《那只松鼠》教学设计(课文讲解)
《那只松鼠》教学设计（课文讲解）
教学目标：
1、认识本课生字并能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。
2、经历与伙伴探索交流的过程，用自己喜欢的方式读课文。
3、初步把握文章主要内容，感受文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
重点难点：
理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。
教学过程：
同学们，你们知道我的名字吗？你是怎么知道的？真善于观察！但是直呼老师的名字是不是有些不合适啊？你们应该怎么称呼我？嗯，真聪明！见了老师是不是该问声好呢？同学们好，真是懂事的孩子！仅仅和老师问好还不够，我们今天来了好几位客人，挥挥手，说声“客人好！”真是热情好客的孩子！能和你们一起学习语文我感到很开心，我相信你们是最棒的，你们对自己有信心吗？我最喜欢有自信的孩子。
一、谈话引入，揭示文题。
1、首先问大家一个问题：你们平时最喜欢什么小动物？
2、看来大家各有所好。
（课件出示松鼠图片。
）今天我给大家带来了一个新朋友，看，这是什么动物呢？板书：“松鼠”。
伸出你的小手，和我一起书写，注意鼠的写法。
3、继续播放图片，你看到了什么样的小松鼠？同学们的词语可真丰富。
今天有一只小松鼠会成为我们关注的焦点，它就是那只松鼠，板书：“那只”。
齐读课题。
二、自由读文，初步感知。
1、你们想知道那只松鼠的故事吗？那我们就一起走进课文吧。
请同学们用你喜欢的方式自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。
2、请一位同学读一遍课文，大家思考这篇课文写了一件什么事，并用你喜欢的符号划出重点词语。
谁来读课文？（正音正字，鼓励。
）
三、概括全文，了解倒叙。
1、课文读完了，谁来说说这篇课文写了一件什么事？板书：“逮、放。
”故事的结果是什么？（我梦见那只松鼠，女儿忘不了那只松鼠。
）也就是怀念那只松鼠。
板书：“念。
”（说明怀念松鼠是事情的结果。
)
2、课件出示第一自然段，请同学们齐读。
这是故事的经过还是结果呢？讲解倒叙的写作手法，当你知道这个结果，你的脑子中会想到哪些问题呢？看来，倒叙的写法可以激起读者兴趣。
希望你们以后写习作中也可以运用倒叙的写法。
四、进入课文，合作探究。
谁来读读文章的最后一个自然段，结合第一个自然段。
我们知道了：我连续好几个晚上都梦到了它，它就是——那只松鼠；女儿也忘不了它，它就是——那只松鼠；看来，我和女儿都很怀念它，它就是——那只松鼠。
那么这是一只什么样的松鼠呢。
通过刚才读课文，你对哪个自然段的印象最深刻？谁来读一读？
（一）逮松鼠。
第四个自然段写了我逮松鼠的过程。
1、注意“蹿和窜”的读音，课件演示。
这两个字是什么意思？做动作区分这两个字。
2、这个自然段中哪些句子你最喜欢，读给大家听。
我们来说说这个句子中哪些词语用得好，说明了什么？
3、抓住词语“小精灵、嗖嗖嗖、神不知鬼不觉、逃之夭夭（逃跑得无影无踪。
）”理解小松鼠的特点和“我”对小松鼠的喜爱。
（板书：“喜爱”。
）
4、结合“蹑手蹑脚”（走路脚步放得非常轻）、跑动窜西、瘫坐、喘着粗气”等词语和省略号体会我逮松鼠的不容易。
（二）放松鼠。
1、课件出示被逮住的小松鼠图片。
文中哪几个自然段描写了小松鼠被逮住之后的样子？读第二和第五自然段，喜欢读的同学就可以站起来读。
（1）刚才的小松鼠，活泼伶俐、可爱至极；刚才的小松鼠，和小伙伴们快乐地游戏；刚才的小松鼠，有爸爸妈妈陪伴是那样的温暖幸福！现在呢，你看到了一只什么样的小松鼠，用书中的语言说一说。
理解“小俘虏”的含义。
（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，让我们共同走进他们的内心世界。
此时，我刚想去摸摸你的时候，却看到了你两道——“极其古怪的目光”，我看到了什么样的目光呢？你会想些什么，会说些什么呢？请大家展开想象的翅膀，自由选择合作伙伴交流一下。
谁来说一说？你的眼中有绝望，你为什么绝望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也许你的眼中还会有什么？（恐惧、仇恨。
）
（3）读出小松鼠的绝望、抗拒、乞求。
2、看到了你这样的目光，“我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来……阴沉地看着你。
”而你呢，怎么表现的？读读书上的句子。
你能想象“我”的想法吗？体会“我”对小松鼠的可怜和同情。
（板书：可怜、同情。
）此时，假如你可以开口说话，你最想说的是什么？
3、配乐有感情地朗读第5-6自然段：（教师泛读，找两名学生读。
）注意评价。
4、此时，大家最想知道什么？是小松鼠的命运是吗？（联系第三自然段读第七自然段。
）“我”为什么逮小松鼠？我想放吗？从哪个词可以看出来？（长叹。
）最后为什么却又放了？（可怜它、同情它。
）这回又看到了怎样的一只小松鼠？（隐没在密林深处。
）
（三）念松鼠。
我好不容易逮到了一只，却又把它放了，女儿知道了会怎么样呢？
1、自学8-10自然段，出示“自学提示”。
（1）在聚餐上“说漏了嘴”之后，“我”和“女儿”各有什么样的表现？
（2）“一块石头”指的是什么？为什么会“落了地”？
（3）“我”和女儿身上有什么优秀的品质？
找一名学生读一读。
2、前后桌的同学交流一下。
