说课稿 洋娃娃和小熊跳舞
洋娃娃和小熊跳舞说课稿（精选7篇）
•••••••••••••••••洋娃娃和小熊跳舞说课稿洋娃娃和小熊跳舞说课稿（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的洋娃娃和小熊跳舞说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
洋娃娃和小熊跳舞说课稿篇1一、说学情低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。
根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。
本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。
充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
二、说教材《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。
三、学习目标1、通过对位、听辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简单伴奏。
2、通过感受、学习歌曲，能掌握歌曲节奏及情绪，并有表情的演唱歌曲。
3、通过模仿，能够达到歌唱表演，以此培养学生的表现力和动作协调能力。
四、教学重点、难点1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简单的舞蹈创作2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏五、教法、学法：听辨、模仿、视听结合法六、教具准备多媒体课件、口琴、鼓七、教学过程：（一）课堂礼仪，运用口琴进行吹奏，师生问好。
（二）点题开音乐会，并通过音乐会学生应该学会——出示学习目标1、邀请的合作伙伴小熊听到老师鼓点节奏即用口琴来模仿小熊的步伐节奏2、邀请的合作伙伴洋娃听到老师的鼓点节奏即用口琴来模仿洋娃娃的步伐节奏3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐4、教师用口琴示范，邀请学生口琴吹奏135，即歌曲中一二一的部分5、学生掌握吹奏135的方法6、同桌互评7、两小队用135为歌曲一二一的部分进行伴奏8、师评价9、学唱歌曲，学生共同把歌词读一读，按节奏10、师生共同指出歌谱中相同的旋律，指导八分休止符的难点唱法。
洋娃娃和小熊跳舞说课稿
《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿一、说教材本课我选用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材二年级上册第六课《洋娃娃和小熊跳舞》。
这是一首波兰儿童歌曲，是由四个乐句构成的一段体歌曲。
它旋律明快，节奏活泼，歌词简单,生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。
《音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。
根据教材内容和二年级孩子的实际学情，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：掌握歌曲的节奏及情绪。
2、能力目标：学会歌曲，初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力，学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动,能够欢快、愉悦的演唱，。
3、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生乐观活泼的情感，培养学生爱护、保护动物的精神。
教学重、难点：重点：学唱歌曲，表现二拍子的韵律。
难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作二、说教法：在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个"节日舞会"的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美。
针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了模仿小动物、接龙读词、师生共同表演等活动,实施了寓教于乐的教学策略.三、说学法:施教对象为二年级学生。
一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。
另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、表演等相结合的综合教学手段进行教学。
所以本堂课我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些问题。
在创编与表现的教学环节中，学生自由创编歌词,通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。
湘教版音乐二下《洋娃娃和小熊跳舞》说课教案
音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》说课推荐一、说教材1、教学内容：本课选自九年义务教育（湘教版）小学音乐第4册的曲目《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，教学内容有：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。
、教材分析《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2\4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XX X节奏贯穿全曲。
在歌唱时用轻快而富有弹性的声音演唱。
3、教学目标A学生能用热烈的情绪、欢快的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞蹈》用优美的声音表现出人与动物之间和平相处的快乐感。
B指导学生用欢快而有弹性的声音演唱歌曲；用铃鼓、三角铁等为歌曲伴奏。
