最新人教版科学五年级上册《巧用斜面》教案
人教版科学五年级上册第三章第5课《巧用斜面》说课稿
人教版科学五年级上册第三章第5课《巧用斜面》说课稿一. 教材分析《巧用斜面》这一课是人教版科学五年级上册第三章的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解斜面的特点和作用，以及如何利用斜面来简化力的作用。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握斜面的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用有一定的了解。
但是，对于斜面的概念和作用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和实验来发现斜面的特点和作用，并通过实际操作来体验斜面带来的便利。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和探究，发现斜面的特点和作用。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，认识到科学在日常生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
2.难点：学生能够通过观察和实验，发现斜面的特点和作用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法和实验探究法进行教学。
问题驱动法可以帮助学生激发思考，培养解决问题的能力；实验探究法可以让学生通过实际操作，观察和体验斜面的特点和作用。
此外，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握斜面的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的斜面图片，引发学生对斜面的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究斜面的特点：学生分组进行实验，观察和记录斜面的倾斜程度和物体下滑的速度，发现斜面的特点。
3.讨论斜面的作用：学生分组讨论，思考斜面在生活中的作用，并举例说明。
4.体验斜面的便利：学生分组进行实验，利用斜面来简化力的作用，体验斜面的便利。
5.总结斜面的概念：引导学生总结斜面的概念，知道斜面可以用来简化力的作用。
6.拓展与应用：学生分组进行实验，利用斜面来解决实际问题，如搬动物体等。
斜面教案新版
斜面教案一、引言在物理学中，斜面是一个非常常见的物体，它可以用来研究物体在斜面上的运动。
斜面教案是教授学生如何理解和解决与斜面有关的物理学问题的一种教学方法。
通过斜面教案，学生可以掌握斜面上物体的运动规律，理解力学原理，并且能够应用这些知识来解决实际问题。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解斜面上物体的运动规律；2. 掌握使用力的分解和合成原理解决与斜面有关的物理问题；3. 运用力的平衡和力的合成原理解决斜面上物体的静力平衡问题。
三、教学重点和难点教学重点：1. 掌握力的分解和合成原理；2. 理解斜面上物体的运动规律。
教学难点：1. 运用力的分解和合成原理解决斜面上的物理问题；2. 理解斜面上物体的加速度和速度的关系。
四、教学内容和方法1. 教学内容：（1）斜面上的力分析和力的合成- 引导学生理解力的分解和合成原理- 掌握如何将重力分解为垂直于斜面的分力和平行于斜面的分力（2）斜面上物体的运动- 引导学生理解斜面上物体的运动规律- 讲解斜面上物体的加速度和速度与斜面的角度的关系（3）斜面上的静力平衡问题- 引导学生理解静力平衡的概念- 解决斜面上物体静力平衡问题的方法2. 教学方法：（1）讲授与讨论- 通过教师讲解和学生参与讨论，引导学生理解斜面上的物理规律。
（2）实验与观察- 进行斜面上物体的运动实验，观察和记录实验数据，验证课堂理论知识。
（3）练习与巩固- 提供一定量的练习题目，让学生进行巩固和运用。
五、教学步骤1. 引入斜面教案的目的和意义，让学生了解将学习到的知识与实际问题的关系。
2. 介绍斜面上物体的运动规律，引发学生对斜面教学内容的兴趣。
3. 教师进行力的分析和力的合成的讲解，并通过实验让学生观察和验证。
4. 引导学生理解斜面上物体的运动规律，讲解斜面上物体的加速度和速度与斜面的角度的关系。
5. 解决斜面上物体的静力平衡问题，让学生掌握解决静力平衡问题的方法。
6. 给学生提供练习题目，巩固和运用所学知识。
小学科学《斜面》教案 教学设计
小学科学《斜面》优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的基本概念和特点。
2. 培养学生运用科学方法探究斜面原理的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 斜面的定义和分类。
2. 斜面的作用和原理。
3. 探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
三、教学重点：1. 斜面的基本概念和特点。
2. 探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
四、教学难点：1. 斜面坡度与物体滑下速度的实验设计与分析。
2. 斜面在实际生活中的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜面原理。
2. 运用实验教学法，让学生亲身体验斜面的特点和作用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 结合案例分析法，探讨斜面在生活中的应用。
