部编版小学语文四年级上册第六单元习作指导课教案教学设计
四年级上册第六单元习作
四上语文园地六习作指导课教案南宁市阳光新城学校梁宁华教学目标：1．观察插图，理解图意，并进行合理想象，培养学生观察能力和想象能力。
2．抓住语言、动作、神态等方面进行口头习作，训练学生口头表达的能力。
3．使学生受到乐于助人的思想教育。
教学重点：仔细看图，发挥想象，尝试习作。
教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象。
教学课时：1课时。
一、引言导趣，激发情感1.孩子们第六单元的那一个个充满人间真情的故事,打动了我们的心灵。
还记得吗?是谁为白血病患者小钱捐赠骨髓?卡罗纳不幸失去母亲，是谁默默无闻地给予他亲人般的关爱?圣诞节前夜，是谁让贫困的小男孩的弟弟坐上新车，感受给予的快乐呢?2.小结：这就是爱，爱是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
(课件出示，齐读)二、揭题、解题：生活中，每个人难免会遇到各种各样的困难,当我们身处困境时，多么希望能得到别人的关爱啊！接下来,老师给大家带来一幅绘画作品。
（出示课件）这是我国画家王炳炎教授1984年在湖南西部农村当矿工时期绘画的，画面选取的就是当时当地农村的题材。
主题为《胜似亲人》齐读(板书:胜似亲人)(1)什么是亲人呢（2）“胜”是什么意思？你是怎样理解胜似亲人的？小结:他们不是亲人,胜似亲人, 今天我们就围绕这幅画，进行一次看图习作。
（板书：看图习作）三、认真审题，明确要求：1. 请同学们自由读习作要求（课件出示），想一想:你从中读懂了什么。
2.指名汇报：谁来谈一谈你读懂了什么。
预设评价语：这是我们观察时需要思考的问题。
这是观察要注意的细节。
根据同学们的回答，老师归纳出了3点习作要求。
（课件出示：习作要求）(1)注意观察:图里的人物和他们的服饰。
(2) 想一想:他们可能都是谁，他们之间可能发生了什么事情？”（3）把你想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的内容自己想题目。
(生齐读）3. 小结：仔细观察和合理想象是我们写好看图作文的金钥匙。
《习作：记一次游戏》教学设计(部编版小学四年级语文上册第六单元)
部编版小学四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计教学导航【教学目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
【教学重点】引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书：记一次游戏）二、学习范文，提炼写法。
用自己喜欢的方法读文，边读边找出：（1）游戏前做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
部编版小学四年级语文上册 习作指导课《习作：观察日记》教学设计
在观察时，我们还可以用耳朵听、用鼻子雨淅淅沥沥，冬雨叮叮咚咚。
多种器官观察时要有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察苹果的成熟过程，“看”和“尝”是重点，“听”则大可不必。
课堂练习
（难点巩固）
(2)观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色搭配等。如观察树叶的颜色变化，在春天万物复苏，所有的植物都生机勃勃，但是一到了秋天，落叶满地，树叶的颜色也都变了，有的变成了红色，有的变成了黄色。
(3)观察方位和布局。如观察大雁，每一次迁徙都要经过1—2个月的时间，在“头雁”的带领下，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形。
从今天开始坚持写观察日记，记录下美好生活的点点滴滴。
小结
通过今天的学习希望大家能有所得。观察生活与写日记是紧密联系息息相关的，希望同学们能够爱上写日记享受生活，做一个美好生活的记录者。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
习作：观察日记
难点名称
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
难点分析
从知识角度分析为什么难
我们平时已经养成了自己特有的生活习惯，却很少去也不懂用什么方法去记录下生活的点滴，所以我们在用日记记录时可能会感到自己的言语表达与自己的内心想法存在差异，不知如何下笔。
从学生角度分析为什么难
观察生活与写日记要联系起来并不难，难的是如何将自己想的和写下来的相一致，所以这还需要不断的练习与学习。
难点教学方法
让学生不仅从视频中学习观察日记相联系的知识点，还要加以练习进行同学之间老师与学生之间的师生互动。
第19课 《一只窝囊的大老虎》教学设计(部编版小学四年级语文上册第六单元)
部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计教学导航【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。
按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
【学情分析】在本文的学习中，指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。
标题是一篇文章的眼睛。
读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。
【教学目标】1.认识“囊、羡、殷”等13个生字，会写“段、俩、练”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
【教学重点】找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
【教学难点】体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
【教学准备】教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸【课时安排】2课时教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地 六》优质示范课教案
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地六》优质示范课教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对于阅读理解和写作有一定的认识和理解。
本节课通过丰富多彩的语言材料，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文学习有浓厚的兴趣。
