第十五课大森林的故事
童话故事：大森林的故事
童话故事：大森林的故事
从前，在一个大森林里，有数万棵树。
它们有大有小、有高有矮。
还有许多小动物：小兔子、小山羊、小鹿、小狐狸、小猴、小松鼠、小熊猫、小猫、小狗、小刺猬、小老虎、小狮子、小狼、小猪、小熊、小鸟、小蜜蜂、小马、小老鼠、小牛、小蛇、小鸡。
它们都是好伙伴。
有一天，一群人来到森林，准备砍树盖房子。
几天后，树木都没有了，人们住在那里。
没过几天，就刮起了一阵巨大的沙尘暴。
狂风怒吼着，好像在说：“这就是砍树的代价！”由于没有树木，小动物们没有藏起来的地方，可怜的哭起来。
人们的房子被狂风吹倒了，他们后悔把树木砍光，又把整个森林都植满了树，小动物们都高兴得跳起了舞。
大森里的故事
童话大森林的故事
大森林里住着一群动物。
小猪前几天得过非典型性肺炎，曾经被隔离过。
小猴悄悄地说：“非典型性肺炎是一种可怕的病，会传染的，我们必须带上口罩。
”胆小的小鸭说：“可是我们没有口罩啊！”这时小猪走来了，“不用过来！”小动物们异口同声地说。
小猪说：“我都已经好了呀！”可是他们不相信，小猪伤心的离开，看着他远去的背影，白天鹅有点心软了。
大象医生走了过来说：“小猪已经康复了，如果是你们生病好了，伙伴们都嘲笑你，你会开心吗？”小动物们听了很惭愧，来到小猪面前道歉说：“对不起，我们不该嘲笑你，躲着你。
我们再做回原来的好朋友好吗？”小猪高兴地点点头。
从此，森林里更加美好！。
大森林的故事(集合6篇)
大森林的故事(集合6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大森林的故事(集合6篇）大森林的故事（1）目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
大森林的故事
大森林的故事在这片神奇的森林中，住着一群可爱的小动物。
它们生活在一起，互相帮助，共同享受着森林的美好。
其中，有一只叫做小兔子的动物，它非常喜欢探险。
每天，小兔子都会带着它的朋友们去探索森林的奥秘。
一天，小兔子带着它的朋友们来到了森林的深处。
他们发现了一座神秘的古老城堡。
城堡的外表布满了青苔，显得非常陈旧。
小兔子和它的朋友们决定进去看看。
他们小心翼翼地穿过城堡的大门，发现里面一片漆黑。
在城堡里摸索着前行的过程中，小兔子们突然听到了一阵阵奇怪的声音。
他们跟随着声音，走到了城堡的深处。
在一间宽敞的大厅里，他们看到了一只古老的猫头鹰。
猫头鹰告诉他们，这座城堡曾经是一位巫师的住所，而巫师在很久以前就离开了这里。
猫头鹰还告诉小兔子和它的朋友们，城堡里隐藏着许多宝藏，但是要找到宝藏并不容易。
小兔子和它的朋友们决定留下来，帮助猫头鹰寻找宝藏。
经过了一番艰苦的探索，他们终于找到了宝藏的所在地。
宝藏散发着耀眼的光芒，让小兔子和它的朋友们都感到非常兴奋。
在返回的路上，小兔子和它的朋友们决定把宝藏分享给森林里的其他动物。
他们希望每个动物都能分享到这份宝藏带来的快乐和幸福。
于是，他们把宝藏分给了每一个动物，让整个森林充满了欢乐和幸福的气息。
这就是大森林的故事，一个充满了友爱、勇气和奇迹的故事。
在这片神奇的森林里，每一个动物都能找到属于自己的幸福，因为他们懂得了分享和帮助。
愿这份友爱和幸福永远伴随着他们，也愿这份美好的故事能够感染更多的人，让世界充满爱与温暖。
小学美术《大森林的故事》教案
-情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护森林资源的情感，增强环保意识。
举例：在创作过程中，教师应重点引导学生观察树木的枝干结构、树叶的形状和颜色变化，以及动物的生活习性等，帮助学生将这些元素融入画作中，展现森林的生机与活力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对大森林的主题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，分享自己对于森林的观察和感受。这让我感到很欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。在讲授理论知识时，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释，让孩子们能够更容易理解和记忆。
课堂上，我通过示范和步骤讲解水彩画技法，观察到孩子们在绘画实践中的表现。有的孩子能够很快掌握色彩的运用，而有的则在构图和层次感上遇到一些困难。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导和鼓励。
小学美术《大森林的故事》教案
一、教学内容
小学美术《大森林的故事》教案，本节课选自人教版小学美术三年级上册第六单元《多彩的森林》。教学内容主要包括：
1.引导学生观察森林的美丽景色，了解森林中树木、花草、动物等元素的特点。
2.通过图片、视频等素材，让学生了解我国森林资源的丰富及保护森林的重要性。
