领导科学 复习笔记
四.领导科学的判断题doc
（四）判断题1、随着现代社会管理重心由“人”转向“物”的转移，追随者者在组织中逐渐处于核心地位，成为领导活动中最基本的领导要素。
（×）2、即使是最专制的奴隶社会，奴隶也可以在一定程度上制约奴隶主。
（√）3、公文写作的重点是修词造句，而不是提炼思想。
（×）4、魅力权力是领导者通过自身的人格魅力在下属心中获得的一种权力。
主要包括三个方面：一是自信负责，二是道德品质，三是奉献精神。
（√）5、决策者在决策系统内处于核心和枢纽的地位，是决策系统中最活跃、最积极的因素。
（√）6、定量决策的方法通常又称之为“软决策方法”。
（×）7、人的工作动机和积极性只受到绝对报酬的影响。
（×）8、沟通结束以后一定要形成一个双方或者多方都共同承认的一个协议，只有形成了这个协议才叫做完成了一次沟通。
（√）9、领导语言的准确性是领导表达的基础，如果失去了这个境界或这个标准，语言的鲜明性、生动性等各种表达效果便都将失去依据。
（√）10、方案单一是宣传教育会议的大忌。
（×）11、领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。
（√）12、非正式的领导者一般也拥有正式的职位、权力和地位。
（×）13、互补原理要追求动态的平衡，要允许人才的流动、人才的相互选择和人才的从新组合，允许人才的更新和彼此职位的变换。
（√）14、责任划分是授权的第一步，也是最基础和重要的一个环节，没有责任的授权不是真正意义上的授权。
（√）15、头脑风暴法的一个最大的缺点就是过程比较复杂，花费时间比较长。
（×）16、领导用群众评议方法选拔人才时，要让群众评议有组织的进行。
（√）17、一般来说，员工越了解公司目标，对组织的向心力越高，也就越愿意充实自己，以配合组织的发展需要。
；而平行交流的效率则可达到90％以上。
（√）18、动机是人的一种先天品质，与生俱来的。
（×）19、基层领导语言具有权威性、针对性、鼓动性和准确性的特点。
领导科学复习笔记
领导工作1.领导工作是一门科学？1）领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的2）从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
2.领导工作应作为一门科学来研究的原因？1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
3.领导工作是科学和艺术的统一体？在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动，或是毫无目的的盲目的活动。
主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。
因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来3.领导科学产生的历史条件？1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物4）人类的生产实践5）马克思主义科学世界观和方法论。
领导科学考试知识点总结
领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。
领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。
二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。
领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。
2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。
智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。
3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。
这些性格特征影响着领导者的决策和行为。
4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。
领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。
三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。
任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。
2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。
不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。
四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。