体会女儿的情感，总结这对父女的品质：善良，爱护小动物，有爱心……
五、延伸拓展，写作训练。
小练笔：如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么、说些什么？
六、歌曲总结，升华情感。
播放《爱的奉献》。
这对善良的父女，把小动物的爱表现得淋漓尽致。
这种爱没有爱情的幸福甜蜜，没有母爱的崇高伟大，有的却是源自心底的质朴无华。
“人之初，性本善。
”我相信，这个故事会化作一粒爱心的种子，在你们每个人的心田里生根、发芽、长大，你们都是善良的孩子，对吗？你们都是有爱心的孩子，对吗？那就让爱心伴你们一路成长吧，下课！。
文学那只松鼠教案范文
精选文学那只松鼠教案优秀范文一、教学目标：1. 通过阅读《那只松鼠》，让学生感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文《那只松鼠》的内容介绍。
2. 分析作品中的象征意义和寓意。
3. 探讨作品中的自然观和生命观。
三、教学重点：1. 理解《那只松鼠》的故事情节和人物形象。
2. 分析作品中的象征意义和寓意。
3. 引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
四、教学难点：1. 作品中的象征意义和寓意的理解。
2. 引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和作品分析。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生更好地理解和掌握作品中的象征意义和寓意。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《那只松鼠》的作者和作品背景。
2. 提问：同学们对松鼠有什么印象？你们认为松鼠的特点是什么？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《那只松鼠》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、作品分析（20分钟）1. 教师引导学生分析作品中的象征意义和寓意。
2. 学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
四、课堂小结（5分钟）第二课时：一、作业反馈（10分钟）1. 教师检查学生作业，了解学生对作品的理解和感悟。
2. 学生分享自己的心得体会。
二、作品主题探讨（20分钟）1. 教师引导学生从作品中提炼主题，培养批判性思维能力。
2. 学生分组讨论，分享对作品主题的思考和见解。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，让学生更好地理解和掌握作品中的象征意义和寓意。
2. 学生分析案例，分享自己的观点和思考。
四、课堂小结（5分钟）2. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何关爱自然和生命。
最新小学三年级语文《那只松鼠》教案模板五篇
小学三年级语文《那只松鼠》教案模板一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2.初步认识课文倒叙的叙述方式。
感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1. 解题。
让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。
《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。
让学生御用多种方式来充分读书。
通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。
并对全文内容有一个初步了解。
“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。
这篇课文叙述的顺序是倒叙。
在学习时，课时先学第四---七自然段。
最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。
并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。
独立完成自选词语。
2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。
然后进行检查。
检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写要求会写的字。
4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
小学三年级语文《那只松鼠》教案模板二教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。
2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。
3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。
4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。
b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。
