高三语文一轮复习语言表达准确、鲜明、生动教案
高考语文冲刺复习 语言表达准确、鲜明、生动第1课时系列教案
2011高考语文冲刺复习系列教案语言表达准确、鲜明、生动【教学目标】1．掌握“准确、鲜明、生动”的基本要求。
2．掌握使“准确、鲜明、生动”的方法。
3．掌握考查语言表达准确、鲜明、生动的试题的题型及解题思路。
【教学重点】理解“准确、鲜明、生动”的内容与掌握“准确、鲜明、生动”的方法【教学设想】讲解二课时，训练二课时【课时安排】二课时第三课时模拟训练2011年高考专题模拟训练：准确、鲜明、生动1、仿照下面一段话的句式，选择一个具体对象，展开联想，写一句话表达你对生活的思考。
（4分）梅，一片玉瓣，是一滴生命；剥落了生命，你召来了燕语和莺啼。
仿写：2. 冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”拿抽象的良心，来比具象的青山。
清新鲜活，巧妙精致。
请造两个句子，要求一个以具体的事物，比喻抽象的事物；另一个以抽象的事物，比喻具体的事物。
（6分）[请在答题卡上标明（1）（2）小题题号]（1）以具体的事物，比喻抽象的事物：（2）以抽象的事物，比喻具体的事物：3．下面是《黛玉之死》中的一段描写，请从景物描写的表达效果的角度做一个点评。
要求：语言表达准确、简明、连贯。
不超出40字（6分）当时黛玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。
紫鹃等都大哭起来，李纨探春想他素日可疼，今日更加可怜，也便伤心痛哭。
因潇湘馆离新房子甚远。
所以那边并没听见。
一时大家痛哭了一阵。
只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。
探春李纨走出院外再听时，惟有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡！答：4、下面是《与世界联网》的部分歌词，试依据语境，展开合理想象，在横线上填写恰当的句子。
（6分）想用泰山的朝霞装裱富士山的仲夏，想用海南岛的椰风抚摸西伯利亚，想用黄河的木桨溅起多瑙河的浪花，①，……与世界联网，西方有如神的油画，②；③，与世界联网，让童心飘过百慕大。
5．当代文艺批评家叶延滨对当代文学的“肥胖病”有如下形象的比喻：现在的文学，很像当今的人，发福了，尤其是小说与报告文学，越写越长，越写越厚，而且，封面上缠上一根腰带，上面印着介绍内容的文字，比方说：“大师推荐/大奖得主/大时代巨著”云云，只是缠在书本的腰上，感觉就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰带了。
高三语文复习教案：语言表达2篇
高三语文复习教案：语言表达高三语文复习教案：语言表达精选2篇（一）教案主题：高三语文复习教案-语言表达教案目标：1. 复习语言表达的基础知识和技能；2. 强化学生的语言表达能力，提高作文水平；3. 培养学生对语言表达的敏感性和创造性。
教学内容：1. 语言的基本要素：词汇、句法、修辞；2. 语言表达的技巧：比喻、夸张、排比、反问等；3. 文章结构与段落的组织；4. 作文规范和评分标准。
教学过程：Step 1：导入通过提问和讨论的方式引导学生思考语言表达的重要性，鼓励他们分享自己对语言表达的见解和体验。
Step 2：复习基础知识1. 回顾词汇的分类和记忆方法，加强词汇的积累和运用。
2. 复习句法结构，包括主谓结构、定语从句、状语从句等，培养学生辨别和运用不同句式的能力。
3. 回顾修辞手法，如比喻、夸张、排比等，引导学生在阅读中寻找和分析修辞手法的运用。
Step 3：提高语言表达的技巧1. 分析不同语言表达技巧的特点和作用，如比喻的形象生动、夸张的夸张效果等。
2. 阅读优秀的文学作品，分析其中语言的精彩之处，引导学生在写作中尝试运用不同的语言表达技巧。
3. 组织一些语言表达的练习，如口头表达、写作练习等，让学生在实践中提高语言表达能力。
Step 4：文章结构与段落组织1. 分析不同文体的文章结构和段落组织方式，引导学生掌握写作结构的规律和技巧。
2. 引导学生通过观察、模仿和练习，逐渐形成自己的文章结构和段落组织能力。
Step 5：作文规范和评分标准1. 引导学生了解作文的评分标准，明确写作目的和要求。
2. 分析一些典型的作文范文，让学生从中提取优点和经验，以此提高自己的写作水平。
3. 定期组织作文集训和评比活动，让学生在实践中不断提高语言表达和写作能力。
Step 6：总结归纳对本节课学习的内容进行总结归纳，帮助学生梳理思路，强化记忆。
Step 7：作业布置布置相关的课后作业，如语言表达练习题、作文写作等，让学生在课外继续巩固和提高语言表达能力。
高三语文一轮复习作文教案
高三语文一轮复习作文教案高三语文一轮复习：作文教案一、教学目标1、提高学生写作技巧和文章质量。
2、培养学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力。
3、引导学生关注生活，思考人生，增强写作的现实感和针对性。
二、教学内容与步骤1、题目与命题（1）分析高考作文命题特点与趋势。
（2）讲解不同类型的命题作文、话题作文、材料作文的写作技巧。
（3）训练学生审题、立意、选材的能力。
2、写作技巧（1）讲解开头、结尾的写作技巧，如何做到开篇吸引人、结尾有余味。
（2）讲解如何安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。
（3）讲解如何运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章语言生动、形象鲜明。
（4）讲解如何进行描写、叙述、议论，使文章表现力强、感染力足。
3、素材积累与运用（1）引导学生关注时事热点、生活细节，积累丰富的写作素材。
（2）训练学生运用素材的能力，如何将素材恰当地融入文章，增强文章的说服力。
（3）分享优秀作文，分析其素材运用的特点与效果。
4、课堂练习与讲评（1）现场出题，要求学生当堂完成一段或一篇作文。
（2）随机挑选部分学生作品进行讲评，肯定优点，指出不足，提供改进建议。
（3）学生互评，交流心得，进一步了解自己的写作优缺点。
5、课外写作作业（1）布置与课堂内容相关的作文题目，要求学生课后完成。
（2）督促学生在规定时间内完成作业，并提供必要的辅导。
