艺术心理学第一章PPT课件
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音乐心理学 PPT课件
二、论域广泛论题集中 包括习琴的心理过程，表演中的情感体验，手、心、弦、声的协调
操作，熟练于灵感的辩证关系，表演者的审美心理结构与表演，表演 的环境与心理的关系等。这些论题至今仍是表演心理研究中的重要课 题。 三、以德为纲、以应用为目的
2020/4/5
（二）西方音乐心理学发展概述
• 一、从哲学心理学迈向科学心理学
要特征
青少年音乐心 理特点与施教
青年初期生理发 育和心理发展的
主要特征
青少年音乐审美 心理特征及施教
2020/4/5
• 在我国，儿童心理发展的过程一般分为六个阶段 ：
• 1、乳儿期（0~1岁）——哺乳期 • 2、婴儿期（1~3岁）——托儿所时期 • 3、幼儿期（3~6、7岁）——幼儿园时期 • 4、童年期（6、7——11、12岁）——小学时期 • 5、少年期（11、12——14、15岁）——初中时
2020/4/5
音乐发展心理学
• 皮亚杰认知发展阶段论 • 感觉运动阶段（0~2岁） • 前运算阶段（2~7岁） • 具体运算阶段（7~11岁） • 形式运算阶段（11~16岁）
2020/4/5
认知发展理论对音乐教学的意义
• 1、当今世界影响较大的音乐教育体系和课程，虽 与儿童认知阶段理论没有直接联系，但其教学原 理与现代儿童发展阶段原理完全一/4/5
音乐心理学的研究范围及对象 音乐心理学的研究方法及作用
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2020/4/5
操作，熟练于灵感的辩证关系，表演者的审美心理结构与表演，表演 的环境与心理的关系等。这些论题至今仍是表演心理研究中的重要课 题。 三、以德为纲、以应用为目的
2020/4/5
（二）西方音乐心理学发展概述
• 一、从哲学心理学迈向科学心理学
要特征
青少年音乐心 理特点与施教
青年初期生理发 育和心理发展的
主要特征
青少年音乐审美 心理特征及施教
2020/4/5
• 在我国，儿童心理发展的过程一般分为六个阶段 ：
• 1、乳儿期（0~1岁）——哺乳期 • 2、婴儿期（1~3岁）——托儿所时期 • 3、幼儿期（3~6、7岁）——幼儿园时期 • 4、童年期（6、7——11、12岁）——小学时期 • 5、少年期（11、12——14、15岁）——初中时
2020/4/5
音乐发展心理学
• 皮亚杰认知发展阶段论 • 感觉运动阶段（0~2岁） • 前运算阶段（2~7岁） • 具体运算阶段（7~11岁） • 形式运算阶段（11~16岁）
2020/4/5
认知发展理论对音乐教学的意义
• 1、当今世界影响较大的音乐教育体系和课程，虽 与儿童认知阶段理论没有直接联系，但其教学原 理与现代儿童发展阶段原理完全一/4/5
音乐心理学的研究范围及对象 音乐心理学的研究方法及作用
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2020/4/5
心理学PPT 课件
第 10 章 教师心理 10.1 教师心理概述 10.2 教师专业素质 10.3 教师心理健康
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第 7 章 品德心理 7.1 品德心理概述 7.2 学生品德的发展与培养 7.3 学生品行不良的矫正
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第一节 心理学概述 第二节 心理科学的起源和发展 心理学的任务、 第三节 心理学的任务、内容和方法
第一节 心理学概述
一、心理学的含义 （一）心理学的概念 （二）心理学的研究对象 二、心理学的基本观点 （一）心理对物质载体的依存性 （二）心理与环境的相互制约性 （三）个体心理活动的主体性
一、心理学的含义
