2014年高考江西卷作文题解析及佳作展示
2014年高考江西卷作文题解析及佳作展示作者：黄绍文
来源：《作文成功之路(高中)》2014年第08期
特别告知：2014年5期“多维解读”栏目《从“毛毛虫现象”到“历史新知”》针对“盲从与突破”“怀疑与思考”“实践与新知”等角度，深入剖析，简直就是对此题的“举例分析”。
2014年4期《切莫暗淡了个性的花朵》素材二《扼杀了个性，也就扼杀了教育家》就是为此题量身定做的。
真题回放
阅读下面的文字，按要求作文（50分）
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验或课外学习过程中。
有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于700字。
写作指导
此题触及到了最敏感的教育问题，涉及家庭、学校，也说出了学生的心声。
课堂内外的探究，每位学生都有切身体验与思考，可围绕“探究”的得与失、优与劣、好与坏立意，构思写作。
以下供参考：
1.从“对课内外学习的探究”的看法来审视：（1）课内外学习中的探究给沉闷的课堂吹来了一缕清风。
（2）课内外学习中的探究显示了传统教学方法的弊端。
（3）课内外学习中的探究要重视方式方法，切勿盲目行事。
（4）流于形式的课内外学习中的探究有害而无益。
（5）课内外学习中的探究可以张扬个性。
2.从对“课内外学习中的探究”的体验来审视：（1）写一节语文探究课让“我”懂得了做事要有好方法。
（2）写一次实验探究课让“我”懂得了探究与创新的关系。
（3）写某一次探究课让“我”明白了合作的意义、思维碰撞的价值，等等。
3.结合“课内外学习中探究”，从发散性思维的角度来审视：（1）学习中的探究需要执着的精神。
（2）在学习中探究要有兴趣。
（3）在学习中探究，既要勇敢，又要有方法。
4.还可以用辩证的眼光审视：对传统的教学方法和课内外学习中的探究进行对比思考，全面、辩证地看问题。
考场佳作一
一件小事
江西一考生
“热呀，热呀——”窗外的知了叫个不停，让人心烦。
午后的课堂，大家都昏昏欲睡，耷拉着眼皮，甚至连话都不想说，教室里一片寂静；只有粉笔在黑板上吱吱的响声，老师还在不停地说，唾沫星子四溅。
我却无心再听了，转头看向窗外那棵呆呆的树，那株白杨树，它已许久不长叶子了。
“丁零零——”下课铃响了，“明天上午第三节课，上物理探究实验课。
”物理课代表走上讲台宣布。
“耶——”同学们一阵欢呼，年轻人总是有强烈的好奇心和亲自动手的欲望，我轻轻笑了笑，继续望着那株奇怪的树发呆。
小A走过来轻轻地拍了一下我的肩，问道：“在看什么呢，这么专注？”我指给她看，她笑了笑，说道：“它已经枯死了，不会再长叶子了。
”我对她的话半信半疑，这么挺拔的白杨怎么会枯死呢？
放学后，我跑到树下，抬头细看，见有的枝上有些密密麻麻的黑点。
小A跑过来，我问她那是什么，她说是蚂蚁吧！小A说完便走了，我呆呆地立在那儿，似乎听到白杨树悲切的呜咽声。
物理探究课开始了，同学们一窝蜂似的涌进了实验室，正准备做实验，却发现实验器材不是少这便是少那，根本做不了。
同学们失望极了，“上星期化学实验也是这样！”同学们有点愤怒。
老师为了安慰我们，让我们改上体育课。
于是我又站在那株树下，发现那些黑点在蠕动，于是我用纸巾捏了点，急忙跑到实验室，在我的央求下，老师借给我放大镜，并鼓励我认真探究。
“原来是虫子！”我惊叫起来。
同学们陆续回到教室，大汗淋漓的样子。
回到家，我上网不停地查，原来这是草履蚧。
于是，我连夜写了篇报告呈给了老师，并附上图片与施救方案。
学校自然采纳了我的意见，老师也当众表扬了我，说：“大家都应该有这种探究精神！”
几天后，窗外的那株白杨开始长叶了，嫩绿的叶子在风中轻轻地摇着，我仿佛看到白杨笑了。
阳光下，白杨树浓荫匝地，站在树下，我似乎明白了什么……
考场佳作二
稻香袅袅
江西一考生
初夏，从稻田里吹过的凉风夹杂着青草的味道，我们迈着轻盈的脚步去学校，草丛中的虫儿与树上的鸟儿鸣唱得欢。
“峰，你觉得杨老师变了么？”我问。
“废话，变大了！”峰诡秘地说。
“还记得他上香山居士的《琵琶行》么？”
“哪能忘记？”
