的有效途径之一。
近年来，我国高校与企业的合作形式和方式不断创新，但是同时也出现了一些问题和挑战。
本文旨在探讨高校校企合作的现状、问题及对策，在总结经验的基础上，为高校和企业提供发展建议。
高校校企合作现状高校与企业的合作形式包括合作办学、产学研合作、技术转移等，这些形式互不相同，但共同的是要为双方的合作产生正面效益。
目前，高校与企业的合作在我国的普及程度仍然有待提高，但发展得迅速。
合作办学合作办学是指高校与企业联合开设职业教育机构或职业课程。
这种合作形式可有效地推动职业技能培训和人才培养。
产学研合作产学研合作是指高校与企业有目的性地进行合作，将校内研发成果转化为企业直接生产力或产品等，从而实现实际应用和商业化。
这种合作形式能够加强企业的创新能力，促进校企合作的深度和广度发展。
技术转移技术转移是指高校将自主知识产权的技术成果举办转化，如授权、转让、许可等给企业使用，或为企业提供咨询和技术服务等。
这种合作形式能够有效促进技术创新，提高企业的竞争力和降低研发成本。
高校校企合作所面临的问题虽然高校校企合作的形式和方式越来越多样化，但是同时也出现了一些问题和挑战。
以下是一些常见的问题：缺乏有效沟通和协调由于高校与企业的职能和定位不同，沟通和协调上存在潜在的分歧。
因此双方需要建立有效的合作机制，加强协商和沟通。
研发成果转化不及时由于高校研发成果向企业转化的难度较大，因此出现了研发成果转化不及时的问题。
这需要高校和企业合作共同解决。
重视短期效益由于企业的市场需求以及经济利益等综合因素的影响，企业往往重视短期效益，而忽视长远的合作关系。
这将对高校校企合作产生不利影响。
保密协议过多由于商业机密的保护，企业在与高校合作时往往提出保密协议。
这种做法虽然正当合理，但也影响了高校校企合作的开展。
高校校企合作应对策略针对高校校企合作面临的问题和挑战，以下是一些应对策略：加强合作机制建设高校和企业应该建立有效的合作机制，加强沟通和协调。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策
随着国家创新驱动战略的推进和产业结构调整的不断深化，高校校企合作越来越被重视。
然而，目前高校校企合作仍存在以下问题:
一、合作项目过多重复
由于缺乏系统规划和有效引导，校企合作项目过多，甚至出现同类项目多头开展的现象。
这使得企业在选择和合作的过程中难以倾注重心，同时也分散了学校合作资源和精力，导致合作效能降低，合作成果难以彰显。
对策：建立有利于校企合作的管理制度、政策、评价机制等，保障校企合作项目的高
质量、高效率、高精度。
避免一味数量扩张，注重质量和效果。
二、合作过程不规范
在一些项目合作中，学校和企业之间因为利益分配、权责划分等问题而出现纠纷，使
得校企合作关系失去诚信和信任。
此外，在校企合作的过程中，学校和企业合作关系可能
存在信息不对称、合作意愿不一致等问题，导致合作效率降低。
对策：建立和完善正式的合作协议和法律文件，明确双方合作关系、职责和义务；同
时要注重合作的磨合和沟通，对于存在的合作问题及时解决。
三、缺乏杰出的校企合作先例
虽然高校校企合作已经进入实施阶段，但目前还没有出现具有重要而长远的社会价值
的校企合作先例。
这种缺陷无法吸引更多企业积极开展校企合作。
对策：高校和企业要多方探索，在重要领域中实施校企合作，形成一批具有典型意义
和示范性的校企合作先例，在实践中不断总结经验和教训，形成可复制的校企合作模式。
总之，高校和企业在开展校企合作中，要正视和解决存在的问题，并通过合作来实现
双方互惠共赢。
希望在双方共同努力下，校企合作能够在明天的中国经济发展中发挥更大
的作用。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间为了共同发展目标而进行的合作，其目的是促进教学研究和科研成果的转化，培养学生实际应用能力，推动科技创新和产业升级。
近年来，随着社会经济的快速发展，校企合作也得到了越来越多的重视和推广。