心理学是研究灵魂之学； 心理学是研究灵魂之学； 灵魂之学 心灵之学 心理学是研究心灵之学； 心理学是研究心灵之学； 心理学是研究意识的科学； 意识的科学 心理学是研究意识的科学； 心理学是研究行为的科学。 心理学是研究行为的科学。 行为的科学 20世纪60年代 心理学被定义为研究行为与心理的科学。 世纪60年代， 行为与心理的科学 到20世纪60年代，心理学被定义为研究行为与心理的科学。 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 人性的科学 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 1989年第二版的 牛津英语词典》将心理学定义为“ 年第二版的《 1989年第二版的《牛津英语词典》将心理学定义为“关于 心理的本性、 的科学” 人类心理的本性 功能和现象的科学 人类心理的本性、功能和现象的科学”。 1999年修订的 现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 年修订的《 1999年修订的《现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 的科学” 理现象客观规律的科学 理现象客观规律的科学”。 综上所述，我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 综上所述，我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 的科学。 的科学。
心理学-第一章概论_PPT幻灯片
什么是心理学？
民俗心理学：
算命？ 相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？
2021/3/10
心理学
15
心理学
什么是心理学？
科学心理学：
心理学是研究行为的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为 反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
1、遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 2、环境因素 3、学校教育在青少年心理发展中起主导作用
4、个体的主观能动性是青少年心理发展的内因 主体活动因素 非智力因素
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
阶段性 连续性 程序性（内在顺序） 个体差异性
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力
1、心理发展的一般特点 2、心理发展的动力
新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素 原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因 素 新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的 动力
训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。
第一节 心理的产生与发展
一、心理的产生
（一）心理与脑
1、脑是心理的物质器官 2、大脑产生心理现象的机制 3、人的高级神经活动的基本过程及规律 基本过程：兴奋与抑制 基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋与抑制
过程的相互诱导
第一节 心理的产生与发展
心理学
第一篇 总论 第一章 学科指南：心理与心理学 第二章 学科体系：心理学基础知识概览 第二篇 教学心理 第三章 获得知识：感性认知过程与教学 第四章 运用知识：理性认识过程与教学 第五章 善于激励：非智力因素与教学
民俗心理学：
算命？ 相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？
2021/3/10
心理学
15
心理学
什么是心理学？
科学心理学：
心理学是研究行为的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为 反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
1、遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 2、环境因素 3、学校教育在青少年心理发展中起主导作用
4、个体的主观能动性是青少年心理发展的内因 主体活动因素 非智力因素
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
阶段性 连续性 程序性（内在顺序） 个体差异性
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力
1、心理发展的一般特点 2、心理发展的动力