领导者需要善于利用权力实现组织目标。
2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。
领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。
3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。
领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。
五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。
领导科学笔记 101个著名的管理学及心理学效应
101个著名的管理学及心理学效应1、阿基米德与酝酿效应在古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。
可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重，谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。
国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法，但都失败了。
有一天他去洗澡，一边他一边坐进澡盆，以便看到水往外溢，同时感觉身体被轻轻地托起，他突然恍然大悟，运用浮力原理解决了问题。
不管是科学家还是一般人，在解决问题的过程中，我们都可以发现“把难题放在一边，放上一段时间，才能得到满意的答案”这一现象。
心理学家将其称为“酝酿效应”。
阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事。
日常生活中，我们常常会对一个难题束手无策，不知从何入手，这时思维就进入了“酝酿阶段”。
直到有一天，当我们抛开面前的问题去做其他的事情时，百思不得其解的答案却突然出现在我们面前，令我们忍不住发出类似阿基米德的惊叹，这时，“酝酿效应”就绽开了“思维之花”，结出了“答案之果”。
古代诗词说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”正是这一心理的写照。
心理学家认为，酝酿过程中，存在潜在的意识层面推理，储存在记忆里的相关信息在潜意识里组合，人们之所以在休息的时候突然找到答案，是因为个体消除了前期的心理紧张，忘记了个体前面不正确的、导致僵局的思路，具有了创造性的思维状态。
因此，如果你面临一个难题，不妨先把它放在一边，去和朋友散步、喝茶，或许答案真的会“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
2、阿伦森效应阿伦森效应是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物。
阿伦森是一位著名的心理学家，他认为，人们大都喜欢那些对自己表示赞赏的态度或行为不断增加的人或事，而反感上述态度或行为不断减少的人或事。
为什么会这样呢？其实主要是挫折感在作怪。
从倍加褒奖到小的赞赏乃至不再赞扬，这种递减会导致一定的挫折心理，但一次小的挫折一般人都能比较平静地加以承受。
领导科学知识点
领导科学知识点1.为什么把领导活动作为一门科学来研究1）领导活动实践本身包含着极其丰富的科学内容2）由于他有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容3）是一门高度综合的科学2.领导科学产生的历史条件：1）生产实践①社会活动越来越复杂②社会活动变化越来越迅速③社会活动的影响越来越大2）科学技术的飞速发展（领导科学的出现是现代社会分工发展和深化的结果）3）是人类领导思想成果氏期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物3.领导科学的特点：⑴综合性⑵应用性⑶社会历史性4.领导的属性：（1）自然属性：是社会共同劳动和共同生活的自然需要⑵社会属性：（占主导地位）受社会制度、生产资料的所有制形式、社会生产方式的限制5.领导科学形成一门独立的科学是在20C30S之后6.领导的特征：⑴领导认识的特征：①原则性②超前性③综合性④创造性⑤系统性⑵领导实践的特征：①权威性②依附性③目标性④组织性⑤协调性⑥超脱性⑦服务性7.领导的基础：⑴权力⑵品德⑶才能⑷知识8.领导者的特征：⑴拥有职权⑵负有责任⑶提供服务⑷富于创新⑸多重角色9.领导者的主体性：⑴自然性⑵主动性（3）主观性⑷创造性10.领导者的地位：⑴领导者在领导活动中居于中心地位⑵领导者在领导活动中起发动作用⑶领导者在领导活动中起统率作用11.被领导者的特征：⑴服从性⑵受动性⑶对象性⑷源泉性⑸不担任领导职务或担任较低领导职务12.被领导者的地位：⑴被领导者是领导者的对应面⑵被领导者起着产生与选择领导者的根本作用⑶被领导者对领导效能起决定作用13.领导者与被领导者的关系：相互信任、相互促进、相互支持、相互转化、相互监督14.领导的职能：⑴引导（领导者最基本的职能）⑵指挥（一般的三种方式是命令是最常见的、说服、示范）⑶组织⑷协调⑸监督⑹教育15.