丰子恺作品欣赏教案
《白鹅》教案
教案：《白鹅》一、教学目标：1.让学生了解丰子恺的《白鹅》的文学特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.培养学生通过朗读、感悟、体验等方式，深入理解文本，提高阅读理解能力。
3.引导学生从文本中提炼出白鹅的形象，学会用语言描绘事物。
4.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1.丰子恺的《白鹅》2.白鹅的形象描写3.文本分析与讨论三、教学重点与难点：1.教学重点：理解《白鹅》的文学特点，学会用语言描绘事物。
2.教学难点：从文本中提炼出白鹅的形象，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1.朗读法：通过朗读文本，让学生感受语言的韵律美，提高阅读理解能力。
2.讨论法：引导学生就文本内容进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3.体验法：让学生亲身体验白鹅的生活，增强学生对文本的理解。
五、教学过程：1.导入：简要介绍丰子恺及其作品《白鹅》，激发学生的学习兴趣。
2.朗读文本：让学生朗读《白鹅》，感受文本的语言美，理解文本内容。
3.分析文本：引导学生分析文本中的白鹅形象，提炼出白鹅的特点，如高雅、纯洁、忠诚等。
4.讨论环节：组织学生就文本内容进行讨论，引导学生从不同角度解读文本，培养学生的思辨能力。
5.体验环节：让学生亲身体验白鹅的生活，如观察白鹅的形态、生活习性等，增强学生对文本的理解。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、课后作业：1.根据本节课的学习内容，写一篇关于白鹅的作文，要求语言生动、形象。
2.收集关于丰子恺的其他作品，了解其文学特点，下节课与同学分享。
七、教学反思：本节课通过朗读、讨论、体验等方式，让学生深入理解《白鹅》这一文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的观点。
同时，要引导学生关注动物保护，培养学生的环保意识。
需要重点关注的细节是“体验环节：让学生亲身体验白鹅的生活，如观察白鹅的形态、生活习性等，增强学生对文本的理解。
《给我的孩子们》全国优秀教案3篇
《给我的孩子们》教案5教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。
3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
教学重点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。
而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。
这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。
二、初读课文，疏通字词1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。
2、师生讨论解决生字词。
强调以下字词的读音和意思：【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。
三、课文赏析1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？明确：“我”指丰子恺。
学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。
“五四”后，开始进行漫画创作。
早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。
丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
可见他对孩子的喜爱。
2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：瞻瞻①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。
丰子恺《白鹅》教学设计（精选9篇）
丰子恺《白鹅》教学设计丰子恺《白鹅》教学设计（精选9篇）丰子恺《白鹅》教学设计1【教材简说】《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，作者重点表现的则是白鹅的特点──高傲。
以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
【教学目标】知识与技能：认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
【教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。
【教学难点】感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时（略）第二课时教学流程一、复习引课１、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写：丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？（出示课件，让学生从整体上把握课文内容。
）２、引读出示：好一个高傲的动物，引出下文步态的学习。
二、感受高傲你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。
（出示课件，让学生自主选择学习方法。
）1、自由读，感受步态的高傲：鹅走来了。
自由读第４自然段：有没有感受到高傲的步态。
丰子恺《竹影》教案及教学设计