但同时，学生在阅读和写作过程中，还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读理解技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2.教学难点：培养学生写作思路的清晰性和语言的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
2.课文材料：准备课文及相关阅读材料，方便学生阅读。
3.写作纸张：为学生提供足够的写作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受语言的韵味。
同时，教师对课文进行解读，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行小组讨论。
学生通过讨论，锻炼自己的口语表达能力，提高团队协作能力。
优质部编版小学四年级语文上册第六单元教案教学设计及教学反思(含口语习作园地)
人教部编版小学四年级语文上册第六单元教案教学设计及教学反思（含口语习作园地）第六单元分析本单元以“童年”为主题，包含《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文，以及“口语交际：安慰”“习作：记一次游戏”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。
本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。
教学本单元课文时，主要学习用批注的方法阅读，概括文章的主要内容，抓住有关描写人物的动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化过程，感悟人生哲理。
“记一次游戏”是本单元的写作主题，教学时可引导学生捕捉精彩的游戏镜头，有条理、有重点地记叙游戏过程和人物的内心感受。
“语文园地”主要是引导学生交流作批注的阅读方法及心得；了解常见的蔬菜的名称，以及学会认识这些蔬菜；学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义；积累一些有关为人处世的八字格言。
18 牛和鹅教案设计教学目标：1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。
能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
5.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
重点1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
难点1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
1.字词教学本课的生字不是很多，但部分字需要多加注意，比如“跪”，可以采用多种方式鼓励学生自主识记，教师实时点拨。
人教部编四年级上册完整教学设计习作六
人教部编四年级上册完整教学设计习作六教学目标：1. 知识与技能：学习四年级上册人教部编的所有内容，包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的知识与技能。
2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，发展学生对知识的兴趣和探索精神，注重培养学生的思辨能力和创新思维，提高学生的道德素养和法治意识。
教学内容：本教学设计包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的内容，具体如下：语文：学习课本上的语文知识，包括识字、识词、理解短文、写作等。
通过朗读、默写、听写、阅读等方式巩固语文知识。
数学：学习数的认识、数的读写、数的比较、加法和减法、数的应用等内容。
通过数学游戏、实际操作、问题解决等方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。
英语：学习英语的基础知识，包括字母、单词、句子、对话等。
通过听说读写的综合训练，提高学生的口语交际能力和阅读能力。
科学：学习科学常识、实验和观察等内容，培养学生的科学思维和实验探究的能力。
通过实际操作、实验观察、小组合作等方式培养学生的科学兴趣和动手能力。
道德与法治：学习道德和法治的基本原则和法律常识，培养学生的良好品德和法治意识。
通过讨论、案例分析、角色扮演等方式引导学生积极向上、守法守规。
教学步骤：1. 总结预习：让学生回顾所学的知识，简要总结预习内容，并解答学生的疑问。
2. 课堂讲授：依次进行语文、数学、英语、科学和道德与法治的课堂讲授，注重知识点的讲解和示范，以及相关练习和活动的设计与实施。
3. 学生练习：让学生进行相应的练习，巩固已学的知识与技能，鼓励他们提出问题和解决问题。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，提供适当的任务和材料，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 检查评价：对学生的学习情况进行检查和评价，给予积极的鼓励和肯定，同时提出修改和改进的建议。
教学资源：1. 人教部编四年级上册教材及习题2. 黑板、白板和投影仪等教学工具3. 课件、录音机等多媒体设备4. 各种学习材料和练习册教学评价方法：1. 在课上通过观察、听说读写等方式对学生的学习情况进行评价。
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第六组：主题——人间真情
一、习作解读
围绕着“人间真情”这个专题，这次习作有两个角度可以写：一个是看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
二、内容选择
1．看图《胜似亲人》，写一篇习作。
（这里重点以看图写话来进行指导训练）
2．写一写自己生活中的真实故事。
三、目标与要求
1．仔细观察画面，了解图意, 抓住主要人物、细节，发挥自己的想象。
2．结合想象尝试表达所想所感，感受人与人之间的亲情。
3．在想、说的基础上按一定的顺序把习作内容写具体，做到句子通顺。
四、方法和措施
1．要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象
她们之间可能是什么关系。
2．引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去。
仔
细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
五、教学过程
（一）导入，理解题意
1．导入。
同学们，人间处处有真情，真情时时暖人心。
今天，我给大家带来了这样一幅画——《胜似亲人》。
（出示图片，板书：胜似亲人）2．理解题意。
“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？
（二）指导看图，理解图意
1．请大家仔细看图，看看图画上画着谁？
2．猜猜她们可能是什么关系？
（引导观察：注意她们身上穿的衣服，特别是老奶奶的头饰。
）3．请再仔细观察周围的环境，你看见了什么？
4．那她们之间可能发生什么事呢?