三、教学重点与难点1、教学重点（1）提高学生的写作技巧和文章质量。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力。
2、教学难点（1）如何使学生文章立论准确、思想深刻。
（2）如何使学生文章语言规范、文采斐然。
四、教学策略与方法1、注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2、采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，使学生全方位地掌握写作技巧。
3、提供有针对性的写作指导，针对不同学生的写作问题，提出切实可行的改进建议。
4、注重评价与反馈，及时指出学生的优点与不足，激励学生不断进步。
专题15+语言表达简明、准确、鲜明、生动-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
4.中秋节是我国的传统节日，请在微信朋友圈中发一个帖子，表达自己的生活感悟和对 朋友们的中秋祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用一种修辞手法，100字 左右。 答： _____________________________________________________________________
答案： ① ②
解析 ①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语“历来的研究 者”，删去“他们”。
2.对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)( ) 第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是 借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点 ”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当 代房间产生复杂美感。《金瓶梅》里的一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地 方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流 行小说叙事深深浅浅的影响。 A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。 B．语段中使用了借代手法，“老桌椅”代指传统文化。 C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。 D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。
03 恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句，增强 语言的灵动性
“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注 重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点 的具体表现其实就是“文采”，所以主观 试题的解答不单要准确，还要重视语言表 达的文采。
高三语文一轮复习优质学案5：语言表达简明、得体,准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动【学习目标】1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
【学习重难点】高考语文《考试说明》对本考点的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“简明”为“简”与“明”。
“简”即“简练”，是“量”的原则；“明”即“明晰”，把意思表达清楚，是“质”的要求。
“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。
“得体”，即适合语言环境，用语恰如其分。
从近两年年高考试卷看，本考点中考查的重点仍以语言表达的连贯、得体为主。
【方法指导】1.拟写标语、提示语标语、提示语跟生活也有着千丝万缕的联系。
公共场合的提示语要写得有特色，做到亲切、委婉、生动、有创意；标语的设计要别出心裁，起到提醒、告诫、鼓励等作用。
拟写标语、提示语要紧扣主题，倾向鲜明；要锤炼词语，语言简明；语言得体，提示语要求语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，能让人愉快地接受；善用修辞，注重形式。
拟写提示语、标语的目的是营造气氛、制造声势、感染受众、调动大家的参与性或提高大家的认识，因此要考虑受众的大众性。
2.拟写请柬请柬，即请帖，是邀请客人时送去的通知。
拟写请柬，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，对拟写请柬的考查，体现了语言实用性和工具性的重要性，另一方面也是“新课标”提出的“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。
请柬，作为书信的一种，有其特殊要求：（1）在封面写明“请柬”（请帖）二字。
一般要做一些艺术加工。
如：图案装饰，文字用美术体、手写体，有条件时还可以烫金等。
（2）抬头顶格写被邀者（个人的姓名或单位）名称。
（3）交代活动内容，如开座谈会、联欢会、过生日等；交代举行活动的时间和地点，如果是请看戏或其他表演还应将入场券附上。
2019-2020年高考语文语言准确复习教案新人教版
2019-2020年高考语文语言准确复习教案新人教版一、教学目标：1、了解语言准确、鲜明、生动题的要求，探讨语言准确、鲜明、生动题的基本方法。
2、准确而迅速地筛选信息，培养学生分析、综合的能力。
3、强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。
二、学习重点、难点：敏锐捕捉信息，精确分析信息，并能用语言准确而精练地表述。
三、教学课时：5课时第1课时一、考点阐释语言表达的“准确、鲜明、生动”是《2011年浙江省高考语文科考试说明》新增的一个考点，“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
