谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)
谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1、发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”小班语言教案：“谁咬了我的大饼”作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班语言教案：“谁咬了我的大饼”，欢迎大家分享。
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1活动目标：1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。
2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。
3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。
活动准备：课件、小动物图片、展示板。
活动过程：1、出示大饼，引起幼儿兴趣。
（1）出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝），（2）引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状），（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。
（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。
（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？小猪想去问问它的朋友们。
小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。
（出示动物图片）②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。
留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。
小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。
引导幼儿学说短句：不是我，你看······③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。
篇11谁咬了我的大饼教案
篇11谁咬了我的大饼教案设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和情节。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小猪做的大饼被其他动物咬了一口，小猪通过调查找到了咬大饼的动物，发现是自己的错觉。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识故事角色。
2. 难点：培养幼儿观察力、表达力和想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 游戏法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿体验故事情节。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿懂得分享和合作。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论和情景模拟的积极性。
2. 评价幼儿在表达自己想法时的清晰度和准确性。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，观察其在团队合作中的沟通能力。
七、教学资源1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》相关图片、图书等直观教具。
2. 角色头饰：小猪、兔子、狐狸等故事角色头饰。
3. 情景模拟道具：大饼、桌子、椅子等模拟道具。
八、教学环境1. 宽敞明亮的教室，有利于幼儿观看课件和参与活动。
2. 摆放好相关教具和道具，方便幼儿操作和使用。
3. 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿充分展示自己。
九、教学拓展1. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案《谁咬了我的大饼》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》1设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对PPT 的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案，欢迎阅读与收藏。
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案1设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。
该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。
"看，这是什么？"2.迁移想象。
"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
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《咬了我的大饼》活动设计
中班综合活动：谁咬了我的大饼
领域：语言科学
活动目标：
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，感受故事中的重复句式。
2、知道不同动物的咬痕特征，能根据咬痕判断动物。
重点：感受故事中“xxx，是你咬了我的大饼吗？”重复句式。
难点：根据咬痕判断动物
活动准备：
1、泡沫板制作的大饼（可按不同动物齿印取出对应部分）。
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片。
3、带有小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等不同动物咬痕的饼干小卡片。
活动过程：
一、引入故事《谁咬了我的大饼》
1、教师出示“大饼”，引发幼儿兴趣。
问题：小朋友，这是什么？这么香的大饼是谁做的呢？
2、教师讲述故事的开头部分，以提问的方式设置悬念。
问题：小猪做完饼太累了，就怎么了？你猜猜它睡醒后发生了什么事情？
二、倾听故事《谁咬了我的大饼》
1、教师巧妙地偷偷拿掉大饼第一部分，留下齿印（小猪的）
问题：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼呢？
2、教师出示小鸟图片，模仿小猪的语气向小鸟询问。
问题：1）小猪碰到谁了？猜一猜，它对小鸟说什么？
2）是小鸟咬了大饼吗？
引导幼儿注意句式“XXX、是你咬了我的大饼吗？”
3、教师继续讲故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马的图片，在讲述到该种小动物时，相应的拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印。
引导幼儿重复句式对话。
通过不同咬痕的线索，猜测到底是谁咬了小猪的大饼。
问题：到底是谁咬了小猪的大饼呢？
4、幼儿观看PPT,，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》
三、游戏：谁的饼干
幼儿将不同动物咬痕的饼干小卡片，根据咬痕特点为不同小动物送饼干，巩固对不同动物齿印的认识。
问题：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？快把饼干给它送去吧！
四、看一看：自己的齿印结束活动
请幼儿分享山楂片，边吃边观察自己的齿印和同伴的齿印结束活动。