（引导学生抓住图画重点，说说老奶奶和小姑娘在干什么；抓住晾晒的衣服，放在一旁的拐杖，说说老奶奶有什么困难，小姑娘可能干了什么。
）
5．小结：观察图画要抓住重点，要抓住细节，要按一定的顺序进行观察。
（三）看图想象，激活画面
1．看图联想。
（1）想象小姑娘洗衣经过：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？
小姑娘
是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？想象小姑娘洗衣服的时间、地点，洗衣服时的一系列的动作、情景等。
（2）想象老奶奶和小姑娘的对话：老奶奶看到之后又是怎么感谢小姑娘的
呢？
2．小组讨论。
3．反馈交流。
（1）抓住动作，交流或洗衣服的经过。
（2）情景表演老奶奶和小姑娘的对话和动作。
4．小结：展开合理想象，是把习作写具体的关键。
想象可以让画面人物变成有动作、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，想象可以让一幅画活动起来，使画面的内容更完整、更具体、更生动。
（四）提出要求，试写片段
1．写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写。
2．试写片段讲评，引导学生注意起因、经过，人物的动作、表情、对话有没有写清楚。
（五）画外联想，丰富内容
1．老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！
2．善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？
3．习作题目：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？
（六）学生习作
六、批改与点评
可以采用学生自己评，互评和教师评的方式进行。
重点注意以下几点：1. 学生观察是否细致，是否抓住主要人物、细节，发挥自己的想象；2.习作内容是否具体，句子是否通顺；3.是否能体悟真情，写出自己的真情实感。
七、例文
（一）胜似亲人
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。
她有个女儿在县城教书，难得回来一次。
一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。
她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。
妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。
少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。
”我一直记着妈妈的话。
那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。
现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。
我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢。
”
这不是胜似亲人吗？
（二）胜似亲人
这是一座美丽的土族山寨。
那里山清水秀，鸟语花香。
进入山寨，可以看见少女在小溪边梳洗；小伙子背着箩筐，唱着山歌去打柴；妇女有的在河边洗衣服，有的坐在石头上缝花布，还有的自如地操纵着织布机布；上了点年纪的老人，则在家门口悠闲地散步。
在村东头，住着一位年迈的王奶奶。
她八十来岁了，满头银发，岁月在她脸上留下了深深的痕迹。
她腿脚不便，常年著者拐杖，这给她的生活带来了不少麻烦。
老奶奶家紧挨着一家纺布店。
店中住着一位美丽的小姑娘，叫佳玲，她十二岁了。
佳玲长着大大的眼睛，挺挺的鼻子，樱桃般的小嘴，梳着两个羊角辫，可爱极了。
能歌善舞，心灵手巧的她，村子里的人都喜欢她。
佳玲常常照顾王奶奶。
这天，佳玲又去看望王奶奶。
她走进小院，透过透明的玻璃窗，看见老奶奶卧在床上休息。
玲儿决定先不打扰王奶奶，一人在院中散步。
忽然，她发现小院的角落里有一个竹篓，里面装满了衣服和被单。
佳玲二话没说，背着竹篓向河边跑去。
她到了河边，从篓里拿出一件衣服，把它在水里浸湿。
那时已是金秋十月，天气转凉。
刺骨的寒风吹打在玲儿脸上，冰凉的河水弄湿了她的衣袖，但她依然一件一件地把衣服、被子洗净、拧干。
背着沉甸甸的竹楼回到王奶奶，玲儿把衣服从篓里取出，一件一件地挂在晾衣竿上。
这时，王奶奶拄着拐杖从屋里出来了。
她看见晾着的满院子的衣被非常奇怪。
看见佳玲从一床被单后钻出来，王奶奶才明白过来。
王奶奶激动地走向前，一把搂住了玲儿，亲切地说：“谢谢你呀！玲，这些衣被在篓里放了六天了，要不是你帮我洗，我还不知道怎么办。
”佳玲听了，不好意思地低下了头。
她俩都会心地笑了。
王奶奶和佳玲虽不是亲人。
但她们胜似亲人！
（三）胜似亲人
村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。
同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。
她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。
凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。
她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。
凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。
过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的……”
这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。
它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……。