四年级下册永生的眼睛
四年级语文下册第十八课永生的眼睛词句解析四年级下册语文课文
四年级语文下册第十八课永生的眼睛词句解析四年
级下册语文课文
《永生的眼睛》是四年级语文下册的第十八课。
以下是课文中的一些词句解析：
1. 翠山：翠山是指青翠的山岭。
这里用来形容一个山的美丽。
2. 梨花：指梨树上开放的花朵。
3. 羞怯：形容害羞、胆怯。
这里形容小姑娘因为害羞而躲在花下。
4. 钻心：形容疼痛感强烈，如钻心般的痛。
5. 劝说：指说服、劝告别人。
6. 却是：表示转折，意思是但是。
7. 托①：这里的意思是寄托、依靠。
指小姑娘希望通过画画来表达自己对世界美好事物的向往。
8. 秧苗：指刚发芽的稻苗。
9. 蛰伏：指潜伏、隐匿。
这里指蜗牛蛰伏在土壤里。
10. 冒泡：指水中冒出气泡。
11. 被雷电劈中：指被雷电击中。
12. 火马：指闪电。
13. 汹涌：形容水势急速奔涌。
14. 威严：指庄严、威武。
15. 狗仔队：指追踪、拍摄名人私生活的记者队伍。
这些是课文中的一些词句解析，希望对你有帮助。
四年级语文(下册)第18课-《永生的眼睛》ppt课件
“如果一个盲 童能够借助我们 的帮助重见光明， 并像你女儿温迪 一样画出栩栩如 生的马儿。那有 多美妙!”
我把外公捐赠 器官的的心愿告诉 了温迪。孩子热泪 盈眶，她跑到外公 身边，紧紧地拥抱 他。 ●
在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！我紧 紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶 而出。这次，我为自己的女儿— —14岁的温迪而骄傲。
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈 勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常 成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成 为您女儿....一位极其热爱生命的女孩活的纪念， 并有幸分享她的美丽……” 此刻，我仿佛感觉女 儿温迪手中的画笔依旧那样活泼地挥动着，她的眼 睛仍然闪烁着骄傲的光芒。
赞扬他们为别人着想， 无私奉献的精神！
张强国，一个21 岁的小伙子，———黑 暗里摸索14年的他，在 移植覃艳眼角膜后的第 二天，重见光明。
我国目前约有400万因角膜病致 盲的患者，其中70％可以通过角膜移 植手术复明，但由于受传统思想的影 响，供体角膜严重缺乏，我国每年仅 实施3000例角膜移植手术，数百万的 患者还在黑暗中苦苦地等待。
只要人人都 献出一点爱，世
界将变成美 好的人 间
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
பைடு நூலகம்uān máng lǚ kuàng
捐 盲 屡眶
zūn lǒu
遵搂
突如其来 不顾一切 与世长辞
不由自主 栩栩如生 重见天日
不假思索 热泪盈眶 夺眶而出
笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零
角膜捐献
在逝世后捐出 眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人 重见光明。捐献眼 角膜可以使因角膜 病变而失明的人重 见光明。
四年级语文下册第18课永生的眼睛
四年级语文下册第18课《永生的眼睛》课文原文我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。
我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”“当然可以。
”父亲痛快地回答。
我被他们的对话惊呆了。
我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
”“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。
父亲也老了，身体一天不如一天。
为了照顾他，我把他接来同住。
父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。
父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。
孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。
”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。
我紧紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!四年级语文下册第18课《永生的眼睛》知识点【文章结构】全文可分为三部分：第一部分(1～5自然段)：我十四岁的时候，母亲去世，父亲将她的眼角膜捐献。
语文人教版四年级下册《永生的眼睛》课件
能力和写作能
力方面的表现
通过课堂评价，
了解学生在教
学目标方面的
达成情况
01
02
• 角色扮演
• 知识与能力目标
• 小组讨论
• 过程与方法目标
• 写作练习
• 情感态度与价值观目标
授课教师评价
通过课堂观察，评价学生在教学目标方面的达成情
况
通过课堂评价，了解自己在教学过程中
的优点和不足
• 知识与能力目标
"I would
never forget
the two
people who
had the
biggest
impact on
my life."
"Unfortunat
ely, that was
the last time
I saw my
mother."