目前校企合作仍然存在一些问题和挑战，亟待解决。
本文将对校企合作的现状进行分析，并提出一些对策思考。
一、现状分析1. 校企合作的优势校企合作的优势主要体现在三个方面：一是资源共享，学校和企业可以共享彼此的师资力量、研究设施和实践基地，提高资源利用效率；二是技术创新，学校的科研成果能够得到企业的实际应用，进一步推动科技创新和产业升级；三是人才培养，学生可以通过校企合作获得更多的实践机会，增强自身的实际操作能力。
尽管校企合作有很多优势，但目前仍然存在一些问题：一是合作品质不高，一些合作项目存在着规模小、内容单一等问题，缺乏长期持续性与深度；二是合作政策不明确，学校与企业的合作缺乏规范化和制度化，容易出现权力不对等、利益分配不公等问题；三是人才培养模式单一，校企合作更多地停留在实习实训的程度，缺乏深度合作与项目研究。
二、对策思考1. 加强政策引导政府应当出台更加明确的校企合作政策，支持校企合作项目的发展，并建立健全的激励机制，鼓励学校与企业深度合作，共享研发成果和实践资源。
2. 建立规范机制学校与企业之间的合作应当建立规范化的机制，明确合作的目标、内容、期限、双方权责等，保障各方的合法利益。
建立监督机制，加强对校企合作项目的跟踪和评估，确保合作效果的质量和有效性。
3. 探索创新合作模式学校与企业可以探索新的合作模式，例如建立联合实验室、共建科技园区、推动产学研用结合等，以更好地促进科研成果的转化和实际应用，增强校企合作的深度和广度。
4. 加强师资队伍建设学校应当加强师资队伍的建设，鼓励教师参与校企合作项目，提高教师的实践能力和科研水平，以更好地支撑校企合作项目的开展和实施。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策随着社会经济的不断发展，高校校企合作已成为高校人才培养和科研创新的重要途径。
通过与企业合作，高校可以将课堂理论与实际应用相结合，为学生提供更好的职业发展机会；高校也可以借助企业资源支持科研创新，推动科技成果转化，促进产学研深度融合。
当前高校校企合作也存在一些问题和挑战，需要积极应对和解决。
一、现状问题1.合作层次不够深入目前，许多高校与企业的合作往往停留在表面层次，合作内容大多是双方简单的技术交流或学生实习实训，缺乏深度的产学研结合。
这种浅层次的合作模式无法真正发挥高校和企业各自的优势，不利于创新能力的提升和科技成果的转化。
2.人才培养与企业需求脱节由于高校教育与企业需求之间的信息传递不畅，导致高校培养的人才往往不符合企业的实际用人需求，无法很好地适应市场变化和科技进步。
3.双方利益机制不完善在合作过程中，高校和企业间的利益分配机制不够完善，导致双方合作意愿不足。
企业可能因为没有得到合作中应有的回报而对合作失去兴趣，高校也可能因为得不到应有的支持而对合作感到失望。
4.缺乏长期稳定的合作机制当前，高校与企业的合作往往是一次性的活动或项目，缺乏长期稳定的合作机制。
这种非连续性的合作模式无法形成合力，难以促进双方的深度合作和资源共享。
二、对策建议1.建立深度合作机制高校与企业应当建立起长期稳定的合作机制，充分挖掘双方合作的潜力和空间，加强产学研深度融合，实现资源共享和优势互补。
双方可以通过签订战略合作协议，建立长期稳定的合作关系，共同开展产学研合作项目，推动科技成果转化。
2.加强需求对接，优化人才培养高校应当加强与企业的需求对接，了解企业的人才需求和行业发展趋势，优化人才培养方案，为学生提供更加贴近市场的就业技能培训和专业知识教育。
企业也应当积极参与高校人才培养过程，提供实习实践机会，并支持高校开展实践教学和双师型教师队伍培养。
3.建立合理的利益机制高校与企业应当建立起合理的利益分配机制，确保双方在合作中能够得到应有的回报，激发双方合作的积极性。
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关于校企合作的现状问题及对策研究