一、教案基本信息教案名称：《竹影》教案及教学设计精选课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解丰子恺的生平和艺术成就，欣赏其漫画作品《竹影》。
2. 分析《竹影》的画面构图、线条运用、色彩搭配等特点。
3. 学习漫画创作的基本技巧，尝试自己创作一幅漫画。
教学重点：1. 欣赏丰子恺的漫画作品《竹影》，了解其艺术特点。
2. 学习漫画创作的基本技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
教学难点：1. 漫画创作技巧的运用。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备丰子恺的漫画作品《竹影》及其相关资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师展示丰子恺的漫画作品《竹影》，引导学生关注作品的画面构图、线条运用、色彩搭配等方面。
2. 欣赏与分析（15分钟）学生分组讨论，分析《竹影》的艺术特点，教师巡回指导。
3. 教学拓展（20分钟）教师讲解漫画创作的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并展示优秀漫画作品供学生参考。
4. 创作实践（25分钟）学生根据所学漫画创作技巧，尝试自己创作一幅漫画。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
第二课时：1. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的漫画作品，进行自评、互评和教师评价。
2. 总结与反思（15分钟）教师引导学生总结本次课程的学习收获，学生分享自己的创作心得。
3. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生收集丰子恺的其他漫画作品，了解其艺术风格，下一节课分享。
三、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
四、课后作业学生收集丰子恺的其他漫画作品，了解其艺术风格，并在下一节课分享。
五、教学评价通过学生作品的质量、课堂参与度、学生反馈等方面，对本次教学进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：（1）介绍丰子恺的生平和艺术成就。
（2）深入分析《竹影》的画面构图、线条运用、色彩搭配等特点。
丰子恺教案设计
漫然画家手优哉师者心-------丰子恺漫画欣赏浙江省绍兴市春晖中学董妍教学理念：1、现行大纲把美术课程定性为“艺术文化课程”，有意强调了中小学美术课的素质教育特征，加强了美术教学的人文色彩，以有效地塑造学生正确的价值观，陶冶高尚情操和完善人格为指归。
在美术教学中创设文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，因此树立正确的文化价值观在当今显得尤为重要。
丰子恺艺术中所体现出的人文精神在中国艺术家中具有代表性，其人格魅力堪为楷模。
本课例是对高中美术教材绘画模块第三单元：不同绘画种类的学习与实践，《漫画》一课中知识的展开和延伸。
通过欣赏丰子恺的漫画作品使学生受到美的熏陶,体会一个真正的艺术家的至性真情,从他充满诗意的漫画中读到丰富的人文内涵,净化学生的心灵,提升学生的人格,学会从多元的文化背景中去理解漫画作品。
2、《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
”丰子恺先生是我校早期艺术教师，春晖更是他漫画创作的摇篮，这是春晖中学校一份宝贵的精神财富。
3、漫画是今日学生最喜欢的美术形式，但当今的漫画作品越来越趋于庸俗化，甚至携带了很多的不健康因子，需“正本清源”，“子恺漫画”无疑是漫画中的经典，加以欣赏评述可提高学生的审美品味和鉴赏能力，不失为实施人格教育之一途。
教学目标：知识与技能目标——感受漫画创作的意境美，体验优秀漫画的表现手法。
过程与方法目标——通过两次尝试画漫画，再从看、读、品、悟中认识和了解丰子恺漫画的艺术特色，感悟画如其人的大师风范。
情感与价值观目标——通过漫画欣赏，使学生感受美的熏陶，感悟艺术家高尚的画品与人品，提升学生对古今中外漫画的认识和欣赏能力。
教学重点：介绍丰子恺的漫画创作，使学生了解子恺漫画的语言特色，品读充满诗意的内涵，进而感悟画如其人的大师风范，提升学生的漫画审美品位和创作能力。
教学难点：教学中如何调动学生对漫画体验的兴趣和多角度的感悟子恺漫画特点。
丰子恺《忆儿时》教案
丰子恺《忆儿时》教案一目标要求：1 学习作者展现纯朴无邪的童真和童趣，以及刻画本色天成的人物的能力。
2 理解作者既有沉湎与神往，又有悲悯与忏悔的情感，多种情感丰富了文章内涵。
二教法学法：1 这篇散文是丰子恺写的，选自《丰子恺作品精选》，是一篇很质朴，很感人的文章。
丰子恺回忆儿时，说了三件事不能忘却，一是养蚕。
二是中秋赏月，三是钓鱼。
2 读丰子恺的散文，常常会想到他的漫画。
对儿童纯洁真诚的由衷赞美与渴望。
三作者介绍：丰子恺（1898-1975），漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
浙江崇德（现属桐乡）人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本，学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925年开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
后出版有《丰子恺文集》（7卷）。
四生字注音：蚀（shì）本点缀（zhuì）姊（zǐ）妹桑葚（shèn）轧（zhá）脱囡囡（nān）寂寥（liáo）杀虐（nǜe）赦（shè）免忏（chàn）悔晚酌（zhuó）盛（chéng）饭抉剔（tī）蟹螯（áo）茹（rú）素相偕（x ié）叮嘱（zhǔ）渔樵（qiáo）煽（shān）惑五解释生词：无功受禄：没有功劳而得到报酬。