01
02
03
• 强调了作者了解到捐献角膜
• 表达了作者对父母捐献行为
• 引导学生学会关爱他人，尊重生
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
• 引导学生热爱自然，保护环境
命
写作特点
结构布局紧凑，情节感人
表达手法独特，形象生
动
语言优美，情感真挚
• 文章开篇便讲述了父母捐献角膜
• 作者运用细腻的描绘，展现了捐
• 文章语言简练，表达了作者对父
的故事，吸引了读者的兴趣
献角膜的过程
母捐献行为的感激之情
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
作者通过表达作者对父母捐献行为的感
激之情，使读者深受感动
• 引导学生学会感恩，关爱他人
06
课堂活动与拓展
部编版四年级语文下册《永生的眼睛》ppt
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的 碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
第十四页，共二十七页。
这次，我为自 己的女儿——14岁 的温迪而骄傲！
第九页，共二十七页。
最美的诗也无法表达我的心，
当我在黑暗中备受煎熬的时候，
我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
第十页，共二十七页。
“如果一个盲 童能在我们的帮助 下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩 如生的马儿。那多 么美妙!”
第十一页，共二十七页。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍 贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有助于 他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多 么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用
当我在黑暗中备受煎熬的时候，
我多么想看看身边的亲人，
多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
第二十五页，共二十七页。
今天，这一切
真的就像梦一样实现了，
因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì)赠，
是她给了我第二次光明，
不！是生命，是永恒的生命！
第二十六页，共二十七页。
人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
第十九页，共二十七页。
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 盲谁童能谁的告能世诉告界我诉里网我哪络郁能世金看界香到究究一竟竟丝有有丝多多阳美么光？精呢彩！？
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生的眼睛课文
四年级下册语文课文四年级语文下册第十八课永生
的眼睛课文
《永生的眼睛》
一天，凤凰的一对巨大的金色翅膀背着牠，飞翔在大自然的天空中。
就在此时，大地上突然发生了一场火灾，整个山林都被熊熊燃烧的火焰吞噬。
凤凰看到这一幕，为大地上的生灵们感到深深的忧伤和同情。
牠决定向火源飞去，用自己的翅膀把火扇灭。
凤凰飞到了火源旁边，摇动着金色的翅膀，火焰在牠的翅膀上熄灭了。
但在牠离开的瞬间，火焰又重新燃烧起来。
凤凰飞了又飞，熄灭了又熄灭，但火势仍然无法消除。
牠看到了这些火焰背后的恶魔们，在努力助长火苗。
凤凰明白了，想要彻底扑灭这场火灾，必须找到恶魔们的眼睛。
因为只有眼睛才是火焰的源头。
于是，凤凰来到恶魔们聚集的地方。
牠发现了一只只蜘蛛，它们的眼睛都流淌着红色的火焰。
凤凰扑向那只距离自己最近的蜘蛛，牠不顾一切地要把这只蜘蛛的眼睛抓下来。
与此同时，蜘蛛却用尽全身力量要阻止凤凰。
凤凰和蜘蛛斗智斗勇，激烈地交战着。
终于，凤凰把蜘蛛的红火眼睛抓在了爪子里。
恶魔们痛苦地尖叫着，他们流淌出的鲜血竟然是红色的火焰。
恶魔们的力量迅速减弱，火焰也渐渐熄灭了。
凤凰胜利了。
罗盘指引着，凤凰命运的脚步停下，迅速凤凰将火团投向滚滚的海潮之中。
凤凰转瞬间化作了一个人。
在海潮中多处，凤凰浑身的箭刻着流盼。
她一下子沈入水流，恼怒的让水火相纷的合为了一体。
四年级下册语文人教版永生的眼睛
2、哪个词语能看出父亲“不假思索”地 答应了？
•答：当然可以
3、你从“居然”中体会出“我”当时什么心理？
•答：无法理解父亲，很气愤。
问题六：本篇课文主要讲了什么？ • 答：主要讲了琳达一 家无私奉献，捐献角 膜的故事。告诉了我 们：人生的价值不是 索取，而是奉献。
盲童的世界
盲童只能用双耳感受节日的快乐。
读课文回答问题
问题一：永生是指什么呢？
•答：永生，原为宗教用语， 指人死后灵魂永久不灭。在 文中指生命，还有无私的爱 的延续。
问题二：怎么分段呢？
•答：1~5自然段为第一大段，讲了作 者14岁的时候 •6~8自然段为第二大段，讲了作者长 大后 •9自然段为第三大段，讲了作者的父 亲去世之后
• 问题三：那会儿，我的内心一直笼罩 着巨大的悲哀与苦痛。 1、“我”叫什么名字？
生命是宝贵的，也是美好 的。眼睛延续光明，爱心 延续生命。 我们要具有关爱他人、帮 助他人、无私奉献的优秀 品质。
只要人人献出一点爱, 世界将会变得更加美丽、光明
谁能告诉我郁金香究竟有多美？
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳 光呢！
谁能告诉我网络世界究竟有多么 精彩？
人眼睛的构造：
人的角膜：
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病 致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明， 但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移 植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器 官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。 2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的 70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而 丧失生命。
小学四年级下册语文《永生的眼睛》课文及教案
小学四年级下册语文《永生的眼睛》课文及教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第五单元《永生的眼睛》。
课文详细描述了“我”和家人对于角膜捐献的认识和态度，通过感人至深的故事，传递了关爱他人、无私奉献的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱他人，尊重生命，懂得无私奉献的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语，学会用词语造句。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的真实故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生词和短语，借助工具书自主预习。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点句型和语法进行讲解，指导学生进行造句练习。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：组织学生进行课堂讨论，分享自己在生活中关爱他人、无私奉献的经历。
