绘本故事活动总结
绘本活动总结7篇
绘本活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本故事阅读活动总结
幼儿园绘本故事阅读活动总结一、活动概述幼儿园绘本故事阅读活动，是一种通过阅读绘本故事来激发幼儿兴趣和想象力、培养语言表达和沟通能力、增强交往与合作等多方面能力的教育活动。
本次活动共分为三个阶段，分别是绘本阅读、绘本探究和创作分享。
二、活动过程1.绘本阅读本次活动选择的绘本是《小蝌蚪找妈妈》。
孩子们在老师的带领下认真听故事，并且动情地表达自己的思考和感受。
老师抓住每个细节，引导孩子们参与进来，通过提问、鼓励和引导，激发孩子们理解故事、表达思想和感情的积极性。
2.绘本探究在此阶段，老师将绘本翻过来，让孩子们对故事的内容、情节、人物角色进行深入的探究，并观察插图的表现形式，从而丰富他们的视野和想象力。
孩子们和老师共同探究，一起寻找更多有趣的内容，拓宽了孩子们的知识面。
3.创作分享在绘本探究过后，老师为孩子们提供了一些创作的素材和思路，让他们发挥创造力，进行自由创作。
孩子们全情投入，纷纷展示自己的作品，并给与彼此肯定和鼓励。
此时，他们的实际表现力和创作能力得到了充分的发挥。
三、活动效果本次活动充分体现了绘本故事阅读的魅力，激发了孩子们的兴趣和想象力。
通过参与活动，孩子们培养了语言表达和沟通能力、增强了交往与合作等方面的能力。
在绘本故事的感染下，孩子们感受到亲情的力量和宝贵性质，进一步加深了他们与家人之间的联系和情感。
此外，孩子们在绘本探究和创作分享阶段，得到了创造性和思维能力的培养，丰富了他们的知识面和想象力。
本次活动的开展对于孩子们的全面发展具有积极意义，为其生命路上的成长和发展奠定了坚实的基础。
绘本故事活动总结
绘本故事活动总结一、活动背景绘本故事活动是一种以绘本为载体，通过讲述故事来促进儿童的阅读兴趣和阅读能力的一种活动形式。
近年来，绘本故事活动已经在学校、图书馆等地得到了广泛的开展，取得了良好的效果。
为了进一步推广和分享这种活动形式，我在学校举办了一场绘本故事活动。
二、活动准备1.绘本选择：为了保证活动的有效性和吸引力，我精心挑选了几本适合不同年龄段儿童的优秀绘本，包括《小熊的大冒险》、《小猪念经》、《小兔子乖乖》等。
2.场地布置：我将教室的一角打造成了一个小型的阅读角落，将挑选的绘本、玩具、小桌椅等放置其中，以吸引孩子们的注意力。
3.活动计划：我制定了详细的活动计划，包括活动的内容安排、时间分配等，以确保活动的顺利进行。
三、活动过程1.引导儿童：活动开始前，我向孩子们简要介绍了绘本故事活动的目的和意义，并激发了他们的阅读热情。
2.赏析绘本：我选择了一本精美的绘本《小熊的大冒险》来进行赏析。
我边读边向孩子们展示绘本中的插图，并让他们自己观察、想象和猜测故事情节。
3.互动游戏：我设计了一款与绘本内容相关的互动游戏。
孩子们分成小组，根据自己的理解和判断回答我提出的问题，并用自己的语言阐述自己的观点。
4.分享心得：活动结束后，我鼓励孩子们分享自己的阅读体会和感受。
每个孩子都有机会发表自己的观点，增强了他们的表达能力和自信心。
四、活动效果1.提高阅读兴趣：通过绘本故事活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣。
他们充满热情地参与活动，积极表达自己的想法和感受。
2.增强阅读能力：绘本故事活动通过讲述和阅读故事，提高了孩子们的阅读能力。
他们能够理解故事情节、描绘人物形象，并能够准确提炼故事中的主题和寓意。
3.锻炼思维能力：绘本故事活动通过让孩子们自己观察、思考和推理，培养了他们的思维能力。
孩子们在活动中需要运用自己的思维进行分析和归纳，从而增强了他们的逻辑思维和推理能力。
4.促进互动交流：绘本故事活动促进了孩子们之间的互动交流。
幼儿园绘本活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种深受幼儿喜爱的阅读材料，具有图文并茂、故事性强、易于理解等特点。