当代领导的基本职能：科学决策、选材用人、思想政治工作16.领导的原则：⑴总原则：①党的基本路线②实事求是原则③民主集中制原则④群众路线原则⑵基本原则：①统一领导原则②分层领导原则③系统整体原则④权责一致原则⑤民主公开原则⑥集体领导和分工负责相结合的原则17.现代领导观念的基本特征：⑴以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的，鲜明的政治立场⑵既要继承优良传统，又要充分体现时代精神，既要摒弃或改变那些己经过时的，错误的，落后的，腐朽的旧观念，又要树立符合时代需要的正确的、进步的新观念⑶既要有中国的民族特色，立足本国与当前，又要面向世界与未来，适应建设中国特色社会主义任务的需要18.现代领导的基本观念：政治观念，人本观念，权力观念，法治观念，市场经济观念，改革创新观念，政绩观念19.领导者树立人本观念的基本要求：①强化为人民服务的理念②坚定先人后事的立场③坚持依靠关键人才的原则④树立人尽其才的观念⑤鼓励人才竞争的意识⑥倡导人文关怀20.领导者树立法治观念的必要性：①是贯彻依法治国的前提条件②是切实依法行政的首要条件③是建设法治政府的必要条件④是保障人权的需要21.树立法治观念的基本要求：①自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念②自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念③自觉维护人民合法权益，树立人权保障的观念④自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念22.树立改革创新观念的必要性：①是践行科学发展观的必然要求②是应对时代变革的客观需要③是社会之一现代建设的迫切要求④是保证领导事业发展的不竭动力23.决策的分类：⑴高层，中层，基层决策⑵战略，战术决策⑶最优，满意决策⑷程序化，非程序化决策⑸确定型、不确定型、风险型决策24.决策的模式：西蒙的有限理性决策模式、林德布洛姆的渐进决策模式、埃泽奥尼的综合决策模式25.科学决策的原则的四个标准：①具有准确的决策目标②决策的执行结果能够实现确定的目标③实现决策目标所付出的代价要小④决策执行后的副作用相对较小26.科学决策的基本原则：客观、信息、预测、程序、可行、选优、外脑原则27.科学决策的程序：⑴明确问题，确立目标⑵集思广益，拟定方案⑶分析评伯H选择方案⑷实施方案，反馈修正28.科学决策的方法：德尔菲法、头脑风暴法、决策树法、试验决策法29.现代决策体制：决策的信息系统，决策的智囊系统，决策的中枢系统30.智囊团的作用：⑴对决策问题进行科学预测⑵对决策方案进行具体的设计，并对其进行论证分析⑶对决策问题的有关方面进行咨询⑷对决策的实施情况进行反馈分析31.领导者的危机决策特点：快速果断，高效准确，非程序性32.合格的领导者：⑴要主动积极，镇定自若⑵要迅速果断，协调合作⑶要富有创意，灵活应变33.人才的特点：创造性、历史进步性、社会性、专业性、相对性34.衡量人才的标准：德才兼备、四化（革命化、年轻化、知识化、专业化）35.选材用人对于现代领导的重要意义：⑴人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者⑵人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败⑶人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确地选材用人对我国现代化建设起着关键性作用36.人才选拔原则：察言与观行相结合的原则、考察历史与考察现实相结合的原则、发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则、组织考察与群众评议相结合的原则37.选拔人才必须正确处理的关系：⑴正确处理资历与能力的关系⑵正确处理知识分子和人才的关系⑶正确处理学历与水平、实践经验与文化程度的关系38.人才选拔制度：选举制，考选制，荐选制（自荐，他荐，群众推荐制）39.人才使用的原则：⑴量才用人、职能相称⑵扬长避短、各尽所能⑶用人不疑、疑人不用，⑷合理搭配、整体搭配⑸五湖四海、宽以容才⑹合理流动、适才所用⑺爱护人才、关心帮助⑻重视培养、用养合一40.人才使用的制度：⑴任免与培养制度⑵考核与奖惩制度⑶交流与回避⑷任期与退休41.职务晋升的程序：①民主推荐，确定考察对象②组织考察，研究提出任职建议方案，并根据需要在一定范围内进行酝酿③按照管理权限讨论决定④按照规定履行任职手续42.思想政治工作的基本内容：⑴理论教育⑵政治教育：①基本路线和方针政策的教育②形势与任务③爱国主义和社会主义⑶公民素质教育：①理想教育②道德教育③法制教育43.思想政治工作的方针：疏通和引导44.思想政治工作的基本原则：①理论联系实际②结合业务工作一道做③解决思想问题与解决实际问题相结合④表扬与批评相结合⑤精神鼓励和物质鼓励相结合⑥言传与身教相结合⑦循循善诱、循序渐进⑧思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合45.