“杨老师的嘴仿佛奔腾不息的小河，张开嘴便哗哗地流个不停……”
“对，从‘元和十年’到‘枫叶荻花秋瑟瑟’，从‘千呼万唤始出来’到‘东舫西船悄无言’……”峰滔滔不绝地说着。
“从‘秋月白’说到‘江水寒’，从‘江水寒’说到‘青衫湿’。
”我放鞭炮似的噼啪了一通。
我们都笑了，笑声从眼前的溪水上漂了出去。
熟悉的身影越来越多，我们加快了步伐。
丁零零……教室里格外安静。
杨老师笑盈盈地走了进来，一对小眼睛显得更小了。
老师放下书，大声说：“这节课，请课代表来主持！”
顿时，掌声响起，课代表脸上飞出几片红云，她扫视全班，又与杨老师对视了一下，老师颔首一笑。
“梨花一枝春带雨。
今天，让我们走进《长恨歌》，用我们的眼光去探究‘李杨’到底有没有真爱。
”
“大家畅所欲言，不拘形式。
”杨老师补了一句。
霎时，教室里如烧开的水沸腾起来，有的还高声争辩着。
“众所周知，杨贵妃本是寿王李瑁之妻，她爱的人应该是年轻英俊的李瑁。
李瑁是玄宗的儿子，玄宗是垂涎儿媳的美色，是横刀夺爱，拆人鸳鸯，何爱之有？”胖妞咬牙切齿地说。
胖妞话未说完，高佬开始说话了：“我认为有真爱。
‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’，唐朝的荔枝便是明证！”
“No。
玄宗晚年内心极度空虚，他娶杨氏纯粹是为了排解内心的寂寞；纵情声色，才有了马嵬兵变的血泪！非爱也。
”
“对。
如果是真爱，她怎么能让自己心爱的人纵情淫乐，荒废政事呢？所以说真爱不成立！”
杨老师默然不语，不住点头，满面春风。
我仿佛闻到了浓郁的稻香味。
“白居易诗‘临别殷勤重寄词，词中有誓两心知’，足以证明贵妃深爱着玄宗。
”最不爱说话的玲也开口了。
掌声又响了起来，玲脸上红霞飞渡。
“我们知道白居易多写讽喻诗，从《琵琶行》便可知，我认为这首诗也是，他借李杨的爱情悲剧，无非是讽谏那些为政者罢了，真不真爱非诗人之本意！”
……
丁零零……下课铃响了。
“天长地久有时尽，此文探究无绝期。
今天的探究课到此结束！”课代表银铃般的声音飘进了每个人的耳朵。
初夏的风真凉爽，我心中漾着稻香。
【语文人教版】2014年新课标高考最新复习课件---写作
专题十四 精准审题法
考 题 v s 升 格
懂得我们赖以生存的社会，是一个需要人人都来奉献爱的 社会，懂得爱是世间最无敌的力量。
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专题十四 精准审题法
考 题 v s 升 格
—— 升格展台 —— 考场病文 体会身边的渺小 天津一考生 老鱼问小鱼，水怎么样？小鱼却想，何为水？自己日 日夜夜生活在水里，却不知水为何物，可真是一条糊涂的 鱼啊！可如今的我们，又有多少次忽略了身边之物，忘记 了身边的渺小呢？我想，只有体会身边的渺小，关注那些 简单而又平凡的细节之处，才有可能迎来更美好的未来与 生活。(对“渺小”的定位不准确，依据题意，不仅仅是 “简单和平凡”，还有“不可或缺”。)
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专题十四 精准审题法
考 题 v s 升 格
人们习惯将追寻温暖、追寻幸福当作一生的目标。可 是，我们是不是也该问自己一句：什么是温暖？其实温暖 蕴藏在我们身边，既渺小又简单。体会妈妈的呵护、爸爸 的叮嘱，这就是温暖；体会老师的关心、校长的教诲，这 就是温暖；体会陌生人的微笑和搀扶，这就是温暖。(以 排比句式，体会温暖无处不在，很好；略显空泛，“体会 ”之味未出，遗憾。)我们曾苦苦追寻的温暖，就是这短 暂而又渺小的瞬间，简单而又平凡的生活镜头。让我们体 会身边的渺小，不做糊涂的小鱼，终将收获幸福的生活。
专题十四 精准审题法
考 题 v s 升 格
—— 深度解读 —— 本题的材料属于寓言，就是老鱼与小鱼的一则简单对 话。老鱼问：“水怎么样？”小鱼说：“水到底是什么东 西？”。寓言所讲的是，鱼要懂得认识自己所生活的水是 什么，寓意就是：人要懂得自己生存的环境，以及环境中 的那些人都是些什么人。如此，才能正确定位自己的身份 ，才能正确选择与不同的人采用不同的交往相处的方式。 考生在审题构思时，也要把思维打开，不可单从生存与环 境的意向思维去立意。根据材料的寓意，可以理解为寓言 在提醒我们，多去关注身边的那些平凡中的伟大，多关注 那些细微处的感动，多关注那些富贵而易逝的事物，