2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。
b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。
b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。
2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。
3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。
五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。
2. 松鼠图片。
3. 写作纸张和文具。
六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。
2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。
3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。
那只松鼠 教案教学设计
那只松鼠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解课文内容。
（2）学会用汉语描述动物的外形、动作和习性。
（3）提高观察力和想象力，学会通过细节描绘动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生善于合作、乐于分享的品质。
二、教学内容1. 课文引入：（1）展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠的外形、动作等特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，注意生词的拼读和理解。
（2）教师讲解生词和难点，帮助学生理解课文内容。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中所描述的松鼠的特点，如外形、动作、习性等。
（2）各组汇报讨论成果，其他组成员补充意见。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）松鼠的外形、动作和习性的描述。
（2）学生能够运用汉语描述其他动物的特点。
2. 教学难点：（1）生词的拼读和理解。
（2）如何通过细节描绘动物的特点。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）分组讨论法：培养学生合作意识和口头表达能力。
（3）写作指导法：运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示松鼠的图片、视频等资源。
（2）黑板：用于板书生词和重点句子。
（3）作业本：用于学生练习写作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业中松鼠特点的描述是否准确、详细。
3. 写作练习：评价学生关于动物的短文，关注其语言表达能力和创新思维。
最新小学三年级语文《那只松鼠》教案模板五篇
最新小学三年级语文《那只松鼠》教案模板五篇《那只松鼠》一文采用倒叙的方式,叙述了我与一只松鼠的故事.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《那只松鼠》教案模板,欢迎大家阅读!小学三年级语文《那只松鼠》教案模板一教学目标:1.通过阅读,理解,感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格.2.初步认识课文倒叙的叙述方式.感受课文语言的生动、准确.3.认识10各生字,会写12各生字教学重难点:理解课文内容,体会文中流露的对小动物的怜爱之情,有感情第读文.教学准备:准备多媒体课件或挂图教学时间:2课时第一课时教学流程:一、读书指导1. 解题.让学生看题,从问题中可以判断,这篇课文内容与松树有关.《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书.2. 自读课文.让学生御用多种方式来充分读书.通过独立读书,基本达到正确、流利、有感情.并对全文内容有一个初步了解. 我捉了那只松鼠但又给放了.3. 理解课文.这篇课文叙述的顺序是倒叙.在学习时,课时先学第四---七自然段.最后归纳出这部分记叙的顺序:发现松鼠---捉松鼠---放松鼠.并按这样的顺序,引导学生有感情的朗读课文.4. 简单讲解倒叙方式.二、情感深化读课文最后三个自然段,让学生思考:我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良.三、本课小结第二课时教学流程:1.积累内化有感情的朗读课文,在读中感悟用此的准确,生动.独立完成自选词语.2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习,初步认识这些生字.然后进行检查.检查的形式可以读卡片,也可以设计游戏来进行.3.指导书写要求会写的字.4.迁移练习结合课文结尾处的省略号,让学生去扩展想象.小学三年级语文《那只松鼠》教案模板二教学目标1、自主学习生字,理解蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏等词语的意思.2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵,学会尊重生命.