学会看病教学教案(1)
关于《学会看病》的教案
关于《学会看病》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解看病的重要性培养学生对健康问题的关注引导学生学会正确的看病方法和注意事项1.2 教学内容介绍看病的基本概念和重要性讨论健康问题的识别和处理方法讲解如何选择合适的医疗机构和医生1.3 教学方法讲授法：讲解看病的基本概念和重要性讨论法：引导学生讨论健康问题的识别和处理方法案例分析法：分析实际案例，让学生学会选择合适的医疗机构和医生第二章：认识疾病2.1 教学目标让学生了解常见疾病的症状和特点培养学生对疾病早期发现的意识引导学生学会正确的疾病预防和保健方法2.2 教学内容介绍常见疾病的症状和特点讨论疾病早期发现的方法和途径讲解疾病的预防和保健知识2.3 教学方法讲授法：讲解常见疾病的症状和特点讨论法：引导学生讨论疾病早期发现的方法和途径实践操作法：演示疾病的预防和保健方法第三章：选择合适的医疗机构和医生3.1 教学目标让学生了解医疗机构的类型和功能培养学生选择合适医生的能力引导学生了解就医流程和注意事项3.2 教学内容介绍医疗机构的类型和功能讲解选择合适医生的标准和方法讨论就医流程和注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解医疗机构的类型和功能讨论法：引导学生讨论选择合适医生的标准和方法情景模拟法：模拟就医场景，让学生了解就医流程和注意事项第四章：正确描述病情4.1 教学目标让学生学会正确描述病情的技巧培养学生与医生有效沟通的能力引导学生了解病情描述的重要性4.2 教学内容讲解正确描述病情的要素和技巧讨论与医生有效沟通的方法和注意事项分析病情描述的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解正确描述病情的要素和技巧讨论法：引导学生讨论与医生有效沟通的方法和注意事项角色扮演法：模拟医患对话场景，让学生练习正确描述病情的能力第五章：就医注意事项5.1 教学目标让学生了解就医的注意事项培养学生遵守医嘱的习惯引导学生掌握正确的用药方法和药物管理5.2 教学内容讲解就医的注意事项和遵守医嘱的重要性讨论正确的用药方法和药物管理分析常见用药错误及其原因5.3 教学方法讲授法：讲解就医的注意事项和遵守医嘱的重要性讨论法：引导学生讨论正确的用药方法和药物管理实践操作法：演示正确的用药方法和药物管理技巧第六章：了解医学检查6.1 教学目标让学生了解医学检查的种类和作用培养学生对医学检查结果的解读能力引导学生学会正确接受医学检查的方法6.2 教学内容介绍医学检查的种类和作用讲解医学检查结果的解读方法讨论正确接受医学检查的注意事项6.3 教学方法讲授法：讲解医学检查的种类和作用讨论法：引导学生讨论医学检查结果的解读方法情景模拟法：模拟医学检查场景，让学生学会正确接受医学检查的方法第七章：药物的正确使用7.1 教学目标让学生了解药物的分类和作用培养学生正确使用药物的习惯引导学生了解药物的不良反应和相互作用7.2 教学内容介绍药物的分类和作用讲解正确使用药物的方法和注意事项讨论药物的不良反应和相互作用7.3 教学方法讲授法：讲解药物的分类和作用讨论法：引导学生讨论正确使用药物的方法和注意事项实践操作法：演示正确使用药物的方法第八章：健康生活方式的培养8.1 教学目标让学生了解健康生活方式的重要性引导学生学会自我管理健康的方法8.2 教学内容介绍健康生活方式的重要性和具体内容讲解良好生活习惯的培养方法讨论自我管理健康的方法和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解健康生活方式的重要性和具体内容讨论法：引导学生讨论良好生活习惯的培养方法实践操作法：演示自我管理健康的方法和技巧第九章：心理因素与健康9.1 教学目标让学生了解心理因素对健康的影响培养学生认识和管理情绪的能力引导学生了解心理调适对健康的重要性9.2 教学内容介绍心理因素对健康的影响和具体表现讲解认识和管理情绪的方法讨论心理调适对健康的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解心理因素对健康的影响和具体表现讨论法：引导学生讨论认识和管理情绪的方法心理辅导法：进行心理辅导和情绪管理练习第十章：预防医学知识普及10.1 教学目标让学生了解预防医学的基本原则和方法培养学生预防疾病的意识引导学生掌握预防医学的基本知识10.2 教学内容介绍预防医学的基本原则和方法讲解预防疾病的策略和措施讨论预防医学在个人和公共卫生中的应用10.3 