忏悔：佛教仪式。
原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。
佛教制度规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。
后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。
煽惑：煽动蛊惑。
蚀本：亏本。
茹素：吃素。
六归纳大意：第1段：作者总写自己回忆儿时有三件事情是不能忘却的，从而领起全文。
第2段：主要写“蚕落地铺”之乐。
第3段：写因采茧、做丝而享受到口食之乐。
第4段：写七娘娘告诉作者不可走近丝车以及蚕蛹可以炒着吃这两件事情，作者并没有吃过蚕蛹，但喜欢那时家里的“非常的空气”，新鲜有趣。
丰子恺手指教案
丰子恺手指教案丰子恺手指精选教案《手指》教案一一、教学目标1能正确流利地朗读课文。
2找出重点语句，体会作者的写作意图。
3品味作者的语言特点，体会表达效果。
4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。
二、教学重点1 学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。
2通过重点语句体会作者的写作意图。
三、教学难点如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。
四、课前准备1收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。
2手影戏片段五、课时安排一课时教学过程(一)创设情景，激发学生的阅读兴趣1同学们，认识手指吗?伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么?知道它的来历吗?(手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴趣)2同学们，你了解手指吗?它们的作用，特点是什么呢?(这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注)3同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。
丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。
(二)明确自学目标，自读报自悟出示阅读要求(因为是阅读课文，所以以学生自学为主)1反复阅读，力求把课文读正确，读流利。
2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评;还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。
学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。
交流自学收获(假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里)1每根手指的特点和作用。
(谁更重要呢?初步认识)2作者的语言特点(运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处，展开联想——读着这些话你想到了什么?重点体会)3还运用了排比的修辞手法。
对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点1作者对于五根手指的态度是怎样的?(课文最后一句话，比第一次感受更深)2放手影戏片段谈体会。
(精彩。
丰子恺忆儿时教案
丰子恺《忆儿时》教案（三教时）一目标要求：1 学习作者展现纯朴无邪的童真和童趣，以及刻画本色天成的人物的能力。
2 理解作者既有沉湎与神往，又有悲悯与忏悔的情感，多种情感丰富了文章内涵。
二教法学法：1 这篇散文是丰子恺写的，选自《丰子恺作品精选》，是一篇很质朴，很感人的文章。
丰子恺回忆儿时，说了三件事不能忘却，一是养蚕。
二是中秋赏月，三是钓鱼。
2 读丰子恺的散文，常常会想到他的漫画。
对儿童纯洁真诚的由衷赞美与渴望。
三作者介绍：丰子恺（1898-1975），漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
浙江崇德（现属桐乡）人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本，学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925年开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
后出版有《丰子恺文集》（7卷）。
四生字注音：蚀（shì）本点缀（zhuì）姊（zǐ）妹桑葚（shèn）轧（zh á）脱囡囡（nān）寂寥（liáo）杀虐（nǜe）赦（shè）免忏（chàn）悔晚酌（zhuó）盛（chéng）饭抉剔（tī）蟹螯（áo）茹（rú）素相偕（xié）叮嘱（zhǔ）渔樵（qiáo）煽（shān）惑五解释生词：无功受禄：没有功劳而得到报酬。
忏悔：佛教仪式。
原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。
佛教制度规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。
后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。
煽惑：煽动蛊惑。
蚀本：亏本。
茹素：吃素。
六归纳大意：第1段：作者总写自己回忆儿时有三件事情是不能忘却的，从而领起全文。
第2段：主要写“蚕落地铺”之乐。
第3段：写因采茧、做丝而享受到口食之乐。
第4段：写七娘娘告诉作者不可走近丝车以及蚕蛹可以炒着吃这两件事情，作者并没有吃过蚕蛹，但喜欢那时家里的“非常的空气”，新鲜有趣。