一、斜面的定义和分类1. 导入：让学生观察生活中的斜面实例，如滑梯、斜坡等。
2. 讲解斜面的定义：斜面是一个倾斜的平面，其倾斜角度称为斜面角。
3. 介绍斜面的分类：根据斜面角的大小，可分为直斜面、圆弧斜面等。
4. 展示不同类型的斜面图片，让学生了解斜面的多样性。
二、斜面的作用和原理1. 讲解斜面的作用：斜面可以改变力的方向和大小，使物体更容易移动。
2. 探究斜面原理：让学生进行实验，观察物体在斜面上的运动情况。
3. 分析实验现象：物体在斜面上滑下的速度与斜面坡度有关。
4. 总结斜面原理：斜面坡度越大，物体滑下的速度越快。
三、探究斜面坡度与物体滑下速度的关系1. 设计实验：让学生设计一个实验，探究斜面坡度与物体滑下速度的关系。
2. 进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析实验结果：斜面坡度越大，物体滑下的速度越快。
4. 总结实验结论：斜面坡度与物体滑下速度呈正比关系。
四、斜面在实际生活中的应用1. 展示斜面在生活中的应用实例，如滑梯、斜坡等。
2. 让学生分析斜面在实际生活中的作用和优势。
3. 引导学生思考斜面在解决问题中的创新应用。
斜面的作用教案
斜面的作用教案教案：斜面的作用教学目标：1.了解斜面的定义和作用；2.掌握斜面的计算方法；3.能够运用斜面的知识解决实际问题。
教学重难点：1.斜面的力分析；2.斜面的计算方法。
教学准备：1.课件和教具；2.实验材料。
教学过程：一、引入新知通过展示一张斜坡的图片，引导学生思考并讨论斜面的定义和作用。
然后，引导学生运用自己的观察和想象，列出斜面可能的作用。
二、讲解斜面的定义和作用1.定义：斜面是一个倾斜的平面，可用于方便地移动物体。
2.作用：斜面可以减少物体所受的重力，使得移动物体更容易；也可以改变物体的运动方向。
三、力分析1.斜面上的力通过实验，让学生感受物体在斜面上的受力情况。
然后，讲解斜面上的力分析：(1)重力：总是指向地心的方向；(2)支持力：垂直于斜面，指向斜面的内侧；(3)摩擦力：沿着斜面方向，指向下方。
2.斜面的力分析通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生理解斜面的作用原理：(1)当物体静止时，斜面上的摩擦力和重力之和等于支持力；(2)当物体滑动时，斜面上的摩擦力小于重力，并且二者之差等于加速度的产生。
四、斜面的计算方法1.计算斜面的支持力通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生掌握计算斜面的支持力的方法。
2.计算斜面的摩擦力通过分析斜面上物体所受的各个力，让学生掌握计算斜面的摩擦力的方法。
五、运用斜面的知识通过实际问题和例题，让学生运用斜面的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
六、总结与课堂练习总结斜面的定义、作用和计算方法，并进行课堂练习。
教学反思：通过这一节课的教学，学生对斜面的定义和作用有了初步的了解，并掌握了斜面的计算方法。
然而，在实际问题的运用中，学生还存在不够熟练，需要加强练习和巩固。
教师可以提供更多的实例和问题，帮助学生巩固所学知识。
人教版小学科学五年级上册《三 建筑与简单机械 5 巧用斜面》优质课教学设计_2
《斜坡的科学》教学设计知识目标：1、通过自主探究研讨活动，理解斜面能够省力。
2、知道斜面越长越省力，坡度越小越省力。
3、知道斜面的作用，了解斜面在生活中的应用。
过程与方法：通过对比试验，分析得到的数据，得出结论，斜面有省力的作用。
情感态度价值观：1、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
2、愿意合作交流，培养学生认真合作的精神。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
例子等。
教学课时：1课时学习过程：一、形成问题：谈话：工人叔叔要把一大桶很重的油从地面运到汽车上，自己的力量达不到直接搬上去，身边也没有帮手，你能协助他想个办法吗？生：有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的面，并沿着它向上搬运油桶。
你很聪明，想了这么一个好办法，大家想一想，能成功吗？那么是油桶变轻了吗？这时木板就成了一种简单的机械——斜面。
今天，我们就一起来探究斜面的奥秘！课件出示课题，（板书课题：斜坡的科学）。
二、自主学习：研究斜面的作用出示自学导航：阅读书第14页，思考：1、把一个物体提升到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同？2、斜面有什么作用？学生自学，教师巡视指导。
学生汇报交流，分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体协助托住了该物体？我们小组的猜想是斜面有（）作用。
三、合作探究：怎样验证自己的假设，通过对比试验，用数据来说话，分小组实验。
教师介绍弹簧称的用法，力的单位牛顿，牛顿是英国著名的科学家，有著名的牛顿论，发现了万有引力等，为纪念他在科学方面做出的杰出贡献，特此力的单位规定为牛顿，简称牛，还有安培、焦耳等科学家相关的知识，鼓励学生好好学习，将来为科学界做出贡献。
人教版小学科学五年级上册《三 建筑与简单机械 5 巧用斜面》优质课教学设计_2
《斜面的作用》教学设计班级六年级科目班级人数20 场所实验室教学反思教学目标知识与技能：理解像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.教学内容陈述性知识：学生将通过观察生活现象理解一种新的简单机械——斜面。