近年来，绘本在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高我园教师对绘本活动的组织与指导能力，促进幼儿语言表达、思维想象和审美能力的发展，我园开展了绘本活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本活动的认识，明确绘本活动的意义和价值。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进幼儿在绘本阅读中发展语言表达、思维想象和审美能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 绘本选择与解读教师们共同探讨了绘本选择的原则和方法，以及如何对绘本进行解读。
通过案例分析，教师们认识到绘本内容丰富，具有很高的教育价值，应根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 绘本活动设计教师们针对绘本内容，设计了多种形式的活动，如：角色扮演、绘画、手工制作、表演等。
通过这些活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受绘本的魅力。
3. 绘本活动实施教师们分组进行绘本活动实施，互相观摩、学习。
在活动中，教师们注重引导幼儿积极参与，发挥幼儿的想象力和创造力。
4. 绘本活动评价教师们对绘本活动进行了评价，从活动设计、实施和效果等方面进行了反思。
在评价过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 教师对绘本活动的认识得到了提高，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
2. 教师们掌握了绘本活动的设计与实施方法，提高了教学效果。
3. 幼儿在绘本阅读中得到了全面发展，语言表达、思维想象和审美能力得到了提高。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 绘本活动应根据幼儿的年龄特点和兴趣进行设计，注重培养幼儿的多元能力。
2. 教师在活动中要充分发挥引导作用，关注幼儿的个体差异，给予充分的支持和鼓励。
3. 绘本活动应与其他领域相结合，实现跨学科整合，提高幼儿的综合素养。
幼儿园绘本故事会活动总结
幼儿园绘本故事会活动总结幼儿园绘本故事会活动总结一、活动简述幼儿园绘本故事会是一项专门为幼儿园孩子们设计的轻松、愉快、生动、具有艺术性的活动。
故事会活动的主要内容是根据儿童在生活中所接触和感知到的事物，以故事的形式进行讲述，并辅以图画、歌谣、游戏等多种活动方式，使孩子们在听故事中不仅学知识，学文化，还能激发他们的想象力，增强他们的思维能力，培养他们的语言表达能力和审美能力。
二、活动内容绘本故事会的内容主要围绕幼儿所熟悉的事物展开，通过引导孩子们共同思考、对话、交流，让孩子们逐渐认识和理解周围的世界。
1.故事讲述在故事会上，教师会选择一些与幼儿日常生活相关的绘本，以清晰、生动、富有艺术感的语言将故事讲述给孩子们听。
2.唱歌活动针对绘本的内容和主题，通过唱歌、歌谣等方式，在音乐的陪伴下，让孩子们更好地理解故事的主旨以及蕴含的道理。
3.手工制作根据绘本中的题材进行一些简单的手工制作活动，以强化孩子们对故事的感受和认知，并提高他们的动手能力。
4.角色扮演通过让孩子们扮演绘本中的角色，体验故事情节，促进情感交流，增强孩子们的想象力和表达能力。
5.游戏活动利用游戏活动的形式，将绘本中的主题和故事串连起来，让孩子们在游戏中愉快地学习，同时通过互动交流，增强孩子们的合作意识和友谊观念。
三、活动特点1.寓教于乐绘本故事会将知识、趣味和艺术有机结合，让孩子们在欣赏故事的同时收获快乐和成长。
2.课程设计多样化通过各种不同的活动方式，结合不同的教学方法，让课程更加生动、丰富，达到最好的教学效果。
3.注重个性差异针对不同年龄段的孩子，采用不同的教学方法和技巧，让每一个孩子都能参与活动，体验欢乐和成长。
4.促进家园联系与家长建立良好沟通联系，让家长在孩子成长中扮演积极的角色，实现家园共育。
四、教学效果绘本故事会活动能够激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的观察力、思考力和表达能力，让孩子们在听得懂的故事中得到启发和教育，快乐地学习，健康地成长。
