语言表达与语境的关系 PPT
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《言语理解与表达》课件
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推理是指根据已知信息推导出新的信息或结论的过程；归纳则是 将多个具体事实或现象总结概括为一般规律或原则的过程。
推理与归纳的重要性
在处理复杂问题、分析数据和评估信息时，推理与归纳能力是不可 或缺的。
推理与归纳的技巧
包括识别因果关系、对比分析、寻找共性等。
04
CATALOGUE
语言表达技巧
口语表达
总结词
信息。
未来发展的趋势与展望
1 2 3
人工智能与自然语言处理
随着人工智能技术的不断发展，自然语言处理的 应用将更加广泛，言语理解与表达技术将更加成 熟。
跨语言交流
随着全球化的发展，跨语言交流的需求越来越大 ，言语理解与表达技术将在跨语言交流中发挥更 大的作用。
个性化表达
随着社交媒体和自媒体的兴起，个性化表达的需 求越来越高，言语理解与表达技术将更加注重个 性化表达的研发和应用。
03
CATALOGUE
语言理解技巧
听力理解
听力理解的定义
听力理解的技巧
听力理解是指个体通过听觉器官接收 语音信息，进而理解并运用这些信息 的过程。
包括注意关键词、识别语调和重音、 利用上下文语境等。
听力理解的重要性
在日常生活和工作中，听力理解能力 是必不可少的，它能帮助我们有效地 获取信息、沟通交流和解决问题。
非语言沟通
总结词
肢体语言、面部表情、声音语调
详细描述
非语言沟通也是语言表达的重要组成部分。通过肢体语言、面部表情和声音语调等手段，可以更准确地传达情感 和意图。要注意保持适当的肢体语言，如姿势、手势等。同时，要注意面部表情的丰富性和自然性，以及声音的 抑扬顿挫和情感表达。
《语言学导论》课件
D
语言的要素
02
语音
01
语音的物理属性
包括音高、音长、音强和音质等，这些属性决定了语音 的音质和音色。
03
02
语音的生理机制
发音器官如声带、口腔、鼻腔等在发音过程中的作用， 以及语音的感知器官如耳朵在接收和感知语音中的作用 。
音位和音素
音位是语言中具有区别意义作用的最小语音单位，而音 素是构成音位的语音单位，包括元音和辅音。
语序灵活的语言是指一种词语之间的顺序较为灵活的语言，语法关系不完全依赖于词序。
详细描述
语序灵活的语言的词语顺序较为灵活，语法关系不完全依赖于词序，而是可以通过其他方式来表达。例如英语和 荷兰语就是典型的语序灵活的语言，它们的词语顺序较为灵活，可以通过介词、连词等虚词来表达语法关系。
04 语言的演变
深远影响。
语言与社会变迁的互动
03
语言随着社会变迁而发展变化，同时又影响着社会文化的传播
和发展。
语言的文化功能
表达情感与思想
语言是人们表达情感和思想的主要方式，通过语言表达人们的内 心世界。
传承文化
语言是文化传承的重要途径，通过语言将文化遗产传递给下一代 。
维系社会关系
语言在维系社会关系中发挥重要作用，通过语言交流加强人际关 系的纽带。
句法学
研究语言的句子结构，包括句子成分、词组结构、 句法规则等。
语义学
研究语言的意义，包括词汇意义、句子意义、语 境意义等。
社会语言学
研究语言与社会的关系，包括方言、语言变异、语言接 触等方面的研究。
语言学与其他学科的关系
A
与心理学关系密切
语言学与心理学共同探讨人类认知和思维的过 程，研究语言使用和理解的心理学机制。
