一年级图形的拼组练习课教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，体验平面图形的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生在交流、合作中共同成长。
二、教学内容：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的基本特征，学会图形的拼组方法。
2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述图形的特征。
四、教学准备：1. 准备不同形状的卡片、拼图等教具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备与教学内容相关的故事、游戏等素材。
五、教学过程：1. 导入：通过有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。
3. 拼组活动：让学生分组进行拼组活动，尝试用不同的图形拼出新的图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 展示与交流：邀请学生上台展示自己的拼组成果，并用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的基本特征和拼组方法。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和图形，让学生更直观地认识和理解平面图形的特征。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和学习图形拼组的方法。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用问答法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学步骤：1. 复习导入：通过简单的数学谜语或小游戏，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识新图形：介绍本节课要学习的新的平面图形，如梯形、菱形等，并通过实物或图形卡片让学生触摸、观察，加深对图形的认识。
一年级上册图形的拼组练习课教案
一年级上册图形的拼组练习课教案教案标题：一年级上册图形的拼组练习课教案教学目标：1. 学生能够辨认并描述常见的图形，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 学生能够使用给定的图形拼组成指定的图案。
3. 学生能够进行简单的图形分类和比较。
教学资源：1. 图形卡片（包括圆形、三角形、正方形和长方形）2. 拼图模板（包括各种图案）教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾前几节课学习的图形知识，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 准备一些图形卡片，出示给学生并让他们尽可能多地说出卡片上的图形名称。
探究（15分钟）：1. 准备一些拼图模板，每个模板上都有一个未完成的图案。
例如，一个圆形的拼图模板上缺少一部分，学生需要选择合适的图形卡片来完成图案。
2. 将拼图模板分发给学生，并解释任务要求。
3. 学生根据拼图模板上的提示，选择合适的图形卡片进行拼组，完成图案。
拓展（15分钟）：1. 准备一些图形卡片，让学生进行分类。
例如，将所有圆形放在一起，将所有三角形放在一起。
2. 引导学生观察不同图形之间的相似和不同之处，并让他们描述出来。
3. 引导学生思考，哪些图形可以组成一个更大的图形，例如三个圆形可以组成一个三叶草形状。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些图形卡片和空白纸张。
2. 每个小组选择一个图形，将它们拼组成一个大图案，并将结果绘制在空白纸张上。
3. 学生互相观察并评价其他小组的作品。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图形的辨认、拼组和分类能力。
2. 鼓励学生在日常生活中观察并使用图形的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行图形的拼组练习，可以使用家里的物品或自制的拼图模板。
2. 引导学生观察周围环境中的图形，如路牌、建筑物等，并进行图形分类和比较。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 检查学生在拼图任务中的完成情况和准确性。
3. 观察学生在分类和比较图形时的表现。
数学教案-图形的拼组_一年级数学教案_模板
数学教课方案－图形的拼组_一年级数学教课方案 _模板图形拼组教课方案设计教课目的1．使学生知道三角形、圆的形状和名称；经过察看和着手操作，使学生能辨识和差别出这两种图形．2．使学生初步成立起空间观点，培育学生初步的逻辑思想能力，浸透分类统计思想．3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育和环保意识教育。
4．培育学生的问题意识。
教课过程（）一、导入新课．上节课我们在机器人图图的率领下到达了图形国，那么同学们想不想知道图形国里究竟有什么宝藏呢？今日我们就持续随着图图去旅行图形国．二、讲解新课．1、初步认识三角形（持续演示动画“认识图形”）．（1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？（2）教师出示红领巾．问：红领巾的面是什么形状的？再取出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？小结：这些大大小小不同的形状，都能够用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）（ 3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（三生在前，学生疏三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小相同吗？为何不相同？教师归纳：从上面用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不必定是相同长的．所以三角形的形状也不必定是相同的．（ 4）反应练习，请说出几号图形是三角形．1 2 3 42、初步认识圆（持续演示动画“认识图形”）．（1）生活中还有哪些图形是圆形的？（2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上画圆．说明这样的图形是圆．（3）取出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球相同吗？教师归纳：圆和球不相同；圆是一个面，球是一个体．（4）你还可以向教师和同学们提出什么问题？（5）反应练习：请说出几号图形是圆形．1 2 3 424 页的内容（6）新课小结：今日我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第（板书：三角形圆）．指引学生看书、怀疑．