幼儿园绘本故事活动经验总结报告
幼儿园绘本故事活动经验总结报告一、引言在幼儿园教育中，绘本故事活动是一种重要的教学方式。
通过阅读绘本故事，幼儿可以丰富自己的情感体验，开拓自己的思维，培养自己的语言表达能力和想象力。
我先前在幼儿园开展了一些绘本故事活动，今将对这些活动进行总结报告，共享我的经验和理解。
二、绘本故事活动的重要性1. 绘本故事活动可以帮助幼儿建立对文字的兴趣和认知。
通过绘本故事，幼儿可以接触各种文字和图画，培养阅读的兴趣，激发对文字的好奇心。
2. 绘本故事活动可以促进幼儿语言表达能力的发展。
在听、说、读、写的过程中，幼儿可以丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力，培养自己的语感和语言思维。
3. 绘本故事活动可以帮助幼儿建立正确的价值观和情感态度。
通过故事中的人物和情节，幼儿可以接触到各种情感经历和人生道理，培养自己的情感体验和情感管理能力。
三、绘本故事活动的实施方式1. 制定合理的活动计划。
在开展绘本故事活动前，我会根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选取适合的绘本故事书籍，并制定合理的活动计划。
活动计划包括活动的时间、地点、内容、方式、目标等方面的安排。
2. 导入阶段。
活动开始前，我会通过一些导入活动，让幼儿对绘本故事活动产生兴趣和好奇心。
可以通过一些歌曲、游戏或情境再现等方式，吸引幼儿的注意力，为故事活动做好铺垫。
3. 展开阶段。
在展开阶段，我会根据活动计划，使用合适的方式，向幼儿展示绘本故事内容。
可以通过朗读、讲述、演示、故事图书、多媒体等形式，让幼儿听到、看到、感受到故事的内容和情节。
4. 互动阶段。
在互动阶段，我会给幼儿一些思考、探索、交流的机会，让幼儿思考故事中的情节、人物、主题，表达自己的情感体验和观点，与他人进行交流和互动。
5. 结束阶段。
在活动结束时，我会对故事活动进行总结回顾，包括对故事主题的理解、对故事情节的梳理、对故事人物的分析等方面的总结回顾，让幼儿在情感、认知、语言等方面得到全面发展。
四、绘本故事活动中的困惑与反思在开展绘本故事活动中，我也遇到了一些困惑和问题，需要进行反思和改进。
绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、富有创意的特点，深受广大儿童和家长的喜爱。
为了提高幼儿园教师对绘本教学的认识和运用能力，促进幼儿园绘本教育的发展，我们于近期开展了一次绘本教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升教师对绘本教学的理解和实施能力，为幼儿园绘本教育注入新的活力。
二、活动内容1. 观摩优秀绘本教学案例本次活动邀请了幼儿园优秀教师进行绘本教学展示，教师们通过精心设计的课堂活动，展示了绘本教学的不同风格和特点。
观摩过程中，教师们认真记录、拍照，为后续的研讨和交流做好准备。
2. 分组研讨，交流心得观摩结束后，教师们按照年级和教学领域分组进行研讨，针对观摩的绘本教学案例，结合自身教学经验，分享心得体会。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何选择适合幼儿年龄特点的绘本？（2）如何将绘本教学与幼儿园课程相结合？（3）如何激发幼儿对绘本的兴趣？（4）如何提高幼儿在绘本教学中的参与度？3. 专题讲座，提升理论素养为了帮助教师更好地理解绘本教学，我们邀请了幼儿园教研组长进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）绘本教学的基本理念（2）绘本教学的方法与策略（3）绘本教学在幼儿园课程中的应用（4）绘本教学评价讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对绘本教学有了更深入的认识。
4. 优秀案例评选，分享优秀经验本次活动对观摩的绘本教学案例进行了评选，评选出优秀案例进行分享。
