54-204欧姆定律及其应用说课稿
《欧姆定律及应用》说课稿
《欧姆定律及应用》说课稿《欧姆定律及应用》说课稿一说教材1、教材内容本教材是九年义务教育八年级课程标准实验教抖书物理下册，第七章第二节《欧姆定律及应用》的课程。
2、教材分析本节课就是在第一节“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的基础上，在学生自学了电流、电压、电阻等概念和电压表、电流表、滑动变阻器采用方法之后，它既合乎学生由易到难，由简到繁的重新认识规律，又维持了科学知识的结构性、系统性。
欧姆定律做为一个关键的物理规律，充分反映了电流、电压、电阻这三个关键的电学量之间的关系，就是电学中最基本的定律，就是分析化解电路问题的关键。
它就是电学的教学重点，也就是初中物理的重点内容之一。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学打下基础。
3、教学目标（1）知识目标a、认知欧姆定律。
b、可以用欧姆定律排序电流、电压、电阻。
c、晓得串成、并联总电阻和分后电阻的大小关系。
（2）过程与方法自学用“控制变量法”研究问题的方法，培育学生运用欧姆定律解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观通过了解欧姆生平，培育学生细致精细、一丝不苟、实事求是的科学态度和积极探索精神；自学科学家奉献科学，勇于探索真理的精神，唤起学生自学的积极性4、教学重点和难点重点：理解定律的内容以及其表达式，变换式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
二、学生基本情况分析：1、中学生重新认识事物的特点就是：已经开始从具体内容的形象思维向抽象化逻辑思维过渡阶段，但思维还常与感性经验轻易二者联系，仍须要具体内容的形象去积极支持。
2、学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
欧姆定律及其应用说课稿——赵晓波
《欧姆定律及其应用》说课稿四平市第十四中学赵晓波《欧姆定律及其应用》说课稿四平市第十四中学赵晓波大家好：今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书（新人教版）八年级物理下第七章第二节《欧姆定律及其应用》。
下面我将从教材分析，学情分析，教学方法，学法分析，教学过程及教学理念六方面向大家加以说明。
说课流程一、教材分析1.内容和结构：本节内容是在探究电流与电压、电阻的关系的基础上给学生以时间和空间，提高其分析，总结、概括能力并在此成果基础上给出欧姆定律，进行“人体电流”的计算和对电阻串、并联的定性分析，从而加深对欧姆定律的理解，把学到的知识与实际紧密地联系起来。
概念、原理、规律是物理知识的核心，学生只有理解了概念和规律后，才能解释各种物理现象，并获得初步解决问题的能力。
事物是处在变化和发展中的，但在其变化和发展中一定存在着必然的联系，抓住事物之间的联系便有规可循。
欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材的编写程序是从实际现象中提出问题，通过实验去发现电流，电压，电阻的运动变化规律和相互间的辩证关系，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。
这种思路符合学生由易到难，由简到繁的认识规律并保持了知识的结构性、系统性。
有利于培养初中学生的实践能力，提升分析、推理、概括能力，提高学生的科学素养。
2.地位与作用：欧姆定律是整个初中电学的核心内容。
作为一个重要的物理规律，它反映了电流、电压、电阻这三个基本的电学量之间的相互关系，是分析解决电路问题的关键所在；本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦和进一步深化巩固。
后启“测量小灯泡的电阻”、电功、电功率和安全用电，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。
同时欧姆定律对日常生活，生产劳动及电工电子专业的学习是必不可少的基础知识。
3.教学目标：知识与技能理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算能根据欧姆定律及电路的特点得出串、并联电路中的电阻关系过程与方法通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
本文将以引言概述的方式介绍欧姆定律，并在接下来的五个部分中详细阐述其原理和应用。
一、欧姆定律的基本概念1.1 电流的定义和符号：电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的量，用字母I表示。
1.2 电压的定义和符号：电压是电荷在电路中移动时所具有的能量，用字母U表示。
1.3 电阻的定义和符号：电阻是导体阻碍电流通过的程度，用字母R表示。
二、欧姆定律的表达式2.1 欧姆定律的数学表达式：欧姆定律可以用以下公式来表示：U = I * R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
