人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导
人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导]第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
在写信之前要注意以下几个方面：1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。
写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
[习作思路展示]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”三、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
”我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
[习作名师批改]给远方的小学生的一封信金佳怡：你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。
这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。
家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。
我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。
我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。
告诉老师，告诉家长，都没有奏效。
唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？我们芜湖很美。
赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。
比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。
不知道这样的活动你是否喜欢？就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦！祝你学习进步！等你回信的戴文翼2013年2月25日[习作范文精读]给远方的小学生的一封信陈超同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。
如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。
我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。
我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。
如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。
我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。
还可以建议学校进行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。
你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。
祝你身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐真诚期盼你的王思岩2013年2月28给远方的小学生的一封信亲爱的成佳佳同学：你好！你们小组最近开展了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。
想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。
通过电脑，我掌握了很多知识，如:上网查资料、收发电子邮件等。
现在,我的电脑作品还要参加比赛呢！学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。
那儿真是风景如画，美不胜收。
你去过西递村吗？如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢！有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。
而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢！成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。
我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。
姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。
大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。
你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。
在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是"灭蚊标兵"。
我的两个妹妹率先开始。
我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。
三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。
"灭蚊标兵"可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了更多的蚊子。
比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是36只蚊子。
然后我们便开始观看成人组的比赛。
