常见的句法错误.
常见的句法失误15
常见的句法失误
语序不当 4.状语、中心语错位：
例如：十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时 弥合的。
[分析] 状语、中心语错位是指状语中心语的位置 颠倒了。例句 “难以”是谓宾动词，要求谓词 性词语作它的宾语，如“难以形容”、“难以置 信”，动宾之间是不插入状语的，如不说“难以 一时置信”而说“一时难以置信”。本句“难以 一时弥合”就犯了状语位置上的错误。前面分句 的动词“给予”应改为介词“给”，或是删去 “带来”。
常见的句法失误
语序不当 1.定语、中心语错位：
例如：巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛பைடு நூலகம் 写了许多优秀作品。
[分析] 是“晚年的巴金，仍然文思敏捷”， 定中语序不当。也可以删“的”，把“晚 年”移到“写了”前面，作为时间状语。
常见的句法失误
语序不当 2.定语、状语错位：
例如：飞快的18次特快列车向北京奔驰。
[分析] “飞快的”应移到“向北京”之前 改为“飞快地”，作状语。
常见的句法失误
语序不当 3.状语、补语错位：
例如：李汉阳活龙活现讲岳飞。
[分析] 状语、补语错位是指状语错放在补 语的位置上，或补语错放在状语的位置上。 例句 “活龙活现”是指讲的结果生动、形 象，像亲眼见到一样，不是讲的性状，应 把它从状语位置移到补语位置，即“李汉 阳讲岳飞讲得活龙活现”。
常见的句法失误
语序不当 5.句中状语错位
6.多层定语语序错位
7.多层状语语序不当
现代汉语常见的句法错误PPT课件
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
17
（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
*工作再重再忙，越要坚持学习，不断更新知识。（刊） “越……越……”与“再……也……”
27
3.5结构杂糅
（二）两个句子套叠（前后牵连）
*热烈欢呼我厂试制成功优质合金钢好得很！
标点符号丢了，也会造成杂糅毛病：
*他的名字叫张慧芳在牡丹电视机厂工作。（报）
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3.5结构杂糅
（三）杂用不同句式
*我去采访的时候，学校正进行大扫除，同学们有的 扫地，有的刷墙，有的擦玻璃窗，也有在操场上拔草的。 （报）
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有
现代汉语常见句法错误
二、成分残缺 1、主语残缺 主语残缺。 主语残缺 在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 2、谓语残缺 谓语残缺。 谓语残缺 旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 3、宾语残缺 宾语残缺。例如： 宾语残缺 ×省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导 上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。 省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，明确树立 起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾的思想。 4、定语、状语缺少或者不完整 定语、 定语 状语缺少或者不完整。例如： ×当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大， 安排城镇青年壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 当前和今后一个相当长时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大， 安排城镇青年壮年劳动力就业是一项相当繁重有多余成分。例如： ×我们二年级的同学，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 我们二年级的同学，都能认真听讲，遵守课堂纪律。 2、谓语有多余成分。例如： ×回到家乡已经四个多月过去了。 回到家乡已经四个多月了。 3、宾语有多余成分。例如： ×全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节的到来。 全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节。 4、定语多余。例如： ×他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦钻研医务技术，补习文化。 他参加工作后，坚持上夜校，刻苦钻研医务技术，补习文化。 5、状语多余。例如： ×目前财政困难，有些问题[短期内]不可能[很快]解决。 目前财政困难，有些问题[短期内]不可能解决。 6、补语多余。例如： ×从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生〈出〉使人不安的怪事〈来〉。 从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生使人不安的怪事。
