大班科学活动斜坡滚物二自然科学现象修订稿
大班科学教案斜坡滚动
大班科学教案斜坡滚动引言：科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验和活动，幼儿可以通过亲身体验和观察来探索自然规律，培养他们的观察能力和科学思维。
本教案旨在利用斜坡滚动的实验活动，帮助大班幼儿了解斜坡的特性和影响物体滚动的因素。
一、教学目标：1. 了解斜坡滚动的基本原理；2. 掌握斜坡的设置和调整方法；3. 观察、描述和比较滚动物体在不同斜坡上的运动特征；4. 培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1. 材料准备：斜坡、不同大小、重量和形状的滚动物体（如球、圆柱体等）；2. 教具准备：计时器、测量工具、观察记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，并引导幼儿回忆物体滚动的特点和原理。
例如，物体在没有阻力的情况下会滚动，滚动的速度与物体的质量和形状有关等。
2. 实验前的引导（10分钟）辅导幼儿猜测：在斜坡的作用下，滚动物体的速度与斜坡的角度有什么关系？在斜坡上相同物体滚动的速度是否相同？为什么？3. 实验设计（15分钟）a. 安排幼儿分为小组，每个小组分配一个斜坡和一些滚动物体。
b. 要求每个小组选择一个滚动物体，依次放在不同角度的斜坡上进行滚动实验，并观察和记录实验过程和结果。
c. 鼓励幼儿提出假设和预测：如果我们把相同物体放在不同角度的斜坡上，哪个角度下滚动速度最快？为什么？4. 实验操作（15分钟）a. 指导幼儿按照预定的方案进行实验操作。
b. 鼓励幼儿进行观察和记录：滚动物体的速度是否随着斜坡角度的增加而增加或减少？同一物体在不同斜坡上滚动的速度是否一样？5. 结果讨论（15分钟）a. 引导幼儿归纳和总结实验结果。
b. 与幼儿交流：你们观察到了哪些现象？为什么同一物体在不同斜坡上滚动的速度不同？你们的假设和预测是否正确？c. 分享和比较小组之间的实验结果。
6. 结论及延伸（10分钟）a. 帮助幼儿总结实验结果：把同一物体放在比较陡和比较平的斜坡上，滚动的速度不同，角度越大滚动速度越快。
大班科学教案斜坡滚物2
大班科学教案斜坡滚物2引言：斜坡滚物是大班科学教育中的一个经典实验，通过让幼儿观察和探索物体在斜坡上滚动的行为，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文将为大班科学教师提供一个关于斜坡滚物实验的教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行科学探索。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿通过实验观察，理解物体在斜坡上滚动的原理。
3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 斜坡模型：可以使用木板搭建一个斜坡模型，也可以使用特制的斜坡玩具。
2. 钉子和木块：用于固定斜坡模型。
3. 不同大小和形状的物体：如球、立方体等。
4. 测量工具：如尺子或直尺。
5. 实验记录表：用于幼儿记录实验结果和观察。
三、教学过程：1. 导入与激发兴趣教师可以通过一些引导性问题，引发幼儿的兴趣，如：“你们有没有见过物体在斜坡上滚动的情况？”、“你们知道为什么物体会在斜坡上滚动吗？”等。
2. 实验步骤（1）搭建斜坡模型教师可以先向幼儿展示一个已经搭建好的斜坡模型，并解释斜坡的概念和作用，然后引导幼儿一起动手搭建一个斜坡模型。
教师可以将木板放在两个支架上，使用钉子和木块固定斜坡模型，确保其牢固。
（2）观察不同物体在斜坡上滚动的情况教师向幼儿展示不同大小和形状的物体，并让幼儿预测这些物体在斜坡上滚动的情况。
随后，让幼儿一个个地将物体放在斜坡上观察滚动的情况，并记录下观察结果。
（3）测量滚动距离和滚动时间教师告诉幼儿滚动的距离和时间是可以用来测量物体滚动速度的重要指标。
教师可以示范如何使用尺子或直尺测量滚动距离，并提醒幼儿需要用秒表或计时器来测量滚动时间。
然后让幼儿分组进行测量，并记录下实验结果。
（4）总结观察结果并讨论教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结不同物体在斜坡上滚动的情况，并与幼儿一起思考原因。
教师可以提问：“为什么大物体和小物体在斜坡上滚动的速度不一样？”、“你们觉得什么因素影响了物体在斜坡上的滚动速度？”等问题，激发幼儿思考和探索的兴趣。
大班教案 斜坡滚物
大班教案斜坡滚物教案标题：大班教案-斜坡滚物教学目标：1. 让学生了解斜坡的基本概念和作用。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 斜坡模型或自制斜坡（可用长木板搭建）。
2. 不同形状和大小的球体（如小球、高尔夫球、网球等）。
3. 记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾斜坡的概念，询问他们对斜坡有什么了解。
2. 向学生展示斜坡模型或自制斜坡，并解释斜坡的作用和原理。
实践探究：3. 将不同形状和大小的球体放在斜坡上，观察球体在斜坡上滚动的情况，并引导学生观察并记录球体滚动的轨迹和速度。
4. 让学生自由选择球体进行实践操作，并观察不同球体滚动的情况。
5. 引导学生思考：为什么球体会滚动？滚动的速度和球体的形状、大小有什么关系？讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们的观察结果和思考。
7. 总结学生的观察结果，强调球体滚动的原因和影响因素。
拓展活动：8. 让学生自由选择其他物体，并观察它们在斜坡上滚动的情况。
9. 引导学生思考：除了斜坡，还有哪些地方可以让物体滚动？课堂评价：10. 观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考。
11. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
家庭作业：让学生回家观察周围的斜坡和滚动物体，并记录他们的观察结果。
下节课时，让学生分享他们的观察成果。
教学延伸：1. 引导学生设计其他实验，探究不同斜坡角度对物体滚动的影响。