高考作文之2014年江西高考满分作文精选
2014年江西高考满分作文精选【篇一：2014年江西高考语文作文范文】2014年江西高考语文作文范文阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。
有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。
有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。
请自选角度、自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。
学会探究学习（议论文）对于探究学习，人们有着不同的看法和见解，甚至是抱怨，但这些都不能改变探究学习是一种积极的、有效的学习方式的事实，尽管在日常的课内外探究学习中，有着这些或那样的不如人意的地方，但我仍然觉得：探究学习不可弃，我们必须学会探究学习。
探究学习，是对未知和疑惑的不断追问。
在学习《记梁任公先生的一次演讲》时，想到闻一多先生回忆梁启超讲授古乐府《箜篌引》时说，梁启超先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵了一遍，接着大声喝彩，叫一声“好”！“好，真好，实在是好！”并无半句解释。
那么，任公先生到底为什么要喝彩这首古诗呢？真的是如闻一多所说的“大师讲学，就是这样”吗？究其实，我们分明看到任公先生对白发狂夫寄予了敬佩之情。
先生为什么会对白发狂夫有如此情感呢？“无渡河，公竟渡河。
堕河而死，其奈公何。
”它的主题，乃是疯狂与死亡。
究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。
虽然事情的发展会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，这不能不让人想起在戊戌变法中慷慨就义的谭嗣同。
这位湖南热血男儿，他本来是有机会躲过这场劫难的，可他却选择了做中国近现代革命史上流血的第一人。
留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨诗篇，谭嗣同与白发狂夫有着同样的执着，梁启超对他们有着同样的敬佩！任公先生演讲中十六个字的《箜篌引》，二十多年后为什么又让梁实秋先生仍然记忆犹新呢？究其实，二十年后的梁实秋看到“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”就想到了中国当时沧海横流的现状，想到了疲弱的祖国又到了该要革新的时候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演讲，想起了先生讲的那首古诗。
百强重点名校高考备考_新材料作文如何审题立意(完美整理版)
新材料作文如何审题立意作文素材及指导0215 0723：文章来源：811 91309展望2014年的高考作文，新材料作文仍是命题热点。
从近两年的高考作文题看，新材料作文大体有以下几种类型。
一、寓言型这类材料作文的材料一般由一则寓言故事组成，不过材料内容与寓意都很丰富，以便为考生提供尽可能大的写作范围，如2014年高考全国卷Ⅰ的作文题。
【命题材料】兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是它不会游泳。
一次，兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了让小动物全面发展，将小兔子送进了游泳培训班，与它同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳后又多了一种本领，心里很高兴。
小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”【立意点拨】首先，要读懂材料。