现代汉语课件词汇(5、6节语境、词汇组成)
❖ 二者的关系：相互依存、相互渗透 第一，基本词汇具有能产性，是构成新词的
基础，不断地给语言创造新词，向一般词汇输入 新鲜血液。
电：电流 电路 电压 电解质 第二，基本词汇和一般词汇可以互相转化。
革命、电子、手机、微信 一般词汇的特点：
没有基本词汇那样强的稳固性，但有很强 的灵活性，主要体现在旧词的消亡和新词的产生。
(二)语境使词义具体化 词义具有概括性，进入语境中可使词义具
体化，如： 笔 他画着画着，笔尖断了，只好拿刀削一削。
词义即可以指整类事物、也可以指这类事 物中的某些个或某一个个体，什么时候指整类， 什么时候指个别成员，由语境决定。 例如：忽然来了一个人；年纪不过二十左 右，……我便问他，“吃人的事，对么？”他 仍然笑着说，“又不是荒年，怎么会吃人。” （《狂人日记》）
借来的词。 ❖ 引进外族有、本族无的词语的方法，不
外是采用或交叉采用音译、意译和借形 这三种方法。
❖ 德先生和赛先生
❖Democracy 德莫克拉西-音译 民主-意译
❖ Science
赛因斯-音译 科学-意译
❖借用外来字母：DVD CT
根据吸收方式和构造，外来词大致分为四大类：
1.音译——照着外语词的声音对译过来的，
警察就在桥上维持秩序，看到有人逆行或 停留，立即上前导引。
解释词义要根据该词所出现的语境。 1.指示法：在语境中出现的有些词
甚至可以直接在情景语境中得到解释。 如：这是一支粉笔。
2.因文定义：许多词语所表示的内 容无法指示，需要依靠上下文语境来解 释，这就是所谓“因文定义”。这里， 上下文不是指 一处两处，而是指可能得 到和必须得到的尽可能多的上下文。
❖历史词是表示历史上的事物或现象的古语 词。它们同文言词不同，在一般的交际中不 使用，在叙述历史事物现象时，才使用它们。 如：皇上、宰相、丞相、尚书、太监、驸马
词义和语境的关系
笑。我便问他，“吃人的事，对么？”他仍然笑着说
，“不是荒年，怎么会吃人。”我立刻就晓得，他也
是一伙，喜欢吃人的；便自勇气百倍，偏要问他
。
——鲁迅《狂人日记》
语境可以对词义进行任意的分割，即可指其中的某
一部分。如：
球：削球、又会拦网又会扣球、铲球、角球
二、语境对词义的作用
3.语境增加临时性意义。 他们正在观赏鱼[+活]、 他们正在吃煎鱼[-活] 这些义素是“鱼”由上下文语境临时赋予的
2、普通话为什么要吸收一定数量的方言词？ （1）某个方言区特有的词，普通话中没有，又要用到。 （2）为了达到特殊的修辞目的，而普通话中没有相当的词。
(三)外来词
例如汉语从英语中借来的
1、什么是外来词？
科学技术类：基因、克隆、B超、厄尔尼诺 思想文化类：托福、GRE
从外民族语言中吸收进来的词。 政治经济类：欧佩克、WTO
二、古语词、方言词、外来词
（一）古语词
1.什么是古语词 古语词是来源于古代书面语而现代汉语中较少使用的词。
2.古语词的种类
(1)文言词：之、乎、者、也；诞辰、陵寝、噩耗 (2)历史词：皇帝、太监、鼎、丞相
3.古语词的运用 (1)使得语言简洁，富有节奏感
他文能治国，武能安邦，功盖中华，誉满天下，从不居功。
4.家私、发廊、光碟、手提电脑这些词都是从粤方 言中引进的，但是普通话本来就有家具、理发店、 光盘、笔记本电脑，你认为还有没有必要从粤方 言中再引进。
5.根据酒吧和互联网派生出许多新词来，例如水吧、 网吧、网虫、网友，你还能举出一些例子来吗?