2. 引导学生制作简单的斜坡滚动游戏，让他们在游戏中进一步体验和应用所学知识。
注意事项：1. 确保斜坡的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，尊重他们的不同观点和实践方式。
3. 在引导学生观察和总结时，注重引导他们提出问题和解决问题的能力。
【原创】大班科学活动《斜坡滚物(二)》
■集中教育活动：科学活动：《斜坡滚物（二）》（自然科学现象）△活动目标：1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
△活动准备：圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。
△活动过程：1、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。
（1）师：这是什么？它是什么形状的？（圆柱体和长方形）今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。
（2）幼儿自由讲述。
（3）小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。
2、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。
3、集中交流自己的发现。
（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？请抬起塑料板的幼儿来示范。
（2）这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。
师：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。
4、幼儿再次操作。
（1）师：现在请小朋友去找一样东西帮忙，把塑料板抬起来，然后让小圆柱起来。
看看长方形板垫高和放低小圆柱在上面滑有什么不一样？可以和同伴合作玩，把你的发现告诉同伴。
也可以把二块塑料板的一头放得不一样高低，让幼儿说一说二块塑料板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？（2）提出要求：二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）（3）幼儿和同伴合作操作活动。
5、集中交流，分享。
（1）师：小朋友刚才是怎么玩的？你有什么发现吗？二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？（2）小结：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
6、加深难度，让幼儿探索物体移动的速度与坡度面光滑度有关。
（1）师：怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上滚得一个快，一个慢呢？（2）幼儿操作活动。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。
教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。
具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。
2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。
2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。
3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。
六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。
2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动幼儿园大班科学教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 观察和描述斜坡上物体滚动的现象；2. 理解斜坡上物体滚动的原理，并能简单解释；3. 进行简单的实验，探究斜坡的高度和物体滚动速度的关系；4. 培养学生的观察、记录和探究能力。
二、教学准备：1. 教具: 手动推车、斜坡、各种大小的球体（例如：高尔夫球、网球、篮球等）；2. PPT或图片展示不同斜坡上物体滚动的图片；3. 制作一个简易的斜坡模型，用于实验。
三、课前准备：1. 教师观察不同物体在斜坡上滚动的现象，准备相关图片或视频素材；2. 准备斜坡和各种大小的球体，确保实验材料的准备充足；3. 设计一些引导性问题，用于激发学生的思考和讨论。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示图片或播放视频，展示不同物体在斜坡上滚动的现象；2. 教师引导学生观察和描述滚动的物体，激发学生的兴趣和思考；3. 教师提出问题：“为什么物体在斜坡上可以滚动？”，引导学生思考和表达自己的观点。
步骤二：探究（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：将不同大小的球体从同一高度释放在斜坡上，观察滚动的速度；2. 引导学生记录实验现象、测量物体滚动所需的时间，并比较不同球体的滚动速度；3. 教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现斜坡高度与物体滚动速度之间的关系。
步骤三：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生讨论斜坡对物体滚动的影响，引导学生总结出结论：“斜坡越陡，物体滚动越快”；2. 教师与学生一起整理学习内容，归纳总结斜坡对物体滚动的原理和规律。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们在斜坡上投掷物体，会发生什么？”；2. 引导学生思考和讨论，并鼓励学生运用所学知识进行预测；3. 教师与学生一起进行实验，观察和比较不同方式释放物体时的表现；4. 教师与学生一起总结实验结果，并引导学生理解投掷与滚动的区别，以及斜坡对投掷物体的影响。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班：玩斜坡_大班科学教案篇1