他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢！最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了50多只蚊子，得了第一，成了"灭蚊标兵" 你觉得好玩吗？请来信告诉我吧！希望早日收到你的回信！我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。
我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。
如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗？祝你学习快乐！远方的朋友：张文佳2006.2.22给远方的小学生的一封信马俊杰同学：你好！你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。
《那一刻,我长大了》人教版五年级语文下册第一单元习作指导
《那一刻，我长大了》人教版五年级语文下册第一单元习作指导五年级第一单元习作的重中之重是把一件事的重点部分写具体。
这也是本单元的学习要素之一。
《那一刻，我长大了》，这篇习作的题目很明确的指出这件事的重点部分就是“那一刻”。
将“那一刻”写具体便是这篇文章成功的关键所在。
习作的第二个关键词是“长大了”。
长大在大体上分为生理上和心理上的界定，而习作中的“长大了”主要体现在心理上。
那么“长大”意味着什么呢？首先，长大意味着责任。
小时候，我们可以无忧无虑地玩耍，不必为生活的琐事担忧。
但随着年龄的增长，我们开始承担起各种责任。
我们需要为自己的行为负责，为家庭的幸福负责，为社会的发展负责。
其次，长大意味着独立。
小时候，我们依赖父母和家庭，所有的事情都由他们来安排和照顾。
但长大后，我们需要学会独立思考、独立行动、独立解决问题。
这种独立让我们变得更加自信和坚强，也让我们更加适应社会的发展和变化。
再次，长大意味着成长。
小时候，我们天真无邪、无忧无虑，但随着年龄的增长，我们需要不断学习和成长，不断提升自己的能力和素质。
这种成长让我们变得更加有智慧和有能力，也让我们更加有信心去面对未来的挑战和机遇。
有了这样的认识，我们便可以开始进行写作了，当然写作之前，我们首先要来明确一下本次习作的几个要求。
1.选择成长过程中印象最深的事情2.要把事情的经过写清楚3.要把自己的受到触动，感到长大的瞬间写具体。
4.在习作中表达自己的真实感受接下来就是要选择典型的材料，生活中促使自己在那一刻长大的事件很多，我们要认真选择一件印象最深的事情来进行写作。
根据教材中的提示，我们可以从以下几个方面进行思考1.学习方面①课堂上发言时受到老师得表扬，那一刻，懂得了要努力学习②读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识③遇到难题时，独立解决，学会了独立思考的那一刻……2.能力方面①学会了一项新技能，为自己感到自豪②晚上自己在家克服恐惧的那一刻（走夜路、放学独自回家）……3.亲情方面①看到出现皱纹的妈妈，妈妈辛劳的妈妈，读懂了妈妈无私的爱②做错事时受到爸爸的批评，懂得了爸爸严格的爱③爷爷奶奶把好吃的留给了我，自己却不舍得吃，明白了爷爷奶奶是那么的爱着我………4.友情方面①把自己的东西借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人②朋友之间出现矛盾时，我选择理解，原谅，那一刻我真正感受到了对待朋友要宽容……③共同克服困难时，那一刻我懂得了团结协作的重要性……个人认为亲情方面和能力方面最好写。
统编教材部编人教版小学语文五年级下册1-8单元作文教学课件
爱搞笑的妈妈
我的妈妈眉清目秀，看上去 文雅端庄，不熟悉她的人都夸她 气质好。①她外表看起来恬静、
①描写妈 妈的外貌特 点：眉清目 秀，看上去
温和，其实内心住着一个卓别林， 文雅端庄。
特别喜欢搞笑。
妈妈喜欢“舞文弄墨”，偶尔写点小诗。一 天，爸爸难得有空，正斜靠在沙发上看报，妈妈 则兴致勃勃地叫爸爸欣赏她为我写的诗。只听她 深情地吟诵道：“亲爱的小妹妹/你是否去过香 港/那里有金色的沙滩/还有迷人的海湾……”妈 妈刚念了几句，就被爸爸打断了：“你这也叫 诗？”妈妈怔了一会儿，转头和颜悦色近乎讨好
②过 渡句承上启 下，衔接自 然。
心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理
解的题前，我总是果断放弃， 不肯自己动脑。直到期末考试 考砸，给我当头棒喝，我才明 白如果不能直面困难，只会让 自己越来越差。③
地问我：“你认为呢？”“不怎么
样！”我选择和爸爸站在同一阵线。
妈妈听了以后，故作眩晕状，带着 ②写妈
哭腔说道：“苍天啊！”接着“以 妈搞笑事
手拭泪”，无限感慨地念道：“万
例一：夸 张演念打
两黄金容易得，人间难觅一知音。” 油诗。
我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得
笑倒在沙发上。②
对我来说，早晨是最紧张的，尤其是上 学前。一天早上，出门前我突然想上厕所。 于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间。 这时，妈妈已整装待发。她站在门外，敲敲 门，唱着歌提醒我：“你知道我在等你吗？” 我拉长语调无奈地答道：“知——道。”妈
发挥想象选择恰当的人物如探险爱好者向导生物学家等组成探险小组结合具体的场景如茫茫大漠热带雨林海中荒岛等装备如指南针地图帐篷等险情如遭遇猛兽暴雨来袭断水断粮等编写一个惊险刺激的探险故事
五年级下册第一单元作文提纲结构似
五年级下册第一单元作文提纲结构似全文共8篇示例，供读者参考篇1一、开头部分(100字左右)1.阐明写作目的,引入主题例:老师要求我们写一篇关于"我最难忘的一件事"的作文,我想写一件非常有意义和宝贵的经历。
2.概括这件事情的大致内容例:那就是去年暑假,我第一次独自乘火车去外地探亲,虽然艰难但收获很大。