六、板书设计1. 课题：《永生的眼睛》2. 生词：角膜、捐献、珍贵、感激、传递……3. 重点句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）用“因为……所以……”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对关爱他人、无私奉献的认识。
2. 答案：（1）因为妈妈关心我，所以她每天都会给我做好吃的。
（2）关爱他人、无私奉献是一种美德，它能让我们感受到生活的美好，也能让我们的生命更有价值。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者和家人在角膜捐献问题上的情感变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感 动，（ ）引起我许多的想法。 2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话 语给我留下深刻的印象。
Байду номын сангаас
3．（
（ 4．（
）我们的捐献给了别人快乐，
）牺牲自己的个人利益帮助别
2、父亲曾说过：如果死后能有助于他人 健康的恢复，那么死也是有意义的。父亲认 为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的哪 些话里感受到？
答：可以让其他人获得光明，父亲曾经 说过“如果一个盲童能够借助我们的帮助重 见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那有多美妙！”父亲接着说：“当你们得知 我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”
我心飞翔
你读了这篇课文受到了什么启发？联系
自己的生活实际谈一谈。
同学们，照片上这个 小女孩叫杨帆，就在不久 前，小杨帆在青岛人民医 院离开了我们，小杨帆的 生命只有3岁半。这是她 爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死 后，她的父母替她把角膜 捐给了两位盲人。小杨帆 留下了光明，也留下了爱 心。
）这种做法是很高尚的。
人，（
）应当处处为自己的利益斤斤计较，
这才是有意义的人生。
二、修改下边有毛病的句子。 1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。 ___________________________
2、遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。 ___________________________
3、 琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被 外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外 公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么？ 温迪为谁感到骄傲呢？为什么？ 答：温迪说：“当然，你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将 眼睛角膜捐给失明的人。"温迪就生活在这 样一个充满着浓浓爱意的家庭里，耳濡目染， 使她为母亲、为外公所做的一切感到骄傲。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在 深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗 嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明 永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁， 本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计 捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人 超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚 至不惜向生命借贷。
18.永生的眼睛
教学目标
1.认识6个生字。 2.有感情地朗读课文，体会文章的思 想感情。 3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮 助他人、无私奉献的优秀品质。 4.学习作者抓住人物的语言进行生动 细致的描写，从而表现人物精神品质的写 作方法。
内容解析
juān máng kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
资料袋 资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可 以通过角膜移植手术复明，但由于供体角 膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植 手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等 待。
资料二：目前美国有超过84000多名患 者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有 一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的 等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等 待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器 官移植而丧失生命。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
4、在这一刻，我真正领悟到了父亲 留下的远非一副角膜！这话是什么意思？ 还有什么？
答：父亲留下的不仅是角膜，更是他 那一心为他人着想，为帮助他人而感到快 乐和骄傲的高尚品质。温迪为此感到骄傲！ 琳达也为有这样懂事的女儿感到骄傲。
5、你认为这永生的仅仅是他们的眼 睛吗？ 答：这是爱的永生，是奉献精神的永 生。他们这样做有助于别人，有助于人类， 有助于世界。
屡
遵
搂
不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶
与世长辞 重见天日 夺眶而出
突如其来 不由自主 不假思索
笼罩
遵从
流淌
骄傲
呵护
自豪
捐赠
角膜
给予
疾病
恢复
盲童
屡屡
酷爱
孤零零
搂住
1、母亲去世后，父亲同意医院要去 母亲的眼角膜，我的表现是什么？我为什 么不同意父亲的做法？
“身体发肤，受之于父母”，深爱着
母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊，使我忍不住深 深地责怪父亲，使我忍不住痛哭失声。
父亲曾（平静 ）地对我说——“一个人所 能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体 的一部分。”
父亲（ 语重心长）地说——“如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是 有意义的。”
父亲（ 愉快 ）地说——“如果一个盲童 能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲（ 骄傲 ）地说——“当你们得知是 我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”