思想政治工作方法：说理教育法，情感交流法，个别引导法，心理咨询法，榜样示范法，自我教育法46.领导者素质的重要性：⑴是实施有效领导的基础⑵是领导力的基础⑶是决定着领导绩效的高低⑷关系到国家的兴衰存亡47.领导者个体素质的基本内容：⑴政治（具有崇高的政治理想、具有高度的政治责任感、理性的民主政治自觉）、⑵法律（熟练掌握相关的法律知识、具有强烈的法治意识、依法领导注重职务守法）⑶能力（科学决策、知人善任、激励、沟通、创新、危机管理）⑷道德（忠诚于国家和人民、公正廉洁、勤政尽职、严于律己宽以待人）⑸知识（基础知识、专业知识、辅助知识）⑹身心（身体+心理）48.领导集体素质结构特征：整体性，相关性，适应性，稳定性，目的性49.领导集体素质结构的基本内容：梯级的年龄结构、合理的知识结构、互补的能力结构、协调的气质结构50.优化领导集体素质结构的途径：⑴转变观念是前提⑵搞好后备干部队伍建设是基础⑶加强领导集体自身建设是根本⑷改革完善领导干部管理制度是保障51.运用领导方法的基本原则：目的性，创造性，具体性，高效性52.领导的思维方法：辩证逻辑、系统性、战略性、创造性、53.战略性思维方法的特征：预见性、长远性、综合性、全局性、54.改善战略性思维的途径：⑴要正确认识过去、现在、与未来之间的辩证关系，找出三者之间的发展规律⑵要正确处理预见中“出乎意料”的情况，完善预见能力55.掌握调查的方法：典型调查，抽样调查，普遍调查，民意测验56.领导的层次与幅度成反比关系。
领导科学笔记.doc
领导科学笔记一概念部分第一章领导的意义（一）领导的意义：本书对领导的界定（1）封闭性意义 :领导便是在社会一起活动中，具有影响力的个人或许团体，在特定的结构中经过有用的途径，发动部属完结团体方针的进程。
（2）开放性意义 :领导便是为他人发明抱负和才干，把抱负变成实践并使之继续下去的进程。
（二）领导域办理的差异和联络区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，侧重风险的扫除以及合理性；而领导进程中运营方向的拟定，侧重于更长的时刻规划，注重微观方面，敢冒必定风险的战略以及人的价值观念。
(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项作业，要求服从安排，而联合大众的领导行为则注重全体化，使整个团体朝着正确的方向行进，而且投入进去，完结所承认的方针。
(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓动则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激起大众的积极性。
(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而办理则是为了维持秩序。
办理首要处理的是杂乱的问题，领导首要是处理改变的问题。
联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。
（三）领导与操控的差异：1 根底不同 :领导的根底是影响力，告诉的根底是暴力：2 目的不同：领导的目的是完结对领导者、被领导者和安排三方有利于的方针；操控的目的是完结操控阶级的利益。
第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比较的天分和个人质量(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1 忽视了部属的需求；2 没有指明各种特质之间的相对重要性；3 没有对因果进行区分；4 忽视了情境要素（二）关于领导的最新理论一是对领导者单个特制的侧重（归因理论、魅力领导理论及革新型领导理论）二在信息化、常识化年代，领导不再是个人的专利，人人都能够成为领导者，找我领导和超级领导则是打破传统理论的典型。
（完整word版）领导科学笔记
（完整word版）领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义（一）领导的含义：本书对领导的界定（1）封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
（2）开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力，把理想变成现实并使之持续下去的过程。
（二）领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。
(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。
(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。
(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。