请同学们分析下列词语的产生途径
超编 创汇 笑星 程序化 自考 信息港 短平 快 时间差 艾滋病 汉堡包 麦当劳 面的 中巴 男士 老外 太空水 网虫 比基尼 空嫂 传销 香 波 大款 法人 法盲 世贸 房改 硬件 软件 内 存 扩容 手机液晶 兼容 数据库 扩招 特聘教 授 职高 高职 学分制 远程教育 网上教育 盗 版 走穴 后现代主义 休闲服 微波炉 数码相机 信用卡 首日封 立交桥 地铁 轻轨 悬浮列车 基因 雪碧 AA制 T恤衫 KTV包房 B超 MBA WTO IP CD CT VCD DVD
语境与话语表达
语境与话语表达语境和话语表达是语言学中重要的概念，它们在一定的语言情境或语料中扮演着重要的角色，它们影响和构建了许多方面的语言表达。
语境是指在一定的语言情境中所处的社会、文化和政治环境，语境不仅涉及到语言的结构和语用，而且也影响到某个语料的理解和表达。
例如，在英语学习中，学生会遇到很多不同的文本，阅读这些文本的学生需要具备一定的文化背景和知识，否则他们将不能恰当地理解和表达这些文本。
另外，语境也会影响到一定语料中人们使用词语或词汇的形式和意义。
例如，一个词可能在中文中有正式的用法，而在英语中可能有正式的用法，但是对于不同的语言社会，这些词的意义可能会有所不同，因此，在不同的语境中，语言使用者应该根据实际情况而变化来求得最佳效果。
此外，语境也是话语表达的重要因素。
话语表达指的是语言使用者将自己的想法、信仰、态度或感情用口头或书面的形式表达出来的过程。
话语表达有两个重要组成部分：内在和外在。
内在涉及到说话者主观上的认知、情绪、态度等，而外在涉及到说话者和听话者之间的关系、交流方式、语言特征等方面。
然而，在实际的话语表达过程中，语境本身也会影响到话语表达的内容和质量，因此，语境也应当作为一种重要的变量来考虑。
例如，在求职面试中，应聘者的话语表达受到了不同的语境制约，语境影响着应聘者的说话方式、方式、语音特征等方面，从而影响他们的口头表达。
如果一个应聘者在语境的限制下选择了一些不恰当的语言，这可能会导致他们被拒绝。
同时，求职者也可以通过根据语境采取不同的表达方式来影响面试官的评价，从而提高自己的竞争实力。
因此，语境和话语表达一定程度上受到两者之间的相互影响，在说话者和听话者之间，这种相互影响的能力有助于更有效地进行交流，高效地传达信息，达到最佳的结果。
只有深入了解语境和话语表达中的相互作用，才能更好地发挥语言的功能，使自己能够更好地在一定的语言情境中表达出自己的想法和观点。
所以，了解和分析语境与话语表达之间的关系是非常重要的，这有助于我们提高语言能力，更加深刻地理解和感受语言。
语言的情景运用课件
语言与情景的关联性
语言与情景相互依存
语言和情景是相互依存的，语言需要在特定的情景中运用，而情景也需要通过 语言表达来构建和理解。
语言与情景的动态关系
语言和情景之间的关系是动态变化的，随着社会、文化和环境的变化，语言和 情景也会发生变化。
02
语言的情景运用
总结词
自然、亲切、随意
详细描述
日常生活中的语言情景运用通常比较自然、亲切和随意，注重 表达情感和传递信息，如家庭聚会、朋友聊天等场合。
增强语言表达能力
通过学习语言的运用技巧，可以增强语言表达能力，使表达更加 清晰、准确、生动。
培养良好的语言表达习惯
良好的语言表达习惯可以提高语言运用的效率和质量，使表达更加 流畅、自然。
提高口语表达能力
通过练习口语表达，可以增强口语表达能力，提高口头表达的逻辑 性和条理性。
学习并掌握不同情景中的语言运用技巧
06
总结与展望
总结语言的情景运用的重要性
01 02
语言是交流的工具
语言是人们日常交流的工具，而情景运用则是让语言更加生动、形象、 具体的表现方式。通过情景运用，人们能够更好地理解语言的含义，提 高语言表达能力，增强沟通效果。
语言与文化紧密相连
语言是文化的载体，不同的语言承载着不同的文化信息。情景运用能够 让人们更好地理解语言背后的文化内涵，促进跨文化交流和理解。
增强语境意识
理解语言与语境的关系