斜面也是最简单的机械之一。
程序性知识：1、通过斜面展开实验研究活动，我们要让学生初步理解到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。
2、培养学生观察分析，实践和具体操作的水平。
元认知知识：1、能体会“斜面”的概念。
2、能培养学生的合作精神和创新意识，提升动手、操作水平，体验探究斜面的作用及省力原理。
评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法）教学准备多媒体资源：课件模型/实物：6块斜面、钩码、测力计教学重点理解斜面是如何省力的。
使用对比实验实行验证，注意控制变量。
教学难点使用对比实验实行验证，注意控制变量。
教学过程一、结合现实生活导入新课提问：山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？（学生自主思考猜想原因，并当众发表。
）二、探究斜面有什么作用1、提出一个简单任务：怎样将油桶搬上卡车？有什么好方法？结合前面所学机械知识点回答。
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3、根据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4、分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：（1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）（2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）（4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其准确的值，做好记录。
关于斜面的教案（通用12篇）
斜面的教案关于斜面的教案（通用12篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的关于斜面的教案，希望对大家有所帮助。
斜面的教案 1一、导课：同学们，超市的叔叔阿姨要把非常重的一箱货物放到货车上去。
你认为用什么办法最好。
生答：各种办法师：哪个办法更方便省力，更轻松呢。
师：是啊，这是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，像这个斜板一样，抬起它的一端而形成的一个斜坡，就是一个简单机械，我们称为斜面。
（斜面）今天我们就来研究一下这个简单机械中所包含的科学道理。
二、活动过程：1、请同学们模仿搭铁板把货物运上车，利用桌上的木板和木块动手搭一个斜面。
2、师：请同学们仔细观察，它的构造有什么特点？生：是一个三角形的构造，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，这个角度就是斜面的坡度3、刚才我们一致认为搭铁板把货物推上车比较方便省力。
只凭感觉不行，我们怎样用科学的方法来证明呢？生：实验4、师：请同学们自己设计实验方案来研究一下。
三、做实验研究斜面1、学生讨论，设计实验方案。
2、汇报实验方案及所需器材3、实验时应注意的问题教师强调：小组内的同学分工合作，及时做好实验记录。
测量在斜面上的拉力时，要匀速拉着物体上升。
4、分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。
5、汇报交流：各小组汇报测的的数据，老师记录在黑板上的表格中。
小组竖直提起的力沿斜面拉的力6、比较实验得到的这些数据，你们有什么发现？（斜面省力）斜面有省力的作用，除此以外，还有什么发现？生：各组的拉力不同，说明省力情况不一样。
师：这是为什么？7、在物体提升高度不同的情况下，学生根据测得的不同数据结果进行猜测，互相交流看法。
学生尽量谈自己的想法，教师适时引导学生讨论，找出坡度不同这一主要的影响因素。
四、深入探究斜面1、师：在种种猜测中哪个原因才是主要的因素呢？生：坡度的大小事影响斜面省力大小的主要因素。
人教版五年级上册科学《巧用斜面》建筑与简单机械PPT说课教学
谢谢！
请多指导！
有趣的实验
小组汇报、展示 实验数据
小组汇报全班交流
实验记录表（34页）
小组成员：
实验次 竖直提重物所
数
用的力
第1次
记录人：
在斜面上拉重物所 用的力
第2次
第3次
平均数
整理信息，得出结论
斜面可以省力
提出问题猜想假设
怎样才能更省力呢？
提出问题猜想假设
小组讨论 ：
斜面的省力情况 跟什么有关？
小组合作，制定、交流计划
有趣的实验
小组合作探究 展示实验计划
小组汇报全班交流
有趣的实验
小组汇报、展示 实验数据
小组汇报全班交流
实验记录表（35页）
实验次数 斜面高度 斜面长度 牵引力 第1次 第2次 第3次
生活中的斜面
斜面在生活中的应用 怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？
巧用 斜面
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
思考发现。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
直接提升 物体的力 （N）源自沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
4
我们的发现
学会倾听，学会质疑。
斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
小学《科学》五年级上册
巧用斜面
提出问题猜想假设
怎样简便地把油桶运上卡车?