管理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。
联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。
（三）领导与统治的区别：1基础不同:领导的基础是影响力，通知的基础是暴力：2目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。
第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1忽视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性；3没有对因果进行划分；4忽视了情境因素（二）关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调（归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论）二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。
学习领导科学心得范文
学习领导科学心得范文领导科学是一门非常重要的学科，它研究和探讨的是如何有效地领导和管理组织。
在我学习领导科学的过程中，我深深地感受到了它对于提升组织管理和领导能力的重要性。
通过学习领导科学，我不仅对领导力的内涵和外延有了更深刻的理解，也学到了许多实用的方法和技巧。
以下是我在学习领导科学过程中的一些心得体会。
首先，领导科学强调的是领导者的核心素质。
作为领导者，首先要具备一定的知识和技能，能够熟练地运用各种工具和方法进行管理和决策。
这是领导者的基础，也是其能够有效地领导组织的前提条件。
此外，领导者还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与员工进行有效的沟通和协调，建立良好的人际关系。
另外，领导者还需要具备较强的判断力和决策能力，能够在复杂的环境中做出准确的判断和决策。
总之，领导者的核心素质是其能够有效地领导组织的关键。
其次，领导科学还强调了领导者的行为和态度对于组织绩效的影响。
领导者不仅需要具备一定的核心素质，还需要在实际工作中能够正确地表现自己，并以身作则，起到榜样的作用。
一个好的领导者应该具备坚强的意志力和毅力，能够在面对困难和挑战时保持积极向上的态度，并能够带领团队一起克服困难，达到组织的目标。
此外，一个好的领导者还需要能够给予员工充分的信任和尊重，激发他们的工作潜力，提升他们的工作动力。
再次，领导科学研究的重点是领导者与员工之间的关系。
一个好的领导者应该能够与员工建立起良好的合作关系，并能够正确地处理与员工之间的关系问题。
领导者应该尊重员工的个人价值和尊严，关心员工的生活和工作，帮助员工克服困难，提高工作效率。
同时，领导者还需要能够正确地评估员工的工作表现，并给予他们及时的反馈和指导。
与此同时，领导者还需要根据员工的特长和潜力，进行合理的人才培养和激励，实现组织目标与员工个人发展的良性互动。
最后，领导科学还非常重视组织文化的建设。
一个优秀的领导者应该能够正确地塑造组织文化，使其成为组织发展和员工成长的动力源泉。
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领导科学
1.领导特质理论包括哪几个方面？
(1)亨利·法约尔的领导特质理论
(2)彼得·德鲁克的领导特质理论
(3)埃德温·吉赛利的领导特质理论
(4)美国管理协会的研究成果
(5)切斯特·巴纳德的领导特质理论
(6)威廉·鲍莫尔有效领导者的条件理论
2.彼得·德鲁克认为一个优秀的领导者必须具备的五项主要习惯？
(1)善于处理和利用自己的时间，把认清自己的时间用在什么地方作为起点。
(2)注重贡献，确定自己的努力方向。
(3)善于发现和用人之所长。
(4)能分清工作的主次，集中精力于少数主要的领域。
(5)能做有效的决策。
3.切斯特·巴纳德提出作为领导人应该具备的基本品质？
(1)活力和忍耐力。
(2)当机立断。
(3)循循善诱。
(4)责任心。
(5)智力。
4.领导者的含义？
领导者就是在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
5.追随者的含义？
所谓追随者，是指在领导活动中与领导者具有共同的利益诉求和（或）信仰取向，追求共同组织目标的人。
6.追随者的类型？
(1)组织内的追随者与组织外的追随者（根据追随者所处活动环境的不同）。
(2)重要追随者和一般追随者（根据追随者在领导活动中所起作用的不同）。
(3)信仰型追随者和利益型追随者（根据追随者追随领导者目的的不同）。
(4)长期追随者和短期追随者（根据追随者追随领导者的时间长短的不同）。
7.领导环境的含义？
领导环境，是指独立于领导者之外并能为领导者所认识的客观存在，包括对领导活动产生直接或潜在制约的各方面因素、条件的总和及其所形成的发展态势。
8.领导环境的特征？
(1)客观性。
(2)复杂性。
(3)稳定性与动态性的统一。
(4)不确定性。
(5)风险性。
(6)制约性。