掌握语境分析技巧
语境是语言运用的基础，理解语境可 以帮助我们更好地理解和运用语言。
通过学习语境分析技巧，可以更好地 理解语言运用的背景和意图，提高语 言运用的得体性。
培养语境意识
通过观察和分析不同语境中的语言运 用，可以增强语境意识，提高语言运 用的准确性。
5.3语境与语用
2013-7-30 22
• （20）Is the window open? • 对于这句话，听话人必须依靠当时的情 境先判断它是询问，还是请求。如果是 请求，还要靠具体的语境来理解说话人 的实际用意。在冬天，此话的含义是要 求把窗户关上；在夏天，它的含义是要 打开窗户。如果交谈是在装有空调设备 的房子里，那么即使是夏天，他还是要 求关窗。可见，话语的含义的产生离不 开语境。
2013-7-30 6
6、简述语义、言语意义和语境的关系？ 就语义、言语意义而言，它们是不断变化的， 还体现着时间意义和空间意义，尤其是言语意义的 时空特点更为明显，而语境在迎合了时空方面的意 义之外，不但体现着时间与空间涵盖下的政治、文 化及社会生活等方面的意义，而且也体现着上下文 的意义。正是语境的这些特点与功能，才使得语言 和言语产生了意义。同样，也正是有了语义和言语 意义才反映着一定的语境。所以，语境是言语表达 和理解的必要条件。语言材料在表达一定意义时， 必需要有语境条件才能保证听话者理解说话人的言 语意义。所以，语义、言语意义和语境具有互相依 赖、不可缺一的关系。
2013-7-30 7
5．3语境与语用
5．3．1 语境与语用的关系 学习一门语言的最终目的，就是培养学习者 的语用能力(Pragmatic competence)，特别是社 交语用能力。如果学习英语只求增加英语词汇 量，只求造出合乎英语语法的语句，是远远不 够的，也不是学习英语的最终目的。另外，许 多研究和学习语言的实践证明，获取语言知识 也不能过分依赖书本而脱离语言运用的环境。 只有在恰当的语境中学习语言、使用语言，才 能收到较好的效果。
2013-7-30 8
1、语用能力的概念： 语用能力也可以分为语用语言能力和社 交语用能力(或称社会语用能力)。语用语 言能力以语音、词汇、语法能力为基础， 涉及语言知识的使用规则，不仅包括正 确使用语法规则遣词造句的能力，而且 还包括在一定的语境中正确使用语言形 式以实现某一交际功能的能力。社交语 用能力是指遵循语言使用的社会规则进 行得体交际的能力，也就是如何说话、 何时说和为什么说这些话。
• （20）Is the window open? • 对于这句话，听话人必须依靠当时的情 境先判断它是询问，还是请求。如果是 请求，还要靠具体的语境来理解说话人 的实际用意。在冬天，此话的含义是要 求把窗户关上；在夏天，它的含义是要 打开窗户。如果交谈是在装有空调设备 的房子里，那么即使是夏天，他还是要 求关窗。可见，话语的含义的产生离不 开语境。
2013-7-30 6
6、简述语义、言语意义和语境的关系？ 就语义、言语意义而言，它们是不断变化的， 还体现着时间意义和空间意义，尤其是言语意义的 时空特点更为明显，而语境在迎合了时空方面的意 义之外，不但体现着时间与空间涵盖下的政治、文 化及社会生活等方面的意义，而且也体现着上下文 的意义。正是语境的这些特点与功能，才使得语言 和言语产生了意义。同样，也正是有了语义和言语 意义才反映着一定的语境。所以，语境是言语表达 和理解的必要条件。语言材料在表达一定意义时， 必需要有语境条件才能保证听话者理解说话人的言 语意义。所以，语义、言语意义和语境具有互相依 赖、不可缺一的关系。
2013-7-30 7
5．3语境与语用
5．3．1 语境与语用的关系 学习一门语言的最终目的，就是培养学习者 的语用能力(Pragmatic competence)，特别是社 交语用能力。如果学习英语只求增加英语词汇 量，只求造出合乎英语语法的语句，是远远不 够的，也不是学习英语的最终目的。另外，许 多研究和学习语言的实践证明，获取语言知识 也不能过分依赖书本而脱离语言运用的环境。 只有在恰当的语境中学习语言、使用语言，才 能收到较好的效果。
