15落花生(五语教案)
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4.练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(15)
部编版五年级上册语文《落花生》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生了解“坚持”、“努力”等概念，培养学生的毅力和坚持不懈的品质。
2.帮助学生理解人和事物都有其固有的价值，引导学生学会尊重和珍惜。
3.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学重点和难点重点1.理解表达落花生固有价值的段落，并进行朗读训练。
2.学会用自己的话解释“固守原则”这个概念。
难点1.把握故事主题，理解落花生的品质及其所具有的品质。
2.理解落花生故事中的比喻和寓意。
三、教学准备1.教材：部编版五年级上册语文教材。
2.课件：教师准备PPT或者手绘教具。
3.辅助资料：提供类似于落花生的实物或图片。
四、教学过程第一课时1.课前准备–整理教案，准备好教学资料和课件。
2.导入–利用引言或者短小故事引入，激发学生学习兴趣。
3.讲授–逐段讲解课文内容，帮助学生理解故事的主线和主题。
4.训练朗读–分段进行朗读训练，指导学生正确把握语气和重音。
第二课时1.复习内容–帮助学生回顾上节课内容，巩固所学知识。
2.讨论与交流–引导学生讨论落花生故事中的寓意，鼓励学生分享自己的理解。
3.小组活动–分小组让学生根据故事情节进行角色扮演，加深对故事的理解。
第三课时1.展示成果–让学生展示角色扮演的成果，鼓励学生发表自己的见解。
2.课堂讨论–引导学生讨论落花生的品质，如何改进自己的品质。
3.作业布置–布置课外阅读任务或写作任务，巩固本节课所学内容。
五、课堂延伸1.带领学生观察水下水面的图案，引发对“固守原则”更深入的思考。
2.鼓励学生编写其他有关坚持、努力等品质的故事。
六、板书设计•主题：坚持与努力•句子：“固守原则，永不屈服。
”七、作业布置1.背诵课文中的某个段落。
2.写一篇感悟“坚持”和“努力”主题的作文。
通过本教案的学习，希望学生能够从中获得正能量，塑造坚持不懈的品质，珍惜自己的努力成果。
愿同学们在每一次努力中都能看到自己的光芒！教案编写： [教师姓名]时间： [具体日期]。
小学语文教案：《落花生》
小学语文教案：《落花生》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过观察、思考、讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果的道理。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落花生》。
（2）理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《落花生》的幻灯片或课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注落花生。
（2）简要介绍落花生的生长过程和特点。
（3）激发学生学习课文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师点评并讲解生字词。
3. 合作交流（1）分组讨论：课文为什么要以《落花生》为题？（2）小组汇报讨论成果。
4. 深入学习课文（1）引导学生从文中提取信息，了解落花生的生长过程。
（2）讨论：作者为什么喜欢落花生？（3）学生分享自己的感受，体会作者的情感。
5. 课堂小结（2）学生复述课文主要内容。
（3）布置课后作业：背诵课文《落花生》。
五、课后作业1. 背诵课文《落花生》。
2. 根据课文内容，画一幅落花生生长过程的画。
3. 收集关于落花生的资料，与同学分享。
4. 家长签字确认作业完成情况。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】作为一名人·民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
2023年度五年级语文上册落花生教学设计3篇
2023年度五年级语文上册落花生教学设计3篇（完整）五年级语文上册落花生教学设计1学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：演示文稿。
课时安排：2课时第一课时一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被*人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知。
（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
）1．学生朗读课文，画出生字新词。
2．检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
（要求会书写，会组词。
）三、再读课文，理清思路。
（要求：默读课文，边读边做批注。
五年级课文落花生教案(优秀5篇)
五年级课文落花生教案（优秀5篇）《落花生》教案篇一教学内容落花生总课时３课时教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点难点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
１、听录音后回答：这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）（２）记一件事（）（３）写一处景物（）（４）描写几个人物（）２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
“落花生”是他的笔名。
为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（１）种花生，收花生。
（２）尝花生，谈花生。
（３）父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。
１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？２、学习“学习提示”。
（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。
（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？①表达课文主要内容的段落叫重点段。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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落花生语文教学教案优秀5篇
落花生语文教学教案优秀5篇落花生语文教学教案精选篇1一、教材分析。
《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。
因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。
这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。
另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。
《落花生》所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。
对谈及做人的两句话，为能正确、深刻地理解，同时体现一二课时的特点，本课设计将其放在第二课时解决。
第一课时：一、教学目标。
1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2、能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