2.2 欧姆定律的微观解释：欧姆定律可以通过电子在导体中的运动来解释，电子在导体中受到电场力的作用，从而形成电流。
2.3 欧姆定律的宏观解释：欧姆定律可以通过电路中的元件之间的电势差和电流来解释，电阻越大，电流越小，电压越大。
三、欧姆定律的应用范围3.1 电阻的选择和计算：在电路设计中，根据欧姆定律可以选择合适的电阻值来实现所需的电流和电压。
3.2 电路的安全性分析：通过欧姆定律可以计算电路中的电流，从而判断电路是否超过了元件的额定电流，保证电路的安全运行。
3.3 电路的故障排查：当电路出现故障时，可以通过欧姆定律来检测电阻是否正常工作，从而找出故障点。
四、欧姆定律的实验验证4.1 实验装置和步骤：可以通过搭建简单的电路实验来验证欧姆定律，需要准备电源、导线、电阻和电流表。
4.2 实验数据的记录和分析：通过改变电阻值和电压，记录电流的变化，并根据欧姆定律的公式进行计算和分析。
4.3 实验结果的总结和讨论：根据实验结果可以验证欧姆定律的正确性，并讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
五、欧姆定律的拓展应用5.1 欧姆定律在电子设备中的应用：欧姆定律在电子设备中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面有着广泛的应用。
5.2 欧姆定律在工程领域中的应用：欧姆定律在工程领域中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面也有着重要的应用。
2024欧姆定律说课稿范文
2024欧姆定律说课稿范文今天我说课的内容是《-欧姆定律》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是人教版高中物理课本中的一篇内容。
它是在学生已经学习了电路基本知识和前置知识的基础上进行教学的，是高中物理领域中的重要概念，而欧姆定律在电路分析和电路设计中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的基本概念和公式，掌握欧姆定律在电路中的应用。
②能力目标：培养学生分析电路的能力，能够运用欧姆定律解决电路分析问题。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和积极态度，提高学生的学习动力。
二、说教法学法在物理学科的教学中，实验探究和问题解决是学生掌握知识的有效途径。
因此，本节课我将采用的教法是实验探究法和问题解决法；学法是合作学习法和实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的实验材料和设备，以进行实验探究环节。
我还准备了一些电路图和计算题，以便让学生进行问题解决和实践操作。
四、说教学过程新课程强调学生的主体性和参与性，因此我设计了如下的教学环节：1、情境导入，激发学生兴趣。
我将告诉学生一个故事，讲述一个电路设计师如何运用欧姆定律设计出了一款创新的电子产品。
通过引入真实的情境，激发学生的好奇心和兴趣。
2、实验探究，引导学生探索欧姆定律的规律。
我将组织学生进行一组简单的电路实验，让他们通过改变电阻和电流的关系来观察欧姆定律的变化规律。
学生将自己操作实验装置，记录数据，并通过分析数据找出规律。
3、问题解决，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
我将给学生一些电路图和计算题，让他们运用欧姆定律解决电路中的问题。
学生将自己进行计算和分析，并给出正确的答案和解释。
4、实践操作，让学生应用欧姆定律设计一个电路。
我将让学生以小组合作的形式设计一个简单的电路，要求他们运用欧姆定律进行计算和选择元件，最后展示他们设计的电路并解释其原理。
欧姆定律及其应用说课稿
《欧姆定律及其应用》说课稿古城初中孙林先一、教材分析欧姆定律教学安排是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，掌握了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后纳入教学的，它的安排既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理电学中重点内容之一。
本节课的教学，着重于通过复习电流跟电压和电阻的关系，揭示欧姆定律，并将其应用于生产生活中，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
二、教学目标（1）知识与技能：进一步掌握欧姆定律，会用欧姆定律分析电路问题，进行电路计算（2）过程与方法：通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
（3）情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生解答电学问题的良好习惯三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力；学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
本节的重点和难点是探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系。