2013-7-30 8
1、语用能力的概念： 语用能力也可以分为语用语言能力和社 交语用能力(或称社会语用能力)。语用语 言能力以语音、词汇、语法能力为基础， 涉及语言知识的使用规则，不仅包括正 确使用语法规则遣词造句的能力，而且 还包括在一定的语境中正确使用语言形 式以实现某一交际功能的能力。社交语 用能力是指遵循语言使用的社会规则进 行得体交际的能力，也就是如何说话、 何时说和为什么说这些话。
语境与语言表达
关键词 : 语境
1. 引言
语言
伦敦学派的鼻祖弗斯(J. R. Fir h)认为“ ( t 意义不仅与环境
犬牙交错， 而且浸透到每个人的社会生活中。 所以语言只能 从环境中获得意义” 由于“ 。 语言和环境紧密相关”所以“ ， 离
开语境就不能理解话语” “ 。 语境” 这概念从提出到现在已经
用进行探讨。 2. 思维、 语言、 语境的三者关系 语言作为人类最重要的交际工具， 充当着传递信息、 交 流思想的代码。 表达者把思想外化为语言， 接收者又根据语 言 内化成思想 。整个交际过程为 “ 思想— 编码— 发 码— 受码— 解码— 思想” 。 语言是思维的物质外壳， 思维是语言的思想内容， 它们之 间既对应统一又矛盾对立。 人们的思维要求具有严密的、 确定 的逻辑性， 然而自 然语言在表述思维时却是灵活的、 不确定 的。同一个思想内容可以用不同的言语形式表达， 同一个言语 形式可表达不同的思想内 客观上， 容。 一个句子的陈述可以是
育， 马克思主义理论课和思想品德课是对学生进行系统思想 政治教育的主渠道和基本环节， 是每个学生的必修课 ， 要按 国家要求保证课时， 并不断提高教学效果。要教搞好教书育 人， 管理育人， 服务育人。 三育人工作是提高学生思想政治道 德素质的最基本、 最广泛 、 最有效的教育途径。 教师要在教学 的过程中侧重培养学生树立正确的世界观。 要构筑新型的德 育模式， 实施情感型模式。 学生思想品德形成， 很大程度取决 于情感投人。只有从以情感人人手， 才能达到以理服人的目 的。 同时高职校还要坚持党团活动， 加强校园文化建设， 形成 科学的高等职业教育的德育和思想政治工作新格局。
同时要加强实验实训基地建设， 增加外聘教师的数量， 建立
专职与兼职相结合的师资队伍， 可与企业建育的实践基地， 学习和借鉴国际先进的办学理念， 完善教学质量主体评估 体系， 引进国外先进的教育资源， 提高人才培养质量。
1. 引言
语言
伦敦学派的鼻祖弗斯(J. R. Fir h)认为“ ( t 意义不仅与环境
犬牙交错， 而且浸透到每个人的社会生活中。 所以语言只能 从环境中获得意义” 由于“ 。 语言和环境紧密相关”所以“ ， 离
开语境就不能理解话语” “ 。 语境” 这概念从提出到现在已经
用进行探讨。 2. 思维、 语言、 语境的三者关系 语言作为人类最重要的交际工具， 充当着传递信息、 交 流思想的代码。 表达者把思想外化为语言， 接收者又根据语 言 内化成思想 。整个交际过程为 “ 思想— 编码— 发 码— 受码— 解码— 思想” 。 语言是思维的物质外壳， 思维是语言的思想内容， 它们之 间既对应统一又矛盾对立。 人们的思维要求具有严密的、 确定 的逻辑性， 然而自 然语言在表述思维时却是灵活的、 不确定 的。同一个思想内容可以用不同的言语形式表达， 同一个言语 形式可表达不同的思想内 客观上， 容。 一个句子的陈述可以是
育， 马克思主义理论课和思想品德课是对学生进行系统思想 政治教育的主渠道和基本环节， 是每个学生的必修课 ， 要按 国家要求保证课时， 并不断提高教学效果。要教搞好教书育 人， 管理育人， 服务育人。 三育人工作是提高学生思想政治道 德素质的最基本、 最广泛 、 最有效的教育途径。 教师要在教学 的过程中侧重培养学生树立正确的世界观。 要构筑新型的德 育模式， 实施情感型模式。 学生思想品德形成， 很大程度取决 于情感投人。只有从以情感人人手， 才能达到以理服人的目 的。 同时高职校还要坚持党团活动， 加强校园文化建设， 形成 科学的高等职业教育的德育和思想政治工作新格局。
