部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》赵暕教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》曾如清教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《鸟店》教案明溪县实验小学曾如清教学内容：欣赏《鸟店》。
教学目标：1.通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
2.通过参与音乐，对音乐的结构、情绪、力度、速度、乐句有所感知，并能做出相应的反应。
3.能够在音乐欣赏活动中积极参与，感受快乐，从而对聆听音乐产生兴趣。
教学重点：通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
教学难点：分三部分欣赏乐曲，多种方法引导学生了解每一个主题的情绪及旋律特点。
教学准备：多媒体课件，器乐,钢琴。
教学过程：一、音乐律动进教室。
伴随着欢快活泼的情绪教师带学生模仿小鸟的飞翔动作入室。
二、导入。
导言：伴随我们飞进教室的这段旋律带给你怎样的情绪感受？在这么欢快音乐声中你听到了谁的声音？生:鸟叫对,听得真仔细,今天我们就走进鸟店去感受一下鸟儿们的生活。
三、揭题《鸟店》四、初次聆听乐曲。
思考:根据乐曲情绪的变化可将音乐分为几个部分?1.听后提问：在乐曲中感受到了哪些情绪？（优美欢快紧张激烈）根据音乐不同情绪可将乐曲分为几个部分?（3个部分）2.音乐中有什么声音?(钟声鸟叫公鸡叫猫叫)过渡：听到钟声的同学能告诉我钟响了几声？（4声）模仿师:伴随着当当声还有谁的叫声？0布谷0布谷0布谷0布谷3.合奏:教师让学生仔细聆听钟声的音响特点并模仿。
X—︱X—︱X—︱X—︱当当当当XX︱0XX︱0XX︱0XX︱布谷布谷布谷布谷过渡：当清晨的钟声响起，小鸟在做什么呢？五、分段聆听、理解表现。
1.听赏第一部分，随音乐想象小鸟在宁静的清晨做什么。
（1）学生聆听音乐进行联想。
（2）哼唱主题1（2）再听第一部分，用学生所说的动作表现第一部分的旋律。
过渡：美好的一天开始了，小鸟在做什么呢？它们的心情如何？2.欣赏第二部分。
（1）聆听第一遍，师画旋律线。
师：音乐表现了小鸟在做什么呢？它们是怎样的心情？学生展开想象进行回答（飞翔、唱歌、跳舞等等）。
小学音乐教案：《鸟店》
小学音乐教案：《鸟店》
小学音乐教案:《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备：词语卡片。
教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。
要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。
（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。
）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的`故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？
生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。
结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷
的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。
那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》童晓娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1小学音乐课《鸟店》教学设计连城县城关中心小学童晓娟教材分析：《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。
《鸟店》这首乐曲和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有他们的介绍。
《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。
因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。
《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。
开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。
这时，杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好像告诉大家：又一个美丽的清晨来到了。
小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱：这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿也加入了歌唱，一领众合，好不热闹。
这时旋律产生向降B大调转的倾向，但很快又回到主调上来。
经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进人中段。
这是一段由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢叫声：2当这个主题反复时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律：接着，小提琴演奏抒情的第二主题，大提琴仍然用对位手法演奏副旋律：经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。