四、语序不当 1、定语和中心语的位置颠倒。例如： ×由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 由于纺织工人努力提高产品质量，我国出口的棉布深受各国顾客的欢迎。 2、把定语错放在状语的位置上。例如： ×丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。 丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。 3、把状语错放在定语的位置上。例如： ×在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 在社会主义建设中，应该充分发挥广大知识分子的作用。 4、多层定语语序不当。例如： ×他把我们（几个）（团的）负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十 七团打防御是有名的，很顽强。” 他把我们（团的）（几个）负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七 团打防御是有名的，很顽强。” 5、多层状语语序不当。例如： ×这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委[联合][于今年5月底]举办 的。 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委 [于今年5月底] [联合]举办的。
句法成分以及常见的句法错误
1.从他身上，我们看到了党的许多地下工作者的光 辉形象。 2.考试场设在一间古色古香的大厅。 3.王明所以这般刻苦，是因为有一种坚强的意志在 支配她。 4.参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员， 均是优秀选手。 5.许多老一辈革命家，就是我们学习的很好的榜样。
句法成分以及常 见的句法错误
一、主语
由名词、数词、名词性短语、动词、形容词、
动词性短语、形容词性短语充当。
例如： 1、龙须沟啊，// 不是坏地方。（名词）
2、一米//等于三尺。（数量词）
3、笑//是具有多重意义的语言。（动词）
4、骄傲//是无知的产物。（形容词）
二、谓语
由动词、形容词、动词性短语、形容词性短
3.定语、状语、补语与中心语的搭配不当。
例：中学时代（打下的）（坚实的）基础知识， 为他进一步自学创造了条件。 （把基础知识该为基础）
4.主语和宾语意义上不能搭配。
例如：报晓的公鸡是集结的信号。
（应把报晓的公鸡改成公鸡的报晓。）
二、成分残缺和多余
一、成分残缺
(一)主语残缺
1.由于滥用介词和“介词· · · · · · 方位词”格式造成主 语残缺。 例:由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性 游泳活动提供了条件。
例如： 1、这个字写<错>了。(形容词）
2、这孩子激动得<跳起来>。（“得”字标志）
3、他去过昆明<两次>。（数量词）
4、这事就出<在1949年>。（介词短语）
注意：
物量：表示人 和事物的单位 （一尺，一米， 一对)
看了（几本）书
数
量
动量：表示动作行 为的单位（一次,一 回，一下） 看了<几遍>书
常见的句法失误15
常见的句法失误
语序不当 5.句中状语错位
6.多层定语语序错位
7.多层状语语序不当
常见的句法失误
语序不当 4.状语、中心语错位：
例如：十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时 语中心语的位置 颠倒了。例句 “难以”是谓宾动词，要求谓词 性词语作它的宾语，如“难以形容”、“难以置 信”，动宾之间是不插入状语的，如不说“难以 一时置信”而说“一时难以置信”。本句“难以 一时弥合”就犯了状语位置上的错误。前面分句 的动词“给予”应改为介词“给”，或是删去 “带来”。
[分析] “飞快的”应移到“向北京”之前 改为“飞快地”，作状语。
常见的句法失误
语序不当 3.状语、补语错位：
例如：李汉阳活龙活现讲岳飞。
[分析] 状语、补语错位是指状语错放在补 语的位置上，或补语错放在状语的位置上。 例句 “活龙活现”是指讲的结果生动、形 象，像亲眼见到一样，不是讲的性状，应 把它从状语位置移到补语位置，即“李汉 阳讲岳飞讲得活龙活现”。
常见的句法失误
语序不当 1.定语、中心语错位：
例如：巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛， 写了许多优秀作品。
[分析] 是“晚年的巴金，仍然文思敏捷”， 定中语序不当。也可以删“的”，把“晚 年”移到“写了”前面，作为时间状语。
常见的句法失误
语序不当 2.定语、状语错位：
例如：飞快的18次特快列车向北京奔驰。
英语写作：常见的九种句法错误
英语写作：常见的九种句法错误一、词性误用词性误用常表现为：介词错用为动词，形容词错用为副词，名词错用为动词等。
例：They earn some money so that they can independence.他们挣钱是为了自立。
解析：independence是名词，句中误用为动词。
改为：They earn some money so that they can be independent.英语与汉语不同，同一个修饰语放在句子中不同的位置，可能会引起句子含义的变化。
这个点常被同学们所无视，因而造成了不必要的误解。
例：I believe I can do it well and l will better know the world outside the campus.我相信我会做得很好，而且我将对校园外的世界有更好的理解。
解析：better位置不当，应置于句末。
改为：I believe I can do it well and l will know the world outside the campus better.三、句子不完整在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解对方的意思，不完整的句子也完全能够被理解。
不过书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这常常发生在主句写完以后，学生又想加些补充说明的情况下。