活动目标：
幼儿通过尝试，了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度、曲直有关。
活动过程：
1、幼儿比较高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。
2、先猜测物体滚动的速度，再动手实验，观察并讨论物体滚动时的速度与什么有关。
3、教师小结：同一种物体在高的斜坡、直的斜坡上滚动的速度快。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案篇2
活动目标：
比较同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的'快慢。
活动过程：
1、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡；另一组是同一高度的弯斜坡。
将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。
2、提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快？什么东西滚下来最慢？为什么？幼儿相互讨论。
3、教师小结：在同样的斜坡上，轻的、体积大的物体滚下来速度快，反之依然。
大班科学《斜坡滚物》教案
大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。
通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。
一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。
2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。
3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。
2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。
三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。
例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。
学生可以分成小组进行实验观察。
教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。
3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。
教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。
4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。
通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。
5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。
例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。
6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。
教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。
7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。
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大班科学活动斜坡滚物二自然科学现象
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
大班科学活动：斜坡滚物（二）（自然科学现象）
【活动目标】
1.比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
2.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。
（二）材料投放：乒乓球或皮球，l.5-2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。
【活动过程】
一、师幼交流，回顾游戏中玩斜坡的经验。
师：最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？
二、提出问题，引发猜想，并讨论简单的对比实验方案。
师：玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同？我们如果想知道斜坡的坡度与物体滚动速度的关系，应该怎么比比赛时怎样才能做到公平（斜坡长度一样、滚动的物体一样、高度不一样；三人在斜坡起始端开始时要同时放手，让物体自由滚动。
）
三、幼儿三人合作，感知物体在不同坡度的斜坡上滚动速度的差别，探索坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
（一）提供相同的乒乓球或皮球，幼儿三人一组，合作探究物体在不同坡度的斜坡上滚动的现象并记录。
（二）分享交流探索的过程与结果。
1.师：乒乓球或皮球从坡度不同的斜坡上滚下来的速度一样吗有什么不同
2.小结：斜坡坡度越平缓，乒乓球或皮球滚动的速度就越慢；相反，坡度越陡，乒乓球或皮球滚动的速度就越快。
【活动延伸】
（一）游戏活动：(1)在科学区中引导幼儿继续探究物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象。
(2)在科学区探究相同物体在坡度相同、坡面光滑程度不同的斜坡上运动时的不同现象。
（二）生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。