《键盘乐器演奏基础》课程标准
音乐学院附小《钢琴课程大纲》
表演专业的学生需要加强舞台实践的训练，因此每学期的三次演奏会每个人必须参加，实在不能参加者必须事先通过教师向教研组请假说明，演奏会曲目任选，时间10分钟左右。
C.技术考核
第一学期结束进行技术考核，考核内容由三个方面
（1）基本技术训练—音阶、琶音、属七、减七、三、六度等。
（2）练习曲、复调或奏鸣曲第二乐章。
五年级
8首
4首
2乐章
4首
六年级（仅上学期）
8首
4首
2乐章
4首
参照教学大纲，并依据每个学生的特点，教师在开学二周后（新生一个月内）订出本学期的教学计划。
教学内容与考核要求
A. 教学内容
a.基本技术训练
音阶、和弦、长短琶音、黑、减七长短琶音、半音阶、一级各种手指、手腕的联系，双音三度、六度、八度的练习，表情术语知识等等
支持和鼓励学生以各种形式参加演出活动。（独奏、重奏、合奏、四手联弹、双钢琴、协奏曲等）但要事先向教研组申明，并不能影响正常上课学习。
由教研组组织的音乐活动，要求全体钢琴教师同心协力共同策划操办。
第一级 使用教材
基本技术训练
1.加强3.4.5 指的训练
2.加强大拇指的独立、灵活训练
3.手腕的训练
4.八度的准备练习
练习曲：车尔尼299-13.16.31.34.37.36.39
克拉玛——1.3.4.5.6.7.8.10.13.14.15.16.19.21.24
车尔尼OP.740——1.2.41
车尔尼OP.821——选用
复调
巴哈 二部：5、12
三部：1、2、3、4、6、7、8、10、11、13、15
法国组曲选用或练习整组
（3）音乐术语知识。
7.《键盘乐器演奏基础》课程标准
《键盘乐器演奏基础》课程标准一、课程性质键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。
通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相应的音乐表达与理解能力。
二、设计思路本门课程打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，贯彻以能力为本位，以能力培养为重点，教学内容安排贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出技能技巧训练。
采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
整个课程化分成两个项目，每个项目152学时。
三、课程目标1.知识与技能提高学生对音乐的感受力、理解力、想像力和表现力。
让学生置身于音乐中去感觉音乐，把音乐同自己的情感体验联系起来,这样就能更好的感受音乐理解音乐。
2.过程与方法根据学生的年龄特征、现有水平，选择科学适当的教学方法。
可用深入浅出的阐述得以回归学生原有的认知领域之中，从而使教学收到意想不到的效果。
3.情感态度与价值观通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。
本门课程教学内容包括钢琴演奏的基本方法与演奏技巧及为幼儿歌曲编配伴奏能力的培养，采用项目教学的教学方法。
牙克石市综合高级中学《学前教育专业》课程标准汇编四、课程的主要内容与要求序号项目学习目标知识目标技能目标素质目标教学建议与说明学时项目一钢琴演奏的基本方法1.钢琴演奏常识2.正确的弹奏姿势3.严格的读谱习惯和练琴方法4、能够弹奏简易幼儿歌曲，提高自弹自唱的能力。
从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学
M AJOR专业建设从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学文／何泓岱摘 要：琴法课程是学前教育专业学生学习的必修课程，琴法课程教学任务主要是指导学生学习键盘乐器，让学生了解掌握乐器的基本演奏技能与方法，培养实际应用键盘乐器的能力，激发学习音乐的兴趣。
本文结合学前教育键盘乐器演奏基础的琴法教学途径，分析了键盘乐器演奏基础的课程教学。
关键词：键盘乐器 演奏教学 中职学前教育一、钢琴弹奏基本常识和演奏技能训练教师在教学弹奏钢琴基本常识的过程中，应详细介绍钢琴的基本概况，让学生对钢琴有清楚的认识。
同时，教学应以五线谱为主，让学生在学习钢琴基本常识中认识五线、谱号、高音谱表及低音谱表，并对谱表上的各个音色进行识别。
另外可练习弹奏的手型与姿势，教学方式以示范和实践弹奏为主，而学习指法以认识各自的手指为主，即是每个手指利用1、2、3、4和5从大拇指开始到小指分别标示出来，以后学习琴法就可以利用1、2、3、4和5代替。