优秀案例展示了教师们在绘本教学中的创新和实践，为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果1. 提高了教师对绘本教学的认识和运用能力通过本次教研活动，教师们对绘本教学有了更深入的理解，能够根据幼儿年龄特点选择合适的绘本，运用多种教学方法进行绘本教学。
2. 促进了幼儿园绘本教育的发展本次活动为幼儿园绘本教育注入了新的活力，提高了幼儿园绘本教育水平，为幼儿提供了更加丰富多彩的学习体验。
3. 增强了教师之间的交流与合作在活动过程中，教师们积极参与、相互学习，增进了彼此之间的了解和友谊，为幼儿园教育教学工作奠定了良好的基础。
小学一年级绘本活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力和丰富的教育内涵，受到了广大师生的喜爱。
为了激发一年级学生阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的语言表达能力和审美情趣，我校于本学期开展了丰富多彩的绘本阅读活动。
现将本次绘本活动总结如下：二、活动目标1. 激发一年级学生阅读绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高一年级学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 增强一年级学生的团队合作意识，提高他们的综合素质。
4. 帮助一年级学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质。
三、活动内容1. 举办绘本阅读分享会为了让学生们更好地了解绘本，我们组织了一次绘本阅读分享会。
活动中，学生们分享了他们喜欢的绘本故事，并互相交流阅读心得。
通过分享会，学生们对绘本有了更深入的了解，激发了他们的阅读兴趣。
2. 开展绘本创作活动为了让学生们发挥自己的想象力，我们开展了绘本创作活动。
学生们在老师的指导下，根据自己喜爱的绘本故事，绘制出独特的绘本画面。
通过创作活动，学生们不仅锻炼了自己的绘画技巧，还提高了自己的语言表达能力。
3. 举办绘本角色扮演比赛为了让学生们更深入地理解绘本故事，我们举办了绘本角色扮演比赛。
学生们分组选取自己喜欢的绘本故事，进行角色扮演。
在比赛中，学生们充分展示了他们的表演天赋，同时也加深了对故事的理解。
4. 举办绘本知识竞赛为了检验学生们对绘本的掌握程度，我们举办了绘本知识竞赛。
竞赛内容涵盖了绘本故事、人物、主题等方面。
通过竞赛，学生们巩固了所学知识，提高了自己的综合素质。
5. 举办绘本主题班会为了让学生们将绘本阅读融入到日常生活中，我们举办了绘本主题班会。
在班会上，学生们分享了自己在绘本阅读中的收获，并讨论了如何将绘本中的优秀品质运用到自己的生活中。
四、活动成果1. 学生们的阅读兴趣得到了明显提高，阅读量明显增加。
2. 学生们的语言表达能力和审美情趣得到了提升。
3. 学生们的团队合作意识、综合素质得到了锻炼。
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绘本故事活动总结
篇一：绘本表演总结
金幼20XX年度第二学期中一班绘本活动小结绘本是一种深入到学前教育的题材。
绘本图书与其他普通图画书是有区别的，其在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
这类书多见于教材和教辅类图书。
书中的图画不具备“图画语言”功能。
图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。
低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
绘本也不同于一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书。
这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，但在形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，范文写作书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。