四、教法、学法欧姆定律揭示了电流、电压和电阻各物理量之间的辩证关系。
在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲身经历各种探究过程，在探究中体会各种现象之间的联系，分析现象的本质，让学生体会用联系的方法看问题。
针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究法。
欧姆定律及其应用说课稿
பைடு நூலகம் 说教学手段
说教法 谈话法： 谈话法：通过师生间的问题性对话活 动传递和交流信息 讲解法： 讲解法：教师的演讲和解释 讨论法：师生围绕一定的问题共同进 讨论法 行讨论 讲练结合法： 讲练结合法：结合本节内容，给出相 应的练习，随时发现学生的错误，并 引导分析其错误原因
教学程序 通过复习导入新 课 欧姆定律及其表 达式 欧姆定律的应用 巩固练习 板书设计 作业设计
说 教 材
4.教学目标 4.教学目标 知识与技能： 知识与技能： 能用欧姆定律进行简单的计算 过程与方法： 过程与方法： 通过电路问题的分析，感悟逻辑推理的 方法 情感、态度、价值观： 情感、态度、价值观： .通过 欧姆定律的 ， 教学 学 的教 . 理 律的 观 、 学 进 识
说学生
1.学情分析 知识基础（已知 半知 未知） 学习心理（两方面） 2.学法指导 学习习惯 解题习惯
相对应的教法 谈话法 讲解法、讨论 法 讲解法或分组 实验 讲练结合法
教学程序 通过复习导入新课 欧姆定律及其表达式
教师活动 复习提问 1.介绍欧姆定律及 其表达式 3.板书 4.画图 主要讲解应用欧姆 定律推出串联电路 的电阻的公式
师生互动
2.讨论：（讨论法） 从欧姆定律表达式， 能不能得出电流越大， 电压越小，电阻越小 的结论？ 主要分组探究串联电 路的电阻的特点
说学生
说教学手段
说教材
说教学程序
说教材
• 1.教材的地位和作用 教材的地位和作用 • 承上启下 • 由易到难，由简到繁 • 知识的结构性、系统性 • 2.本节课的内容 本节分为两个教学板块 本节课的内容(本节分为两个教学板块 本节课的内容 本节分为两个教学板块) • 欧姆定律及其表达式 • 欧姆定律的应用 • 3.教学重点和难点 教学重点和难点 • 重点：欧姆定律的内容及其理解 • 难点：欧姆定律的应用
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文
2024物理说课稿：《欧姆定律》说课稿范文今天我说课的内容是《欧姆定律》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欧姆定律》是高中物理教材中的一个重要知识点，它是电学领域中的基础知识，对于理解电路的运行原理和电流的特性至关重要。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欧姆定律的概念和意义，掌握计算电流、电压和电阻之间的关系。
②能力目标：培养学生进行实验观测、数据处理和结果分析的能力。
③情感目标：培养学生对物理学习的兴趣和对科学研究的探索精神。
二、说教法学法本节课采用的教法是引导探究法和示范演示法。
学法是小组合作学习和自主学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验仪器和材料，以及多媒体教学辅助工具。
通过实验演示和多媒体展示，能够更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了以下教学环节。
环节一、引入新知，激发学生的思维通过一个实际生活中的例子，比如电灯泡的发光原理，引起学生的好奇心和思考。
然后提出问题：电流和电压之间有关系吗？引导学生思考欧姆定律的出发点。
环节二、实验观察，探究欧姆定律进行一个简单的电路实验，通过改变电流、电压和电阻的数值，让学生观察电流变化的规律。
引导学生分析实验数据，总结并归纳欧姆定律的规律。
环节三、巩固知识，应用欧姆定律通过一些计算题目，让学生应用欧姆定律解决实际问题。
通过小组合作学习的方式，让学生共同解决问题，加深对知识的理解和记忆。
环节四、拓展应用，电阻的串并联引导学生思考电阻的串联和并联对电路总阻值的影响，通过实验演示和实际计算，让学生掌握电阻的串并联计算方法。
环节五、课堂互动，学生评价通过课堂提问和小组讨论，让学生对本节课的学习内容进行总结和评价。
给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生对物理学习的兴趣。
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）《欧姆定律》篇1一、说教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、说教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、说教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
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（基本规律）
教法学法
教法分析 实验法、分析法、电教法、启发式教学法、 探究教学法。