2015年全国GDP增速为6.9%，政府努力推进改革以实现经济增长动力由出口向消费的转变。
经济增长动力的转变要求企业转变原有的生产、管理模式，提高创新能力。
企业根据自身需求积极寻求与高校的合作，不仅可以吸收高校先进的科研成果，也可以帮助缓解日益增加的就业压力。
企业在与高校合作的过程中，可以根据自身需求，要求高校定向培养符合要求的学生；企业也可以利用高校的教学、科研成果帮助实现根据自身制定的长期发展目标。
企业与高校的合作成为企业长期稳定健康发展的有效途径。
标签：校企合作问题分析对策研究
一、校企合作的内涵及意义
校企合作教育是以市场和社会需求为导向，利用企业和学校两种不同的环境和资源，企业和学校双方共同参与人才培养过程。
校企合作的实质是企业与职业教育相互依存并优势互补共同发展的发展模式。
在世界发达国家，企业与职业院校合作已经非常普遍，英国的“工读交替”、德国的“双元制”、美国的“合作教育”、新加坡的“教学工厂”等均打破了传统的公共课、专业基础课、专业课三块为主导的教学模式，强调培养学生具备职业所需能力，保证了学生在离开了学校能尽快融入工作环境。
[1]
加强企业与院校，科研机构的合作，不仅可以提高企业员工的综合素质，也能够将职业院校学生的理论知识和实际操作或训练紧密结合起来，提高高职高专学生的职业素质，为企业提供储备人才，保障企业未来发展，最终促进经济社会的发展。
[2]
二、我国校企合作现状及存在的问题
1.校企合作理念认识不足[3]
目前国内形势，企业及学校均存在对校企合作的共赢化模式认识不足的现状。
对学校来说，学校在教学上常常存在“固定模式”的观念，对于校企合作往往不够积极主动，要么强调客观、原地踏步；要么被动跟风，搞花架子，反映在行动上，最终的结果往往是“坐等企业上门”，缺乏校企合作的积极性和主动性。
而对于企业而言，尤其是对技能人才严重依靠的炼油企业，如何降本增效，实现效益最大化，企业希望的是以最小的投入获取最大利润。
企业需要的是技术娴熟，可以尽快上岗的人员，而高职院校的学生在校学习的理论知识在运用到实际生产的过程中还需要一段时间的适应，所以多数企业在校企合作中常常处于消极状态，使校企合作最终成为企业对学校的“公益支持”或者功利性的投资。
2.众多合作模式存在不足
我国高职教育校企合作模式实际上是模仿实践教学的一种样式，也是实践教育的延生，目前我国高职教育校企合作主要存在以下几种模式[4]：
2.1校企合作股份模式
企业与高职院校之间以股份合作的方式进行合作，企业向高职院校注资并直接参与学校办学，直接享受学校的科研成果和人力资源。
这种模式主要是校企双方为了生存、发展而进行的合作，双方的合作仍停留在项目的支持、学校基地的援建、员工的培训等方面。
合作层次较浅，未能建立一个长期有效的合作机制。
2.2企业主导型合作模式
在这种模式中企业自行投资办学，对学校拥有管理权，独享学校的成果。
由于我国校企合作的起步时间较晚，这种模式下，企业对缺少实践经验的合作制度的信任度不高。
因此，导致社会企业的参与度较低，并且不积极。
2.3学校主导模式
学校自行投资兴办企业，以学校为人才培养基地，为企业提供源源不断的技能人才和技术支持。
虽然现阶段这种模式的校企合作模式发展较好，但是至今为止，仍然没有有效的、专门的制度给予规范和支持。
使得校企合作机制缺乏完善的统筹机制以及合理布局。
3.校企合作不够深入
校企合作是一项比较繁杂的办学系统，因为它要求的是双方都能够互利共赢，共同得到发展，这就需要校企双方能够加强深入的沟通与合作。
受限于传统的教育模式，不少学校开展校企合作仍停留在聘请企业专家，举办企业家报告会，送学生去企业参观实习等浅层次合作。
院校与企业之间缺乏互动，离互动介入，相互交融，深度合作，形成院校与企业的利益共同体还有很大差距。
学校运行机制和企业运行机制，校园文化与企业文化存在较大差异，还没有真正融合。
制约了校企之间深入合作以及受教育者从“学员、职业人到社会人”的转变[5]。