虽然这方面的内容往年高考已有部分涉及，但作为一个考点在考试大纲中明确的提出来还是第一次，2011年再次提出，因此该考点显得尤为重要。
这类题型一般置于第II卷的第六大题中，主要考查推敲、锤炼语言的能力，分值为3 —6分。
二、典型例题1、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。
请推敲一下，提出3点修改意见。
（xx江苏卷）（5分）①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。
③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。
⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。
⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。
⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，（11）瞻仰中山先生的陵寝，（12）重温先生的教诲吧！修改意见：此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。
对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。
⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏” “青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。
故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。
⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
高三语文一轮复习 语言表达准确鲜明生动简明连贯得体教学案 新人教版
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体考情大视界《考试大纲》对“语言表达”的要求是：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，能力层级为E级。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象。
“简明”即语言“简要”“明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“连贯”即照应衔接，条理清晰；主次分明，文气流畅；音调和谐，紧凑严密。
“得体”即适合语言环境，用语恰如其分。
针对这一考点的命题具有如下特点：一、语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现，特别是“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。
可以在语段压缩、图文转换、警示语、串台词、情境对话、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。
二、命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。
题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。
三、考查题型将以改写(文段增删)、修正、选择填空、拟句扩写、点评、写开场白或画外音、短文写作(包括应用文)、图文转换等形式出现。
近几年湖南高考仅考查语言连贯、得体，以选择题的形式出现，考查形式比较单一。
知识大观园题例透析【例1】(2009年湖南卷)为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( )A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高【解析】A(可能有同学选了B，其实根据对联最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B，不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上“秋月”对“春风”，更合意境。
)【例2】(2009年江苏卷)汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。
精选2019年高考语文一轮复习专题1-3语言表达准确(教学案)
专题1.3 语言表达准确全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是“语言表达准确”，能力层级为E(表达应用)。
从近几年的高考题来看，对“语言表达准确”的考查往往和“语言表达鲜明、生动”和“语言表达简明、得体”综合起来考查。
2017年高考本考点变化较大，从逻辑推断角度来考查，更加注重学生的实际运用能力。
可结合语用实例了解概念、命题、推理这三块知识，掌握思维规律和语言法则。
平时应侧重此题型的复习。
思维发展与提升被确定为语文学科核心素养之一。
该题的出现是对新一轮课标的呼应，旨在扭转当下语文复习中重套路轻思维的状况，因此，这类试题将会继续出现。
不过，其命题形式将会继续处在探索中。
逻辑是个多义词，我们所说的逻辑一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律，主要包括概念、命题、推理和逻辑规律等内容。
一、概念每一个概念，揭示的都是某一种事物或现象的本质属性，借此可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
每个概念都有自己的内涵和外延：内涵是概念所反映的对象的根本属性，外延则指概念所反映的对象的具体范围。
1．概念与词语的关系平日里所说的词语，是从语言角度的叫法，如从逻辑角度则叫“概念”。
概念与词语之间的关系很复杂：①一个概念可以由多个词语表示。
如父亲，概念可以用爸爸、老子、爹等多个词语表示。
②一个词语可以表示多个概念。
如海，在北京人、广东人、云南人的理解中其概念内涵是不一样的。