新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素 原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因 素 新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的 动力
训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。
第一节 心理的产生与发展
一、心理的产生
（一）心理与脑
1、脑是心理的物质器官 2、大脑产生心理现象的机制 3、人的高级神经活动的基本过程及规律 基本过程：兴奋与抑制 基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋与抑制
过程的相互诱导
第一节 心理的产生与发展
心理学
第一篇 总论 第一章 学科指南：心理与心理学 第二章 学科体系：心理学基础知识概览 第二篇 教学心理 第三章 获得知识：感性认知过程与教学 第四章 运用知识：理性认识过程与教学 第五章 善于激励：非智力因素与教学
《文艺心理学》课件
《文艺心理学》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 文艺心理学的定义与概述 • 文艺创作心理 • 文艺欣赏心理 • 文艺批评心理 • 文艺心理学在文化创意产业中的应
用
01
文艺心理学的定义与概述
文艺心理学的定义
文艺心理学是一门研究文学艺 术的创作、欣赏和接受过程中 的心理活动规律的科学。
它探讨了人类在文学艺术方面 的感知、想象、情感、理解和 创造等心理过程，以及这些过 程如何影响和被文学艺术作品 所影响。
文艺心理学关注的是人类在文 学艺术领域的心理活动，旨在 揭示人类在文学艺术领域的认 知、情感和行为规律。
文艺心理学的研究对象与范围
80%
研究对象
文艺心理学的研究对象是文学艺 术的创作、欣赏和接受过程中的 心理活动规律。
100%
研究范围
文艺心理学的研究范围涵盖了文 学、艺术、审美等多个领域，包 括诗歌、小说、戏剧、绘画、音 乐等方面的心理分析。
审美教育
创作指导
运用心理学原理，指导学生进行艺术创作，激发他 们的创造力和想象力，提升艺术作品的品质。
通过培养学生的审美心理，提高他们的艺术 鉴赏能力和审美水平，促进艺术素养的全面 发展。
表演心理
研究演员的表演心理，培养他们在舞台上的 自信心和表现力，提高表演的艺术效果。
THANK YOU
感谢聆听
创作过程中的心理活动
想象与构思
艺术家在创作过程中会运用想象 和构思，将现实生活中的素材进 行加工、重组，形成独特的艺术 形象。
情感表达
艺术家通过作品表达自己的情感 和思想，这种情感表达是创作过 程中的重要环节。
审美体验
艺术家在创作过程中会沉浸在作 品所营造的审美体验中，这种体 验对于作品的完成度和质量具有 重要影响。
目
CONTENCT
录
• 文艺心理学的定义与概述 • 文艺创作心理 • 文艺欣赏心理 • 文艺批评心理 • 文艺心理学在文化创意产业中的应
用
01
文艺心理学的定义与概述
文艺心理学的定义
文艺心理学是一门研究文学艺 术的创作、欣赏和接受过程中 的心理活动规律的科学。
它探讨了人类在文学艺术方面 的感知、想象、情感、理解和 创造等心理过程，以及这些过 程如何影响和被文学艺术作品 所影响。
文艺心理学关注的是人类在文 学艺术领域的心理活动，旨在 揭示人类在文学艺术领域的认 知、情感和行为规律。
文艺心理学的研究对象与范围
80%
研究对象
文艺心理学的研究对象是文学艺 术的创作、欣赏和接受过程中的 心理活动规律。
100%
研究范围
文艺心理学的研究范围涵盖了文 学、艺术、审美等多个领域，包 括诗歌、小说、戏剧、绘画、音 乐等方面的心理分析。
审美教育
创作指导
运用心理学原理，指导学生进行艺术创作，激发他 们的创造力和想象力，提升艺术作品的品质。
通过培养学生的审美心理，提高他们的艺术 鉴赏能力和审美水平，促进艺术素养的全面 发展。
表演心理
研究演员的表演心理，培养他们在舞台上的 自信心和表现力，提高表演的艺术效果。
THANK YOU
感谢聆听
创作过程中的心理活动
想象与构思
艺术家在创作过程中会运用想象 和构思，将现实生活中的素材进 行加工、重组，形成独特的艺术 形象。
情感表达
艺术家通过作品表达自己的情感 和思想，这种情感表达是创作过 程中的重要环节。
审美体验
艺术家在创作过程中会沉浸在作 品所营造的审美体验中，这种体 验对于作品的完成度和质量具有 重要影响。
艺术设计心理学(课件)
艺术设计心理学(课件)
目 录
• 艺术设计心理学的定义与重要性 • 艺术设计心理学的基本原理 • 艺术设计心理学在实践中的应用 • 艺术设计心理学的挑战与未来发展 • 案例分析