三、讲堂练习．数一数，在（）内填上适合的图形．（练习册练习七）四、部署作业：练习七第4、5 题．教课目的(一 )使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系， 1 元 =10 角， 1 角 =10 分．(二 )学会兑换人民币．培育学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和依据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．(三 )经过本课的学习，学生遇到节俭节俭和爱惜人民币的教育．教课要点和难点要点：认识常有的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，意会这类十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各样面值人民币之间的简单换算．教课过程设计(一 )复习准备口答： 10 个一是 ( ) 100 个一是 ( ) 10 个十是( )(二 )学习新课1．揭露课题师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买 )对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听闻过哪些钱币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎， )我们国家的钱叫什么？(人民币 )今日我们就来认识人民币( 板书课题：认识人民币)2．教课例 1师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各样分币．请同学们从自己眼前摆放的人民币中指出 1 分、 2 分、 5 分硬币摆在桌面上． (学生活动结束后，教师逐一出示1分、2 分、 5 分硬币让学生看，并把放大的硬币表示图贴在黑板上)师： 1 分、 2 分、 5 分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是相同的．教师指着表示图发问：你怎么知道哪个是 1 分的硬币？ ( 1 分的正面有数“1，”数“1”面有下“壹分”字样，“壹分”四周有麦穗图案 )师：谁说一说 2 分的硬币有什么特色？(2 分的上面有数“2”数，“2”面有下“贰分”字样，“贰分”四周也有麦穗图案．它比 1 分硬币稍大一点 )师：谁告诉大家 5 分的硬币上面有什么特色？(5 分上面有数“5”数，“5”面有下“伍分”字样，“伍分”四周也有麦穗图案．它比 2 分、 1 分硬币都大 )师：方才我们认识了 1 分、 2 分、 5 分的硬币，同学们看一看硬币的反面有什么图案？(人民币的反面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人民共和国的每一位公民都要爱惜人民币，你们从小也要养成爱惜人民币的好习惯．师：下边请同学们想想：一个 2 分币能够换几个 1 分币？ (让学生自己摆出学具，两个 1 分的 )师：一个 5 分币能够换几个 1 分币？ (同上 )师：一个 5 分币能够换几个 2 分和几个 1 分的呢？有几种换法？(同桌相互谈谈，并说出自己不同摆法的思路)3．教课例2．出示投电影，教师用壹分币一个一个地数，数出10 分来．师： 10 个 1 分是多少分？ (10 个 1分是 10分)师：想想 10 分能够换学具中的哪一张人民币？请你静静地找出来，老师说一二三，你们一同举起来，看谁找得对．(学生举起 1 角 )师：谁能说一说你是如何找的？(10 分能够换 1 角，1 角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字 )师：你真聪慧，不只找得快，并且还说出10 分能够换 1 角．那么1 角也能够换成10分，1 角和 10 分相同多，所以我们说： 1 角等于10 分． (板书： 1 角=10 分)师：想想几个 2 分币能够换1 角？几个 5 分币能够换 1 角？ (5 个 2 分币能够换1角，2个5 分币也能够换 1 角 )1 角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴表示图 )4．教课例 3．师：请同桌的同学一同在学具中找出 2 角和 5 角人民币，相互谈谈2 角和 5 角的人民币各有什么特色？ (学生活动后，指名说出 2 角和 5 角人民币的特色．教师板书并贴表示图)师：一张 2 角的人民币，能够换几张 1 角的？ (指定一名学生与教师兑换 )师：一张 5 角的能够换几张 1 角的？谁与我兑换． (指定一名学生与教师兑换 )还可以够如何换呢？(5角换 3张 1角和一张 2角；换2张2角和一张1角的)5．教课例 4．师：请同学们取出学具中的全部 1 角的人民币，一角一角地数，数到10 角． (学生着手数出10 角 )谁来告诉大家能够换一张什么样的人民币？为何？(10 角能够换一张壹元的人民币，因为 1 元=10 角)师：请同学们在学具中找出 1 元的人民币． (教师同时板书并贴表示图 )10 角能够换 1 元， 1 元也能够换 10 角．所以， 1 元等于10 角． (板书： 1 元 =10 角 )1 元也有纸币和硬币两种．师：到此刻我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1 分、 2 分、5 分三种 ) 以角为单位的人民币有哪几种？ (1 角、 2 角、 5 角三种 )以元为单位的人民币有几种？(只有 1 元的 1 种)以元为单位的人民币还有其余纸币的，此后我们再学习．师：请同学们看书： p.38～ p.39．并在书上填空．集体校正后，让学生口答一元等于多少分？师：你们以为人民币中最小的是多少？(1 分)但是你们想过没有，假如全国 12 亿人每人节俭1 分钱，将是 1 千2 百万元，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意节俭持家节俭用钱．(三 )稳固反应1．教科书 p.40 做一做中的第 1 题． (出示投电影 )(1)把 1 角、 2 分、 1 分合起来是 ( ) 角( )分．(2)把 3张 1角、1个 5分、2 个 2 分合起来是 ( )角 ( )分．2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价钱的商品，让学生购置．一支铅笔： 1角5分一把尺： 2角4分一只口哨： 2角8分一块手帕： 3角 6分一本书： 1元 5角 8分3．抢答题1 角=( )分10 分=( )角 3 角=( ) 分40 分=( )角 6 角=( )分50 分=( ) 角4．教科书 p.40 做一做中的第 3 题填在书上．5．讲堂练习： p.43 练习十 1～3 题．讲堂教课方案说明这节课紧扣教课目的，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个直观形象的初步认识，教课层次清楚，环节紧凑，充散发挥了教师的主导作用，表现了学生主体地位．为了让学生参加学习过程，课前应备有足够的学具，让学生动脑、动口、着手，调换多种感官参加学习活动．在教课过程中，教师充分利用电化教课手段和直观教具的演示，经过看、想、拿、换、说，使操作、思想和语言表达密切联合，让学生在欢乐的学习氛围中掌握了 1 角=10 分的进位关系．