例：There are many ways to know the society. For example, by TV, radio,newspaper and soon.理解社会的途径有很多，比方，能够通过电视、广播、报纸，等等。
解析：本段后半部分“For example，by TV，radio，newspaper and so on．”不是一个完整的句子，仅为一些不连接的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society,for example,by TV,radio,and newspaper.四、主谓不一致英语的谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致。
八种错误句法毁掉英语写作
外教一对一八种错误句法毁掉英语写作写作是考察英语水平好坏非常重要的一项内容，英语写作写的好就像我们中文写作文写的好一样会让人羡慕万分。
同样，如果写作中出现一些明显的错误句法也会彻底毁了你的文章。
从根本上认识到错误才能改过，您了解了英语写作中最易出现的八种错误句法就可以在写作中避免出现不必要的麻烦。
一、词性误用词性误用常表现为：介词错用为动词，形容词错用为副词，名词错用为动词等。
例：They earn some money so that they can independence.他们挣钱是为了自立。
解析：independence是名词，句中误用为动词。
改为：They earn some money so that they can be independent.二、修饰语错位英语与汉语不同，同一个修饰语放在句子中不同的位置，可能会引起句子含义的变化。
这一点常被同学们所忽视，因而造成了不必要的误解。
例：I believe I can do it well and l will better know the world outside the campus.我相信我会做得很好，而且我将对校园外的世界有更好的了解。
解析：better位置不当，应置于句末。
改为：I believe I can do it well and l will know the world outside the campus better.三、句子不完整在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解对方的意思，不完整的句子也完全可以被理解。
可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这常常发生在主句写完以后，学生又想加些补充说明的情况下。
例：There are many ways to know the society. For example, by TV, radio,newspaper and soon.了解社会的途径有很多，比如，可以通过电视、广播、报纸，等等。
小学生作文中常见的句法错误及纠正方法
小学生作文中常见的句法错误及纠正方法作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，然而，在小学生的作文中，常常会出现一些句法错误，影响了作文的质量和表达的准确性。
本文旨在探讨小学生作文中常见的句法错误，并提供一些纠正方法，帮助小学生改善自己的写作技巧。
一、主谓不一致主谓不一致是小学生作文中最常见的句法错误之一。
造成这种错误的原因主要是学生对主语与谓语的一致性规则掌握不牢固。
例如，误写为“我喜欢游泳是因为它使我快乐。
”正确的写法应该是“我喜欢游泳是因为它使我快乐。
”。
纠正这类错误的方法主要是培养学生对主谓一致的语感，通过大量的阅读和练习，提高对语法规则的掌握。
二、时态错误时态错误也是小学生作文中常见的句法错误之一。
学生在表达过去事件时常常使用了错误的时态形式，例如，将“昨天我去了公园玩”误写为“昨天我去公园玩”。
正确的写法应该是“昨天我去了公园玩”。
纠正这类错误的方法是通过教师的指导和学生的练习，强化各个时态形式的差异，并在写作过程中注意时态的准确运用。
三、冠词错误冠词错误也是小学生作文中常见的句法错误。
学生在冠词的选择上经常出现错误，例如，将“我是因为它使我快乐”误写为“我是因为它使我快乐”。
正确的写法应该是“我是因为它使我快乐”。
纠正这类错误的方法主要是提供大量的例句供学生学习，帮助他们理解冠词的用法和选择。
四、并列句错误并列句错误常常出现在小学生的作文中。
学生在连接并列句时，往往使用错误的连接词，例如，将“我喜欢游泳但是我不会游泳”误写为“我喜欢游泳但我不会游泳”。
正确的写法应该是“我喜欢游泳但是我不会游泳”。
纠正这类错误的方法是通过教师的指导和学生的练习，提供一些典型的并列句的例子供学生模仿，以提高他们的并列句表达能力。
五、动词形式错误动词形式错误也是小学生作文常见的句法错误之一。
学生常常迷惑动词的不同形式，例如，将“他在公园跑着”误写为“他在公园跑”。
正确的写法应该是“他在公园跑着”。
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•当时我们正在剧场进行排练新戏。
3.宾语有多余成分
中国队获得参加决赛阶段的资格。
4.定语多余
也可以删 去“青年”
参加会议的既有老一代革命家，也有年轻的青年干 部。
5.状语多余 •6.补语多 余
也可以删 去“很快”
目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。
从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人 不安的怪事来。
今年国庆节将放假一周，我们应该把这个好消息告诉大伙儿。
今年国庆将放假一周，这个好消息应该让大伙儿知道。
你不认真学习，那怎么会有好成绩是可想而知的。
你不认真学习，那怎么会有好的成绩呢？ 反问句和陈 你不认真学习，成绩不好是可想而知的。 述句杂糅
（二）前后牵连
只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育 规律，才能改革教育适应现代化的要求。