4、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，XX X５、教具准备：多媒体、铃鼓、三角铁。
二、说教法１、情景导入法。
老师创设律动表演进教室，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了柯达伊手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
２、群体合作法。
在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
洋洋娃娃和小熊跳舞教案7篇
洋洋娃娃和小熊跳舞教案7篇为了提高教学效果，教案的制定是不可或缺的一步，要想让学生更好地理解知识，优秀的教案必须设计合理的教学活动，下面是本店铺为您分享的洋洋娃娃和小熊跳舞教案7篇，感谢您的参阅。
洋洋娃娃和小熊跳舞教案篇1活动目标：1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备：图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐活动过程：一、开始部分1、导入：律动进教室。
师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。
2、练声：小动物唱歌师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。
2、欣赏歌曲二、学习歌曲1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。
（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？2、熟悉旋律，理解歌词（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。
（2）它们是在什么时候拍手的？唱一二一时有什么不一样？教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。
（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱4、初步练习用啦伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣三、结束部分师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，一个做小熊。
（一起跳一遍后出活动室）洋洋娃娃和小熊跳舞教案篇2一、教学目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
二、教学准备1、钢琴2、ppt课件三、重点难点幼儿学会用调音的方式演唱歌曲四、教学方法提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法五、教学过程(一)导入：播放幻灯片《森林舞会》幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。
一年级下册音乐说课稿 第四单元 洋娃娃和小熊跳舞｜人教版
《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿尊敬的各位考官，大家好！我是。
今天我说课的题目是《洋娃娃和小熊跳舞》。
下面我将从说教材、活动目标、重点难点、学情、教法学法、活动准备以及活动过程七个方面进行说课。
说教材：这是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，选自人教版一年级下册的内容。
歌曲结构简单、清晰，节奏明快，旋律流畅，情绪明朗，音域只有六度，适合一年级学生演唱。
活动目标：根据学生的年龄特征和心理特点，我设置了以下活动目标：1.能用自然的声音学唱歌曲。
2.尝试自编舞蹈动作，体验创造的喜悦。
3.感受与小动物一起跳舞的快乐。
说活动重点难点：本次活动的重点是：学生能用自然的声音学唱歌曲。
难点是：鼓励学生参与，尝试自编舞蹈动作。
其次是说学情：低年级的学生好新、好奇、思维活跃、容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣，但集中注意持久性较差。
因而本次活动将采用启发法、合作法、练习法等多种方法相结合的形式，以促进学生的身心全面发展。
说教法学法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设计的活动目标，我再从教法和学法上谈谈：《义务教育音乐课程标准》明确指出：教师是学生学习活动的支持者、合作者、引导者，因此在活动过程中，我采用了：情景模拟法、示范法、启发法。
学生将运用：观察法、合作法、练习法。
在看一看、说一说、学一学、玩一玩中掌握活动内容。
活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于游戏之中，我做了以下准备：1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造欢乐气氛。
2.洋娃娃、小熊、多媒体。
活动过程：接下来我要重点说一下我的活动过程：一、情景导入以小熊过生日，邀请朋友们来参加生日舞会的故事为主线，洋娃娃创作了一首歌曲送给小熊做生日礼物，从而引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，这样一来激发了学生的学习兴趣，为歌曲的教学做铺垫。
二、学唱歌曲用自然的声音准确的学唱歌曲是本次活动的重点。
首先，小小歌词大声读。
我带领学生齐读歌词，（说）洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一；他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
一年级下册音乐说课稿第四单元洋娃娃和小熊跳舞｜人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进情感表达与自信心：鼓励学生大胆表现自己，通过音乐舞蹈形式展示个人风采，提升自信心和情感表达能力。
5.培养音乐创造力：在学习歌曲的基础上，鼓励学生尝试创编舞蹈动作，激发音乐创造力，提高创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词，正确演唱歌曲。