3.学习运用水彩画的表现手法，创作一幅以大森林为主题的画作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大森林相关的实际问题，如森林保护的意义、森林资源的合理利用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何使用水彩画表现森林的色彩和光影。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
大森林里的故事
在一个偏僻的村庄里。
有一片鸟语花香，枝繁叶茂的大森林，森林为村民们挡住了山洪的袭击，村民为森林生下了许多的小宝宝。
可好景不长，一天，随着汽车的轰鸣，一辆宝马车里下来两位伐木工，伐木工每天来森林里砍树。
村民们只能干瞪眼，束手无策。
今天他们依旧拿着斧头来到森林中，他们挥舞着大斧头，狠狠地向树砍去，嘴边还不住地念叨着：一二三呀，一二三呀他们越砍越来劲，狠不得把所有的树都砍光。
树疼得嗷嗷直叫，小鸟在空中飞着边飞边向人们哭诉：我们在这里待不下去了，不得不离开我们的家园，离开我们的朋友树了。
村民们很想去阻止，却又不敢。
正当村民们无可奈何时，一只可爱的啄木鸟飞来了，它看到了这一幕，立刻站在了那个伐木工的肩上，狠狠地啄着他的脑袋，不断地说：这段木头里一定有虫！这句话使伐木工幡然醒悟了，他脸红了，立刻用赚来的钱买了数不清的小树苗，栽在森林，让森林恢复了年轻的容貌，唱起了歌。
家园只有一个，地球不能克隆。
大森林的故事
大森林的故事
从前有一个巨大而神奇的森林，里面有茂密的树林、清澈的溪流和各
种各样的动物。
这个森林有一个名字叫做“大森林”。
大森林里最大的树是一棵古老的橡树，它已经存在了几百年了。
它的
树冠高高地挂在天空中，令所有来到它附近的人都感到敬畏。
每天早晨，
小鸟们会在树冠上唱歌，它们的歌声传遍了整个森林。
每个季节，大森林都有不同的面貌。
春天，新的树苗从地上冒出来；
夏季，树枝之间的叶子很浓密，给草地和森林中的动物提供遮阳的栖息地；秋天，树叶渐渐变黄并落下，给地上的生物提供了一个秋天的床铺；冬天，白雪覆盖了整个森林，这里就变成了一个神奇的冰雪世界。
在这个森林中，有很多可爱的动物。
小兔子们在草地上跳跃着玩耍；
小松鼠们在树上收集松果和坚果；小蜜蜂们飞来飞去，采集花蜜；小鸟们
在树枝之间跳舞，唱出优美的旋律。
在大森林中，动物们和自然环境和谐共处。
他们相互依存，共同生存。
他们的生活虽然简单，但是充满了快乐和和谐。
这就是大森林的故事，一个神奇的、生动的、鲜活的世界。
大森林的故事_小学五年级作文300字
大森林的故事
大森林的故事
李安琪
从前，有一个森林里住着许多小动物。
有个猎人，他每天都要捕捉动物，有一天，猎人又拿着猎枪来捕捉小动物了。
这一天，小动物们知道猎人会来，就都躲了起来。
这时，猎人来了，看见了森林一个动物也没有，忽然，后面来了一只狮子在猎人的背上打了一巴掌，猎人的手枪和电锯都落到了地上。
这时来了很多小动物，大象说：“你已经被包围。
”又有一只猴子说：“你逃不了了，你看我的头部被你打破了，我的朋友都被你打伤了，有的还被打死了，如果没有你，它们就没有这样的伤害，我一定要打死你。
”猎人说：“你们不要打我了，求求你们，我以后不做这样的事了。
”大家一致说：“我们不会原谅你的。
”说完，就把猎人打了一顿，猎人在心里想：“早知今日，何必当初呢！”
中学生作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第十五课大森林的故事》教学设计学习任务：学会如何保存文件；创建文件夹；学会更改文件的名字。
教材分析：主要学习任务是介绍文件和文件夹的相关知识，教会学生如何创建、命名和重命名文件及文件夹，目的是让学生了解文件名和扩展名的作用。
同时，让学生知道在使用计算机时应有的良好习惯。
其实文件夹的整理就如同我们平时整理房间，学生整理书包，道理是一样的，只有存放安排有序的文件，才能更有效的运用计算机为我们的生活服务。
所以除了操作上的学习任务之外，本节课学生良好的文件整理习惯的形成是情感目标的重点。
学生分析：学生好奇心强，但抽象的知识让学生难以理解。
应该从实用角度出发，根据一些形象生动的例子，帮助学生理解文件和文件夹的含义，可以通过已经学习过的写字板、画图等软件，知识迁移到文件的创建和保存。
教法学法：第一课时一、教学目标[一]知识储备点:1.了解文件、文件名的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式；[二]能力培养点:通过学生的上机操作练习，培养学生自己动手的操作能力；[三]情感体验点:培养学生热爱科学、勇于探索二、教学重难点1.重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；2.难点：文件、文件名及文件夹概念的理解；三、教学准备教学课件四、教学流程（一）复习导入1.打开“写字板”，输入古诗《咏鹅》；2.保存“写字板”文档。
