部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《采山》王代宪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
讲解线索一、讲故事（出示教具：苹果、萝卜、蘑菇、木耳、白菜、野花、橘子）二、做游戏(互动中依次介绍知识点)1、八分休止符2、十六分音符3、附点音乐三、学唱歌1、范唱（放伴奏录音，带着什么感情来唱？）2、lu唱（教师伴奏）3、绘制旋律线（YY翻越了几座山、跨过了几条河？是否有相同的乐句？）4、填词唱（再来一遍好不好？）5、接龙唱6、第二段（播放录音，哼唱、二段歌词有什么不同？教唱结束句，完整唱）7、带感情唱（YY采这么多蘑菇、木耳，高兴吗？1-2句。
迫不及待、小心翼翼）四、分组小合奏（沙锤、雨滴、演唱，可不可以给歌曲加一点小伴奏？）五、创编歌词（劳动也能给我们带来欢乐！放学回家帮妈妈做些什么？）六、小结人教版三年级（下）唱歌课《采山》教学设计一、教学目的：1、学会用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲；2、让学生参与和实践，体会歌曲中多变的节奏；3、通过对歌词的创编体会音乐、劳动带来的快乐。
二、教学重难点：1、体会歌曲表现的欢快情绪；2、注意节奏密集，吐字清楚。
三、教学准备：钢琴、多媒体四、教学过程：（一）、导入师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，上课之前，老师给同学们讲一个故事：在一个美丽的小山村，有一个活泼可爱的小女孩，她叫YY。
YY是一个爱唱歌又爱劳动的孩子，每天放学回家，都要帮妈妈去采山，采山是什么意思呢？采山就是人们到山上去采野蘑菇、野木耳、山寀、野花等等。
YY最喜欢下雨天去采山，为什么呢？因为这时候蘑菇长得又多又好。
这天，天空中又下起了小雨，YY挎起篮子来到了山上….老师YY采集的东些也带来了，我们一起看看吧！1、教师一边又节奏地读歌词，一边粘贴教具（教师身体一上一下的抖动）。
师：踩着小雨去采山（苹果）小小脚丫跑得欢（白萝卜）采呀采蘑菇（蘑菇）采呀采木耳（木耳）采来山菜嫰又鲜（白菜）带着香甜回家走（野花）歌儿飘上山尖尖（橘子）师：YY采了多少个东西呀？生：7个师：下面我们来做一个游戏，老师来读歌词，同学们根据老师读的节奏打拍子，好不好？2、出示多媒体，并提示：每一句的最后一个字都有一个八分休止符，需要同学们休息半拍，读的时候或者唱的时候要短促、有弹性，活泼一点，不要拉长音，好不好？3、教师示范，一边读一边拍手：“踩着小雨去采山O”4、师生互动-教师读歌词，学生拍手。
部编小学音乐三年级《采山》黄怡教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
【教学理念】以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。
本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。
【教学内容】义务教育音乐课程标准实验教科书人民教育出版社三年级下册【教材分析】《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。
全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。
“25、62”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。
前八后十六的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。
第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。
第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。
第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。
结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。
【学情分析】本校三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。
学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。
对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。
学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。
歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
【教学目标】1.让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。
2.能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
部编小学音乐三年级《采山》刘宗保教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学目标：1、学会演唱歌曲《采山》。
2、试着创作歌词并用采山旋律唱出。
教学重难点：创编歌词。
教具：课件、电子琴。
教学过程：师生问好一、导入。
师：同学们去爬过山吗？山上会有些什么？生：汇报。
师：老师昨天也去爬了一次山，听一听老师看到了些什么、采了些生么？师：教师范唱。
对，就是这些。
同学们听得可认真啦。
这就是我们今天要学习的歌曲《采山》。
请同学们翻开书的38页。
师：你能从歌词中知道那些信息或者体会到了什么？二、感知快乐。
1、出示歌词。
师：提示学生仔细品读歌词。