教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美.教学难点揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法.教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料.教学过程第一课时一、谈话导入,质疑启思1、出示松鼠图片,板书松鼠 .提醒学生鼠的书写注意事项.你喜欢松鼠吗?了解它吗?谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料?学生交流,了解松鼠.2、听到大家的介绍,我觉得松鼠十分可爱.今天,我们一起来学习课文《那只松鼠》,板书那只 .3、齐读质疑.看到课题,你有什么疑问?4、师归纳问题.(那是一只怎样的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?)二、初读,扫清字词障碍1、学生读课文,自主识字.2、认读词语:惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情三、速读,初步把握主要内容围绕着那只松鼠,课文写了哪几方面的内容?(逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠)四、感情朗读课文,体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分1、读1~3段,用划出描写松鼠的句子,在被逮到以前那是一只怎样的松鼠?2、交流:读自己勾画的句子,说一说这是一只怎样的松鼠.抓住描写松鼠外形和动作的词句,感受松鼠的活泼伶俐.指导学生用轻快的语气有感情地朗读.3、你还体会到了什么?(指导学生多角度看问题,父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠;相机指导学生理解词语的意思,教给学生学法:联系生活实际或做动作理解蹑手蹑脚 ,联系上下文理解逃之夭夭等词语.)4、那样机敏活泼的松鼠,父亲用网袋总算网住了一只,此时,父亲心情怎么样?为什么呢?这只松鼠的命运如何呢?下节课我们将继续学习.五、作业1、工整、美观地书写生字词.2、用蹑手蹑脚、逃之夭夭等词语造句.第二课时一、复习引入在被捉到之前,那是一只怎样的松鼠?捉到松鼠的父亲心情怎么样?二、有感情地朗读课文,感受人物美好的心灵(一)学习放松鼠这一部分.1、捉到了松鼠,父亲异常兴奋,而此时的小松鼠呢?勾画描写松鼠的句子,自己练习有感情地朗读,思考:此时那是一只怎样的松鼠?指名读,谈感受.引导学生猜测松鼠在想什么,会说什么.句子: 突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧;是指责作者的做法不对;乞求是希望作者能放了它,给它一条生路.这时的小松鼠又是一只怎样的松鼠呢?有感情地齐读.2、面对这样的一只松鼠,我是怎么做的呢?感情朗读第5段,用、标出描写父亲动作的词,体会父亲此时的心情.3、最后我是怎么做的?你从咬咬牙这个词体会到了什么?4、这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢? 我看着它恢复自由后的活泼、开心.5、你认为父亲的做法对吗?为什么?文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的?虽然父亲不能说出放松鼠的原因,但在父亲心中,他早已想清楚了,早已做出了决定,因为他是一个关爱动物的人.(二)学习惦记松鼠部分.1、用引读的方式学习第8、9段.第8段,体会父亲的心情,抓住女儿的语言感受她善良、美好的心灵.(相机理解得意忘形的意思.学生用稚嫩的语言体会女儿的稚气未脱 .)第9段要读出如释重负之感.2、读写结合:老师深情地点拨:父亲经过激烈的思想斗争,最终战胜了自己,把小松鼠放回了大自然.虽然女儿的心愿没能实现,但是女儿不但没有责怪父亲,还深情地关注着小松鼠的命运.如果这父女俩就在你面前,你想对他们说点什么呢?先写下来,再在班内交流.3、带着敬佩的感情读一读.三、总结,再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集关爱动物、热爱自然、尊重生命的资料(故事、图片等),在班内交流.附:板书设计6 那只松鼠逮松鼠放松鼠惦记松鼠小学三年级语文《那只松鼠》教案模板三教学目标1、自主学习本课的10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵.教学重点抓住关键句段,感受人物的心灵美.教学难点揣摩小松鼠和父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法.教学过程一、创设情景,激趣导入1、猜谜语. 师:听说咱们班孩子可聪明了,今天老师这儿有一条谜语:请大家帮忙猜一猜.(课件出示谜语:形状像耗子, 生活像猴子, 爬在树枝上, 忙着摘果子. 打一动物 ) 师:孩子们果然名不虚传,一猜就中,这个谜底就是松鼠.(板书)孩子们,伸出你的小手和我一起书写,注意鼠的写法.2、欣赏动画. 师:今天,老师就给大家带来了一位这样的新朋友.(播放动画)孩子们,你们看到了一只怎样的松鼠?师:同学们的词汇可真丰富!