教学方法讲授法：讲解预防医学的基本原则和方法讨论法：引导学生讨论预防疾病的策略和措施实践操作法：进行预防医学的实践活动和案例分析第十一章：健康保险的了解与运用11.1 教学目标让学生了解健康保险的基本概念和种类培养学生正确使用健康保险的意识引导学生了解健康保险的申请和理赔流程11.2 教学内容介绍健康保险的基本概念和种类讲解健康保险的覆盖范围和理赔条件讨论健康保险的申请和理赔流程11.3 教学方法讲授法：讲解健康保险的基本概念和种类讨论法：引导学生讨论健康保险的覆盖范围和理赔条件实践操作法：模拟健康保险的申请和理赔流程第十二章：紧急情况应对12.1 教学目标让学生了解紧急情况的识别和应对措施培养学生紧急情况下的冷静应对能力引导学生掌握基本的急救技能12.2 教学内容介绍紧急情况的识别和应对措施讲解急救技能的掌握和方法讨论紧急情况下的冷静应对策略12.3 教学方法讲授法：讲解紧急情况的识别和应对措施实践操作法：进行急救技能的演示和练习情景模拟法：模拟紧急情况，让学生练习冷静应对能力第十三章：健康信息的获取与评估13.1 教学目标让学生了解健康信息的重要性和来源培养学生获取和评估健康信息的能力引导学生正确应用健康信息于实际生活中13.2 教学内容介绍健康信息的重要性和来源讲解获取和评估健康信息的方法和技巧讨论正确应用健康信息于实际生活中的策略13.3 教学方法讲授法：讲解健康信息的重要性和来源实践操作法：进行健康信息的获取和评估练习讨论法：引导学生讨论正确应用健康信息的策略第十四章：慢性病管理14.1 教学目标让学生了解慢性病的基本概念和管理方法培养学生正确面对和managing chronic diseases 的能力引导学生了解慢性病患者的日常生活注意事项14.2 教学内容介绍慢性病的基本概念和管理方法讲解正确面对和managing chronic diseases 的方法和技巧讨论慢性病患者的日常生活注意事项14.3 教学方法讲授法：讲解慢性病的基本概念和管理方法实践操作法：进行managing chronic diseases 的方法和技巧的演示和练习讨论法：引导学生讨论慢性病患者的日常生活注意事项第十五章：综合健康素养提升15.1 教学目标让学生了解综合健康素养的概念和重要性培养学生维护和提升自身健康素养的能力引导学生了解健康生活方式的实际应用15.2 教学内容介绍综合健康素养的概念和重要性讲解维护和提升自身健康素养的方法和技巧讨论健康生活方式的实际应用15.3 教学方法讲授法：讲解综合健康素养的概念和重要性实践操作法：进行维护和提升自身健康素养的方法和技巧的演示和练习讨论法：引导学生讨论健康生活方式的实际应用重点和难点解析本文主要介绍了关于《学会看病》的教学教案，共分为十五个章节。
《学会看病》教案教学设计5篇
[自责担心]
1、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。(比喻句)——我们习惯于“时光如梭”“时间如流水”，而这里……说明，因牵挂孩子“度日如年”的感觉——可见母爱之深。
2、两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。——想象这两个小时中，母亲会想些什么?会有什么样的表现?——这短短的两小时对于她来说可真是“心如刀割”一样的煎熬!
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
前文有一句话和其中一句很相似。
[课件：对比出示句子：
总有一天你必须独立面对疾病。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
总有一天你要离我远去，独自面对生活。
思考：在这两句话中，“路线图”有什么不同的含义?
(第一个指去医院看病的路线图;第二个指面对生活、面对困难的种.种应对方法，指独立生活的能力，独立生存的能力。)
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“路线图”泛指面对生活、面对困难种.种应对的办法，指生存的能力，生活的能力。这是做父母的责任。
小结：题目中的“学会看病”指的是让谁学会看病?母亲为什么要求儿子自己去看病?你觉得母亲的行为合适吗?为什么?
二、初读课文，整体感知
1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。
2.教师播放课文朗读，进一步学习课文。
3.引导学生质疑，提出自己不懂的问题。
三、再读课文，重点感悟
1.在朗读过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么?