01
艺术设计心理学的定义与 重要性
定义与概念
定义
艺术设计心理学是研究艺术设计领域中人类心理活动和行为 的一门学科，主要探讨如何运用心理学原理和方法来指导艺 术设计实践。
概念
艺术设计心理学关注的是人类在艺术创作、欣赏和消费过程 中的心理活动和行为，旨在通过深入了解人类心理需求和行 为特点，为艺术设计的创作和改进提供科学依据。
艺术设计心理学的重要性
提升用户体验
通过研究用户心理需求和行为特 点，艺术设计心理学有助于提升 艺术作品和设计作品的用户体验， 使其更加符合用户期望和需求。
发展
在20世纪中叶以后，随着人们对艺术和设计的关注度不断提高，艺术设计心理学逐渐 受到重视，并开始在学术界和业界得到广泛应用。
现状
如今，艺术设计心理学已经成为一个跨学科的研究领域，涉及心理学、艺术学、设计学 等多个学科，为艺术和设计的创新发展提供了重要的理论支持和实践指导。
02
艺术设计心理学的基本原 理
关注室内环境对人的心理和生理 影响，通过合理布局、色彩搭配、
照明设计等营造舒适、宜人的室 内环境。
空间心理学
研究空间与人的心理关系，通过空 间设计影响人的情绪、行为和认知， 提高空间的使用效率和舒适度。
文化因素
考虑不同文化背景下的审美观念和 心理需求，将文化元素融入室内设 计中，以适应不同受众的心理需求。
促进创新设计
了解人类心理活动和行为有助于 激发设计师的创新思维，为艺术 和设计领域带来更多有创意的作
目 录
• 艺术设计心理学的定义与重要性 • 艺术设计心理学的基本原理 • 艺术设计心理学在实践中的应用 • 艺术设计心理学的挑战与未来发展 • 案例分析
01
艺术设计心理学的定义与 重要性
定义与概念
定义
艺术设计心理学是研究艺术设计领域中人类心理活动和行为 的一门学科，主要探讨如何运用心理学原理和方法来指导艺 术设计实践。
概念
艺术设计心理学关注的是人类在艺术创作、欣赏和消费过程 中的心理活动和行为，旨在通过深入了解人类心理需求和行 为特点，为艺术设计的创作和改进提供科学依据。
艺术设计心理学的重要性
提升用户体验
通过研究用户心理需求和行为特 点，艺术设计心理学有助于提升 艺术作品和设计作品的用户体验， 使其更加符合用户期望和需求。
发展
在20世纪中叶以后，随着人们对艺术和设计的关注度不断提高，艺术设计心理学逐渐 受到重视，并开始在学术界和业界得到广泛应用。
现状
如今，艺术设计心理学已经成为一个跨学科的研究领域，涉及心理学、艺术学、设计学 等多个学科，为艺术和设计的创新发展提供了重要的理论支持和实践指导。
02
艺术设计心理学的基本原 理
关注室内环境对人的心理和生理 影响，通过合理布局、色彩搭配、
照明设计等营造舒适、宜人的室 内环境。
空间心理学
研究空间与人的心理关系，通过空 间设计影响人的情绪、行为和认知， 提高空间的使用效率和舒适度。
文化因素
考虑不同文化背景下的审美观念和 心理需求，将文化元素融入室内设 计中，以适应不同受众的心理需求。
促进创新设计
了解人类心理活动和行为有助于 激发设计师的创新思维，为艺术 和设计领域带来更多有创意的作
艺术心理学 爱德华·蒙克PPT课件
鲜血与疾病
抱耳朵，抱头
内心
少女
女性化的表达
过早失去母亲， 性启蒙缺失
内心 茫然 嫉妒 强迫 症
短暂的爱
错误的精神导师
内心
阴郁的蓝 灰色
情感化的颜色 感性化
自闭 胆怯 压抑
嘲讽的声音
1892年11月5日“蒙克事件” 内心 （又叫“柏林事件”） “死亡”主题 死亡 不安 恐惧
关于展览“蒙克X梵高”(Munch Van Gogh)
艺术心理学 爱德 华·蒙克
关于电影《Edvard Munch》
英国著名纪录片导演Peter Watkins（彼德 沃特金斯）被蒙克的 画作触动之后，曾花了三年时间说服挪威电视台拍摄这部影片。影 片于1976年3月在英国BBC电视台播放之后得到评论界的广泛褒扬。 《时代》杂志在评论中用到了“催眠”一词，的确，Watkins就像催 眠大师一样将观众拖进了1884年的挪威。
创作主旨
“我们将不再画那些在室内读报的男人和织毛线的女人。我们应该画那些 活着的人，他们呼吸、有感觉、遭受痛苦、并且相爱。”
By Edvard Munch
蒙克的艺术是表现的，他反对印象主义、自然主义一味的摹写自然，主 张在艺术中抒发自己的内心感受，运用强烈变形的夸张手法逼真地表现人们 的各种情感。他的艺术同样具有象征性，他认为外界世界与人的内心世界是 相互感应的。他通过描绘外部世界来暗示内心世界的种种感受。