可作家刘保法既没有用美丽,也没用可爱,而是用了这两个字那只松鼠(完善课题板书,学生齐读课题).二、质疑读了课题,你有什么想问的吗?预设:1、那只松鼠什么样?2、那只松鼠怎么了?三、检查预习师:课前,老师布置过一项预习任务(课件出示学习目标1):1.自由读文,读准字音,读通句子,自主解决文中的生字新词.2.思考:课文围绕那只小松鼠写了一件什么事?用一两句话概括出来.师:现在,来检查一下我们的预习情况吧!(课件出示以下词语:蹑手蹑脚逃之夭夭伶俐携带俘虏抗拒乞求缩回漏掉)(1)读准字音.(2)理解蹑手蹑脚的意思,并造句.(3)让学生说说用什么方法记住这些生字,师指导左窄右宽的字(如携、拒 )的写法.师:孩子们字词掌握得很不错!那么课文围绕小松鼠写了一件什么事呢?(生回答,师板书:逮、放)四、直奔重点,品读课文1、初步感知父亲放松鼠时的心情.师:最后,父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢?书上用了一个什么词?(咬咬牙)一起读读这句话(课件出示:最后,我咬咬牙,把它放了.)从咬咬牙这个动作中,你体会了什么?(父亲的矛盾、犹豫、不舍)2、感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易.师:到底是一只怎样的松鼠,让父亲如此不舍?咱们来读一读第三自然段.(课件出示学习目标2):自由读课文第三段,边读边想:(1)、用勾出描写松鼠的句子,想像画面,你仿佛看到了什么样的松鼠?在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上△ .(2)、用～～勾出描写父亲逮松鼠的句子,并用 . 标出父亲逮松鼠时的动词.你从中体会到了什么?并把你的感受简单批注在书旁.第二关:选词填空. 乞求要求恳求1、小松鼠用绝望的目光( )我放了它.2、妈妈对我的( )很高.小学三年级语文《那只松鼠》教案模板四教学目标:1、自主学习本课的10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵.教学重点:抓住关键词语,感受人物的心灵美.教学难点:揣摩父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法.教学过程:一、激趣引入1、看,课堂里来了新朋友(屏幕出现小松鼠的活动场面)大家和它打个招呼吧.2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新课文,请大家齐读课题.二、初读课文,把握大意那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢?赶快自由的读读课文,想想主要讲了些什么.板书(捉放)三、抓关键词句,揣摩父亲心理最后,父亲是怎么把那只松鼠放掉的?书上用的什么词?(屏幕出示最后,我咬咬牙,终于把它放了.)一起读读这句话.从咬咬牙这个动作,大家体会到什么?(父亲的矛盾、犹豫、舍不得)(一)感情朗读,学习课文为什么捉的部分1.到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢?从课文的哪一部分能看出来?2.先自己读读第三段,再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句?3.听同学们这么一说,我也觉得这些句子,词语写得真生动用得真准确,那么我们就把表现那只松鼠可爱,机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样?(二)创设情景,走进人物内心,学习为什么放的部分说心里话,要是真有这么一只既活泼可爱,又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱,好好养,你舍得不要吗?要是换了我,我也舍不得啊.可咱们文中这位父亲,到了最后,还是(再次引读屏幕上的句子.)思考:父亲是一时的心血来潮?还是有非这样做不可的理由?读书:从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化.(三)自我阅读后交流体会指导要点:1、(屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面,旁边配有课文4、5段的描写):看来,大家都特别关注了4、5自然段的描写,让我们先来读一读.2、(响起舒缓的音乐)你们看,小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里,失去了自由,父亲突然看到了它的目光,它也直盯盯的望着父亲,就这样静静地彼此注视着.孩子们,如果你现在就是他们其中的一位,也许是那只回不了家,见不到爸爸妈妈的松鼠,也许是那个为了满足女儿心愿,费了好大的劲儿才捉住松鼠的父亲.内心都分别会想些什么呢?请大家拿出笔,在课文4、5段的空白处写一写他们此时内心的想法.3、(交流自己的体会)我想:此时,同学们已经被父亲对松鼠真正的关心和爱所打动了,谁愿意带者这样的情感把这两段话连起来读一读?(推荐读、教师范读、齐读)4、现在你们明白父亲为什么非要放那只松鼠了吧?为了小松鼠能回到_______________,我觉得_____________为了小松鼠生活得_______________,我觉得____________为了小松鼠是人类的______________,我觉得_____________为了我们生活的大自然_______________,我觉得_________5、(屏幕出示小松鼠的活动场面)你们看,小俘虏又变成了小精灵,孩子们,让我们一起用掌声送它回家吧!