学法分析 自学法、练习法、实验法、观察法、探究活动
法、概括归纳法、分析讨论法。
教学过程
❖ 复习旧知 ❖ 自主探究 ❖ 知识拓展 ❖ 合作探究 ❖ 拓展延伸 ❖ 课堂小结 ❖ 布置作业
复习旧知
1、决定电阻大小因素有哪些？ 2、导体中电流与导体两端电压、导体的电
1 11
R并 R1 R2
课堂小结
▪ 1、欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用 欧姆定律进行的简单计算。
▪ 2、运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻 的关系
作业布置
(1)、巩固性练习。
(2)、讨论题：怎样用学过的知识和仪器， 来测定一个未知的电阻值，请说出实验 方案。
板书设计
§7.2 欧姆定律及其应用
电阻的串联与并联
R1
R1
R2
等
R2
效
替
R串
代 法
R并
电阻串联相当于增 电阻并联相当于增
大导体的长度
大导体的横截面积
串联总电阻比任何一 并联总电阻比任何一
个分电阻都大
个分电阻都小
拓展延伸
从理论上进一步探究串、并联电路中电阻的关系
串联电路的总电阻等于各串联电阻之和 R串＝ R1＋ R2
并联电路的总电阻的倒数等于各并联 电阻倒数之和
难点 运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的 关系。
学情分析
❖ 认知特点分析 ❖ 知识结构分析
认知特点分析
1. 好奇心强，喜欢动手动脑； 2. 形象思维为主，摆脱不了具体经验; 3. 归纳总结能力不强．
知识结构分析
电阻
电压 （基本概念）
电流
电流表
（实验仪器） 电压表
滑动变阻器
学生
串联电路 并联电路
阻有什么关系？ 3、串联、并联电路中的电流、电压有什么
特点？
自主探究（学生阅读课本）
欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两 端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
I U R
推导 公式
U IR
RU I
知识拓展
应用1：已知电压、电阻，求电流
例１：
R=880K
试电笔
应用2：已知电阻、电流，求电压
例2：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R′， 使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是 0.6A.已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两 端的电压。
1 1 1 R R1 R2
过程与方法目标
❖ 通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、 电阻关系的认识；
❖ 通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律 解决问题的方法。
情感、态度和价值观目标
❖ 通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实 际中的价值意识，培养对科学的情感；
❖ 培养学生实事求是的科学态度。
重点难点
重点 欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧 姆定律进行的简单计算。
R=20Ω
A I=0.6A R′
S U
应用3：已知电流、电压，求电阻
V A
U
S
例3：某同学用一只电流表和灯泡 串联，测得它正常发光时的电流是 0.18A，再用电压表测得灯泡两端 的电压是10V，试计算灯丝正常发 光时的电阻值。
合作探究
1、探究串联电路中电阻的关系 学生按教材图7.2－2进行分组实验。 2、探究并联电路中电阻的关系 学生按教材图7.2－2进行分组实验。
教材中电学知识的基础和重点，
处于电学的核心位置，为将来学习电能、 电功率奠定基础，同时也为进入高中学习 闭合电路欧姆定律作一个扎实的铺垫。
教学目标
❖知识与技能目标 ❖过程与方法目标 ❖情感、态度和价值观目标
知识与技能目标
❖ 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算； ❖ 知道串、并联总电阻和分电阻的大小关系；
欧姆定律及其应用
教材 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析
教学内容 《欧姆定律及其应用》是人教版九年制
义务教育课程标准实验教科书，八年级 物理教材第七章《欧姆定律》的第二节 内容。教材为了加深学生对欧姆定律的 理解，培养学生运用欧姆定律解决实际 问题的能力，安排了两方面的内容：一 是会用欧姆定律的公式进行定量计算， 解决生活、生产中的实际问题；二是会 用欧姆定律定性分析电阻串联并联规律。
一、欧姆定律
1. 内容： 导体中的电流，跟导体两端的 电压成正比，跟导体的电阻成反比
2. 公式：Ｉ＝Ｕ／Ｒ
Ｉ－电流－安培（Ａ） Ｕ－电压－伏特（Ｖ） Ｒ－电阻－欧姆（Ω）
3. 变形式： Ｕ=ＩＲ Ｒ=Ｕ/Ｉ
二、例题
应用1： 应用2： 应用3：
三、串联电阻的特点： R=R1+R2 四、并联电阻的特点：