设计意图：文件的保存操作在《汉字输入》一课中已经初步的涉及了，设计复习形式的导入，可以帮助学生通过回忆旧知，引入新知的学习，帮助学生形成知识之间的联系。
这也是一种学习能力的培养。
（二）探究新授1．整体感知：所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“我的电脑”进行管理。
[课件展示] 文件和文件夹——文件的概念；明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。
而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音等等。
2．教师展示五个文件：“咏鹅.rtf”“小学生网络安全知识.doc”、“迷宫游戏.bmp”、“喜洋洋.mp3”、“端午节.ppt”。
学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。
设计意图：展示的文件多数都是在前面的课程中接触过的，这样学生会更容易理解。
[课件展示] 文件名的组成迷宫游戏. bmp主文件名小圆点扩展名/后辍名明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。
[课件展示] 在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。
（三）巩固拓展1.常见的文件扩展名2.拓展知识标点符号中一些特殊符号不能在文件名中出现；文件名中英文字母大小写的作用是一样的，例如abc.doc ABC.DOC两个文件是一样的；文件的扩展名是自动生成的，不需要我们在保存的时候输入，通过不同的图标可以分辨不同的文件，拓展名如果不小心被删除，这个文件打不开。
（四）评价总结总结文件名的组成。
第二课时一、教学目标1 了解文件夹的概念，学会在建立文件夹。
2 掌握给文件夹命名、重命名的方法。
3 培养学生的自信心和动手能力。
二、教学重难点1.重点：学会建立文件夹；2.难点：给文件夹重命名的方法。
三、教学准备教学课件四、教学流程（一）激趣导入1.出示书包的图片师：同学们，你们的书包的作用是什么？我们的电脑里也有很多书包，你们知道吗？2.引题：文件夹（二）探究新授1.认识文件夹将文件夹与学生用的书包对比，直观了解文件夹的作用。
引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？（你是怎么样整理你的书包的：同一类书的放在一起）明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。
而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。
文件夹中还可以再建立子文件夹，相当于你的书包中还有卷子夹，将所有卷子都放在一起……2.创建文件夹建立文件夹有两种常见的方法方法一：菜单法步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹方法二：快捷菜单法步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹请学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹3播放教学课件，总结新建文件夹的几种方法。
（三）巩固拓展1.给文件夹更名如何给文件夹更名？步骤：单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车思考：还有其他更改文件名的方法吗？设计意图：培养学生自主学习的意识，尤其是计算机的学习更需要寻找多种方法的能力。
2练习：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。
3、再请同学讲述更名的操作过程，巩固操作。
（四）评价总结1、小结本课内容：2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤3.在电脑中建立以自己的“班级”“姓名”命名的文件夹。
《第十五课大森林的故事》教学反思一、教学目标完成情况学会如何保存文件；创建文件夹；学会更改文件的名字。
“文件和文件夹”是信息技术中重要的概念，让学生“了解文件、文件名及文件夹的概念”还远远不够，还应让学生“了解计算机中文件的存放方式”，即：在计算机中文件的组织形式，这一点也是至关重要的。
二、教学设计亮点将文件夹与学生书包进行对比教学。
为了让学生们更直观地了解文件及文件夹的概念，将学生的书包与文件夹联系起来，学生从认识上明白：文件夹的设计的目的是为了让电脑里的文件更有序。
三、有待改进之处“评价总结”这个环节应当如何设计？“课堂练习”应当如何实施？这二者在新课程中都是不可忽略的重要环节，因为它关系到学习的评价。
管理原因编辑成堆的有用无用的纸、杂乱无章的书籍和办公用品散落在各处，这就是我们办公桌上的一般情形。