既然概念与词语之间有这么复杂的关系，那么就要注意透过词语看词语背后的概念。
要正确使用概念，就必须弄清概念的内涵和外延。
如“床前明月光”中的“床”与我们理解的床并不是一回事，它实际上指的是围在井口的一圈栏杆。
2．概念之间的关系概念之间共有五种关系，可用下图表示：例1、判断下列各对概念之间的关系。
①鲁迅——《孔乙己》的作者②教师——作家③文学作品——散文④真理——谬误⑤黑——白答：________________________________________________________________________【答案】①全同关系②交叉关系③包含关系④矛盾关系⑤反对关系3．概念的分类分类时必须按照同一个标准来划分，否则容易犯概念交叉的错误。
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语言表达准确、鲜明、生动语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是2007年新课标高考大纲中新的考点，语言的准确、鲜明、生动，三者之间有着不可分割的联系。
准确是所有语言表达题的基本要求，是鲜明、生动的前提；鲜明、生动赋予准确的语言以强烈的表现力和感染力。
本考点同其他语言运用考点“简明、连贯、得体”“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。
准确答案提示：①处改为“朋友们”或“同学们”。
⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。
⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
⑤⑥⑦处的逻辑顺序不对，犯了语序不当的错误。
要么先说地上事物，再说天空的事物，要么反之。
可将⑥处与⑦处或⑤处对调。
⑩处没有考虑题干中的“第一次”，用语不准确，不合事实，必须删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
2．准确的复述、转述，避免错漏复述，即对原来的语言材料进行详细或简单复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的主要内容重述出来。
转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。
改造大体有以下几种情况：时空、人称、体式、风格的转换，内容侧重点的转换。
这类题目，根据题目提供的情境，按要求进行转述。
要注意人称的变化，口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
如04江苏高考卷第23题目：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
(4分)材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
①②③④此题要求将书面语改成口语，我们细读材料不难发现，作为介绍性的语言“徐凡”后面应加称呼，而性别是不必介绍的，“系”、“后起之秀”、“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语，“作者”应明确。
3．准确地提问、答问，避免失礼提问，分有疑而问和无疑而问，要注意礼貌、态度和提问技巧。
答问可以用直答法直截了当地回答，也可以用曲答法委婉、曲折地回答。
如：①采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。
②访问市环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施。
此题考查学生在同一主题下与不同身份人物的对话，学会在生活中贴切地用语。
注意自己和被问对象的身份，准确运用谦敬词语，准确把握提问和回答的语气。
可以这样提问：①②4．准确地扩展、压缩，避免赘缺①扩展语句。
按题目的要求，围绕重点，将结构简单、内容贫乏、表意欠明，表达欠具体，描述欠生动的语句变得丰富、充实、鲜明、形象，不能偏离了原话题或基本观点。
扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；在句式或修辞等方面符合试题要求。
做到与原文的话题、叙述角度、情感色彩和语境一致。
如：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：田径场上情景二：人生某阶段要准确地理解规定的情景，体现出二者的差别；准确地把握内容的重点“起跑线”；明白“田径场上”为写实，描写要准确具体，“人生某阶段”要用虚实结合、比喻象征的手法。
可以这样扩写：情景一：情景二：②压缩语段。
删除语言中的某些部分，使语言重点更加突出，主题更加鲜明，结构更加紧凑，文字更加准确，信息更加精练。
压缩如不抓住重点，就会遗漏主要信息。
如2006年高考安徽卷：请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。
9点到达目的地。
会给你打电话，你也可以给我打电话。
解析：此题型与拍电报一样，考查的是准确地压缩语段。
哪些是必不可少的关键词语，必须准确筛选，并压缩组成语句，使语言更加简练。
作为短信，必须注意身份、场合和礼貌。
好的短信应讲究文采，生动形象，要注意修辞手法的运用。
可以这样压缩：5．准确地仿用句段，神形兼备仿用句式不仅要“形似”，而且要“神似”。
准确把握题面提出的要求，弄清材料中隐含的仿写条件。
做题时应注意：①形似，结构准确一致，仿句在词语搭配、句式、语气和句间关系方面与例句保持一致。
②神似，仿句在话题、陈述对象、主旨、修辞、语体风格、感情色彩和内容的关联性等方面与例句保持一致。
（此类训练要求参见仿句有关材料，此处不再赘述）6．准确地运用修辞手法，避免呆板修辞方法运用得好，可以使蕴涵丰富，观点鲜明，形象生动，如：《楚天都市报》报道布什访问非洲的新闻标题为：布什扛着“大礼包”走进非洲（主标题）冲着连任大搞“形象工程”（副标题）这则标题，编者巧妙地运用比喻手法，准确、形象生动地概括和揭示了新闻的主要内容及其蕴涵的意义。
标题形象生动，观点鲜明，幽默诙谐。
主题用“大礼包”设喻，既准确概括了新闻的主要内容，又表明了编者的观点和情感。
“扛”字很有动感，勾画出了布什的惺惺作态之像；“大礼包”则形象地表现了美国出手之大方。