生：汇报获得信息（天气、在山上钻、采到了野菜、做梦的时候都还在想采山的愉悦、），体会到了他们很快乐。
（教师引导学生说出体现快乐的歌词）。
师小结：孩子们真厉害，大家已经深刻体会到歌词所表现的内容。
2、出示旋律。
师：看来孩子们喜欢观察。
我是小小侦探家、观察歌谱，你会发现什么呢？教师用手指着旋律，一句一句的带领学生观察。
生：第一二小节与第三四小节相同。
第七八小节与第十一十二小节相同。
师：（找出了就说原来孩子们和老师发现的一样。
）（找不出就说看看老师发现了什么？）出示拆分旋律。
（教师引领学生说出歌谱中带色块的小节有什么不同。
）师：如果老师把他们全换做XXXXXO来看。
你会发现什么？板书在黑板上。
生：他们是相同的。
师：孩子们看看歌谱中带色块的地方，第一个看看他下面对的歌词是什么。
生：采呀采蘑菇、花呀花满篮。
教师板书在黑板上。
师：注意带色块的节奏比较密集，所以我们在演唱时，吐字要清晰。
（不唱旋律，只把节奏唱出来，字吐清楚。
）师：让我们跟着老师唱一唱剩下的两个带色块的歌词。
师：看还剩下一句，我们来比一比，谁学得最快。
跟着老师唱。
故意弹出下一张幻灯片，蝴蝶。
师：蝴蝶会告诉我们什么呢？反复记号。
我叫反复记号，我的作用是第一遍唱到我这里还没有完，要从开头起，接着唱第二遍，再接结束句。
小朋友们，请记住我哟！师：同学们记住了吗？生：记住了。
师：让我们最后一次，观察歌谱，请看你能从歌谱中找出几个这样的节奏？生：8个。
部编小学音乐三年级《采山》莫燕华教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案【教材分析】《采山》描述的是小朋友兴高采烈去采山的情景，是一首朝气蓬勃，流动感极强的歌曲。
情绪欢快、活泼，曲风清新，节奏紧凑。
采用2/4拍，徴调式，三句式一段体结构。
第一乐句反复音乐主题，使音乐音乐形象更加突出。
第二乐句将音乐主题的典型节奏加以发展变化，进一步强调音乐形象。
第三乐句在前两个乐句的基础上，采用了变化和重复的手法发展。
结束时采用九度大跳，给人以强烈的结束感。
【学生分析】无论是哪个年级的学生，对于较枯燥的重复练习都不感兴趣，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。
有了前两年的学习基础，三年级的学生能很好地掌握听唱法、分句学唱法。
但模唱歌曲旋律、自学歌曲的能力仍然还有待提高，需要教师的跟踪和指导。
学生大部分都能养成认真聆听的好习惯，每次听音乐都能够自由随音乐律动，纪律良好。
让学生理解歌曲和培养他们有感情地演唱，是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
【教学目标】1、情感态度和价值观：感受歌曲的情绪，培养学生热爱生活、热爱大自然的生活态度。
2、过程与方法：通过聆听、想象和学唱等环节，能够做到有感情地演唱歌曲。
3、知识与技能：知道《采山》是具有民族特色的歌曲。
能够唱准十六分音符。
【教学重点】指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。
【教学难点】歌曲第二行的节奏难点：1.XXXXXXXX02.XXXXX0XXXXX0【教具准备】道具蘑菇、木耳，红旗【教学过程】（一）导入1、提问：今天我要带同学们去山里寻找宝贝，要找哪些宝贝呢？2、ppt出示大山、蘑菇、野果等图片。
3、除了这些宝贝，你还能想到山里有什么宝贝呢？注：同学们都说得很好！但是在生活中如果同学们要去采山一定要在家长的陪同下进行，以免发生意外事故，也可以避免误食有毒蘑菇或野果而中毒。
（二）新课1、揭示课题并把同学分成两组。
说明课堂上的比赛和奖励规则。
2、初听音乐，回答问题。
部编小学音乐三年级《采山》刘胧婷教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1《采山》教学设计执教：刘胧婷【教材简析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼、清晰、别致。
歌曲的节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着十六分节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。
【教学目标】1、指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
3、通过学习歌曲懂得劳动最光荣的道理。
【教学重点】创设情景，指导学生学唱歌曲【教学难点】创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、生问好。
二、导入新课。
21、用谈话法导入。
出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。
（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。
你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。
2、播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。
三、新课教学1、学唱歌曲（1）师教学生按节奏朗读歌词（2）齐读歌词（3）范唱，加深学生对歌曲的印象。
（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2、处理歌曲。
（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？（2）为歌曲伴奏。
请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。
四、编创活动。
1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