四、学习课文8、9段1.我们都理解了父亲的做法,他的女儿理解了吗?一起拿好书,读读课文的8,9自然段,2.多么美好的结局啊,孩子们,你们一定都从这个动人的故事中明白了许多许多,那么请你们送几句心里话给父亲或者是女儿,好吗?(随机板书)真好,我们的周围有这样的父女,有你们这样善良的充满爱心的孩子,我们生活的城市一定会永远的充满生机与活力,谢谢孩子们!小学三年级语文《那只松鼠》教案模板五教学目标1. 运用学过的方法,自主学习本课生字.2. 正确、流利、有感情地朗读课文.3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵.一、谈话激趣,引入课题1. (出示松鼠图片或播放相关录像)孩子们,这是什么?你喜欢它吗?关于它,你知道些什么呢?(激起孩子们对松鼠的喜爱之情.)2. 今天,我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章,他们之间究竟会发生什么事情呢?(揭示课题.)二、默读课文,感知大意1. 请学生自由读课文,借助拼音读通课文,用自己喜欢的符号勾出生字新词.2. 提出不理解的词语,学生能相互帮助解决的教师不再细讲,不理解的随文学习.3. 想一想:课文主要写了一件什么事?三、细读课文,感悟理解1. 学习逮松鼠这一部分(1～3段).(1)引导学生朗读第3段.(2)勾画出描写松鼠的语句,说说你从中体会到了什么.(3)勾画出描写父亲逮松鼠的词句,请学生演示相关动作,谈谈自己的感受.(4)出示待我再去抓时,它们又灵巧地逃之夭夭一句,体会省略号的作用.(5)想一想:父亲为什么心里异常高兴?讨论这句话在文中的作用.(6)指导朗读第3段,读出小松鼠的机敏和父亲的吃力.2. 学习放松鼠这一部分(4～7段).(1)默读第4、第5、第6段,标出描写小松鼠神情、动作的词句,读一读.(2)组织讨论,理解重点句子:但我突然看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求采用转换角色的思考方法,大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么.(3)标出描写父亲动作的词句,体会父亲复杂的心情.(4)小小辩论会:你认为父亲的做法对吗?在辩论中理解重点句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父亲战胜自我的高尚情操.(5)请学生选择喜欢的句子,有感情地朗读.3. 学习惦记松鼠这一部分(第8、第9段).(1)联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用.(2)有感情地朗读女儿饱含深情的问话,在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵.(3)读课文最后一个段,联系上下文说说自己的看法.(4)你想对文中的父女俩说些什么呢?四、课外延伸,主动探究搜集关爱动物、热爱自然的故事、资料、图片等,在全班展示.板书设计参考:关爱动物那只松鼠逮惦热爱自然放参考资料☆你知道松鼠对森林有什么贡献吗秋天,森林里的松子成熟了.这是松鼠最快活的季节,它天天从这棵松树溜到那棵松树,不停地品尝着美味可口的松子,直到肚子吃得圆鼓鼓的.秋天一过就是寒冷的冬天,严冬里不仅没有松子,连别的食物都难找到,松鼠该不会饿死吧?其实用不着担心,聪明的松鼠早就在食物丰富的秋天把过冬所需要的粮食贮藏好了.它天生就有冬天食物危机的意识.它不断地挖坑,不停地把采集到的松子放在坑里并埋起来,到冬天来临时,它已埋下了不少松子,完成了一项伟大的紧急储备食物工程.寒冷的冬天来了,躲在洞中的松鼠感到肚子饿时便溜出洞挖出自己埋藏的松子,尽情地享用自己储备的粮食,饱餐之后它又跑回洞中悠闲地睡大觉.冬天过去了,温暖的春天来临.健忘的松鼠把自己埋藏的不少松子遗忘在地里,不久松子就发芽了,森林里冒出一棵棵幼小的松树苗.松鼠喜欢吃松子,以前可能有人担心它会使森林里的松树绝种,现在大家不用顾虑了吧?松鼠不仅不会使松树绝种,反而对松树的繁殖做了不少贡献,它还有播种能手的美称呢.☆松鼠为什么能在树上跳跃自如松鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物.它个头虽小,却有一条毛茸茸的大尾巴,非常可爱.松鼠是爬树高手,无论多大多高的树它都能来去自如.它常在树上嬉戏,常从一个枝头跳到另一个枝头,从一棵树跳到另一棵树,跳上跳下,奔左奔右,它都能穿梭自如,让人羡慕万分.松鼠为什么能在树上跳跃自如呢?它为什么不会一脚踏空而摔到地上呢?大家也许弄不清其中的奥秘,其实原因之一是松鼠具有善于跳跃的强有力的后肢,但最重要的是它具有一条又长又大的尾巴.当松鼠在树上跳跃时,它用有力的后肢使身体腾空而起,在空中,它的尾巴使它的身体保持平衡,继而使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上.可见,在松鼠的弹跳过程中,尾巴起到了很重要的作用.若松鼠失去了尾巴的平衡作用,它就不能自如地腾空跳跃,甚至失去了在树上生活的能力.松鼠的尾巴除了有平衡作用外,还具有保暖的功能.冬天来临时,松鼠就会长出一身厚厚的冬毛,它尾巴上的毛也长得特别浓密.在严寒的冬季里,它常用长满冬毛的大尾巴紧紧地盖住头部,卷成球状,抵御寒冷的天气.松鼠的尾巴还可以用于传达信息,当它要向伙伴表达自己的思想时,它总是不停地摇动尾巴,又蹦又跳.。