二、发展部分(1600字左右)1)准备出行(400字)-爸爸妈妈开始的担心-我是怎么说服他们的-从买票到收拾行李的准备2)上火车的情景(400字)-第一次自己提着大包小包很费力-找不到座位,和陌生人攀谈-列车颠簸、内心的忐忑3)到达目的地后(400字)-下车时的手忙脚乱-看到期盼已久的亲人-亲人对我的赞扬和鼓励4)归途的体验(400字)-对比去时的从容-珍惜与陌生人的温暖交谈-体会到顺利回家的欣喜三、结尾部分(200字左右)1.总结这次经历的意义2.对自己的成长有了新的认识3.重申主题,做结束语以上就是一个可能的提纲结构,当然细节方面你可以根据自己的实际经历进行扩展和修改。
写作时要注意突出中心思想,语言通顺生动,层次分明。
相信你一定能写出一篇很棒的作文!加油!篇2一. 开头部分(100字左右)用手中的一支铅笔或钢笔引出话题,感叹它虽小但能完成许多大事概括本文将写什么内容,即"我要为你讲讲铅笔/钢笔的神奇故事"二. 铅笔/钢笔的由来和演变历程(300字左右)解释一下"铅笔"名字的由来介绍最早的铅笔是几世纪前的石墨笔描述后来铅笔笔芯由石墨改用了粘土和黑色染料铅笔外壳材料由木头发展到现在的多种材质钢笔也有漫长的发展史三. 铅笔/钢笔与我们的学习生活(500字左右)铅笔和钢笔陪伴我们从识字到提高写作能力用具体例子讲讲如何用铅笔(钢笔)完成作业在考试中,铅笔(钢笔)是最重要的"武器"除了做作业,铅笔(钢笔)还可以画画和写字练习手提电脑等高科技产品虽然很方便,但最爱用的还是铅笔(钢笔)四. 铅笔/钢笔给我们带来的乐趣(400字左右)从小学低年级时,用铅笔在作文本上涂鸦是一大乐趣有时候会和同学用铅笔在课桌上写写画画打发时间回忆起低年级时曾发生的一些有趣的与铅笔有关的事到了高年级后,学会用钢笔写字,那种沾染墨水的快感用铅笔或钢笔在纸上写写画画,似乎就与大自然亲近多了五. 结尾部分(200字左右)虽然科技日新月异,但铅笔和钢笔依然存在并发挥作用它们不仅是学习的好帮手,也能给我们带来许多快乐我珍惜手中的这支铅笔(钢笔),它将长久伴随我的成长呼吁同学们也要好好珍惜手中的铅笔(钢笔)最后重申"铅笔(钢笔)虽小,但能完成大事"的中心思想篇3我的理想职业一、开头部分1.引子:从小到大,每个人对自己长大后想干什么职业都有各种各样的憧憬和梦想。
五年级语文下册第一单元习作指导《那一刻我长大了》人教部编版
这本书收录了许多名人的成长故事，他们经历了各种挫折和困难，最终
取得了成功。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些故事可以激励学生积极面对成长路上的挑战。
03
《成长的心灵驿站》
这是一本关于心理健康的书籍，帮助学生了解自己成长过程中的心理变
化，并提供了一些应对策略。
THANKS
感谢您的观看
激发写作兴趣
STEP 02
STEP 01
引导思考
分享成长故事
鼓励学生分享自己的成长 故事，让他们感受到成长 的快乐和成就感。
STEP 03
提供写作素材
提供一些写作素材和参考 ，帮助学生更好地展开思 路和组织语言。
引导学生思考自己成长过 程中的变化和收获，激发 他们的写作兴趣。
Part
02
素材收集与整理
不足之处
指出同学们在写作中存在的不足之处，如语言表达、内容构思、结 构安排等方面的问题。
改进建议
针对同学们的不足之处，提出具体的改进建议。例如，可以建议同学 们加强语言表达的练习、多阅读优秀作品、注重文章的结构安排等。
Part
06
课后作业与拓展阅读推荐
布置相关课后作业
写一篇以“那一刻，我长大了”为题的作文，描述自己在成长过程中某个重要的瞬 间，以及这个瞬间对自己成长的影响。
挖掘细节和情感
注重挖掘素材中的细节和情感，让读 者能够更加真实地感受到成长的艰辛 和喜悦。
整理素材为写作做准备
整理素材并分类
将选定的素材进行分类整理，按照时间顺序或主题进行排列，以便于写作时能 够更加清晰地组织思路。
确定写作顺序和结构
根据素材的分类和排列，确定写作的顺序和结构，可以先总后分，也可以先分 后总，根据具体情况而定。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章更加 流畅自然。
人教版语文五年级下册第一单元作文指导课件439页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版语文五年级下册第一单元作文指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 课件4
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
部编版五年级语文下册第一单元作文《那一刻,我长大了》写作指导+习作例文
统编语文五年级第一单元作文《那一刻，我长大了》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求：（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……三、写作技巧：1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
习作引领——部编版五年级下册第一单元习作指导
习作引领——部编版五年级下册第一单元习作指导那一刻，我长大了习作风向标“梦是蝴蝶的翅膀，年轻是飞翔的天堂，放开风筝和长线，把爱画在岁月的脸上。
心是成长的力量，就像那蝴蝶的翅膀，迎着风声越大歌声越高亢。
蝴蝶飞呀，飞向未来的城堡，打开梦想的天窗让那成长更快更美好……”翻阅影集、日记，回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这次习作就来写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
题目自拟。
美文赏析秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
五年级下册第一单元作文指导
人教版五年级下册语文第一单元作文指导给远方“手拉手”的小学生写一封信一、写作步骤第一：开头，问候第二：介绍自己的情况。
(重点介绍)1、或自己的情况。
（外貌、性格、爱好、优点、缺点、家庭、生活、学习、学校、曾经开展过什么活动等）2、介绍家乡的情况（风景名胜、特产、风情习俗）3、说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，或者是谈谈自己的感受。