寓言类材料一般都有一定的故事情境，而且虚构的情节又与生活中的某些现象相关。
所以，分析虚实相间的寓言故事，首先要解决的问题就是提炼寓言故事的寓意，尤其是要注意寓言故事含意的多向性。
例如，针对上述材料，考生可以从“勇于尝试，全面发展”这一角度去立意，也可以从“术业有专攻”这一角度去立意，还可以把“全”与“专”结合起来进行论述。
其次，要联想感悟。
一般情况下，寓言类材料作文提供的材料都会有意增加一些细节，引导考生展开联想和想象，进而实现深入思考。
比如，上述材料中仙鹤就认为不能苛求兔子非得学会游泳，因为它还可以学打洞。
由此，考生可以联想到“术业有专攻”与“学有所长，学有所专”等，进而联想到个人的定位问题，如“如何认识自我”“如何发挥自身的优势”“如何找准自己的位置”“如何为社会做出更大的贡献”，等等。
二、漫画型这类材料作文提供的主要材料一般不是文字，而是有一定意义的图画，写作要求则是把图画中用线条、色彩描绘的形象及其包含在形象之中的思想感情用语言文字表达出来，如2008年高考江西卷作文题。
高考话题作文写作指导：信仰(主题阐释+命题方向+高分论点+素材解读+金题展示+佳作点评+同题借鉴)
高考话题作文写作指导：信仰（主题阐释+命题方向+高分论点+素材解读+金题展示+佳作点评+同题借鉴）【主题阐释】信仰是对圣贤的主张和主义的尊崇和信服，也是对神灵的敬畏和膜拜，对鬼妖妖魔的恐惧和慑服。
信仰与崇拜经常联系在一起，常常和狂热结伴而行。
非科学的信仰是盲从和迷信，而科学信仰则来自人们对事实和理想的正确认识。
转型期的中国，信仰危机已经成为突出的社会问题，这自然也会成为命题者关注的对象，他们会自觉不自觉地将信仰问题纳入到作文试题中来。
【命题方向】1.人有信仰自立，国有信仰自强。
信仰是我们在生活中必须持有的精神依托，人生的途中总会有无法靠自身逾越的沟壑，信仰便是引导我们度过难关、走向远方的桥。
个体生命需要信仰支撑，国家民族需要信仰奠基；人无信仰难自立，国无信仰难自强。
2.莫让低俗主宰，当心信仰异化。
人人都有信仰，但是欲求的动因却因人而异。
有时低俗、邪恶的念头也能支撑起一颗糜烂灵魂，轰轰烈烈地干出一番“事业”，但最终难逃历史的惩罚。
人要时时警惕自己，当心信仰异化，从而成为低俗甚至邪恶的执着者。
3.聚集社会现实，鞭挞信仰缺失。
放眼当代社会，光怪陆离，丑态丛生：在其位不谋其政，假货假药泛滥，灵修班、辟谷课广受欢迎；社会诚信度差，人与人之间不信任，所有这些无不是信仰缺失的表现。
文章可以聚集社会现实，鞭挞丑陋，催人警醒。
4.关注身边琐事，感知信仰之光。
在彭宇案闹得人人明哲保身的氛围里，仍然有人在老人跌倒时伸出救援之手；在经营不佳、老板携款逃跑传闻不断的现实，仍然有人坚守诚信，宁可破产也不拖欠工人血汗钱。
我们可以把目光转向身边平凡真实的美谈善举，叙其事迹，传其精神，感知信仰之光。
5.尊重另类信仰，共建和谐社会。
世界范围内冲突不断，纷争四起，这些冲突和纷争是经济利益和意识形态之争，也有信仰观念之争。
世界是由不同的民族组成的，人类相当和谐相处，共建美好家园。
我们对自己选择的信仰要坚定不移，对别人的信仰也有采取宽容的态度。
2014年高考作文评议
2014年高考作文评议博文收藏2014-06-12 1655让高考“指挥棒”朝正面的方向指挥——就今年高考作文采访温儒敏教授今年的高考今天已开始,语文和作文再次引人瞩目。
如何评价今年的高考作文题？高考作文阅卷是否“秒杀”和“草菅人命”？在高考的前提下能否摆脱应试教育，提升语文教学水平？带着这些问题，我们在第一时间采访了山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生。
1、请您对今年的高考作文题目进行一下评价，有没有什么特别的亮点，作文命题的趋势是什么？从网上刚刚看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说；材料作文还是占多数，让学生有想象、思考的空间，但又有一定的限制。
和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。