学会看病教案学案设计方案范文2篇
学会看病教案学案设计方案范文学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（一）学会看病教案学案设计方案主题：学会看病教学目的：1. 理解常见的一些疾病的病症和治疗措施。
2. 学会正确使用诊所和医院的相关词汇。
3. 学会表达自己的身体不适和病症。
4. 学会寻求医生的帮助和给予根本的病情描绘。
教学重点：1. 掌握一些常见病的病症和治疗措施。
2. 学会使用相关的医学词汇。
3. 学会自我病症描绘和求助。
教学难点：1. 学会正确使用医学词汇和语言。
2. 学会正确描绘自己的病症。
教学准备：1. 多媒体教具：电脑、投影仪。
2. 学案、练习册。
3. 病情图片或视频。
教学过程：Step 1：导入1. 让学生观看一段有关寻求医生帮助的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：a. 当你生病时，你会怎么做？b. 你曾经去过诊所或医院看过病吗？你遇到过什么问题？c. 你认为什么时候需要去看医生？Step 2：词汇学习1. 老师通过PPT和多媒体展示一些与医疗有关的词汇，如\学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（二）教学设计方案主题：学会看病目的：通过本次教学，学生将学会正确的看病流程和与医生进展交流的技巧，增强自我保健和疾病预防的意识。
教学内容：1. 看病的准备工作a. 准备身份证、医保卡等必要的证件b. 做好病史和病症的记录，包括起病时间、病症的详细表现等c. 准备一些问题和疑问，以便向医生咨询2. 看病的流程a. 到达医院，找到挂号处并进展挂号b. 等待叫号，进入医生诊室c. 向医生描绘自己的病情和病症d. 承受医生的询问和检查e. 根据医生的诊断和建议，承受治疗或开药f. 完毕就诊，如有需要再次复诊或咨询医生3. 与医生沟通的技巧a. 保持耐心和礼貌，不要急于打断医生的话b. 真实描绘病情和病症，不要隐瞒或夸张c. 注意倾听医生的建议和指示，如有不明白的地方及时询问d. 尽量提早准备好自己的问题和疑问，不要忘记重要事项e. 如有需要，可以请医生简单解释一下诊断和治疗的原理教学活动设计：1. 观看视频或听取医生讲解，介绍看病的一般流程和考前须知，并记录下关键信息。
学会看病教学设计（15篇）
学会看病教学设计学会看病教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的学会看病教学设计，希望能够帮助到大家。
学会看病教学设计1学习目标：1、认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前准备：收集有关母爱及自强自立的名言警句。
教学过程：一、提出学习目标１、谈话导入，引出课题播放歌曲《母亲》，感受母爱。
大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？（母爱伟大，无私……）妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。
这究竟是为什么呢？我们就在20课《学会看病》这篇课文里寻找答案吧。
2、提出学习目标（1）学习生字新词，理解词语意思。
（2）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
了解课文讲了一件什么事。
（3）画出描写母亲语言和心理的句子，抓住重点词句体会母亲情感的变化。
（在书中批注，写下自己的感受）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内）1、小组内学习展示。
（1）这节课，我理解了"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
学会看病教案
学会看病教案学会看病教案1一、教学目标【知识与能力】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑不安”等词语的含义。
【过程与方法】通过朗读、合作探究的方法，学习作者对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。
【情感态度与价值观】通过学习本文，感受母亲对孩子深沉的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。
二、教学重难点【教学重点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学难点】感受母亲对儿子的磨练和深沉的爱意。
三、教学方法朗读体会法、合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课情境导入，带领学生回忆当自己生病的时候父母会作何反应，由此以设疑形式回到课堂内容，谈谈文中作者不一样的教育方式，激起学生的学习兴趣，开始新课的学习。
(二)整体感知1.自由朗读课文，标记出不熟悉的生字词，同桌互相交流。
2.教师在ppt上出示生字词，强调读音和写法。
3.教师范读，引导学生划出描写母亲心理的句子，谈谈母亲的感情变化过程。
明确：决定让儿子独自看病—犹豫—后悔—担心—自责—勇气又回到心里(三)深入研读了解课文的基本内容结构之后，将班级分成三个小组，在老师引导下对课文的重点词句进行合作理解探究。
1.文中提到“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
”你是怎样理解这句话的?明确：因为担心、心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足以看出母亲对儿子的爱有多深。
(板书“度日如年”)2.作者在结尾部分说“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”为什么要说“磨练自己”呢?(板书“磨练自己”)明确：让孩子独自去看病，是对孩子的考验;但与此同时，作为母亲的作者饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验，因此作者说“磨练自己”。
3.分角色朗读课文并总结：读完文章你体会到了什么?你觉得母亲是个什么样的人?明确：体会到了母亲对儿子的良苦用心以及深沉的爱意;母亲是一个爱孩子、有智慧的人，她虽然和所有母亲一样关心着儿子的病情，但她的伟大之处在于克制自己的感情，抓住让孩子成长的机会，做到了“会”爱孩子。
学会看病优秀教案
学会看病优秀教案学会看病优秀教案学会看病优秀教案1【学习目标】１、认识１２个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关__面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
２、板书课题。
二、自读课文，感知内容１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
２、开火车检查注音的生词。
３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的.感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱１、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着儿子学会看病，勇气再起。