部编小学音乐三年级《采山》王袁媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力。
部编小学音乐三年级《采山》张娇教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学目标:1指导学生用欢快，活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》2能准确的表达歌曲节奏，并能在歌曲中把握好。
3从这首歌曲中体会爱劳动的愉快，培养学生热爱劳动，热爱大自然的思想感情，明白劳动最光荣。
教学重点:1要求学生掌握十六分音符的节奏，并感受八分音符与十六份音符的区别，并且能准确掌握休止符与附点音符的把握。
2有感情的演唱歌曲，感受劳动的光荣与愉快。
教学难点:歌曲中十六份音符和休止符与附点音符的掌握。
教学课时:一课时教学用具：钢琴PPT教学过程：一、激情导入，感知节奏。
老师用钢琴想大家问好:“小朋友们好”“老师你好，老师你好”教师“同学们，在上课之前能我们先来听一首歌曲，请同学们边听边思考小姑娘有什么收获，歌曲中的小姑娘都采到了什么？”听歌曲《采蘑菇的小姑娘》老师：“同学们，听完歌曲，小姑娘都采到了什么？”学生:“采到了蘑菇”老师:“那么今天老师带你们去另外一匹山，除了采蘑菇之外，我们还去采一些新鲜的食材，好不好？”学生:“好”老师:“那么下面请跟着老师一起做”展示PPT，老师双手打节奏，读歌词。
“踩着小雨去采山，小小脚丫跑得快?”老师:“同学们，刚才老师在山上除了采到了蘑菇之外还采到了些什么呀？”生:“木耳、山菜”老师:“同学真棒，回答得非常正确，今天呢我们就来学习这首歌曲名叫<采山>”展示PPT二、新歌教学，师生互动。
老师:“那现在老师来读歌词,同学们像老师刚才那么打拍子好不好?小手准备”老师带领学生读歌词,打拍子,在打的过程中指出休止符,附点节奏.老师:“同学们,倒数第二句的拍子,老师来演示两种,你们来说一说哪一种是正确的演示方式”分别演示两种节奏老师:“刚才老师演示了12两种,你们来说一说哪一种是正确的?”学生:“第二种”老师:“这位同学观察的非常仔细,刚才这种节奏形式我们叫做八分附点节奏,(板书八分附点音符的节奏)那我们再次拿出小手,用正确的节奏把这首歌曲打完”继续打拍子老师:“同学们都非常的棒,都把这首歌曲最难的节奏学会了,老师像你们学习,那现在我们完整的来欣赏一下这首歌曲,在听的过程中去想一想,这首歌曲用什么样的情绪来演唱”老师演唱,学生思考.老师:“听完歌曲,现在想一想,这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?”学生:“欢快的节奏形式”老师:“同学们回答得非常正确，有一双灵敏的耳朵，真让老师羡慕啊，那接下来我们用“lu”来演唱一下这首歌曲，跟着老师一起”示范用“lu”演唱歌曲老师:“那采山的小姑娘经过了几座山呢？看一下老师给的提示在回答”老师边唱边在黑板上画曲线。
部编小学音乐三年级《采山》付会影教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学设计一、师生问好师:同学们，上课，同学们好，（老师好），请坐！同学们，你们去过大山吗？你知道大山什么样儿吗？今天老师给你们带来一首描写大山清晨美丽景色的乐曲，听完之后，你来告诉老师你想到了什么？或者你的感受是怎样的？播放《苗岭的早晨》片段。
师：嗯，乐曲听完了，谁来说一说，你听到了什么，你的感受是怎样的？（鸟叫，小河流水的声音，仿佛来到了大山之中）说的真好!老师听了乐曲也感觉自己仿佛来到了美丽的大山之中郊游，那同学们，你在野外郊游的时候都喜欢做些什么呢？谁来说一说！（摘野花，野果。
）哦，今天的大山特别的热闹，有一群活泼可爱的少先队员在采山，我们先听一遍歌曲，听完之后，告诉老师你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？二、新课教授1、初听歌曲（出示歌谱）师：谁能说一说你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生答）1分2、旋律教唱师：歌曲的小主人公每天要走很远的山路去采山，我们一起看一看（教师在黑板上画山，教师用“哒”模唱）（1）用“dada”模唱（2）用“lala”模唱3、读歌词师：好，我们再来看歌词，现在老师来按节奏读歌词，老师一句一句读，你们用小手来为老师打节奏！（教师按节奏手拿青蛙响板读两段歌词，学生拍小手）如果拍不对，强调拍错的地方！师：对了，跟老师一起读一读（师生一起读歌词，教师弹琴两遍）3分4、歌曲学唱师：随着老师的琴声一起填上歌词唱一唱。
师：现在老师唱一句，你们唱一句（两遍）师：第二段你们自己可以把歌词填上唱一唱吗？（两遍）师：完整的演唱歌曲，中间有间奏。
5、歌曲处理师：好，同学们，老师用两种速度来演唱歌曲，你们看看哪种适合歌曲，（慢速，快速）哦，第二种能够表现采山时的欢乐心情。
师：再来听一听（把每句最后的八分休止符唱满一拍）哪种适合这首歌曲，哦，第二种也能够表现采山时的欢乐心情。
师：由此可见歌曲的速度，节奏的疏密都可以表现不同的音乐形象。
师：让我们再唱一遍，把采山时的欢乐的心情通过你们的歌声表现出来。
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《采山》教案
一、
组织教学
1、
律动《身体音阶歌》
2、
导入：
师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跟着音乐动起来吧！有请XX小朋友到前面来和老师一起来做。
师：同学们跳的太棒啦，今天这节课啊，老师想和大家一起走进大山，看一看大山里发生了什么有趣的事情。
我们先来听一首音乐，比一比，谁听的认真，听完之后把你的感受和大家分享一下好吗？（多媒体播放音乐）
师：这首歌曲好听吗？生：好听。
师：老师也觉得好听，那么我想问一下同学们听了这首歌曲你的心情如何？
生：欢快，快乐，高兴，优美……….