大约有半数以上作文题都是给一些材料（故事、图片或者语录等），要求学生找到材料所提示的核心，展开各自的思考与议论，考察的除了语言运用，很重要的是理性思维能力。
如北京卷给出一个火车巡逻员每天在深山守护铁路的故事，上海卷引用一句有关人们容易舍弃自己心灵中“闪过的微光”的话，福建卷关于“人生中的赛跑”不同于“运动中的赛跑”的提示，广东卷引用汤因比和居里夫人关于过“有趣而有用的生活”的语录，等等，都是让学生在相关的材料中引发自己的思考，展开对人生、社会、生活某一方面的议论。
虽然多数题目的指向难免是道德励志的说教，但总比一味追求“文艺腔”要好，再说，往理性思维靠拢这个变化总是可喜的。
去年这个时候我在《人民日报》也曾评论高考作文出题的趋向，认为应当往理性靠拢，摆脱“文艺腔”和套式作文的风气，引导学生多读书，培养独立思考能力。
现在看来，这越来越成为共识了。
高考作文题是很难出的。
要做大量普查，不能和已经发表或使用过的任何题目重复。
既要体现时代精神，贴近学生的生活，让多数学生有话说，又要考虑有合适的难度。
往年很多作文题的题旨太单一和常见，学生很容易把平时准备好的素材装进去了事，“套式作文”或者“馅饼作文”比比皆是，阅卷时很难拉开距离。
2014江西高考作文真题
2014江西高考作文真题【篇一：2014高考满分作文——江西卷】2014高考满分作文——江西卷真题再现阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。
有的同学觉得，棵究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①写记叔文或议论文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于700字。
专家解析一、命题传承2014年江西卷作文依然保持自己一贯的命题特色：贴近学生实际，注重人文关怀；关注社会，关注热点；强化文体意识，规范文体；防宿构、套作，力求“逃逸”。
从命题形式看，今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式，与前三年保持一致。
从内容上看，江西卷作文历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”，关注自己成长。
2011年以“君子三乐”为材料的作文题，紧扣南科大招生受限、食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题；2012年以“拥有与缺少”为材料命题，引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我；2013年的作文题以校园流行语切入，引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”、“喜欢”的现象谈体验思考或理解，选材贴近考生实际，每位考牛都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容；2014年的考题内容与2013年如出一辙，以“新课标倡导的”探究这种考生应当熟稔的学习方式作为主题，所有这些考题都让考生在熟悉的领域立意写作，都让考生的感悟之情成为有源之水，都让考生的关注点既出自“小教室”，又走进“大社会”。
二、试题特点江西卷的命题特点是“回归教材，导向读书”，从狭隘范围而言，“回归教材，导向读书”强调了“教材”与“阅读”的重要性；从广义范围而言，“回归教材，导向读书”，又不仅仅局限于这两者，它实际上指向的是回归教学过程，侧重考查考生在高中学习中的体会。
2014江西高考语文试题精校详解(word版)