第三：想了解对方哪些情况（略写，一两句话一笔带过就好）第四：结束语（略写）提出自己的希望。
相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。
二、温馨提示：1、书信的格式要正确。
书信的内容包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
2、注意用语的得体，礼貌诚恳。
3、注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。
重点介绍一两件即可，介绍的内容不宜过杂，不能东说说西扯扯。
4、写信格式称呼顶格冒号问候语另起一行空两格正文另起一行空两格祝福语接正文再另起一行些祝你或此致、顶格写学习进步等祝福的话或敬礼写信人姓名下行右下方写信日期姓名下给远方小学生的一封信台湾的小朋友：你们好！我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。
一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。
我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。
我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。
长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。
这一切都不会使我们感到陌生。
也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。
不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。
对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。
如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。
语文人教版五年级下册第一单元习作指导
五年级下册第一单元习作指导及范文一、书信的格式：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
（1）称呼。
称呼要从第一行顶格写起。
称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。
（2）正文。
这是信的主要部分。
写信人要说的话都写在这里。
正文的开头空两格，通常先写问候的话。
如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。
如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。
每段起行空两格，转折顶格。
（3）结尾。
结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。
如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。
祝愿语一般分两行写。
以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（4）署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
（5）日期。
可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。
最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。
但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
二、信封的格式：信封左上方写收信人的邮政编码、上方写收信人地址；中间写收信人的姓名；信封右下角写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
三、范文给远方的小学生的一封信陈彬同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学，主要围绕记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作进行教学。
通过分析教材内容，我发现本册书作文教学的主要特点有以下几点：1.贴近生活：作文题目和内容紧密联系学生的生活实际，有利于学生表达自己的感受和体验。
2.循序渐进：从简单的句子表达，到段落的，再到完整的文章结构，教学内容由浅入深，有利于学生逐步掌握写作技巧。
3.注重方法指导：教材针对不同文体的写作，提供了具体的方法和技巧，有助于学生学会写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作兴趣不高：学生对写作缺乏兴趣，导致写作积极性不高。
2.写作素材匮乏：学生在生活中观察不够细致，写作时缺乏素材。
3.写作结构混乱：学生在文章结构时，容易出现逻辑不清、层次不分明的问题。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生细致观察生活，积累写作素材的习惯。
3.帮助学生掌握不同文体的写作方法和技巧，使文章结构清晰、层次分明。
四. 教学重难点1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生观察生活、积累写作素材的能力。
3.引导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会写作方法。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
六. 教学准备1.教师准备相关作文教学课件、素材等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文题目，让学生明确写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，给予学生适当的写作指导和帮助。