在训练演奏钢琴的技能时，教师应根据教材的顺序来教学，这样学生在第一次接触钢琴时就能够在脑海中构成一个知识框架。
例如在进行教学时，第一章，教师可以识谱、拍号、音符时值、休止符和断奏弹法为主。
第二章，可以教学学习双音弹法、跳奏弹法、连奏弹法、八分音符和八分休止符。
第三章，教学临时升降号、调号、练习移调和顺指法。
在补充教材内容方面，还可以增加一些乐曲弹奏，例如《田间流水》《风笛舞曲》《樵夫》《春之歌》《幽默曲》《玩具娃娃进行曲》《黄昏》及《青蛙合唱》等，这样不仅能让学生提升学习能力，激发学习兴趣，带动学生积极性，还可以提高教学效率。
二、钢琴、风琴弹奏与手风琴弹奏在进行钢琴弹奏过程中，一般使用运指法进行教学，然后是自编指法的弹奏。
在利用自编指法弹奏时，教学内容通常以幼儿歌曲的伴奏弹唱为主。
学生在学习这一部分的内容时，教师的教学方法也可以以伴奏音型为主。
例如第一章，教师在教学方面，可以教学六种运指法和自编指法单手弹唱。
键盘乐器演奏基础教案
键盘乐器演奏基础教案一、前言键盘乐器是一种非常受欢迎的乐器，它们的音色多样，可以演奏出丰富的音乐表达。
本教案将介绍键盘乐器演奏的基础知识和技巧，帮助初学者理解和掌握键盘乐器的基本原理和演奏技巧。
二、键盘乐器的基本结构键盘乐器包括电子琴、钢琴和电子鼓等，它们的基本结构类似。
键盘上排列着白色和黑色的键，每个键对应着一个音符。
按下键盘上的键后，键盘内部的音源会发出对应的音符。
键盘上还有其他的控制按钮和旋钮，用于调节音色和音量等参数。
三、键盘乐器的音符和节拍在键盘乐器上演奏音乐需要了解音符和节拍的概念。
音符用来表示音乐的音高和时长，常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。
节拍则是音乐的基本时间单位，常见的节拍有2/4拍、3/4拍和4/4拍等。
四、左右手的分工在演奏键盘乐器时，通常需要左右手同时进行演奏。
左手主要负责和弦和低音部分，右手主要负责旋律部分。
初学者可以先分别练习左手和右手的演奏，待熟练后再尝试左右手同时演奏。
五、基本的演奏技巧1. 手指的姿势：将手放在键盘上时，手指要稍微弯曲，放在键盘上时可以轻轻触碰键面，不要用力过猛。
2. 手腕的动作：演奏时手腕要保持自然放松，稍微抬起，不要过度下压键盘。
3. 按键的力度：键盘乐器有触击力度感应功能，演奏时可以通过力度的变化表达音乐的情感。
4. 节拍的把握：在演奏时要注意把握好音乐的节拍，保持稳定的节奏感。
可以通过使用节拍器或者听音乐的节拍进行练习。
5. 弹指的方式：弹指分为两种方式，分别是连奏和间奏。
连奏是指按下一个键后再松开之前按下下一个键。
间奏是指按下一个键后松开，再按下下一个键。
六、练习曲目推荐1. 《小星星变奏曲》：这是一首非常经典的练习曲目，通过演奏这首曲目可以加强左右手的协调性。
2. 《欢乐颂》：这是一首旋律优美的曲目，演奏时可以练习手指的独立性和柔韧性。
3. 《贝多芬第五交响曲》：这是一首充满激情的曲目，演奏时可以锻炼手指的力度把握和音乐表达能力。
初中音乐教案学习如何演奏简单的键盘乐器
初中音乐教案学习如何演奏简单的键盘乐器【教案】教案主题：学习如何演奏简单的键盘乐器适用年级：初中课时数：1课时一、教学目标1. 了解键盘乐器的基本知识和演奏技巧。
2. 掌握简单的键盘乐器演奏方法。
3. 通过自主练习，提升键盘乐器演奏水平。
二、教学准备1. 键盘乐器：如风琴、电子琴等。
2. 简谱或乐曲：选择一些简单的曲目作为教学材料。
3. 投影仪或黑板。
三、教学过程步骤一：简介键盘乐器（10分钟）1. 引导学生观察和了解键盘乐器的外观特点，如键盘、音阶、音色等。
2. 介绍键盘乐器的分类和常见种类，如风琴、电子琴、钢琴等。
3. 向学生展示键盘乐器的演奏效果，播放一段优秀的键盘乐器演奏录像或音频。
步骤二：基础知识学习（20分钟）1. 向学生简单介绍音乐符号和简谱的基本知识，如音符、节拍、调性等。
2. 教授键盘乐器的基本演奏技巧，包括手位、指法和演奏节奏的掌握。
3. 示范演奏简单的音阶和和弦，引导学生模仿学习。
步骤三：乐曲学习（50分钟）1. 选择一首简单的键盘乐器曲目，将乐谱分发给学生。
2. 分步解析乐曲的演奏技巧和乐理知识，帮助学生理解乐曲结构。
3. 指导学生逐段练习，注重音准和节奏的把握。
4. 鼓励学生进行小组合奏练习，提高乐器协同能力。
步骤四：反馈和巩固（10分钟）1. 学生自主演奏乐曲，教师进行点评和指导。
2. 进行班级集体展示，让更多的学生分享自己的演奏成果。
3. 鼓励学生积极参与键盘乐器社团或校内演出，提升演奏技巧。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解键盘乐器的基本知识和演奏技巧，能够演奏简单的键盘乐器乐曲。