布什为何如此？副题用大搞“形象工程”的比喻一针见血地揭示了他访问非洲的真实企图，对主题作了准确的补充和诠释。
鲜明鲜明是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。
本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
1．精确选用词语，色彩鲜明用词方面，应抛弃模棱两可的词语。
不要使用诸如“可能”“大概”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决”、“完全”“决不”等词语来表明自己鲜明的态度。
使用感情色彩浓厚、褒贬色彩分明的词语来增强语言表达的效果，突出事物特征。
如：指出下面这个通知在语体色彩和情感色彩方面的错误，并加以改正。
通知阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。
我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。
现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的十分必要的。
它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。
因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
特此通知。
通知是上级发给下级、组织对成员或平行单位之间部署工作，传达事务或召开会议等使用的应用文。
通知要使看通知的人知道在什么时间、什么地点做什么事情，语言要准确简洁、要求要明确、态度要鲜明、措辞要得当、时间要及时。
据此该通知可改为：2．准确使用语句，观点鲜明在语言表达的题目中，有要求概括内容要点、提炼中心思想、评价艺术技巧的，有要求我们写“劝说鼓励别人、演讲致辞、道歉求助”的语句的，这些语言表达题目必须鲜明地表达自己的观点意愿。
因此，使用何种语气，使自己表达的观点更加鲜明；使用哪种语句，使说话的意图更加显豁，更适合表达丰富的感情，给人以深刻饿日鲜明的印象。
这些都是我们应该掌握的。
（1）概括、评论语概括包括根据文段内容拟制标题、概括内容要点、概括图表内容、概括漫画寓意等形式。
评论就是对某个现象、做法、特点进行评价，包括文学评论、新闻评论等。
如2006年高考北京题：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点下面的一则新闻。
要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。
由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。
学子们的爱心变成了伤心。
点评：新闻点评是新闻评论的一种，要求短小精悍。
它以新闻报道问依托，对具体事实进行画龙点睛式的评说，或褒或贬，点明要害。
解答此类题目应注意：（1）要读懂新闻。
了解有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把物其精神实质，为点评打下基础。
（2）选好角度，提炼观点，直接、准确地提出自己的观点。
（3）要评得有理有据。
应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。
（4）要评得简明生动，要讲究艺术性，言简意赅，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。
（2）劝说、勉励语诱导、鼓励或者劝止别人去干什么，就要使用劝说、勉励的语言。
劝勉时，语言表达要达到晓之以理，动之以情，导之以行的效果。
鼓励是在被鼓励者遭受挫折或取得成功时进行鼓励的话语，可直截了当地劝勉对方，也可委婉地劝勉。
如：本题目考查学生的交际能力，要求注意说话的对象、身份、背景，表意要准确，态度要鲜明，可借用名人名言进行鼓励，使语言生动形象，含蓄简练。
（3）致辞、演讲语演讲，是就某个问题对听众说明演讲必须鲜明地树立自己的观点，表明自己的态度，或肯定赞扬，或否定批评。
致辞是在举行某种仪式或会议时说勉励、感谢、祝贺、哀悼的话。
致辞要特别注意自己的身份，不能偏离说话的对象。
措辞造句雅俗庄谐适当，更要注意表达好自己的观点和意愿。
如：在电视台举办的“市政论坛”上，居民代表发表演讲说明封闭道路施工带来的影响。
演讲的结尾有如下两种，请根据下列情境分析比较哪一句更加符合“鲜明”的要求：这次施工封路将会给居民的出行带来严重的影响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要置疑吗？这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。
分析：（4）追究、道歉句追究别人的问题，要看对象。
如果对于问题严重、顽固不化、强词夺理的对象，应当坚决鲜明地陈述利害，以示警醒。
对于问题轻微、态度较好的，则可以和蔼地对待，但一定要鲜明地表明自己的态度。
王一鸣与初中好友苏贵元约定某日下午在公园见面，结果王一鸣因事耽误，没有去，让苏贵元苦苦等了两个小时后，独自回家。
请你根据以上情境在第二天早晨替王一鸣写一则短信，向苏贵元道歉。
3．恰当地运用修辞手法，重点鲜明比喻、对偶、双关、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明，是一条切实可行的途径。
针对下面的谬论，写一段观点鲜明、反驳力强的语句。
（不超过40字）答：生动生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
1．词语的选择见生动（1）使用表现力强的词语。
使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。
宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。
（2）使用色彩浓重的词语。
这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。
例：宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没骨气的文人。