”绘本却不然，他的文字很简单，如：“秋千！我也想荡。
”。
后面用一整版表现猪先生来到小鸟边上，小鸟在秋千上荡着，极大化的突出了故事剧情，画面简洁明了，引起了孩子们的兴
趣。
在本学期，我园开展了“童心童乐·绘本表演”的绘本剧活动，通过这一系列活动，孩子们不仅仅是看、听，还有猜想、丰富内容、自主表演等等活动。
在“动起来”的氛围中，幼儿既有情感的参与、认知的参与、也有行为的参与，让幼儿在全身心的投入过程中，激发了绘本阅读与表演的兴趣，促进幼儿与绘本的心灵对话与交流，最终提高了绘本教学的效果，也对绘本中的中心思想获得更深入的体会和游戏般的乐趣。
下面就本学期我班的绘本系列活动《鼠小弟荡秋千》的过程，进行小结。
一、绘本选择和前期准备：
我班的孩子大多在5周岁左右，语言发展处于迅速期，能用较为完整的语句达自己的想法、提出问题，对于文字符号已有了解探索的兴趣，产生好奇心。
词汇量也在此时呈迅速增长，对新的词语都有很强的记忆和模仿的能力，对其含义有了解的欲望。
喜欢欣赏不同形式的文学作品，对诗词语句的朗诵美感有了感触。
最全面的写作站对此我们在选择绘本主题时，考虑到我班幼儿对于幼儿游戏相处的矛盾比较敏感，但又没有很好地解决方式方法，常在班级内因游戏的玩具、分配而产生矛盾，所以选择了《鼠小弟荡秋千》的绘本，其内容清晰明了，主题鲜明突出，且角色间的对话也具有不同幼儿相处的不同风格。
伴随着动物角色的外形，给孩子一个形象感受，加上
相似的语言，就产生了不同的风格联想。
且因为语言简单，画面简洁，想象的空间大，较为适合我班的孩子现阶段阅读理解。
所以在开学初家长会上，我们进行了重点介绍。
但在家长会上，我们也了解到我班家长对于“绘本”的意义几乎没有接触过，只有两位家长接触过绘本，这也让我们深刻的意识到，家长在活动中可能能给予的指导很少。
对此，我们设计了“绘本亲子阅读”的环节，让家长与孩子共同阅读绘本故事，这样共同阅读带来的亲密、温馨，会让孩子在和家长享受阅读时光的同时，放松的沉入故事内容，感受故事。
不仅仅如此，我们在阅读之后，设立了一块展示墙，展示爸爸妈妈们在接触到绘本之后的感悟，或深或浅，在收集家长的反馈中，我们也能够了解爸爸妈妈们的感受，便于接下来活动的顺利展开和家长在表演时的指导。
其次，在班级内，我们也展开了一起阅读绘本、绘本故事教学的活动，在老师的带领下，通过阅读图画、角色表情等，以猜想的形式阅读绘本内容，解读角色的性格及其说话的方式、心态等等。
在阅读过程中，孩子再一次的感受到故事中角色的魅力与可爱，对不同的角色都萌发了喜爱之情。
有的孩子甚至在大家说道角色时，就开始模仿故事里的动物角色的神态声音，范文TOP100表演出来了。
二、筹备与表演：绘本阅读活动如何过渡到表演，既可以是一个教师引入的过程，也可以是幼儿自由发散的过程。
对此，在让孩子充分的了解阅读绘本后，我们在班上的“闪亮小舞台”游戏区域内，投放了相应的绘本角色图卡。
在活动中，孩子们自己看到就兴奋地讨论，表演绘本故事。
但一开始就遇到了难题，但却没有难倒我们的小朋友，在表演区找到了表演用的手拍鼓，因为形状是圆柱体，正好作用像秋千，孩子们很快就高兴地拿在手上，请“鸟爸爸、鸟妈妈”拿着“荡”了起来。
但在游戏过程中，我们也发现，因为故事的语言简单，如果仅仅以绘本中的语言作为表演台词过于简单，不具有表演性。
在钟老师的提议下，我们设计了绘本表演剧本，通过不同的角色形象，外形特点性格特征，填充了台词及角色动作。
表演的内容一下子丰满了起来。
而考虑到表演的场地环境的因素，不好收音且印象表演效果，我班亦把角色对话录制成了完整了绘本表演录音。
虽然不是专业的饮品编辑师，但是我们也积极地完善着绘本所需要的一切，努力创造一场完美的表演。
索性不负众望，在三天的录制下，孩子们在老师的引导下都很有感情的配好了台词。
在此期间，我们也鼓励家长帮助孩子根据剧本的台词内容，丰富角色动作、神态，激发幼儿表演的欲望。
在班级内，我们举行了“绘本我来演”的PK活动，孩子
们在班上都兴奋的表现自己，叽叽喳喳的说着自己演的角色，热闹的气氛中。
我们推选出了7位小演员。