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇篇一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2．初步认识课文倒叙的叙述方式。
感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1. 解题。
让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。
《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。
让学生御用多种方式来充分读书。
通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。
并对全文内容有一个初步了解。
“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。
这篇课文叙述的顺序是倒叙。
在学习时，课时先学第四---七自然段。
最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。
并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。
独立完成自选词语。
2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。
然后进行检查。
检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写要求会写的字。
4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
篇二教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。
那只松鼠 教案教学设计
那只松鼠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和理解“松鼠”、“树枝”、“跳跃”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等直观手段，帮助学生建立对松鼠的直观认知；（2）运用问题引导法，引导学生主动探究松鼠的生活习性和特点；（3）采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和热爱，提高生态保护意识；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情；2. 词语学习：学习生词“松鼠”、“树枝”、“跳跃”等，理解词义，会正确运用；3. 课文理解：通过问题引导法，让学生回答关于松鼠的生活习性和特点的问题；4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确拼读和理解生词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）课文细节的理解和分析。
四、教学过程1. 课堂导入：利用图片展示或实物演示，引导学生关注松鼠，激发学习兴趣；2. 生词学习：让学生拼读生词，通过例句理解词义，进行词语练习；3. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情；4. 课文理解：通过问题引导法，让学生回答关于松鼠的生活习性和特点的问题；5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用和意义；6. 课堂小结：对所学内容进行总结，强调松鼠的生活习性和特点。
五、课后作业1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 家庭作业：让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，下节课分享；3. 预习课文：让学生预习下一节课的内容，做好上课准备。
西师大版四年级语文上册教案那只松鼠
西师大版四年级语文上册教案那只松鼠【教学目标】1. 知识目标：能正确理解课文中的内容，掌握课文中生词和一些基本的语言知识。
2. 情感目标：通过课文的学习，能够培养学生的爱护小动物的情感。
3. 技能目标：培养学生查字典、分析和推理的技能。
【教学重点】学习课文《那只松鼠》。
【教学难点】提到树枝的不同角度和层次，如何让学生明确这些表达的意义。
【教学过程】1. 预习导引教师将“松鼠”两个字写在黑板上，及时纠正学生对于松鼠的认知认知误区，让学生说说自己对松鼠的印象和感觉。
2. 畅想预测让学生结合自己对于松鼠的印象和感觉，预测课文中将会讲述哪些有关于松鼠的话题。
3. 学习课文1）朗读课文让学生依次朗读课文，先大声朗读和读自己觉得重要和想识记的句子。
2）理解课文读完课文后，让学生回答问题。
教师在黑板上列出问题点。
学生思考后，教师再进行详细解答。
问题列举：1. “明天我有许多事要办呢！”小樱鼓起了勇气，把松鼠领到花园，说道。
2. 小松鼠躲在里面告诉她：“这里一点都不危险，相反，这里可美呆了。
3. 松鼠的小脑袋突然想到，起身跳上树枝，然后迅速爬下去，用两只小手去抱那个葡萄。
4. 小樱眼睛一亮：“噢，这是‘权谋’。
”。
