小学音乐 小雪橇【教学设计】说课、试讲稿 教案
优质课【教学设计】二年级音乐下册《小雪橇》 教案、说课稿、试讲稿
《小雪橇》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。
（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。
在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。
（三）“知识与技能”目标1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。
2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。
教学重点、难点（一）教学重点能准一确有感情的演唱歌曲《小雪橇》（二）教学难点1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。
2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。
3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
教学过程一、组织教学1. 课前师生问好！2. 律动二、导入教学师：听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好喽——（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
师：同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？为什么？师：是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
（多媒体课件：赏雪景）三、新歌学习师：今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）1. 聆听歌曲《小雪橇》师：我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。
（播放背景音乐《小雪橇》师：同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。
（板书课题）。
2. 复听歌曲《小雪橇》[录音机播放《小雪橇》]3. 聆听《小雪橇》旋律。
[老师弹奏] 师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
4. 复听《小雪橇》旋律，教师范唱。
5. 学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
6. 学唱歌词a. 教师弹奏歌曲，让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。
人教版二年级下册音乐教案 《小雪橇》教学设计
《小雪橇》教学设计（唱歌课）一、作品分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。
歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。
歌曲为六个乐句组成的一段体结构。
第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。
歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。
此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。
二、教学目标1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。
3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。
三、教学重点能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。
四、教学难点1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。
2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
五、教学过程（一）创设情景，导入课题活动1.1 音频导入（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。
学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。
”活动1.2 出示课题【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。
（二）解决难点学唱歌曲活动2.1 聆听范唱，感受情绪。
（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”学生活动：学生聆听范唱，思考问题。
活动2.2 学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词。
（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
教师示范演唱，学生模唱学习。
有可能出现的问题：问题1：高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
问题2：一字多音的准确演唱。
解决方法：一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
活动：完整演唱歌曲第一段歌词。
学唱歌曲《小雪橇》教案-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
此外，小组讨论环节，同学们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些同学表现得不够自信，声音较小。为了解决这个问题，我会在课堂上多给予这些同学鼓励和支持，帮助他们树立自信，勇敢地表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和舞蹈动作设计，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《小雪橇》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，还通过实践活动和小组讨论，学会了如何通过舞蹈动作表达音乐的情感。我希望大家能够将这些知识点融入到日常生活中，享受音乐带来的快乐。如果对今天的学习有任何疑问，请随时向我提问。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱和表演，激发他们对音乐的热爱，培养自信、大方的个性。