角色和剧本录音的确定好后，服装和道具的筹备也在紧锣密鼓的进行
中，小演员的爸爸妈妈们都积极配合我们的工作。
为了让角色的服装颜色有代表性，不冲突，妈妈们在购买服装时，主动的和老师联系，协调角色的服装颜色。
海狮太太的角色是邓雅雯表演，邓雅雯妈妈为了她的服装准备煞费心思。
在上找了很多服装，因为海狮的角色不常见，所以都没有海狮的服装，最终我们用海豚的服装代替，在头上贴上了海狮的胡须，力求做到尽善尽美。
其次，在道具上我们也遇到的不少问题，其中最难的还是“秋千怎么荡？”。
一开始我们想着在教室里演出可以买个秋千的绳子挂在教室里。
思想汇报专题但转移到户外后，没有任何地方可以挂绳子，布置秋千的场景就变得尤为困难。
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
在和家长们的讨论中，我们也集思广益，希望动员大家一起想出好的办法。
杨文瑞妈妈说：“恩，是挺难的，要不做个样子架起来，这样可以保证孩子的安全表演。
”李泠瑶妈妈说：“不然买个小的秋千架？或者在附近的小店里借一下。
”从材料到高度和架子，大家给了我们不少的建议。
最后，我们决定为了孩子的安全表演，用小椅子和PU管加上麻绳藤条，装饰成了一个秋千架，让孩子安全表演。
六一儿童节那天如约而至，孩子们克服炎热的天气，在汇演时积极的表演，获得了所有家长的一致好评，也获得了“最受欢迎奖”的荣誉。
三、反思与感悟：通过“绘本故事表演”，带给了我们
太多惊喜，让我们在这一系列的活动过程中，受益良多。
最重要的还是通过这一活动，让我们更深刻的了解孩子的不同面。
孩子也带给了我们很多的惊喜，当然，在这一活动中，也离不开家长对于活动的支持，群策群力方能收获硕果。
在活动结束后，对于“绘本表演”的魅力，也让我们深深感触，对于“绘本表演”，我们也留有小小的遗憾，那就是没能够让所有的孩子都有表演在舞台上的机会。
针对于此，在班级中，我们也开设绘本故事表演的延伸活动，让所有孩子都能展现自己的热情，挥洒表演的才能。
让“绘本故事表演”活动的意义延续。
中一班
20XX年6月
篇二：绘本阅读总结
分享阅读总结
今年我也是第一次接触分享阅读，才知道分享阅读有别于其他的阅读方式，分享阅读的活动的目的更清晰，更能够激发幼儿的阅读兴趣和幼儿良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧。
分享阅读活动注重轻松、愉快亲密气氛的创设，让幼儿享受亲情的过程中体验到阅读的快乐。
分享阅读活动强调从共同阅读到独立阅读的过程，真正体现家园的教育互动性和师生的教育互动性。
第一次拿到分享阅读的大书，我发现比以往的图书颜色
更加鲜艳，故事内容生动有趣，甚至幼儿可以多次阅读，里面涵盖的知识点也十分广阔，有孩子们喜欢的各种小狗，如有湿湿的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子们又能学到大小、胖瘦的反义词，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花园里的时候身上、头上都有小花，让孩子通过仔细观察，知道小狗翻滚的本领，还有在小海龟中，如果孩子们不仔细观察，根本不知道原来天上的白云也是乌龟的形状，这样好的图书完全可以满足幼儿多次阅读，更加激发幼儿的阅读兴趣。
但是我们在教授的过程中，也发现一个问题，就是有的大书里面的画面过小，当老师要孩子们关注主人公的表情时，往往孩子们会看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我们现在的人数比较多，对于三十几个孩子，大书还是小了些，给我们带来了一些困难，所以我及时调整了阅读方式，将大书制作成PPT的形式，在第一阶段中可以出示PPT，这样画面更鲜艳明亮，能够吸引孩子们的注意，同时也省去了老师翻书的等待的时间，还可以加入一些动感的声音，如《苍蝇苍蝇快走开》中，可以加入苍蝇飞的声音，在《小海龟》中加入大海的音乐。
这样多样的形式，能够更加激发幼儿的阅读兴趣。
到了第二阶段老师就可以拿出大书，带着孩子们一起欣赏小书，大书的出示有个很大的作用，就是可以让小班的孩子跟着老师一起学会翻书，。