音乐再进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第六单元欣赏《鸟店》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第六单元欣赏《鸟店》教学设计【教材分析】《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的一首管弦乐曲。
乐曲为降E 大调，复三部曲式结构。
乐曲最开始的部分是引子，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴了演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。
经过一个短小的由单簧管引出再奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。
这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
接着小提琴演奏了一段优美抒情的旋律，又经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律，音乐进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
乐曲在欢快的气氛中结束了。
【学情分析】小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主,好奇、好动、模仿力强是学生的特点,怎样才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。
教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学,让学生划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等形式表现音乐。
三年级的孩子刚刚步入中年级学段，因此孩子们还对可爱、有趣的事物自然地产生浓厚的兴趣，本首乐曲恰好符合孩子们的年龄特点，很容易进入到乐曲的情境当中。
孩子们对钟声、布谷鸟叫声、大公鸡打鸣以及猫的叫声很感兴趣，并能通过肢体动作加以表现。
孩子们在活动中能融入音乐，并充分发挥想象力和创造力，淋漓尽致地表现音乐。
【教学目标】1.启发引导学生仔细聆听乐曲《鸟店》,跟随图形谱感受音乐,激活学生思维,充分发挥学生的想象力。
2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象,能够用动作来模仿乐器的演奏,用声音记忆乐曲主题,用舞蹈表现音乐的形象。
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》杨德隽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
音乐教案：鸟店安徽省淮南市田家庵区第十八小学：杨德隽教材：人民教育出版小学三年级音乐《鸟店》教学目标：1、激发学生对音乐的热爱之情，知道动物是人类的朋友，利用音乐教育控制挖掘孩子们人性的可爱与纯真。
2、力求从听、动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐。
3、让学生学会从乐曲的速度、情绪、表现内容上分析乐曲的音乐形象，同时采用聆听、对比、律动等方法分析乐曲所描绘的不同场景。
重、难点：感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象。
教学过程：一、组织教学：师：很高兴又能和大家共同度过这快乐的音乐四十分。
孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个音乐故事，故事发生在一家商店里，究竟是一家怎样的商店呢？请大家仔细聆听从音乐中找答案。
二、初步体验音乐：1、乐曲导入，揭示课题（播放节选乐曲《鸟店》中代表群鸟的声音）师：听出来了吗？生：…师：这原来是一家卖鸟的商店，德国音乐家莱克先生用音乐的方式向大家讲述了一个发生在鸟店的故事，让咱们一起走进音乐，聆听故事。
2、请学生完整聆听乐曲。
师：谁愿意与大家分享你从音乐中听到的故事？三、分段细品音乐：（一）欣赏第一段部分1、初听：a.师：音乐里哪些声音吸引了你？b.师：通过这些声音你联想乐曲描写了什么时候的情景？这是一个怎样的早晨？乐曲的情绪又是怎样的？（板书：美丽的清晨、安详宁静）师：清晨的钟声和鸡鸣声叫醒了沉睡的小鸟，这时小鸟会做些什么呢？2、随音乐律动，表现“美丽的清晨”。
（二）欣赏第二部分1、初听：师：小鸟们迎来了美好的一天，这时它们又会做些什么呢？（板书：欢腾的小鸟）2、复听：师：细心的孩子一定听出来了，这部分音乐的速度发生了变化，请大家仔细聆听，排排序。
A.中速B.稍快C.慢速（稍快——中速——慢速）3、师：速度发生了变化随之情绪也就发生了变化，这部分的情绪怎样？（板书：欢快、抒情）4、分段欣赏：（1）第一乐段a.师：稍快这部分的音乐反复运用了八分音符，给人什么感觉？你能用这段旋律为小鸟创编两个动作吗？b.师生共舞（2）第二乐段师：中速这部分的节奏与第一乐段的相比有何不同？你仿佛看到小鸟在干什么？你能用动作表现出来吗？师：仔细聆听，主旋律反复出现了几次？师：让我们和小鸟们一起歌唱，当主旋律出现第二次时，请大家用大家乐器为乐曲加上伴奏。
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》陈小娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
欣赏课《鸟店》明溪第二实验小学陈小娟课题:《鸟店》年级:小学三年级课时:一课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《鸟店》教材分析:《鸟店》是人教版，三年级上学期欣赏课的教学内容。
是由德国作曲家莱克创作的一首描绘性标题乐曲。
乐曲表现了清晨曙光初现，鸟儿高声歌唱、舒展双翅、欢快热闹的景象。
乐曲分三部分形象生动的为小朋友们展现了一幅幅极富童趣的鸟店画面。
