一模不一样-教案
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。
但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。
学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。
2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备学生作品，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。
教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。
一模不一样教案
一模不一样教案教案名称：探索松鼠的生活习性教学目标：1. 帮助学生了解松鼠的生活习性，如食物选择、活动范围和习性特点等。
2. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
3. 提高学生对自然界动物的保护意识。
教学内容：1. 松鼠的分类和外貌特征介绍。
2. 松鼠的食物选择和储存习性说明。
3. 松鼠的活动范围和习性特点探索。
4. 松鼠与人类的关系和保护意义讨论。
教学过程：导入（10分钟）1. 引入松鼠的话题，询问学生是否见过松鼠并了解其生活习性。
2. 显示一张松鼠的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
展示和讲解（15分钟）1. 通过图片或幻灯片向学生展示不同种类的松鼠，并简单介绍其分类和外貌特征。
2. 详细讲解松鼠的食物选择和储存习性，包括松鼠爱吃的食物和将多余的食物藏在哪些地方。
实地观察和记录（20分钟）1. 带领学生到校园或附近的公园进行实地观察松鼠的活动。
2. 学生分组，每组至少观察一只或一对松鼠的活动范围和习性特点，并用笔记本或手机记录下来。
3. 回到教室后，让每个小组依次分享观察结果。
讨论和总结（20分钟）1. 引导学生讨论松鼠与人类的关系，如松鼠如何帮助分散植物种子和控制害虫的数量。
2. 引导学生思考松鼠应该如何保护，提醒他们不要伤害和迫害松鼠。
3. 总结本堂课的内容和学习收获。
评价与反馈（15分钟）1. 针对学生的观察记录和活动参与程度进行评价，并给予适当的肯定和建议。
2. 提醒学生将观察记录整理归纳，可以制作海报或小册子展示给其他班级或学生。
教学延伸：1. 在学校附近设计一个松鼠保护区，鼓励学生积极参与松鼠保护的实践活动。
2. 在家庭作业或课外阅读中推荐相关的松鼠保护故事或自然保护主题的书籍。
教学资源：1. 松鼠的图片、幻灯片或视频资料。
2. 筆記本、手机等记录工具。
3. 有关松鼠保护的相关书籍或阅读材料。
教学反思：1. 由于时间的限制，实地观察的时间可能会紧凑，需要合理安排和组织。
2. 学生对松鼠的生活习性和保护意义可能存在一定的迷思，需要及时纠正和补充相关知识。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握不同形态的图形元素。
2.培养学生的观察与思考能力。
3.培养学生的绘画技能，提高学生对美的欣赏和认识能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《一模不一样》。
三、教学过程1.导入老师可以给学生介绍一些有趣的画作，与学生讨论这些画作中的图形元素有哪些。
然后老师可以问学生，如果让你画一张自画像，你会用哪些图形元素呢？2.讲授老师根据教材内容给学生介绍图形元素的种类和使用方法，让学生多角度地审视周围的事物。
接着老师讲解本节课的主要内容——一模不一样。
让学生学会依据物体的各种不同形态去描绘，明确每一线条所表现的形态特征，并将其结合在一起。
3.实践操作接下来，老师给学生分发纸和彩笔，让学生试着画出课本所示的各种图形元素。
然后让学生试着将这些图形元素组合在一起，画出自己心目中的形态感强烈、富于内涵、美感统一的画作。
4.总结在学生完成画作后，老师可以要求学生相互交流并评价。
同时，老师可以总结本节课的内容，让学生更好地领会图形元素的使用方法。
四、教学评价1.通过本节课的教学活动，学生是否掌握了图形元素的种类和使用方法？2.学生是否能够以多角度去审视周围的事物，从而正确描绘出不同形态的物体？3.学生绘画作品是否具有内涵、美感统一？4.学生是否在实践操作中积极探索、勇于创新？五、教学反思通过本节课的教学，学生对图形元素的了解与掌握更加深入。
然而，课堂教学时间较短，很多学生对于不同形态的描绘还不够熟练，需要更多的实践机会。
因此，以后需要增加类似的实践性教学内容，让学生能够更好地消化掌握所学知识。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念及其在生活中的应用。
教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美能力和创新意识。
通过对称的手法，让学生在绘画创作中能够灵活运用，提高他们的绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但在绘画技能和对称概念的理解上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握对称的概念，并能够运用到绘画创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，认识到对称在生活中的应用。
2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画技能。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念及其在绘画创作中的应用。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够灵活运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：让学生亲自动手绘画，提高他们的绘画技能。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如衣服、家具、建筑等，引导学生发现生活中的对称美。
让学生谈谈自己对对称的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。
通过示例，让学生明白对称在绘画创作中的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试运用对称的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较、分析，发现生活中的物品虽然形状、颜色、大小等方面有所不同，但它们都有独特的特点和美感。
教材中提供了多个实例，让学生通过实际的操作，掌握用简单的线条和色彩表现物品的特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于观察和表现物品有一定的认识。
但是，他们在表现生活中的物品时，往往过于注重细节，而忽视了物品的整体特征。
此外，学生的创新意识和能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察生活中的物品，发现它们的特点，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们的创新意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察生活中的物品，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.难点：如何引导学生发现物品的独特特点，并创新性地表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物品，发现它们的特点。
2.比较法：让学生比较不同物品的相同点和不同点。
3.实践法：让学生动手实践，用简单的线条和色彩表现物品的特点。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、色彩等。
2.学具：学生自带生活中的小物品，如餐具、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的物品，如餐具、玩具等，引导学生观察这些物品的形状、颜色、大小等方面的特点。
2.呈现（10分钟）教师让学生将自己带来的生活中的小物品放在桌子上，让学生观察和比较这些物品的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师引导学生用简单的线条和色彩表现自己带来的小物品的特点。
教师可以提供一些简单的绘画技巧，如如何表现物品的质感、如何运用色彩等。
4.巩固（5分钟）教师可以让学生将自己的作品贴在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
第12课一模不一样(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第12课一模不一样（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模一样”的概念，理解事物之间的相似性和差异性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. “一模一样”的概念和特点。