这部传记影片大致遵循了1884年到1894年的时间顺序，爱 德华· 蒙克开始表现主义创作并且成为欧洲北部最具有争议、最多 诽谤的画家。影片同时还回溯到在他五岁的时候，母亲死于肺病， 其姐姐的死亡以及他自己在13岁的时候因为肺部疾病差点丧命。 影片还回顾了，蒙克短暂的爱情以及他在挪威首都和德国柏林参 与的一些政治活动。
1心理学第一章 ppt课件
2020/12/7
第二节：心理学的研究领域
• 一、心理学的研究领域
– 理论研究
• 普通心理学 • 生理心理学 • 实验心理学 • 发展心理学 • 人格心理学 • 社会心理学
2020/12/7
第二节：心理学的研究领域
– 应用研究
• 教育心理学 • 咨询心理学 • 医学心理学 • 学校心理学 • 工程心理学 • 心理测量学 • 管理心理学 • 广告与消费心理学 • 法律与犯罪心理学
识的形式支配人的行为。
2020/12/7
第四节：现代心理学研究简史
– 人本主义心理学（humanistic psychology）
• 人物：马斯洛；罗杰斯 • 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的
• 事物间的另一种关系
– 个案研究（case）
• 从个别案例中发现有价值的结果
2020/12/7
第三节：心理学的研究方法
• 二、心理学的研究原则
– 客观性原则
• 与思辨相对
– 发展性原则
• 与静止相对
– 系统性原则
• 与单一相对
2020/12/7
第三节：心理学的研究方法
• 三、心理研究的主要方法
–冯特（1832—1920）：心理学之父
• 《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言 • 莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志
2020/12/7
第四节：现代心理学研究简史
• 三、西方心理学主要派别
– 构造主义（structuralism）
• 人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳 • 观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意
• 用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某 种心理品质的方法
《文艺心理学导论》课件
研究范围
文艺心理学的研究范围广泛，包括文学、绘画、音乐、电影等各种艺术形式的心理分析；同时，它还 关注不同文化、社会和历史背景下艺术创作和欣赏的心理特点。
学科发展历程
起源
文艺心理学起源于19世纪末的欧洲，当时心理学家开始关注艺术创作和欣赏过程中的 心理活动。
发展
20世纪以来，文艺心理学逐渐成为一个独立的学科领域，出现了许多重要的理论流派 和研究方法。
04
文艺心理学的主要研究领域
艺术创作心理
艺术家的心理动力
研究艺术家在创作过程中的心理驱动 力，包括个人经历、情感、欲望等。
艺术构思与意象的形成
艺术表达与表现手法
分析艺术家如何运用各种艺术手段， 如线条、色彩、构图等，将内心意象 转化为具体的艺术作品。
探讨艺术家如何将现实世界转化为内 心的意象，进而形成艺术构思。
文化分析法
要点一
总结词
分析文化背景对个体心理影响的方法
要点二
详细描述
文化分析法是一种分析文化背景对个体心理影响的方法。 在文艺心理学中，文化分析法可以用于研究不同文化背景 下创作者的心理特点、作品风格和读者反应等方面的差异 。通过分析特定文化背景下的社会、历史、价值观等因素 对个体心理的影响，可以深入理解文艺作品的产生、传播 和接受过程中的文化因素。
文艺心理学与人工智能的交叉
03
利用人工智能技术模拟艺术创作过程，探索艺术创作的算法和
规律。
人工智能与文艺心理学的结合
01
人工智能在艺术创作中的应用
利用机器学习、深度学习等技术，创作出具有独特风格和内涵的艺术作
品。
02
人工智能在艺术鉴赏中的角色
通过分析艺术作品的特征和风格，评估其审美价值和意义，为艺术批评
文艺心理学的研究范围广泛，包括文学、绘画、音乐、电影等各种艺术形式的心理分析；同时，它还 关注不同文化、社会和历史背景下艺术创作和欣赏的心理特点。
学科发展历程
起源
文艺心理学起源于19世纪末的欧洲，当时心理学家开始关注艺术创作和欣赏过程中的 心理活动。
发展
20世纪以来，文艺心理学逐渐成为一个独立的学科领域，出现了许多重要的理论流派 和研究方法。
04
文艺心理学的主要研究领域
艺术创作心理
艺术家的心理动力
研究艺术家在创作过程中的心理驱动 力，包括个人经历、情感、欲望等。
艺术构思与意象的形成
艺术表达与表现手法