在电脑的内部，在电脑的桌面上，在“资源管理器”中，也同样充斥着无序与混乱。
这种虚拟的混乱极大地影响了电脑的性能和我们办公的效率，当许多人面临这个问题时，认为硬盘空间又不够了，电脑性能又不跟不上了，需要再换一台新的电脑了。
事实上，我们真正需要的是坐下来，好好花时间将电脑里的文件真正管理起来，会为自己日后省下更多的时间。
文件管理的真谛在于方便保存和迅速提取，所有的文件将通过文件夹分类被很好地组织起来，放在你最能方便找到的地方。
解决这个问题目前最理想的方法就是分类管理，从硬盘分区开始到每一个文件夹的建立，我们都要按照自己的工作和生活需要，分为大大小小、多个层级的文件夹，建立合理的文件保存架构。
此外所有的文件、文件夹，都要规范化地命名，并放入最合适的文件夹中。
这样，当我们需要什么文件时，就知道到哪里去寻找。
这种方法，对于相当数量的人来说，并不是一件轻松的事，因为他们习惯了随手存放文件和辛苦、茫无头绪地查找文件。
下面，我们将帮你制订一套分类管理的原则，并敦促您养成好的文件管理习惯。
以下是我们总结出的一些基本技巧，这些技巧并不是教条，可能并不适合你，但无论如何你必须要有自己的规则，并坚持下来，形成习惯。
2管理方法编辑第一招有很多理由让我们好好地利用“我的文档”，它能方便地在桌面上、开始菜单、资源管理器、保存/打开窗口中找到，有利于我们方便而快捷地打开、保存文件。
我们可以利用“我的文档”中已有的目录，也可以创建自己的目录，将经常需要访问的文件存储在这里。
至于“我的文档”存储在C盘，在重装系统时可能会误删除的问题，可以在非系统盘建立一个目录，然后右击桌面上的“我的文档”，选择“属性”。
在弹出的“我的文档属性”窗口中，单击目标文件夹下的“移动”按钮，然后在新的窗口中指定我们刚创建的文件夹。
重装系统后再次执行以上操作，再重新指向此文件夹即可，即安全又便捷。
小提示如果你使用Windows 2000/XP，则移动“我的文档”文件夹时，其下的所有文件会自动移过去，但如果你使用Windows 9x，则需要手工将C:\My Documents下的所有文件手工移到新指定的文件夹中，否则可能会丢失数据。
第二招文件夹是文件管理系统的骨架，对文件管理来说至关重要。
建立适合自己的文件夹结构，需要首先对自己接触到的各种信息、工作和生活内容进行归纳分析。
每个人的工作和生活有所不同，接受的信息也会有很大差异，因此分析自己的信息类别是建立结构的前提。
比如，有相当多的IT自由撰稿人和编辑就是以软件、硬件的类别建立文件夹;而很多老师，就是以自己的工作内容比如教学工作、班主任工作建立文件夹。
同类的文件名字可用相同字母前缀的文件来命名，同类的文件最好存储在同一目录，如图片目录用image，多媒体目录用media，文档用doc等等，简洁易懂，一目了然，而且方便用一个软件打开。
这样，当我们想要找到一个文件时，能立刻想到它可能保存的地方。
第三招文件夹里的数目不应当过多，一个文件夹里面有50个以内的文件数是比较容易浏览和检索的。
如果超过100个文件，浏览和打开的速度就会变慢且不方便查看了。
这种情况下，就得考虑存档、删除一些文件，或将此文件夹分为几个文件或建立一些子文件夹。
另一方面，如果有文件夹的文件数目长期只有少得可怜的几个文件，也建议将此文件夹合并到其他文件夹中。
第四招分类的细化必然带来结构级别的增多，级数越多，检索和浏览的效率就会越低，建议整个结构最好控制在二、三级。
另外，级别最好与自己经常处理的信息相结合。
越常用的类别，级别就越高，比如负责多媒体栏目的编辑，那多媒体这个文件夹就应当是一级文件夹，老师本学期所教授的课程、所管理班级的资料文件夹，也应当是一级文件夹。
文件夹的数目，文件夹里文件的数目以及文件夹的层级，往往不能两全，我们只能找一个最佳的结合点。
第五招为文件和文件夹取一个好名字至关重要，但什么是好名字，却没有固定的含义，以最短的词句描述此文件夹类别和作用，能让你自己不需要打开就能记起文件的大概内容，能就是好的名称。
要为电脑中所有的文件和文件夹使用统一的命名规则，这些规则需要我们自己来制订。
最开始使用这些规则时，肯定不会像往常一样随便输入几个字那样轻松，但一旦你体会到了规则命名方便查看和检索的好处时，相信你会坚持不懈地执行下去。
另外，从排序的角度上来说，我们常用的文件夹或文件在起名时，可以加一些特殊的标示符，让他们排在前面。
比如当某一个文件夹或文件相比于同一级别的来说，要访问次数多得多时，笔者就会在此名字前加上一个“1”或“★”，这可以使这些文件和文件夹排列在同目录下所有文件的最前面，而相对次要但也经常访问的，就可以加上“2”或“★★”，以此类推。
此外，文件名要力求简短，虽然Windows已经支持长文件名了，但长文件名也会给我们的识别、浏览带来混乱。
第六招如果一年前的文件还和你现在正要处理的文件摆在一起，如果几个月前的邮件还和新邮件放在一块，那你将会很难一眼找到你想要的东西。
及时地处理过期的文件，备份该备份的，删除不需要的，是一个良好的习惯。