5. 小松鼠眨眨眼：“你真厉害，我都不会做饭呢！”3）学习生词让学生通过课文查找生词，完成生词小结。
教师在黑板上宣读生词并解释意思。
4）情感教育让学生通过课文的学习，体验到对于小动物充满爱心和对于自然的敬畏之情，教师从哪些方面出发，指引学生回顾课文时充分体验情感。
例如，在小松鼠被树枝辜负而他却不灰心丧气的时候，可以引导学生体验人勇气和乐观向上的动力。
5）异化拓展开启异化拓展环节，将所学习过的知识和内容与现实世界和未来发展相联系，让学生知道如何将所学的知识融入到实际生活中。
【教学反思】通过本次课堂教学，我认为其中值得肯定的在于能够在一定程度上启发学生们具有对于小动物充满爱心和对于自然的敬畏之情的意识。
在这个意义上，本次课堂教学可以说是取得了较为明显的成果。
那只松鼠教案
13.那只松鼠教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
一、谜语引入1、“上上下下跑得快，尾巴蓬松多好玩，高处跳下摔不伤，因为有把降落伞。
”孩子们，你们猜猜这是什么?（课件出示谜面及谜底）对，你们喜欢它吗？2、今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢？(板书课题：13.那只松鼠)二、初读课文，感知大意大家赶快自由的读读课文，想想课文主要写了一件什么事？（要求：读准字音、读通句子。
）三、细读课文，感悟理解1、学习课文第一部分：（1）指名读1——3自然段，理解：“踪迹”的意思。
（2）学生回答：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？（异乎寻常的高兴）（理解“异乎寻常”的意思。
）2、学习课文第二部分：（1）那么，到底是一只什么样的松鼠让作者如此的兴奋呢？。
CAI课件出示：①“哦,原来是一只活泼伶俐、可爱至极的松鼠。
”②“那些小精灵．．．呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。
我瘫坐在地上，喘着粗气。
而这时，那些小精灵又会神不．．知鬼不觉．．．．地逃．．．．．地出现在我面前的树上。
待我去抓它们时，它们又极其灵巧之夭夭．．．。
”（2）指名读出小松鼠的可爱。
（3）“我”的情绪有哪些变化？（4）为什么会有这些情绪变化？（5）“我”的情绪变化了，那小松鼠有什么变化呢?（6）组织讨论：采用转换角色的思考方法，大胆猜测这时的小松鼠会想些什么、说些什么。
（7）小小辩论会：你认为“我”的做法对吗?（8）（屏幕出示小松鼠的活动场面）你们看，“小俘虏”又变成了小精灵，孩子们，让我们一起用掌声送它回家吧！3、学习课文第三部分：（1）学生齐读8——9段。
（2）分析理解：“它回家了吗?它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？”四、结束语：同学们，今天我们认识了那只松鼠；它活泼伶俐，可爱至极，给我们留下了深刻的印象，我们又认识了这样一位作者：心中虽有不舍，却仍然把小动物放回大自然！希望我们在今后的生活中也做一个有爱心的人！。
6《那只松鼠》教学设计
6《那只松鼠》教学设计学习目标：语用主题；认识课文事情的开展顺叙的表达方式，感受课文语言的生动、准确。
人文主题：通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
学习流程：一、导入同学们，今天老师给大家带来一个朋友，〔图片〕小松鼠。
你们能用一个形容词来形容它吗？今天我们就学习课文就与与松鼠有关，让我们一齐学习这篇课文。
二、明确目标三、初读课文、整体感知1.自读课文，注意读准字音，画出生字词。
2.思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。
四、直奔重点、学习课文1.生读第四～七自然段，思考这局部记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠。
2.按这样的顺序，生有感情地朗读课文。
3.师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。
4.这篇课文采用了事情的开展顺序叙事的。
教师讲解。
任何事情都会有一个发生、开展到结束的过程，按照这个过程把事情记叙下来，就是按事情的开展顺序叙事。
发生：女儿喜欢松鼠开展：我抓松鼠，放松鼠结束：我和女儿都忘不了松鼠。
5.课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读。
五、情感深化1.生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？2.“我”为什么“心里的一块石头落了地”？3.如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠你会想些什么，又会说些什么呢？五、拓展阅读：〔〕今天雨比较大，平时地面低的地方都积满了水。
雨渐渐小了，小朋友们在水坑里跳啊！蹦啊！玩得可带劲呢。
〔〕屋檐上不断地滴着水珠，起先像断了线的珠子，后来又连成一条条白色的带子。
〔〕早晨我拉开窗帘，啊！下雨了，天空像挂上无比宽大的珠帘。
〔〕雨停了，天晴了，蓝色的天空中出现了一道彩虹。
〔〕雨点打在屋顶上，溅起一朵朵美丽的水花。
〔11〕把把这段话按照事情开展顺序排列成一篇短文〔22〕找出发生开展结束六、总结通过学习本课，你明白了什么？七、作业布置同学们，在生活中你喜欢什么小动物呢？可以试着写一写它的外形和动作。