一、搭配不当
• （一）主语和谓语搭配不当 他的崇高品质 经常在我脑海中浮现。品质是抽象事物， 形象
不能浮现。 参加长跑的运动员在公路上驰骋。 驰骋含有骑马的 语义特征。 飞奔。 参加这次运动会的八名男运动员和三 主语是个体概念， 名女运动员，均由优秀选手组成。 谓语是集体概念。
（二）动语和宾语搭配不当 也可把每一句话 均是优秀选手。 他一直仔细 观察着对方的每一句话。 改为每一个表情。
4.定语、状语、补语缺少或者不完整
•在改革大潮中，新事物涌现出来。
的歌声
不断
（二）成分多余 1.主语有多余成分
许多老一辈革命家的事迹，是我们学习的榜样。
往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
按照早期教育的观点，儿童六岁入学问题并不算早。
2.谓语有多余成分
春节的夜显得非常热闹，到处张灯结彩，人来人往 也特别多。
听着 中国队在比赛中 发扬 了自己的风格 也可以去掉“和 水平”。 和水平，取得了冠军。 打出
（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当
凌海的农民今年又提出了响亮的战斗任务。 定语与中心语搭配不当 口号。 李强之所以这般刻苦，是因为有一种坚强的 定语与中心语搭配不当 思想在支配她。 意志 今后我要努力地生活，报效伟大的祖国。 状语与中心语搭配不当 工作 经过耐心教育，他毕竟 醒悟过来了。
，使之
造成肥胖的主要原因是因为血液循环不畅的缘故而 引起了新陈代谢缓慢。 我们应该经常开展群众性体育活动也是十分必要的。
紧张、最愉快、最有意义的一天。
他的革命精神，受到全国人民的爱戴。 景仰。
2.动词作宾语中心的句子，主语和宾语意义上不能搭配。
二、残缺和多余
（一）成分残缺 1.主语残缺
这些老人
对百岁以上的长寿者做了调查，没有一个是肥胖的。 滥用介词造成主语残缺 •从他上中学的第一天起，就开始记日记。 也可以删 看到老教授们夜以继日地工作，使我很受感动。 去“看到” 滥用使动式造成主语残缺 小兰兰 民警李秀英抱着小兰兰一条胡同一条胡同地找孩子的家，最后 终于在麻线胡同找到了，一进门就扑到妈妈怀里哭了起来。 英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极 度的激动中受到了深刻的教育。 观众
努力保持原句的意思不变 努力做最小的改动，能改动一个字，不改动一个词。 尽量不要重抄，就在原文上改，改正越明显越好。
提高
小组的出勤率也有很大增加 大作 虽然狂风暴雨一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。
•早晨，脑子是最清醒的时候。
说明理由
用简洁规范的语言指出句子的病因。
早晨，脑子是最清醒的时候。
主语宾语意义上不搭配。
类比法 就是遇到棘手的句子，一时查不出毛病所在，就造 出一个相类同的熟悉的与之比较，以此来寻找病情。
作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部， 而寄给了某同志。 妈妈把苹果没有递给孩子。
把字句中否定词应放 在“把”前
作者没有把要求改正文章中某些错误的信件，寄给编辑部， 而寄给了某同志。
进行修改
终于
状语与中心语搭配不当
在大家的努力下，教室打扫得整齐干净。 中心语与补语搭配不当 干干净净。 • 老师笑得那么慈祥，笑得那么耐心。 中心语与补语搭配不当 开心。
（四）主语和宾语意义上不能搭配 1.“是”字句中，主语和宾语并非同一或同类事物。
季节。 五月的锦州，是繁花似锦、气候宜人的季节。 锦州
劳动 一天 •这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最
2.谓语残缺
干
她整天在家做饭，挑水，扫地等琐碎的家务活，一天忙到晚。 伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教的迫 害的千百万妇女中的一个。 相比 塑造 这些成绩跟飞跃发展的形势还差得远呢。 做好 为适应专业改造的要求，我校必须建立新的规章制度等一系 列工作。 两种
3.宾语残缺
高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用与机体内使用。 这时舞台上传来了“台湾同胞，我们的骨肉兄弟”。
常见的句法错误
1.修改病句的方法 2.搭配不当 3.残缺和多余 4.语序不当 5.句式杂糅 6.歧义 7.练 习
修改病句的方法
查找法。 小组的出勤率也有很大增加。 主语宾语意义不搭配 出勤率有增加。 狂风暴雨倾泻
主语谓语搭配不当
分段检查法 分段检查法是在确认句子的主干没有毛病的前 提下，进一步把句子分成若干个结构段，对每个结构段逐一 检查的方法。
（五）多层状语语序不当
•一列火车轰隆隆的突然从东面开过来。 为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现 代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。
四、结构混乱
（一）两种说法混杂
不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。 不仅这样，他们把小岛建成一座美丽的花园。 不仅这样，他们还把小岛建成的像花园一样 美丽。 考试场设在一间古色的大厅里举行的。 考试是在一间古色的大厅里举行的。 考场设在一间古色的大厅里。 今年国庆将放假一周，我们应该把这个好消息让 大伙知道。 “把”字句与被动句杂糅
三、语序不当
（一）定语和中心语的位置颠倒
领操员的口号划破了寂静的清晨。
（二）把定语错放在状语的位置上
全体同学深刻地受到一次爱国主义教育。
皎洁的圆月，灿烂的放射出光芒。
•（三）把状语错放在定语的位置上
他便瞪了我狠狠的两眼。
（四）多层定语语序不当
林小梅成为造船厂出色的第一个女气焊工。
中国政府一贯认为和平谈判是最好解决边界 问题的办法。