分析艺术家如何运用各种艺术手段， 如线条、色彩、构图等，将内心意象 转化为具体的艺术作品。
探讨艺术家如何将现实世界转化为内 心的意象，进而形成艺术构思。
文化分析法
要点一
总结词
分析文化背景对个体心理影响的方法
要点二
详细描述
文化分析法是一种分析文化背景对个体心理影响的方法。 在文艺心理学中，文化分析法可以用于研究不同文化背景 下创作者的心理特点、作品风格和读者反应等方面的差异 。通过分析特定文化背景下的社会、历史、价值观等因素 对个体心理的影响，可以深入理解文艺作品的产生、传播 和接受过程中的文化因素。
文艺心理学与人工智能的交叉
03
利用人工智能技术模拟艺术创作过程，探索艺术创作的算法和
规律。
人工智能与文艺心理学的结合
01
人工智能在艺术创作中的应用
利用机器学习、深度学习等技术，创作出具有独特风格和内涵的艺术作
品。
02
人工智能在艺术鉴赏中的角色
通过分析艺术作品的特征和风格，评估其审美价值和意义，为艺术批评
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10
意识的结构
• 意识 • 个人潜意识 • 集体潜意识
11
关于艺术的基本观点
• 艺术是集体造化的结果 • 艺术家必须成为一个集体的人，才能
有资格创作。
12
格式塔心理学
心理学的基本观点 关于艺术的基本观点
13结束语当你尽了来自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
3
审美心理学
• 审美移情理论 • 心理距离理论（[英]布洛）
4
西方艺术心理学主要流派
• 实验艺术心理学 • 精神分析艺术心理学 • 格式塔艺术心理学 • 认知艺术心理学 • 社会历史文化学派艺术心理学
5
实验艺术心理学 创始人：费希纳（Fechner 1801-1887） 研究方法：实验法
（选择法、制作法、常用物测量法、表现法）
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
6
精神分析艺术心理学
• 主要代表：弗洛伊德
荣格
• 方法：心理分析
7
弗洛伊德基本理论
• 意识与潜意识 • 人格结构 • 关于艺术的基本观点
8
关于艺术的基本观点
• 艺术起源于俄狄浦斯情结 • 艺术是力比多的升华 • 艺术创作过程与做梦过程相似
9
荣格心理分析学
• 意识的结构 • 关于艺术的基本观点
第一章
西方艺术心理学的产生与发展
1
思考题
• 艺术活动的心理功能 • 审美移情与心理距离的关系 • 弗洛伊德的人格结构观与艺术观 • 荣格的集体无意识思想和艺术观 • 格式塔心理学关于艺术的基本观点 • 认知派艺术心理学的基本观点
2
萌芽期（古希腊、古罗马）
• 柏拉图：灵魂迷狂说；艺术功能论 • 亚里士多德：模仿说；悲剧净化论 • 贺拉斯：创作天资论；创作原则 • 郎吉努斯：崇高感
意识的结构
• 意识 • 个人潜意识 • 集体潜意识
11
关于艺术的基本观点
• 艺术是集体造化的结果 • 艺术家必须成为一个集体的人，才能
有资格创作。
12
格式塔心理学
心理学的基本观点 关于艺术的基本观点
13结束语当你尽了来自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
3
审美心理学
• 审美移情理论 • 心理距离理论（[英]布洛）
4
西方艺术心理学主要流派
• 实验艺术心理学 • 精神分析艺术心理学 • 格式塔艺术心理学 • 认知艺术心理学 • 社会历史文化学派艺术心理学
5
实验艺术心理学 创始人：费希纳（Fechner 1801-1887） 研究方法：实验法
（选择法、制作法、常用物测量法、表现法）
14
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
6
精神分析艺术心理学
• 主要代表：弗洛伊德
荣格
• 方法：心理分析
7
弗洛伊德基本理论
• 意识与潜意识 • 人格结构 • 关于艺术的基本观点
8
关于艺术的基本观点
• 艺术起源于俄狄浦斯情结 • 艺术是力比多的升华 • 艺术创作过程与做梦过程相似
9
荣格心理分析学
• 意识的结构 • 关于艺术的基本观点
第一章
西方艺术心理学的产生与发展
1
思考题
• 艺术活动的心理功能 • 审美移情与心理距离的关系 • 弗洛伊德的人格结构观与艺术观 • 荣格的集体无意识思想和艺术观 • 格式塔心理学关于艺术的基本观点 • 认知派艺术心理学的基本观点
2
萌芽期（古希腊、古罗马）
• 柏拉图：灵魂迷狂说；艺术功能论 • 亚里士多德：模仿说；悲剧净化论 • 贺拉斯：创作天资论；创作原则 • 郎吉努斯：崇高感