3.培养学生团队协作精神，在合唱和舞蹈创编环节，学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。
4.培养学生创新思维，鼓励他们尝试为歌曲创编动作，激发创造力，提高解决问题的能力。
5.增进学生对中华传统文化的了解和尊重，通过学习歌曲背后的文化内涵，培养民族自豪感和文化认同感。
在教学内容方面，我意识到歌曲中的乐理知识对于二年级的同学来说，还是有一定难度的。因此在今后的教学中，我会更加注重乐理知识的讲解，尽量用简单易懂的语言和方式，让同学们更容易理解和接受。
同时，我也发现同学们对歌曲背后的文化内涵兴趣浓厚。因此，我计划在后续的课程中，适当增加一些关于歌曲背景文化的介绍，让同学们在学习音乐的同时，也能了解和传承我国优秀的文化。
二年级音乐《小雪橇》教学设计
二年级音乐《小雪橇》教学设计教学目标1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。
教学重、难点1.有感情地演唱歌曲。
2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。
教材分析歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。
歌曲2/4拍由6个乐句组成。
五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。
歌曲中有几处音程跳动较大。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情境，激发学生的兴趣。
教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？学生：雪橇……2.教学要求：老师按照从P──F力度，和F──P的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。
教师：雪橇是怎样行驶的，你能用XX XX X —的节奏模仿出来吗？学生：用嗒嗒嗒嗒嗒—的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。
教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。
你们听一听……3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“ 啦”的演唱。
二、学唱歌词过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。
1.按节奏读词。
（教师出示歌词节奏谱）学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。
教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。
（出示节奏谱例）2.初次聆听歌曲《小雪橇》。
教师：歌曲的情绪是怎样的？3.再次聆听歌曲《小雪橇》。
学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。
三、《小雪橇》歌曲学习1.老师与学生演唱歌曲歌谱。
2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。
3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。
4.学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。
教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。
《小雪橇》说课稿
《小雪橇》说课稿
一、说教材
《小雪橇》是二年级下册第二单元《健康歌》中的一堂唱歌教学课二、说学情
小学二年级的学生，年龄偏小，所以针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用打击乐器增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、设计理念
根据教学目标和教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，挑选了这堂能激发学生兴趣的唱歌课。
四、教学目标
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
五、教学重点
准确的学唱歌曲《小雪橇》
六、教学难点
学生和“新”老师的配合以及学生演唱歌曲的准确性，课堂参与的积极性等
七、教学过程：
一、导入
教师采用播放歌曲找歌名的方法引出这堂课的内容
二、聆听环节
1、教师采用带问题听歌曲的方法，引出歌曲的音乐情绪
2、小声跟唱歌曲
三、学唱环节
1、请学生翻书，教师带节奏朗读歌词
2、教师弹琴，学生带节奏跟读歌词
3、教师弹旋律学生加歌词
4、学生唱歌曲，教师弹伴奏
5、引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师纠正问题。
6、听录音学生自己找问题
四、拓展环节
了解雪橇的用途，并出示图片
五、加入打击乐器为歌曲伴奏
六、全课小结。
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将尝试创编一些简单的舞蹈动作，这些动作将配合歌曲的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈动作，大家一起来体验音乐和舞蹈带来的快乐。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，通过提问导入新课，让学生们分享自己在冬天的乐趣，这个环节起到了很好的热身效果，使得学生们迅速进入课堂状态。但同时，我也注意到有些学生对于冬季活动的体验较少，可能在情感共鸣上稍显不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的感受，尽量让每位学生都能找到与课程的连接点。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了理论介绍、案例分析和重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，有助于他们更好地理解歌曲的旋律和节奏。但在讲解过程中，我发现部分学生对切分节奏的掌握仍有困难，这可能需要在后续的教学中进行更有针对性的指导。