2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文试题详解一、（18分，每小题3分）1.下列词语中,加点的字的读音正确的一组是（）A．翌．（yì）日贲．（bēn）张黑魆．（yuè）魆沆瀣．（xiè）一气B. 倜．（tì）傥和．（huó）面角．（jiǎo）斗士莞．（wǎn）尔一笑C. 魑．（chī）魅伛偻．（lǚ）入场券．（quàn）心广体胖．（pàng）D. 笑靥．（yè）圭臬．（niè）打擂．（lèi）台绿．（lù）林好汉答案：D解析：【知识点】现代汉语普通话的字音【考查能力】识记,A【思路方法】A项考查了难读字读音如“黑魆魆”，要分清多音多义字的读音,如B项的“和面”、“角斗士”。
还要注意一些成语词的异读现象,如C项的“心广体胖”。
本题考查多音多义字的读音，书面语和口语之间的读音区别及方言导致的错误，形似字的读音。
考生解题时要分清读音表示的意义才能更好地解题。
【易错点】多音多义字、方言误读。
A.黑魆魆（xū），B.角（jué）斗士，C.心广体胖（pán）【得分点】D 3分2. 下列词语中，没有错别字的一组是（）A. 弭乱国粹泊来品入不敷出B. 伺候斐声煞风景得鱼忘筌C. 日晷陨落挖墙脚纵横捭阖D．萦回撺掇黑黝黝入目三分答案：C解析：【知识点】字形【考查能力】识记,A【思路方法】1.审题：第一，分清题型：字形辨析题；第二，选择字形没有错误的一项。
2.具体步骤：①逐项分析；②辨析并确定各项的字形；③使用确定法及排除法确定正确答案。
【易错点】A.舶来品；B.蜚声；D.入木三分。
本题涉及同音字和形近字字形，易混淆。
【得分点】C，3分3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）时下，概括中国教育病症最流行的______莫过于“应试教育”。
（2）你们这样对待远道而来的客人，________太不礼貌了吧。
2014年江西高考语文作文各类作文及点评
样卷一：在探究中学习（议论文）当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学方式。
该方式有别于传统教学模式，可使学生多方面发展。
对于探究性学习，我认为值得推广。
首先，在探究中学习，可大大激发学生独立思考能力。
因为学生深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。
与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再和盘托出，而是加以指导，让学生在探究中自我领悟，自我学习。
这样，才能让学生记得更深、更牢固。
此方法既让老师轻松了许多，又让学生受益，两全其美，岂不乐哉？其次，在探究中学习，还可培养出学生的兴趣，并将其发挥到极致。
美国著名教育学家安格拉曾指出：“探究可以让学生培养出自己的学习兴趣。
”的确，传统的学习方式有时会让学生听的厌倦、无聊，以至于学生都不大愿意听讲，而造成分心。
而探究性学习，不会让学生这样，反而会增强学生的学习兴趣，因为他们在探究过程中收获的东西令其喜悦、高兴。
这样，学生的学习兴趣在课堂就可大大提高了。
当然，在课堂上的探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入外界探究、感受。
浙江江附属中学黄老师曾带领全班同学去户外探究自然，去感受当地人文底蕴，这远比从书本中来得更猛烈，更有感受、更令人回味无穷。
古人讲究“读万卷书，不如行万里路”。
的确，要想领悟到真正的知识，还需我们脱离课本，去课外探究。
在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。
探究性的学习，确实解决了不少以前的种种教育弊端，可以充分发挥学生的优势、潜能。
学习就要讲究“知行合一”，“学”就是从前人那里传承，“知”就是在探究中加以推究研读，并将所学的发展，得出自己的结论。
由此可见，学生可在探究中学习，何不大力推广呢？样卷一评语：满分卷。
本文审题准确，观点鲜明，结构严谨，论证充分，平实的语言体现出思维的逻辑层次性。
题目中巧妙地涵盖了材料中的关键词“探究”、“学习”，并鲜明地体现了肯定的态度。
全文围绕“探究性学习可促使学生多方面发展，值得推广”的中心论点，按“为什么”、“怎么样”的思路展开论证：理由充分，可“激发学生独立思考能力”、“培养学生课堂学习的兴趣”；层次清晰，“推广”“由课内向课外延伸”，结尾结合“解决教育的弊端”深化“推广探究性学习”的论点，首尾圆合。