(7)特定性。
9.领导体制的含义？
领导体制是指领导系统上下、左右之间的权利划分以及实施领导职能的组织形式和组织制
度。
它包括两个方面的主要内容：一是领导机构的设置、运行，称为“体”；二是领导制度的建立健全，称为“制”。
10.领导体制包含的内容？
(1)领导的组织结构（纵向关系、横向关系）。
(2)领导层次与领导跨度。
(3)领导权限和责任的划分（领导体制的核心问题）。
(4)领导体制的构成要素（决策中心、咨询系统、执行系统、监控系统、信息反馈系统）。
(5)领导人员的配置和管理制度。
11.领导体制的类型和优缺点？
(1)一长制与委员会制（按照最高决策者人数的多少划分）。
(2)层级制和职能制（按照一个系统或组织的指挥、监督和控制方式不同划分）。
(3)完整制和分离制（按照同一层级的各单位接受上级机关的指挥、控制程度的不同划分）。
(4)集权制与分权制（按照职权的集中和分散程度的不同划分）。
12.现代领导体制变革与科学化的基本原则？
(1)目标统一性原则。
(2)权责一致，合理明确原则。
(3)稳定性和适应性相结合的原则。
(4)机构高效和整体效应原则。
(5)管辖适度原则。
(6)信息回路原则。
(7)法治原则。
13.我国领导体制变革与科学化的关键和对策？
(1)统一思想，提高对领导体制改革的认识和积极性。
(2)整体推进，从领导职能界定入手进行领导体制改革。
(3)依法改制，完善领导体制改革。
(4)加强队伍建设，提高领导者素质。
14.领导决策的含义？
所谓领导决策，是指领导者在领导活动中，为了实现某一组织目标，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。
15.领导决策的特征？
(1)预测性。
(2)实施性。
(3)目标性。
(4)创造性。
(5)优选性。
(6)风险性。
(7)动态性。
16.领导决策程序的步骤和环节？
(1)提出问题。
(2)确定目标。
(3)收集信息。
(4)价值标准。
(5)拟定方案。
(6)分析评估。
(7)方案优选。
(8)贯彻实施。
(9)追踪检查。
17.领导决策评估的作用？
(1)有利于提高领导决策的科学性。
(2)有利于总结经验，为以后的领导决策提供帮助。
(3)有利于提高领导决策水平。
18.领导决策的方法？
(1)德尔菲法。
(2)头脑风暴法。
(3)回归分析法。
(4)系统工程方法。
(5)运筹学方法。
(6)价值分析法。
(7)多媒体决策会议法。
(8)建模方法。
(9)程序决策法。
(10)危机决策法。
19.领导沟通的原则？
(1)准确性原则。
(2)明确性原则。
(3)完整性原则。
(4)一致性原则。
(5)及时性原则。
(6)灵活性原则。
(7)互动性原则。
(8)策略性原则。
20.领导沟通的策略与技巧（如何进行有效的领导沟通）？
(1)善于倾听。
(2)学会幽默。
(3)了解兴趣，引起共鸣。
(4)适当控制信息传递的数量。
(5)保持持续沟通。
(6)善用反馈。
(7)加强沟通技能的训练。
21.领导方法的含义？
所谓领导方法，就是指领导者在领导活动中，为达到一定领导目标，认识和把握自己所领导的系统及环境，并按照领导活动的客观规律性组织该系统，对追随者采取的领导方式和手段的总和。
22.领导方法的特点？
(1)目的性。
(2)程序性。
领导方法的程序性在于它不是人们主观上的任意规定，而是受领导活动的客
观规律所制约。
(3)层次性。
领导方法的层次性，是指领导方法的适用范围和作用的差别。
23.领导方法的分类？
(1)基本领导方法
调查研究方法、系统分析方法、群众路线方法
(2)具体领导方法
思维方法、决策方法、管理方法、用人方法
(3)日常领导方法
处理文件的方法、主持会议的方法、运筹时间和提高效率的方法、信息沟通和利用
的方法、借助智囊团的方法、引导非正式群体的方法、授权方法
24.授权的基本方法？
(1)充分授权。
(2)不充分授权。
(3)弹性授权。
(4)制约授权。
25.领导艺术的含义？
领导艺术具有三层含义：第一，领导艺术是来源于实践但又高于一般的领导实践的社会意识形式；第二，领导艺术具有创造性，即它体现领导者的创造性思维，因为在领导活动中往往没有现成的原则作直接依据；第三，真正的领导艺术会给人们带来美感。
26.领导艺术的特征？
(1)原则性和灵活性。
(2)科学性和创造性。
(3)经验性和实践性。
(4)多样性和综合性。
27.用人艺术中择人应该遵循的原则？
(1)德才兼备原则。
(2)实践性原则。
(3)不拘一格原则。
(4)任人唯贤原则。
(5)比较择优原则。
28.授权的艺术技巧有哪些（如何进行授权）？
(1)因事择人，视能授权。
(2)权责明确，责权同授。
(3)授权有度，适度控制。
(4)以级授权，逐级授权。
(5)防止“反授权”。
29.提升领导艺术的途径？
(1)提高领导者的综合素质。
A.通过学习，不断建构和完善自我。
B.加强逻辑思维训练。
(2)提高领导者的人格魅力。
(3)通过组织改革，营造领导艺术发挥的良好环境。
(4)总结领导实践的规律性。
A.既要总结自己的经验，也要总结和学习他人的经验。
B.既要总结成功的经验，也要总结失败的教训。