-节奏感知：理解并准确演绎歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
-歌曲情感表达：通过声音的音量、音色变化，表达歌曲中的快乐和活泼氛围。
-舞蹈动作协调：能够跟随音乐节奏，整齐地完成舞蹈动作。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够熟练地唱出歌曲的主旋律，并记住歌词内容。
-在节奏感知方面，重点是通过拍手、敲击乐器等实践活动，让学生感受并掌握歌曲的节奏模式。
-在歌曲情感表达方面，重点是指导学生如何通过声音的变化来传达歌曲的情感。
1.歌曲演唱：学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏；
3.舞蹈动作：创编简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演；
4.音乐欣赏：欣赏歌曲中的乐器伴奏，了解不同乐器的音色特点；
5.团队合作：分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养学生的团队协作能力。
湘艺版音乐二年级下册第3课《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第3课《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》说课稿一. 教材分析《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》这首歌选自湘艺版音乐二年级下册第三课。
本节课是一首富有童趣的波兰民歌，歌曲旋律优美、节奏欢快。
歌曲描绘了一个温馨的场景：洋娃娃和小熊一起跳舞，共同度过快乐的时光。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的音乐认知能力，他们对旋律、节奏等方面有一定的感知。
但部分学生可能对波兰民歌了解较少，因此在教学中需要加以引导。
此外，学生对童趣歌曲较为喜爱，因此在本节课中，应以激发学生的兴趣为出发点，注重培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解波兰民歌的特点，认识歌曲《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》，体会歌曲的童趣。
2.教学难点：歌曲中第二乐段的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、舞蹈道具等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有关洋娃娃和小熊的动画片引入课题，激发学生的兴趣。
2.新课教学：（1）讲解歌曲的背景，介绍波兰民歌的特点。
（2）教唱歌曲，重点讲解第二乐段的节奏变化和音准把握。
（3）引导学生跟唱，注意唱准音准，保持节奏的稳定。
3.实践环节：（1）分组进行歌曲演唱，互相观摩、学习。
（2）邀请学生进行舞蹈表演，配合歌曲《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》。
4.总结与拓展：（1）让学生谈谈对本节课歌曲的感受，总结教学效果。
（2）引导学生欣赏其他类似的童趣歌曲，提高音乐审美能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞-范唱》的主题。
洋娃娃和小熊跳舞教案(实用3篇)
洋娃娃和小熊跳舞教案（实用3篇）1.洋娃娃和小熊跳舞教案第1篇【教学目标】1、学生用欢快的、富有弹性的声音学会演唱歌曲，培养学生乐观活泼的情感2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动3、学习仿编歌词，初步培养学生创作的能力。
【教学重点、难点】重点：用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲，学习仿编歌词难点：唱准歌曲中含有dm s和dm d处的歌词【教具准备】多媒体课件、小乐器若干【教学过程】一、律动师：今天洋娃娃家开生日舞会啦，老师带着你们去看看吧！（学生听着音乐：洋娃娃和小熊跳舞律动进教室）二、听辨旋律：dm s和dm d1、五线谱上认一认、唱一唱d m s师：洋娃娃家到了，看，音符宝宝来了，看看你们还认识它们吗？2、听辨dm s和dm d（学生听辨出以后出示媒体dm s和dm d）（1）师：许多小动物也来了，瞧，小青蛙说要和这几个音符宝宝做好朋友，听它唱什么？（听辨：dm s）小鸭也来唱了，它又在唱什么呢？（听辨：dm d）（2）老师来学学它们的歌声，你们和上来！（师唱：小青蛙来唱歌，dm s，学生唱：dm s，小鸭子也来唱，dm d，学生唱：dm d。
（3）师通过手势提示：小青蛙的歌（一半的学生唱dm s），小鸭子的歌（另一半学生唱dm d）小青蛙和小鸭子它们一起唱，（两组和声唱）3、模唱dm s和dm d师：现在老师要考考你们，比一比谁的耳朵灵？老师带来了一段很好听的旋律，听一听这是一首几拍子的乐曲？并在这段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心里找，第二次把它唱出来。
（边感受边用拍手的方式为其伴奏）4、模唱旋律（1）师生接唱师：看，这就是刚刚这段旋律的唱名谱！（出示《洋》的唱名谱）师：现在老师和你们合作唱一唱，老师唱前半句（红色部分），你们接后半句（蓝色部分）师：找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的？（学生分辨老师唱的一二句旋律师是相同的，三四句的旋律是相同的）（2）男女生接唱（边拍手边唱）师：女生唱含有dm s的一三乐句，男生唱含有dm d的二四乐句（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老师予以纠正，再唱一唱）四、学唱歌曲1、演示歌曲师：你们唱的真好听，快看，洋娃娃邀请小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒体）2、揭示课题：师：其实刚刚我们听到的这首歌曲是一首波兰儿童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的）3、分析歌曲：师：旋律非常熟悉，刚刚我们已经唱过，歌词是什么呢？（出示歌词）从哪两句可以看出他们跳得很开心？4、按节奏歌词接龙师：我们来个歌词接龙！师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