２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
３、全班赛读：小组__将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱１、指名分角色朗读课文。
２、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感１、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴文中的母亲⑵文中的儿子⑶自己的父母⑷自己的同学或小伙伴等。
２、写一写：学会看病优秀教案2教学目标1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．培养学生的__阅读能力。
3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
2023年《学会看病》教案15篇
2023年《学会看病》教案15篇《学会看病》教案1[ 教学要求 ]1 、认识本课的生字，联系上下文或理解词语。
2 、自主阅读课文抓住描写母亲语言和心里活动的句子，体会母亲感情的变化，培养独立阅读的习惯。
3 、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
[ 重点难点 ]自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲的感情变化，感受特殊的母爱方式，激励学生能够独立面对生活、磨练意志的能力。
教学目标认识本课生字，联系上下文或理解词语。
了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动来表现任务，体会母亲感情的变化有感情的朗读课文。
教具准备生字词及重点句投影教学过程（一）谈话导入，揭示课题。
1 、老师今天带来一首诗，请同学们和老师一起读一读好吗?(出示多媒体)2 、说一说从这首诗中你读到了什么?3 、可是有一位母亲在孩子生病的时候却逼着孩子自己去看病，她为什么要这样做?难道她不爱自己的孩子吗?(板书课题)(二)、初读课文，整体感知1 、出示自学要求( 1 )自读课文，读准字音扫清生字障碍，把课文读通顺。
( 2 )借助字典或联系上下文理解词语( 3 )标出自然段序号，思考;课文讲了一件什么事?画出不理解的句子，大家讨论。
2 、学生自主学习3 、交流汇报学习成果(出示课件)( 1 )读课文中的词语( 2 )找出课文中的多音字( 3 )理解词语( 4 )全文共有 27 个自然段(三)精读课文，体会母亲的情感变化1 、出示自学要求(出示课件)( 1 )自读课文，用不同符号画出母亲的语言和心理活动的句子( 2 )联系上下文谈感受，体会母亲的感情有什么变化?( 3 )有感情的朗读句子2 、学生自主学习3 、集体交流汇报( 1 )母亲做出了决定(出示句子)读句子，联系上下文说说母亲为什么要做出这样的决定?( 2 )母亲犹豫了。
(出示句子)有感情的朗读句子，体会母亲的犹豫原因。
( 3 )母亲后悔了。
有感情朗读句子，体会母亲后悔时的心理( 4 )母亲担心。
学会看病小学教案
学会看病小学教案学会看病小学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是作者为大家整理的学会看病小学教案，欢迎大家分享。
学会看病小学教案1↘ 谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2．板书课题。
↘ 自读课文，感知内容1．各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2．开火车检查注音的生词。
3．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的.感情变化过程。
↘研读探究，体会母爱1．全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2．小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3．全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
↘ 角色朗读，感受母爱1．指名分角色朗读课文。
2．同桌分角色朗读课文。
↘ 倾诉体会，升华情感1．说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2．写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
学会看病小学教案2我在执教《学会看病》（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解忐忑不安时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。
师：你通过查词典理解了这个词语。
生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。
师：你很会思考，能从忐忑二字的字形上加以分析理解。
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学会看病教学教案Learn to see a doctor teaching plan
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学会看病教学教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
师：我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母
之爱深深地打动着我。
我想以一首小诗来表达内心的感受。
会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》：
一个很热很热的夜晚／我从梦中醒来／妈妈正在给我扇
扇子／汗水湿透了她的衣衫／啊，妈妈的爱是清凉的风。
一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在
我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我很烫很烫的
额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱是滴落的泪。
三八妇女节那天／我给妈妈献上一束鲜花／妈妈把我抱
在怀里／轻轻地亲吻我的脸颊／啊，妈妈的爱是甜甜的吻／我在妈妈的爱里一天天长大。
师：听了这首诗，你有什么感受？
生：拥有妈妈的'爱真是太幸福了。
生：妈妈太关心我们、太爱我们了。
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生：我也被妈妈的爱深深地感动了。
师：是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就学习《学会看病》这篇课文。
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