高考作文模拟写作训练：抗争是人生的主旋律(附写作解析及佳作展示5篇)
高考作文模拟写作训练：抗争是人生的主旋律文题《复活》中，聂赫留朵夫与自我抗争，经过痛苦的思想斗争，最终战胜自己，走向精神的复活；《大卫·科波菲尔》中，大卫与命运抗争，历经艰辛，不甘沦落，克服重重困难，最终成为一名有成就的作家；《老人与海》中，圣地亚哥与自然抗争，遭遇各种鲨鱼的五次攻击，舍命相搏，精疲力竭，最终拖着一副鱼骨回到港口；《百年孤独》中，马孔多人民与失眠症抗争，用高度警醒和坚强毅力，为所有物品都贴满标签，最后却在梅尔基亚德斯的帮助下重拾记忆。
故事主人公与自身命运或外界环境进行抗争，有的凭借艰苦的毅力找到了人生意义，有的拼尽全力却并没有得到预期的结果，但他们都为读者带来了精神力量。
鲁迅曾说：“伟大的心胸应该表现出这样的气概：用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，表达你对“抗争”的认识。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解析这则材料中的四篇小说都来自于选择性必修上册的第三单元——外国小说单元。
这一单元的小说创作于不同的时代，不同的地狱，小说人物形象迥然，故事情节各异，却都闪耀着“抗争”的精神力量。
《复活》中聂赫留朵夫与自我抗争，成功走向精神的复活；《大卫·科波菲尔》中，大卫与命运抗争，成功地成为一名作家；《老人与海》中，圣地亚哥与自然抗争，最终拖着一副鱼骨回到港口；《百年孤独》中，马孔多人民与失眠症抗争，最后却依靠梅尔基亚德斯的神秘药水重拾记忆。
这就是材料中所说的——“有的凭借艰苦的毅力找到了人生意义，有的拼尽全力却并没有得到预期的结果”。
可是材料也提醒我们，不管抗争对象是自我内心还是命运遭际，抑或是外界环境，也不管抗争的结果是心想事成，还是事与愿违，抑或是柳暗花明，抗争的精神本身都深深地打动和启发了读者，为读者带来了精神力量。
鲁迅的话印证了这一点。
2014年高考作文阅卷手记之——江西卷
2014年高考作文阅卷手记之——江西卷作者：来源：《作文与考试·高中版》2014年第25期真题回放阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。
（50分）探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验或课外学习过程中。
有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？考题解析2014年江西卷的材料是有关于课改——课内外学习中的探究。
不管是探究的得与失、好与坏，对考生来说写作的点较多，可记叙某一次探究活动及其意义，也可就课内外学习中的探究提出自己的看法。
考生应紧扣材料中对课内外学习的探究，围绕“探究”的得与失、优与劣、好与坏来立意，构思写作。
立意构思可从下面来思考：1.从“对探究式学习”的看法来审视：⑴给沉闷的课堂吹来了一缕清风。
⑵暴露了传统教学方法的弊端。
⑶可以推进学说发展。
⑷要重视方式方法，切勿盲目行事。
⑸流于形式的探究有害而无益。
⑹可以张扬人的个性。
2.从“探究式学习”的体验来审视：⑴叙述一节语文探究课，这节课让“我”懂得了做事要有好方法。
⑵叙述一次实验探究课，让“我”懂得了探究与创新的关系。
⑶叙述某一次探究课，让“我”明白了合作、碰撞的作用，等等。
3.结合“探究式学习”，从发散性思维的角度来审视：⑴在学习中的探究需要一种执着向上的精神。
⑵在学习中探究要有一种兴趣。
⑶在学习中探究的人既要勇敢，又要有方法。
⑷这样的探究要有一种责任，一种使命。
4.还可以从发展的角度来审视：⑴从传统的学习方法或满堂灌的方式到课内外学习中的探究，让人有诸多思考。
⑵从流于形式的探究到后来颇让学生喜欢、很有效果的探究，也能给人许多思考。
一类文稻香袅袅□江西一考生初夏，从稻田里吹过的凉风还杂着一丝稻的味道，我迈着轻盈的脚步去学校，草丛中的虫与树上的鸟鸣唱得欢。
“峰，你觉得杨老师教得怎么样？”我问。