教学设计充分利用了教师示范、学生模仿和小组合奏等教学方法，使学生积极主动参与，提高了学习效果。
下一步，可以引导学生进行更复杂的键盘乐器演奏，并开展更多的乐器合奏活动，培养学生的音乐兴趣和团队合作精神。
从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学
从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴
法课程教学
课前准备：
1. 为学生选择合适的乐器：钢琴、电子琴、双键琴、Harmonica等；
2. 调整好乐器，确保乐器较好的发音；
3. 学生就座，介绍乐器基本认识。
第一课：
1. 介绍乐理基础：音调、拍数、旋律、节奏等；
2. 钢琴键盘基础：学生学会键盘上符号、及对应关系；
3. 调整正确的手姿：学生调整合适的手姿，保证乐曲的由容；
4. 基础的音阶练习：三个一组的音阶逐步反复；
第二课：
1. 学生跟随节奏练习：听音跟节奏一起弹奏；
2. 不同和弦练习：例如C和弦、F和弦、G和弦等；
3. 断奏技巧：学生学会双手断音后，做手法切换的练习；
4.两拍、四拍的练习：学生练习变化速度，学习把握乐曲片段的旋律；第三课：
1. 琴前演奏训练：双手协作，训练学生的技术的协调性；
2. 伴奏技巧：伴奏中的和弦呈现、节奏把握等；
3. 速度练习：练习缩慢与加快的节奏，学习把握旋律的变化；
4. 段落和弦练习：学习把握乐曲段落的节奏，和弦变换。
以上练习完成后，教师可提前准备新的乐曲材料，让学生根据以上琴法练习，弹奏出琴曲的旋律。
在最后的总结阶段，教师可引导学生对练习的成果做一个反思，做出批判性思维。
此外，为了锻炼学生自主弹奏演练乐曲的能力，可以在最后让学生可以根据学习的琴法，自己去从乐曲中发现特点，联系起来，进行弹奏演练。
键盘乐器演奏基础
键盘乐器演奏基础
键盘乐器是一种绝妙的乐器，因其容易操作，发声音色丰富多变而深受乐器爱好者的青睐。
键盘乐器的演奏技巧迥异于任何其他乐器，从它的发展历史可以看出，它已经有着悠久的演奏传统和优秀的音乐文化。
键盘乐器的演奏基础有两个重要的方面：熟练掌握各种键盘乐器的技巧和理论知识；另一个重要方面是培养对音乐的感知能力和创新性思维。
首先，学者们需要熟练掌握各种键盘乐器的技法和理论知识。
一般而言，学习键盘乐器的基本知识应从一些简单的技巧开始，如双手之间的分歧、双手技巧、弹奏速度和力量控制、注意音乐上下文等。
其次，钢琴演奏者不仅要培养对音乐的感知能力，还要锻炼创新性思维。
创新性思维是键盘乐器的演奏的核心特质，它包括各种技术、演奏方式、音乐思维、表达能力等。
另外，学者们还应该学习其他乐器的演奏技巧，如弦乐、二胡、古筝等，以便将其他乐器的特点融入到键盘乐器的演奏之中，进一步提高演奏水平。
此外，学习者也应该更加专注于探索、欣赏和创造音乐，用自己经过训练的乐器技艺来表达出自己的思想、情感和感受，以便在演奏中获得最大的乐趣。
总之，从理论和实践的角度来看，优秀的键盘乐器演奏家需要积极学习练习，熟练掌握键盘乐器的技巧，培养对音乐的感知力，以及学习其他乐器的演奏，注意学习音乐上下文，发展创新性思维，主动投入到演奏、欣赏音乐、创造音乐中去，最终达到高水准的演奏。
键盘弹唱伴奏教学教案
键盘弹唱伴奏教学教案教案标题：键盘弹唱伴奏教学教案教案目标：1. 学习基本的键盘弹奏技巧和和弦理论知识。
2. 培养学生对键盘弹唱伴奏的兴趣和能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。
教学重点：1. 键盘弹奏技巧的训练。
2. 和弦理论知识的学习和应用。
3. 伴奏的节奏感和音乐表达能力的培养。
教学准备：1. 键盘乐器。
2. 教学用曲目和伴奏谱。
3. 计算机或投影仪，用于展示和弦图表和示范视频。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容和目标。
2. 引导学生回忆他们之前学过的键盘基础知识和弹奏技巧。
技巧训练（15分钟）：1. 教授基本的手位和指法，包括正确的手腕和手指姿势。
2. 引导学生逐步练习简单的音阶和琶音，以提高手指的灵活性和协调性。
3. 演示常用的和弦形式，并指导学生跟随练习，熟悉和弦的构成和演奏方法。
和弦理论学习（15分钟）：1. 展示和弦图表，解释和弦的构成和符号表示方法。
2. 通过示范和练习，教授常见的和弦进行和和弦转换技巧。
3. 引导学生理解和弦在伴奏中的作用，以及如何根据曲目进行和弦选择。
伴奏训练（20分钟）：1. 选择一首简单的歌曲作为示范曲目。
2. 指导学生根据伴奏谱进行演奏，并注意节奏感和音乐表达。
3. 分组合作，学生之间轮流担任弹唱和伴奏的角色，互相辅导和合作。