举例：在歌曲《小雪橇》的教学中，切分节奏的部分可能会让学生感到困惑，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握这一节奏型。此外，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲中的情感，从而在演唱时更自然地表达出来。
注意：由于教学难点与重点的要求是至少2000字，这里的内容仅为一个简化的示例，实际教案需要根据教学实际情况进行更详细的展开和具体化。
在实践活动中，学生们分组讨论和展示成果的环节进行得非常顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，为歌曲《小雪橇》编创了有趣的舞蹈动作。然而，我也观察到部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或其他因素。在今后的教学中，我会尽量鼓励这部分学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我采用了开放式问题引导学生思考，收到了良好的效果。学生们分享了各自在生活中发现和创造快乐的经历，这对于他们理解歌曲的情感内涵有很大帮助。但同时，我也意识到在讨论过程中，教师的引导作用非常重要，需要适时给予学生启发和指导，以便他们更好地展开讨论。
小学音乐课教案：小雪橇
小学音乐课教案：小雪橇一、教学目标1.学生能够演唱儿歌《小雪橇》。
2.学生能够感受到音乐的节奏感和旋律美。
3.学生能够通过课堂活动提高团队合作精神。
二、教学内容1.音乐欣赏请学生认真听儿歌《小雪橇》，感受歌曲中的旋律美和节奏感，体验冬季的雪景和滑雪的乐趣。
2.身体认知请学生用双手比划雪橇的形状和滑雪的动作，感受身体的贴合和协调性。
3.声乐训练请学生按照歌曲的旋律和节奏，分组练习歌曲的演唱，注意发声和语调。
并在整个过程中保持高度的合作与配合。
4.创意表达请学生分组创意表达歌曲《小雪橇》的意境和场景，展示出小雪橇的欢乐之情和滑雪的澎湃力量。
三、教学方法1.听课法通过授课老师导入，为学生介绍历史背景和音乐特点。
2.示范法授课老师带领学生模仿雪橇的形状和滑雪的动作，并带领演唱歌曲。
3.合作学习法分组练习与合作表演，并以小组为单位相互评价和改进，提高学生的合作意识和创意表达能力。
四、教学重点1.儿歌《小雪橇》的节奏感和旋律美。
2.歌曲演唱的发声和语调。
3.创意表达的想象力和表现力。
五、教学难点1.音乐欣赏的主观体验和情感沟通。
2.创意表达的想象力和表现力。
六、教学评估1.合作表演评估，学生以小组为单位相互评价和改进，提高团队合作精神。
2.个人发言表达评估，学生针对教师提出的问题，适时地作出回应，得到形式化的语言能力评估。
3.学习反思评估，学生回顾、总结学习过程，分析自己的学习过程、方法和心得，反思自我，得到形式化的综合评估。
七、教学意义1.小雪橇是学习音乐基础的一种重要方式，可以帮助学生提高音乐素养，提高音乐表达能力和感知能力。
2.学习小雪橇可以帮助学生掌握基本的音乐知识和表达技能，美化生活，提高团队合作精神，增加对音乐的喜欢和理解。
3.小雪橇的教学可以拓展学生的视野，提高音乐文化素养和综合人文素质，培养学生的审美鉴赏能力和创新意识。
小学音乐《小雪橇》教学设计
小学音乐《小雪橇》教学设计教学内容
歌曲《小雪橇》
1课时
教学目标
[德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格
[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》
[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力
教学重点难点
[教学重点]：从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受
[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音
教学准备
录音机《小雪橇》的录音带打击乐器多媒体课件
学生活动设计
用打击乐器为歌曲伴奏。
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《小雪橇》教学设计
一、教学目标：
1. 情感态度与价值观
通过聆听《小雪橇》这首歌曲，感受到歌曲的节奏和旋律特点，从而体会到音乐中欢快活泼的情绪。
2. 过程与方法
课堂中采用师生互动，聆听学唱的方法，让学生更好的掌握歌曲。
3. 知识与技能
通过本节课的学习，使同学们能用圆润的声音来表达歌曲的情绪。
二、教学重难点：
本节课的重点是用圆润的声音表现歌曲的情感。
本节课的难点是歌曲第五乐句的连贯唱法。
三、教法学法：
我采用带着问题多角度聆听的方法，让学生更好的掌握歌曲的情绪、速度等音乐要素，从而更好的学习。
四、学情分析：
二年级的学生依然活泼好动，但比一年级时听话很多，所以我增加了许多活动吸引学生的注意力，使他们参与进来，这样提高了学生的主动性。
五、教学过程：
首先，我用《健康歌》带领同学们运动起来，吸引他们的注意力，带动他们的激情，并提问适合冬天做的运动有什么？同学们会说滑雪，打雪仗等运动。
我接着提问滑雪需要的工具是什么？从而导入本课课题《小雪橇》。
接下来我会让同学们聆听歌曲，让学生们在聆听中思考这首歌曲的情绪是怎么样的？
我会给出学生两个选项供其选择，同学们会选择欢快活泼，我评价学生乐感丰富，并总结本首歌曲是通过欢快活泼的情绪展现了儿童玩耍运动的欢乐场面。
接着，我会让同学们二次聆听歌曲，并让学生们思考歌曲的速度是什么样的。
同学们会回答中速，让其他同学补充，会回答中速稍快，我评价学生听力灵敏，并总结本首歌曲的速度是中速稍快的。
同学们了解歌曲的情绪速度后，我会让同学们三听歌曲并出示歌词，让同学们观察歌词内
容写了些什么。
同学们会回答小朋友在玩小雪橇，我评价学生观察力强并总结。
学生经过聆听三遍之后，我会让同学们跟我一起拍手按节奏读歌词。
X X X X X--
我的小雪橇
X X X X X--
轻便又灵巧
通过朗读歌词，使学生掌握本首歌曲的节奏。
接下来我会弹琴范唱，并让同学们保持安静仔细聆听。
聆听范唱后，我会请同学们分句学唱第一段歌词，学会后让同学们随琴演唱第一段歌词，并套入第二段歌词。
经过跟琴演唱歌曲，发现第五乐句的演唱不是很好，老师范唱两种唱法，使学生做出判断哪一种更好。
学生会选择第二种，老师带领学生练习第二种唱法，即用连贯的声音唱出。
最后让同学们完整演唱。
在检验完教学效果后，我会增加游戏环节：
1. 师生接龙演唱
2. 男女生接龙演唱
游戏结束后，立马进入我的拓展环节：
1. 请同学们为歌曲编配打ft乐器伴奏，采用的打ft乐器是双响筒。
2. 请同学们为歌曲创编舞蹈动作。
3. 举办小小音乐会，打ft乐、舞蹈与合唱配合。
在进行完拓展教学后，本节课也接近尾声，我将会布置作业搜集与雪橇相关的歌曲下节课展示，最后伴随着音乐走出教室。