3、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
4、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
5、了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学准备。
1、根据需要制作多媒体课件。
2、布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。
三、教学过程。
（一）谈话导入。
1、猜我的姓名。
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背诵第10自然段
3.深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用）
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
这样一句话按不同的组合方式可以组成四个句子，出示：
它虽然不好看，可是很有用。
1.理解：桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”花生“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。
（指导朗读：抓住“埋在地里”“矮矮地长在地上”等词语来突出花生的可贵之处。）
2.师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥
土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
（二）生自主学习，小组讨论
（三）集体汇报、点拨反馈
预设：
1姐姐说它味美；哥哥说可以榨油；“我”说便宜，大家都喜欢吃；
（味美、可以榨油、便宜、大家喜欢吃）
兄妹们说出了花生显而易见的好处是（ ）。（板书：有用）
2父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。
（最可贵 果实埋在地里）
父亲指出了花生的可贵之处是（ ）（板书：不外显）
③不同点：姐弟们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的，却是最重要的一个特点。（板书：不外显）
共学活动二：感悟花生最可贵之处
（一）出示学习单：
1.自由读第10自然段
2.说一说：父亲是怎样说明花生的最可贵之处？
（二）生自主学习，小组讨论
（三）集体汇报、点拨反馈
预设：
句子：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（板书：借物喻人）
5.设疑：父亲想借花生来教育孩子们做什么样的人呢？下节课继续学习
延学目标
延 学 活 动
拓展阅读《荷叶的美》，感受荷叶与花生的共同之美，以及从中受到的启发
一、延伸阅读
《荷叶的美》
教学反思
乐 学 过 程 第（ 2 ）课时
课时目标
1．理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2.给文中的多音字注音并组词：空、便、埋
3.查词典理解：爱慕、体面、怪可惜
二、我的视角
1.读了课文后，我知道课文围绕“落花生”讲了以下几个方面的内容，分别是：（ ）花生——（ ）花生——（ ）花生——（ ）花生。其中详写的是（ ）花生这一部分。
2.根据课文内容填空：
花生的好处有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3.读了课文，针对文章题目或内容，我最想研究以下问题。
“我的疑问”：
三、背景资料：
1．了解有关花生的常识和生长特点。
2．阅读资料袋，了解作者，查找有关作者的资料。
激趣导学，预学交流
（一）激趣导学
1.出示课件：同学们，认识它吗（落花生）？它为什么叫“落花生”呢？
（花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。）
（重点正音“空、便、埋”多音字的读音）
2.整体感知，理清脉络
①说说课文围绕落花生讲了哪些内容？试着用小标题加以概括。
板书：种花生——收花生——尝花生——议花生（详写的是议花生这一部分）
②借助关键词语，说说课文主要讲了一件什么事？（记述花生收获时，一家人谈论花生的事。）
共学目标
共 学 活 动
通过重点词语的提炼，概括我们姐弟几个和父亲对花生的好处的议论，由表及里地感受花生的好处
1.掌握本课7个生字。读准轻声词、多音字，理解生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用小标题的方法理清文章脉络，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
3.学习作者借物喻理的表达方式。
课时重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，概括课文主要内容，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
预学目标
预 学 活 动
重点研读父亲对花生的议论，感悟花生最可贵的品质
学习课文借物喻人的写作特点
共同研究：花生到底有哪些好处呢？
我们姐弟几个对花生的评价与父亲有什么不同？
共学活动一：由表及里地感受花生的好处
（一）出示学习单：
默读2——14自然段
1.圈：我们一家人说到了花生的哪些好处？圈出最主要的词语。
2.说：我们姐弟几个对花生的评价与父亲有什么不同？
2.了解作者：这篇文章的作者是许地山。他的笔名就叫落华生。（板书：许地山）关于作者，你还想与大家一起交流哪些资料？
3.设疑：作者许地山为什么给自己取这个名字呢？今天我们学习他写的《落花生》后，刚才的问题就自然而然地解答了，请大家把书打开，自由朗读这篇文章。
（二）预学交流
1.认读词语：
半亩空地、品尝、吩咐、茅亭、榨油、后园、石榴、便宜、埋在土里
教学重难点
重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，掌握详略得当的写法。
难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学知识点
理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
能力训练点
学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学准备
设计预学单，准备教学课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
课时目标
它虽然很好看，可是没有用。
它不但很好看，而且很有用。
它不但不好看，而且没有用。
这四句话中，哪几句值得赞赏？这四句话中关键是关注哪个词？（有用）
你怎样理解父亲的话？（“好看而且有用”固然最好，但对大多数人来说“虽然不好看，可是很有用”是比较现实。）
4.学习文章的写作特点：
课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻人”
根据预学单，引导学生更有针对性的对课文字词，课文内容进行预习，要求掌握生字新词的音形义，借助提示理清文章脉络
创设情景引出课题，交流关于作者的资料
预习检测，检查同学们对字词的掌握情况，并理清文章脉遍以上，给课文后面的生字注音，圈出生字新词，挑几个最难写的写一写。
乐 学 案
备课人：方佳颖
课题
15、落花生
时间
总课时
2课时
课型
精读课文
教学目标
1．掌握本课7个生字。读准轻声词、多音字，理解生词。会用“居然”造句。
2．能正确、流利、有感情朗课文对话部分，背诵第10自然段，理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
3．学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。