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《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿
昆明市盘龙区青云小学曹睿
各位老师你们好：
我是盘龙区青云小学的音乐教师曹睿。
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：
本课我选用的教材是湖南文艺出版社的小学音乐教材二年级下册第十一课《会跳舞的小动物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。
这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。
它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。
生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。
学情分析：
施教对象为二年级学生。
一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。
另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。
教学理念：
在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。
教学重、难点：
本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。
本课的难点是
学生在学习好歌曲的基础上，能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活动并在活动中感受与他人合作的乐趣。
教学设计：
一、情境导入（洋娃娃的舞会邀请）
1、观看洋娃娃和小动物们的舞会盛况为开场，利用视频的提示和引领，渲染欢乐的舞会气氛，让学生充分体验舞会的欢快场景，激荡起每个学生内心跳动的情感，开启学生的音乐思维。
2、向学生发送舞会邀请卡，宣读邀请内容。
然后提出参加舞会的任务要求是学会唱舞会主题并边唱边表演。
这样一来，激发了学生学习的兴趣，调动了学生积极主动的参与性。
二、学习过程（舞会任务）
1、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。
有了情感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。
2、帮帮找不同：让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难的任务环节，从而把学生在学习歌曲的过程中将会遇到的难题解决，如分辨乐句结尾处135与131的不同，让学生自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。
为之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。
3、学习歌曲：
（1）节奏掌握：我将拍手有节奏的给学生范读歌词，再带领学生有节奏的朗读歌词，让学生掌握歌曲的基本节奏。
对于低段的学生来说，采用他们熟悉和喜爱的歌谣形式，节奏问题就可以自然有效的解决。
（2）记忆歌词：为了让学生在记忆节奏的同时记住歌词，我采用歌词问答法来帮助学生巩固和记忆歌词。
如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样的方式拍手回答。
这样的方式增强了师生的互动，也把歌曲的节奏刻画在学生的潜意识里，为接下来的旋律演唱打好基础。
（3）演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，师生问答接龙唱，分洋娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情的拍手齐演唱的方式，严谨有序的进行歌曲教学，并及时发现和改正演唱中的问题，让学生牢固的掌握歌曲。
丰富的形式打破枯燥的学习过程，在让学生感受歌曲完整性的同时，掌握歌曲，也为接下来的创编活动打好基础。
4、创编活动：这也是对学习成果最好的检验。
在歌词方面，提示引导学生把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名，如果这个动物的声音可以模仿，就把“一二一”的地方改成动物的叫声；舞蹈方面，提示引导学生根据歌词内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。
在老师的示范创作的启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的民主化。
在学生创编的过程中，对于优秀个人和小组给予动物头饰的奖励，以此来鼓励个性发展，给学生创作的动力，也为最后的舞会表演做好准备。
因为教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。
三、学习成果展示（洋娃娃的舞会）
1、舞会开幕：安排身着中国旗袍、日本和服和韩国韩服的三位洋娃娃和大家见面问候，老师依次带领她们出场并用中日韩三国语言和大家问好，由她们带领我们进行舞会的表演。
而三位洋娃娃是由老师课前在同学中甄选出表演能力强，有音乐艺术特长的同学。
这样即发挥了我的外语特长，又调节了气氛，还消除了低年级的学生之前有学习产生的倦怠感和疲惫感。
2、演唱主题曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示学习成果。
3、集体舞蹈：老师扮演洋娃娃，和道具熊跳着舞走到学生身边与其一起舞蹈，将气氛推到最高点，师生尽情表演，体验音乐带来的美好以及和他人合作的快乐。
四、小结与反馈
舞会的最后以回收卡片结束，请学生在老师之前发的邀请卡背面，写上参加舞会的感受或是对彼此的祝福，让音乐的魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同时老师也得到了一定的教学反馈。
总结与感想
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。