巩固与评估（10分钟）：1. 让学生自主选择一首喜欢的歌曲，并尝试弹唱伴奏。
2. 鼓励学生展示他们的表演，提供积极的反馈和指导。
扩展练习（5分钟）：1. 鼓励有能力的学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏技巧。
2. 提供额外的练习材料和资源，以满足学生的不同需求和兴趣。
教案总结：1. 总结今天的教学内容和学生的表现。
2. 强调学生在键盘弹唱伴奏方面的进步和潜力。
3. 鼓励学生继续练习和探索音乐的乐趣。
备注：教案的具体内容和时间安排可以根据教学班级的特点和学生的水平进行调整和适应。
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《键盘乐器演奏基础》课程标准
一、课程管理信息
课程名称：键盘乐器演奏基础课程代码：PT1BS01
教学单位：普通课教研室制定时间：2014年4月
编写负责人：李培培审定负责人：王刚
二、课程基本信息
课程学分：8 课程学时：136 授课对象：学前教育专业学生
三、课程简介
键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音乐所不可缺少的一门基础课。
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。
通过学习本课程，使学生了解音乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。
四、课程的性质和作用
1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。
五、课程设计思路
（一）贯彻以能力为本位的原则。
教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，幼儿舞蹈训练的直观教学，强化临摹与创作结合的能力。
适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
（二）教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
1、课程设计理念
打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
2、总体设计思路
改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。
在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。
在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对舞蹈现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。
教学中应尽量使
用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
六、教学内容与要求
（一）课程教学的基本要求
1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、掌握正确的弹奏姿式，培养严格的读谱习惯和练琴方法，锻炼双手配合能力。
3、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
4、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
（二）教学内容：
第一学期
1.《拜厄钢琴基础教程》（单双手练习1—60条）
2.《车尔尼练习曲》OP.599 (12—30条)
3.《钢琴高等师范教程》(第一册)
4.《小奏鸣曲集》OP.36 No.1一二三乐章克列门蒂
5.乐曲：《樱花》泼迪编
《古老的法兰西歌曲》柴可夫斯基
《天真烂漫》布格缪勒
《扎红头绳》王震亚编
《风笛舞曲》巴赫
《太阳出来》桑桐
第二学期
1.学习音阶双音三和弦装饰音的基本弹法。
2.掌握附点三连音切分音等节奏变化
3.学习一升一降以内的音阶琶音
4.《拜厄钢琴基础教程》(60—100条)
5.《车尔尼练习曲》OP.599（36—60条）
6.《钢琴高等师范教程》（第一册）(第二册)
7.《小奏鸣曲》贝多芬
8.乐曲：《牧民歌唱毛主席》胡适熙
《塔兰泰拉》汤普森
《再会》布格缪勒
《快乐的农夫》舒曼
《叙事曲》布格缪勒第三学期
1.哈农钢琴练指法（1—20条）
2.学习踏板的运用
3.学习两升两降以内的音阶琶音
4.《车尔尼练习曲》OP.599（60—100条）
5.《布格缪勒钢琴进阶25首》
6.《小奏鸣曲集》
7.《钢琴高等师范教程》（第二册）。