2. 事物之间的相似性和差异性。
3. 观察和分析美术作品的方法。
4. 创作一幅“一模不一样”的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“一模一样”的概念，掌握观察和分析美术作品的方法，创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物之间的相似性和差异性，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些“一模一样”的图片，引导学生发现事物之间的相似性和差异性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“一模一样”的概念和特点，让学生了解和掌握观察和分析美术作品的方法。
3. 实践：让学生分组进行观察和分析，发现生活中的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 第12课一模不一样七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，发现身边的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能够体现事物之间的相似性和差异性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，培养学生的审美情趣和美术素养。
本节课通过让学生了解“一模一样”的概念，观察和分析美术作品，创作一幅“一模不一样”的美术作品，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称、不对称的审美特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括欣赏对称和不对称的图案，分析对称和不对称的特点，以及创作自己的对称或不规则作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于对称和不对称的概念可能有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
此课需要引导学生通过观察、实践，深入理解对称和不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生深入理解对称和不对称的审美特征，并能够创新运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察欣赏对称和不对称的图案，分析其特点。
2.实践法：让学生动手创作，实践对称和不对称的审美特征。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备对称和不对称的图案素材，用于引导学生观察和分析。
2.教师准备绘画工具和材料，用于学生创作。
3.教师准备相关理论知识，用于引导学生深入理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些对称和不对称的图案，引导学生观察和欣赏，引发学生对对称和不对称的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的对称和不对称图案，引导学生分析其特点，让学生认识到对称和不对称的审美特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试创作对称和不对称的图案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考对称和不对称在生活中的应用，让学生尝试创新运用。
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一模不一样-教案
第12课《一模不一样》教案
教学目标:
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
教学重难点：
掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
教具准备:
课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。
第一课时
教学过程:
一、特异感知
1．出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？
小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重
视。
2．说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界中的特异现象的图片。
3．出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4．揭题：一模不一样。
二、探究方法
1．寻找要素
根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？
总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2．认识基本形
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。
②基本形的特点——简洁。
③基本形的来源及分类。
3．了解骨式图
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。
②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。
4．制作步骤
①设计重复基本形。
②设计骨式图。
③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
④设计特异基本形。
5．游戏解难
①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。
②分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。
要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。
④小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
6．不同的制作方法
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。
三、自主表现
1．设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。
2．教师巡回指导。
四、展示交流
1．请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2．学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
板书设计： 12、一模不一样
特异特点：重复，有规律特异形
第二课时
教学过程:
一、情境设置
1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。
2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？
3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论
1．画家作品
①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：
⑴画面运用了什么素材来表现？
⑵你认为画家想突出什么样的主题？
⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？
⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？
②师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
2．小训练
①位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？
②设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。
③小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。
三、自主表现
1．作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。
2．老师巡回指导。
四、交流评价
1．自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互
介绍自己的作品，并简短地评价作品。
2．欣赏、互评作品。
五、拓展延伸
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。
板书设计： 12、一模不一样
特异特点：重复，有规律特异形。