管弦乐曲《鸟店》是复三部曲式，段落之间的情绪变化很明显，虽然对于三年级的学生来说，讲解复三部曲式这一概念有些模糊，但是可以借此曲培养学生感知音乐结构的能力，提高学生对音乐结构的敏锐感觉及对音乐形象的理解能力。
教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：通过欣赏《鸟店》树立学生保护鸟类，热爱大自然的环保意识。
2.“过程与方法”目标：通过欣赏管弦乐曲《鸟店》感受每乐段的音乐情景。
3.“知识与技能”目标：通过欣赏管弦乐曲《鸟店》学生感受乐曲不同的情绪和音乐形象。
教学重点：乐曲情绪变化的准确表现。
教学难点：旋律线的分析理解,了解乐曲结构。
教具准备:钢琴、课件、教学过程：一、课前准备1、师生问好，师生互动。
二、导入，提升学习兴趣1、导入：用音乐符号导入课题2、简单介绍德国作曲家莱克及介绍管弦乐合奏。
三、完整欣赏一遍整首乐曲听辨分段及每段情绪四、分段欣赏。
（一）第一部分（宁静安详）1.播放课件第一部分乐曲师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，曲子一开始听出了哪些特殊的声音？师：有什么声音呀？对了有钟声在响，大公鸡在唱歌，小鸟们叽叽喳喳在叫（课件里相应出现这些画面）师：这是发生在什么时候的什么事情呢？生：清晨师：这就是乐曲的引子部分，再听老师画旋律线看看它们之间有什么联系（有什么相同的地方）？师：那我们再来看看刚刚我们用不同颜色画的旋律线，总共有几条呀？对了四条，这一乐段就分为四个乐句，那这四条之间有什么联系吗？生：前三条的前一部分一样，中间不一样，最后又一样。
师：对了这就是作曲中所说的不完全重复，说说它的旋律有什么特点？速度怎么样？生：旋律优美柔和，速度缓慢。
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》范伟红教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
欣赏《鸟店》教学内容欣赏《鸟店》教学目标1、能感受并说出乐曲欢快、风趣的情绪。
2、能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。
3、通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱好鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡献。
教学过程1、初听歌曲，感受情景（1）老师提问：同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生在什么地方？音乐中都有哪些声音？你们能给这段音乐起个名字吗？（2）小结：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在《鸟店》的故事，因此这首乐曲的曲名就叫《鸟店》。
2、分段欣赏（1）聆听、分析乐曲第一乐段①请同学们再次聆听音乐，边听边填空：小提琴轻轻地奏出了震音，描绘了一幅（）的画面，杜鹃报时钟响了（）下，（）咯咯咯地叫了起来。
哦，原来是早晨（）点了。
接着，大提琴奏出了一段（）的旋律，好像小鸟们（）。
②请同学们听一听，大提琴的这段旋律重复了几次？每次重复有变化吗？③请同学们随音乐哼唱这个主题。
（2）聆听、分析乐曲第二乐段①播放第二乐段，请学生仔细聆听，感受这一乐段所描绘的情景，并填空：由（）奏出的（）的旋律，好像小鸟们（）。
在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（）。
②作曲家为了表现这一情景，在乐曲的速度上做了一些处理，请大家仔细听一听，快速和慢速分别表现了什么情景？由（）奏出的（）的旋律，好像小鸟们（）。
在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（）。
③再次播放第二乐段，根据速度的变化，拍手为旋律伴奏。
④小结：乐曲的第二乐段的音乐速度富于变化，快速和慢速分别描写和表现了不同的音乐情景和音乐形象。
（3）聆听、分析乐曲第三乐段①播放第三乐段，引导学生聆听乐曲所描绘的情景：鸟儿们过着快乐幸福的生活，可是一件可怕的事情即将发生，请仔细听一听，是谁来了，发生了什么事情？填空：音乐转为四四拍，速度由稍快转为（），小提琴奏出了（）的旋律，好像小鸟们（）②请同学们听一听：这个主题重复了几次？每次重复有变化吗？③再次播放第三乐段，引导学生用动作表现猫要吃小鸟的动作。
部编小学音乐三年级《欣赏 鸟店》樊子漩教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
一、口语交流，创设情境导入新课师：今天早上我晨练的时候，经过一片小树林，我听到很多的小鸟在那里欢快的歌唱，他们的声音特别的悦耳动听，让我心情舒畅。
大家注意聆听过小鸟的叫声吗？生：听过。
师：谁能告诉老师你认识或聆听过哪些鸟儿的叫声？生：麻雀、百灵鸟、鸽子、杜鹃、黄鹂鸟等等。
师：大家认识这么多的鸟，老师非常高兴，今天，老师就把大家认识的这些鸟儿全部请到了我们的音乐教室，让我们一起来聆听他们美妙的歌声好吗？生：好！师：今天这节音乐课我将带领大家欣赏一首由德国作曲家奈克为青少年儿童创作的管弦乐曲《鸟店》。
（课件出示乐曲名称及作者）二、师生合作，学习新知情绪欣赏。
师：请同学们在欣赏第一遍后，告诉老师，你从这首乐曲中感受到了哪些不同的情绪？（课件播放全曲）生：欢快活泼优美抒情紧张不安。
师：同学们听的非常认真，在这首乐曲当中，表现了这样几种情绪：（课件出示词条）欢快优美、紧张恐怖、宁静安详，请同学们在欣赏第二遍之后，根据乐曲演奏的顺序把这几种情绪进行排序，将你的答案告诉老师和同学们。
（课件播放全曲音乐欣赏）生：一边认真仔细聆听一边进行排序。
师：谁来说一说你排序的结果？生：第一是：宁静的第二是：欢快优美的第三是：紧张恐怖的师：大家听得很认真，回答的声音也特别响亮。
创编欣赏。
师：同学们对乐曲情绪的把握非常准确，作曲家就是用这样几种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事。