在此基础上，运用迁徙规律，学习了 1 元 =10 角，从而得出 1 元等于 100 分．并合时地归纳、归纳出这节课认识的几种人民币，使学生对人民币形成了整体认识．练习设计有条有理，形式多样，新奇风趣，使学生乐学、爱学．教师在教课中还对学生进行了爱惜人民币，节俭用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用．板书设计整理与复习（一）教课目的1．经过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10 之内的加法表的规律，提高计算速度．2．培育学生察看、剖析、归纳等逻辑思想能力．3．培育学生勤于研究和相互合作的精神．教课过程一、讲话导入明日丛林里的小动物们要举行一场数学比赛，长颈鹿裁判听闻同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为比赛题，你们快乐吗？可是，长颈鹿裁判但是个特别认真的裁判，他可不喜爱凌乱的东西，他要从中精选最齐整有序的一组题作为比赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：议论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿下手？如何整理？三、活动二：指引学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、9 0进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着摆列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要增补的？（二）把算式次序整理按必定的摆列教师：同学们，你们是否是感觉这些算式仍是没有必定的次序，有些乱，我们能不可以把每个试题夹里的算式都依据必定的摆列次序整理好呢？1．学生持续整理，使算式依据自己喜爱的次序摆列．2．摆列状况：第一种：第一个加数从大到小摆列第二种：第一个加数从小到大摆列四、活动三：经过全班沟通，获取10 之内的加法表（一）展现几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展现，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生理解能够有不同的整理方法．（二）经过全班沟通，获取加法表，展现给学生．五、活动四：让学生独立察看加法表，找规律教师：我们在帮滋长颈鹿整理比赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10 之内的加法表．同学们认真地察看一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？1．认真察看、独立思虑．2．同组的同学相互说一说．3．找几个小组报告察看的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数挨次小1，得数也挨次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数挨次小1，得数也挨次小1．六、活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10 之内的加法表，假如此刻再让你们写10 之内的加法算式，你能不可以写得又快又全？说一说，怎么写才能既不遗漏又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（ 9， 8）的两人将成为朋友，看谁能快速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感觉，说一说这节课有什么收获．教课方案评论：以帮滋长颈鹿整理数学比赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也浸透了乐于助人的思想教育。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。
二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。
四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。
2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。
第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。
2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。
第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。
2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。
五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。
2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。
3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。
六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。
七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。
在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。
以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是出guo的为大家的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。
教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。
Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。
Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。
教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。
教学难点：培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。
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第三课时：练习课
教学目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、复习回顾
1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知
第7页练习一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
作业设计：
练习课。