虽然校企合作依然存在各种各样的问题，但是在“十三五”规划鼓励创新的背景下，创新校企发展模式，深入发展校企合作，完全可以达到企业和高职院校双赢的效果。
三、我国校企合作模式的改革与创新
1.加强校企合作产学研一体化[6]
产学研是指企业、科研院所和学校之间的合作。
技术合作是产学研的核心。
职业教育的特性要求教师具有较强的实践性，教师也有把知识转化为具有实用价值的动力。
因此校企合作的途径在于产学研一体，要求教师真正能走向企业的工
作岗位，在实际工作中，发现企业的技术需求，能实现技术的改良和升级，带动校企合作向良好的方向发展。
对技能人才需求比较大的企业，应当依托当地区域经济、人力资源情况和当地政府的支持，来设置专业的“产学研一体化校企合作体系”。
积极与有意向的职业学院沟通，在学校保留其内容连续性的基础上，打破传统的教学计划，改变其课程课时安排的局限性，根据自身需求，对定点培养的学生，灵活调整教学安排和形式。
2.理清校企合作双方的权责[7]
企业和学校是两种不同性质的组织机构，具有不同的利益驱动。
因此，理清校企合作过程中企业和高职院校各自的权责具有至关重要的意义，是加深校企合作的重要保障。
首先，通过建立校企双方协调管理机构来处理校企合作过程出现的问题。
其次，许多企业在发展过程中实行企业所有权与经营权分离的管理模式。
校企合作过程中也可以采用学校全额投资聘请职业经理人经营、学校控股企业参股或者企业控股学校参股的形式。
最后，校企合作需要市场化的运作，遵循市场规律，校企合作的发展才能更加健康稳定。
3. 深入合作
企业对学校有科研及人才培养的需求，一方面企业依靠学校的科研成果在某种程度上改进创新生产、管理模式，开发新的产品；另外一方面企业依靠学校多年来累积的对自身行业，比如炼油行业生产技术的专业水平，对学生进行有针对性的预加热，同企业还可以依托学校对招聘的大学生进行军训及消防培训。
学校根据企业和区域经济的需求，根据地方经济和产业结构的特征建设学科，设置专业，成为地方的人才培训中心，从而与企业在合作培养人才上达成共识。
学校和企业加强互动，深入合作，才能达到互利共赢的目的。
中海油（泰州）时候有限公司与扬州工业职业技术学院深入合作，泰州石化选取优秀学生在扬州工业职业技术学院设置中海油泰州石化班，扬州工业职业技术学院根据中海油泰州的实际需求定向培养学生，暑假老师进行着重补课，学生大三进入中海油泰州实习，了解实际的生成过程。
扬州工业职业技术学院也会帮助中海油泰州新入职的员工进行军训。
中海油泰州与扬州工业职业技术学院互相利用对方已有的资源，深入合作，真正的达到了互利共赢。
4.健全校企合作相关法律法规[8]
健全相应的法律法规，严格规定企业和学校各自的责任和义务，不能凭借企业或者学校的热情，更不能凭借上级组织的行政指令和安排来进行；建立合理的投资渠道，加强管理，用法律的确保合作关系的稳定，保证企业投资渠道的畅通和巩固；完善高职校企合作的就业保障制度，确保高职校企合作的教育质量以及其广泛的职业和社会意义；建立完善的社会监督制度，防止校企合作过程中腐败的滋生，切实确保高职院校与企业的利益。
加强校企合作，对其中存在的问题进行有效处理，选择有效合理的模式方法加强合作工作的效率。
充分发挥校企合作的有效功能，给学校和企业带来积极的效益。
加强校企合作的深度，选择符合实际情况的方式从而保障校企合作工作的高效性。
四、结语
“十三五”期间，是我国经济结构改革、社会转型的关键阶段，党和政府鼓励创新，十八届五中全会提出：“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
”加强校企合作，企业不断吸取高职院校的科研成果和优秀人才，才能切实相应党和政府的号召，提高企业自身的创新能力，保证企业的长远发展。
参考文献
[1] 龚素霞，凡进军，罗利华. 从校企合作的视角探讨我国高职院校学生质量的培养[J]. 轻工科技，2010，26（3）：135-136.
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