提出问题猜想假设
怎样简便地把油桶运上卡车?
1.直接抬上油桶
2.搭好台阶抬上油桶
3.搭一块板子推上油桶
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最新人教版科学五年级上册《巧用斜面》教案
《斜面的作用》教案
一．教学目标：
（一）知识与技能：
1.知道斜面是简单机械和斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.了解斜面的变形螺旋及其作用及其在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的坡度
大小与拉力变化的规律。
（三）情感、态度与价值观：
感受到生活中时时处处有科学。
体验到亲历科学探究过程的乐趣。
二．教学重点：
引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”。
三．教学难点
引导学生认识斜面的变形螺旋。
四．教学准备：
实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、记录表、多媒体课件五．教学过程：
（一）创设情景,揭示研究主题
1、图片引入：同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,要把这些桶装油搬
上卡车很累、很不方便,你有好的解决办法吗？
2、学生交流解决方法。
（可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡,揭示斜面。
根据你的经验运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢？（省力。
方便）（板书课题：巧用斜面）
（二）动手实践,探究斜面省力作用
1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2、设计方案：小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
3、注意事项：
师：实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要
注意什么？怎样拉？怎样读数？
①老师示范如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动时要匀速、缓
慢）
②拉动方向需与斜面平行。
③检查指针是否在“0”位在拉动的过程中读数,视线要与刻度一
致。
④分工提升不同的物体（每人一次,每次操作3遍）
⑤在操作员操作的时候,其他同学注意观察,并取其正确的值,做好记
录。
4、学生分组实验,完成下表：
5、小组汇报实验结果。
对研究结果作出分析,发现其中的规律：同一物体从
斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力,所以斜面可以省力。
（同时板书：1、斜面可以省力。
）
（三）研究不同坡度的斜面
1、发现新问题：
大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用,你们还发现了什么？（发现每个小组用一样重的小车,但是测得的数据是不一样的。
）
师：你们有什么疑问吗？
根据你的判断,认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）
师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。
2. 组织学生小组交流研究新问题：
1）在实验中,我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
2）在实验中,什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
3）分工合作进行实验操作。
（提醒：每个坡度做3次实验,取平均值填入下表中）
3、汇报实验结果：
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
③什么样的斜面更省力
（学生课内汇报各组的实验数据,分析实验数据,得出实验结果。
）
小结：当高度相同时,斜面坡度越平缓越省力。
简单地说,坡度小的斜面更省力。
（同时板书：2.坡度小的斜面更省力。
）
（四）拓展应用,结合生活实践
1、认识变形的斜面
师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？
A、从坡度小的一边爬,那样比较省力。
B、从坡度小的一边爬,虽然比较省力,但是发现这边的路程要比坡度大的一
边长,会浪费时间。
（学生参与争辩）
师：你们观察的仔细,思考的也很周密,在一般情况下,我们搬东西的高度是不能改变的,这时,为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。
先只从省力的角度考虑。
2、争当工程师：下面老师请大家来做工程设计师,在这样一座陡峭的山上建
筑一条公路到山顶。
如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。
（启发学生运用所学知识进行设计,可以每个同学发一张印有山的图纸,让学生来绘画出来,用实物投影投现出来,请学生现场答辩。
）
3、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了,这就是我们生活中的盘山公
路。
原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
4、实践操作活动：
1）请大家取出一个直角三角形纸片,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么？
2）出示螺钉,组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3）小结：螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是
变形的斜面。
（同时板书：变形的斜面：螺旋、s形）
讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。
将螺丝钉的螺纹展开,螺纹与钉长构成一个斜面。
我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时,实际是沿着
斜面往里拧的,所以比较省力。
5、斜面在生活中的应用
1）小组讨论,相互说一说生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么？
2）出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出来吗？并说说它的作用。
（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯
（5）开瓶器（6）骑自行车上比较陡的斜坡
（五）课堂小结,布置作业
1、通过今天的学习,请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
2、课后思考：
a）中有些时候我们不能改变斜面的长度,比如骑自行车上坡,这时我们怎样做才能省力？
b）同样长的螺丝,其螺纹圈数越多越省力,还是越少越省力？
六、板书设计：
巧用斜面
1．斜面可以省力。
2. 坡度小的斜面更省力
3．变形的斜面：螺旋、s形。