同时要加强实验实训基地建设， 增加外聘教师的数量， 建立
专职与兼职相结合的师资队伍， 可与企业建育的实践基地， 学习和借鉴国际先进的办学理念， 完善教学质量主体评估 体系， 引进国外先进的教育资源， 提高人才培养质量。
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2、语境能够使语言单位的意义具体化、 明确化。
如“书”这个词， 你可以拿着一本《中华文明史》说“这是 我的书。”， 也可以指着一本莫言的《红高粱家族》 说：“这是我的书。”
三、合理利用语境可以有效提高 语言表达效果
1、利用言外之意，弦外之音
在某机场，突然广播中传来声音：“xxx，郝先生 在大门口等你，希望你赶紧赶过去。”
语言表达与语境的关系
有户人家胜利一个男孩，非常高兴，满 月的时候抱出来给客人看。
一个客人说：“这孩子将来要发财的。” 他得到主人的感谢
另一个客人说：“这孩子将来要做官的。” 他得到了大家的恭维。
第三个客人说：“这孩子将来要死的。” 他被痛打了一顿。
语言表达：
语言是彼此沟通的桥梁，是双方 思想感情交流的渠道，是表情达意最 好的方式，在交际中起着不可忽视的 作用。
某国总统偕夫人接见媒体记者√ 某国总统携老婆接见媒体记者×
欢迎某某领导莅临我校参观 √ 欢迎某某领导来到我校参观 ×
二、语境是语言表达和理解的前提
1、语境是语言表达和理解的前提
比喻新生事物迅速大量地涌现出来
中国：雨后春笋 法国：雨后蘑菇
这是因为法国人对雨后的蘑菇更为熟悉， 所以他们用蘑菇来形容这个词语。
突然转身√ 突然-adj. +动词 +名词
2、语境还可以通过语义条件制约词语搭配
喝水、喝茶、喝粥√ 喝饭、喝馒头、喝葡萄×
3、语境对语言表达的制约还来自于情景 语境的影响
汉语中忌讳直言“死” 出现“谢世、辞世、长眠、作古、仙游”等词
与死者有关的物件，也忌讳直言 衣服—寿衣 棺材—寿木
4、语境制约着人们对语言材料、表达 方式的选择
• 这两段歌词采用了 对偶、押韵等修辞 手法。
• 句句押韵，音节悦 耳，节奏鲜明，演 奏起来顺口、动听
在上课期间聊天√
在下课期间聊天×
3、积极主动改变语境、创造语境
两个人初次见面
很陌生，因此谈话会很拘谨，一般不 会直接进入正题。这时就需要双方积 极营造适宜的交谈环境。 例如自我介绍，谈谈自我的家乡，简 要的经历，或者聊聊天气、新闻等， 以此寻找相似的话题或相同的兴趣
4、利用语境进行修辞活动
修辞活动是指在具体的语境中，为了达到理想的表 达效果而对语言进行修饰和调整的一种语言活动。
语言作为一种表达方式，能随着 时间、场合、对象的不同，而表达出 各种各样的信息和丰富多彩的思想感 情。因此语言表达是掌握说活分寸的 语言礼仪的关键。
语境：
• 语境是语言单位出现的环境，分为 语言语境和情景语境。 • 语言语境又叫上下文语境，处在语 流中的词、短语、句子等。 • 情景语境又叫非语言语境，指言语 交际活动所依赖的各种主客观因素。
看似平常的广播，事实上是一群犯罪团伙正在这 里接头进行交易。 “郝先生”——“警察来了，” “赶紧过去”——“赶快逃跑”
2、利用交际场合
交际场合是指由时间、地点、情况等构成 的语境。
• 适合谈恋爱的场合，与谈公事的场合是不同 的。
• 交谈的话题、谈话的方式、双方的反应和交 谈的结果，都与场合有直接的联系。
如果语言表达不注重语境， 可能就是这样了。
欢迎您下次再来！？
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论下，但要小声点
还记得为了高考 做了无数的语言应用的题吗？
B
由此，我们发现： 语言表达与语境存在着一些关系
一、语境对语言表达有制约作用
1、语境通过语法规则对词语搭配的制约
爸爸夸我很智慧× 智慧-n. 不受副词修饰