好，下面我们以小组为单位，讲一讲你从音乐中听到了什么样的故事。
生：小组讨论，讲故事。
（创编故事）师：鼓励学生创编。
生：交流创编作品。
师：点评，鼓励！（同学们的故事讲得非常精彩，那么乐曲的发展跟你的故事情节是否吻合，下面我们来分段欣赏一下。
）分段欣赏。
师：首先我们一起来听一听宁静安详的这段音乐，告诉老师你从中听到了哪些声音？（课件播放第一部分音乐）生：钟声公鸡的叫声小鸟的叫声。
师：根据这几种声音出现的先后顺序，告诉老师这段音乐描写的是什么时候的情景？生：这段音乐描写的是清晨时的情景。
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教学设计
太阳街道办事处中心小学
赵暕
【教材分析】
《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的一首管弦乐曲。
乐曲为降E大调，复三部曲式结构。
乐曲最开始的部分是引子，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴了演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。
经过一个短小的由单簧管引出再奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。
这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
接着小提琴演奏了一段优美抒情的旋律，又经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律，音乐进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
乐曲在欢快的气氛中结束了。
【学情分析】
小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主,好奇、好动、
模仿力强是学生的特点,怎样才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。
教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学,让学生划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等形式表现音乐。
三年级的孩子刚刚步入中年级学段，因此孩子们还对可爱、有趣的事物自然地产生浓厚的兴趣，本首乐曲恰好符合孩子们的年龄特点，很容易进入到乐曲的情境当中。
孩子们对钟声、布谷鸟叫声、大公鸡打鸣以及猫的叫声很感兴趣，并能通过肢体动作加以表现。
孩子们在活动中能融入音乐，并充分发挥想象力和创造力，淋漓尽致地表现音乐。
【教学目标】
1.启发引导学生仔细聆听乐曲《鸟店》,跟随图形谱感受音乐,激活学生思维,充分发挥学生的想象力。
2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象,能够用动作来模仿乐器的演奏,用声音记忆乐曲主题,用舞蹈表现音乐的形象。
3.能感受出乐曲欢快舒缓的情绪。
4.通过欣赏乐曲，教育学生要爱护鸟类。
【教学重难点】
准确把握每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景，跟随图形谱想象、分析、理解主题,用乐器模仿、哼唱主题、肢
体动作、舞蹈等方式表现音乐。
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
一、律动进教室《小鸟小鸟飞来了》
[课件1]师：同学们，今天的音乐课飞来了一只神秘的小动物，想知道它是谁吗？
生：想
师：让我们跟着音乐一起去迎接它吧！
律动进教室
，师生问好
二、导入
师：同学们这只可爱的小动物是谁啊？
生：小鸟
师：我们来听一听音乐中的小鸟他们在做什么呢？
三、分段聆听
1、聆听A乐段
（老师播放A乐段学生聆听）
师：音乐中都有什么声音？
生：钟声
、布谷鸟、公鸡声
[课件2]（师生随音乐律动）
师：这么优美的音乐，是由什么乐器演奏的？
生：大提琴
（师生随音乐模仿大提琴演奏）
2、聆听B乐段
师：接下来我们再来听一段音乐，你们听一听音乐的情绪有怎样的变化？小鸟们又在做什么呢？[课件3]
生：前面是欢快活泼的，后面是优美舒缓的。
师：这段音乐有几个主题呢？
生：两个
[课件4]（1）聆听主题a
师:主题a的音乐有什么特点?跟着图形谱来感受。
师：图形谱上有什么？
生：小圆点，波浪线，小弧线
师：波浪线带给你怎样的想象呢？
生：小音符很紧凑，小鸟站成一排一排的在跳舞。
师：小圆点带给你怎样的想象呢？
生：有强拍弱拍，两拍子的音乐。
师：小弧线带给你怎样的想象呢？
生：小鸟们有上步，有退步。
师：音乐上音高、节奏、旋律的变化，塑造了一个蹦蹦跳跳的小鸟的音乐形象。
[课件5]师:这么活泼的音乐都是用什么乐器演奏的？
生：单簧管
师：（师介绍单簧管）我们试着模仿单簧管的演奏为小鸟们伴奏吧！
师：同学们演奏的真形象，小鸟们跳的太高兴了，让我们快快加入小鸟们的舞蹈吧！
生：好的
师：小鸟们的脚步很轻，步子很小。
他们跳的是起源于捷克民族的波尔卡舞步。
咱们来学习一个简单的波尔卡舞步—弹跳步。
（学习波尔卡舞步）
（2）聆听b主题
师：接下来，我们继续去听一听这个乐段的第二个主题，小鸟们又在做什么呢？伸出你们的小手，我们跟着图形谱来感受。
[课件6]师：图形谱上面有什么？
生：大的波浪线，音符有高有低。
师：音乐情绪是怎样的？
生：舒缓
师：音乐是几拍子的？
生：四拍子
师：强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师:能用你们的肢体动作表现一下吗？
生：能
[课件7]师：老师带来了两条节奏谱，我们一起来表现一下。
（生随音乐表现节奏谱）
师：同学们表现的太精彩了，我们能加入小鸟们的歌唱吗？（同学们跟老师琴用“lu”模唱）
师：这么优美的音乐是由什么乐器演奏的呢？
生：小提琴
（师生随音乐模仿小提琴演奏）。