师：好，同学们说的太好了，今天咱们就带着这种欢快，高兴的心情来学习这首歌曲，这首歌曲的名字叫《采山》（出示课件，生齐读歌名）。
师：再美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们呀都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一，那么，
同学们你们知道什么是采山吗？下面啊就让我们再来听一遍音乐，跟着他们的歌声去找一找吧！（再次播放音乐）师：谁来告诉老师，刚才你们从歌曲中听到了采山是什么意思啊？
生：采水果，采野菜。
师：说的真好，那么歌曲中的小朋友都采了些什么呢？生：回答
师：同学们，你们听的可真仔细，下面咱们就跟着这群山里的孩子一起去体验一下采山的乐趣。
二、歌曲《采山》
师范唱歌曲，师：从刚才的音乐中老师发现了几条快乐的节奏(出示节奏)先来听老师打一下。
①
X
X
X
XX
XX
X
X
XXXX
X
XXXX
X
③
X
.X
X
XX
XX
X
X
O
1、
师讲解八分音符，休止符，十六分音符的拍击方法。
生有节奏的朗读歌词。
3、
、师弹琴生跟着学习歌谱。
4、
认识反复记号:
:。
5、
八分休止符的唱法：X
师讲解，唱的时候要唱的欢快，声音要有弹性，不能拖长音（师范唱一次）。
6、
师生对唱，师一句，生一句演唱歌曲。
7、
小声跟着音乐哼唱，记住带着开心的心情去演唱歌曲。
8、
音乐旋律完整的有感情的演唱歌曲。
9、
点名个别学生演唱，师给与鼓励。
10、
最后完整的有节奏的演唱歌曲。
二、
音乐拓展。
三、
小结：
同学们，歌曲中不论是采蘑菇的小姑娘还是采山的孩子，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中能得到快乐。
那么今天我们学习了这首歌曲后，你们以后要做一个怎么的孩子呢？对，同学们让我们从身边的小事做起，做一个自立，自强，自信的孩子好吗？
授课思路及课后反思
《采山》是三年级下册中的一首必唱曲目，这是一首活泼，轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的重难点，确定了以体验快乐为主的教学目标。
然后，根据教学目标设计这节课，我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生感受采山的乐趣，并指导学生欢快的有感情的演唱这首歌曲，在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。
这节课的导入，我首先领着孩子们做了奥尔夫的游戏，律动《字母音阶歌》让学生通过身体来体验节奏感，引导学生人人参与，在动中学，玩儿中学，乐中学。
来激发学生的学习兴趣。
其次对歌名《采山》的含义进行了解释。
我先让同学们聆听音乐，从音乐中找出什么是采山，让学生们举手发言山里的孩子到山上都采了些什么？图片展示，这个环节即集中了学生的认真聆听歌曲的习惯又调动了学生的积极性。
在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲，范唱歌曲。
使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础，然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。
在节奏训练时，教材上设计是让学生根据歌曲八分节奏型X
X
X的节奏型进行拍击，但我发现这点难度偏高，学生不容易掌握。
于是我先从XX
XX的节奏型入手，等学生掌握后再拍击八分休止符的节奏拍法，十六分节奏型的拍法以及附点八分音符的节奏拍法。
学生掌握后我就让学生根据所掌握的节奏规律来读歌词。
这个环节的课堂效果还算不错，为了熟练歌曲，教唱过程中我采取了多种媒介方式进行拟学歌曲的引唱，如教师清唱，多媒体播放等。
以此来凝聚学生的注意力，我通过弹琴，范唱或多媒体播放音乐等方式进行点拨，这样使学生积极主动地参
与到学习实践中来，自己发现难点，不断提高音乐素养。
整节课下来我感觉有很多地方值得反思和总结，特别是处理节奏型上，虽然让学生自己动手来拍打节奏，但在带入歌曲后还是处理的不理想，尤其是附点八分音符学生掌握的不是太好。
学生学习的没一点进步都值得老师对其鼓励与肯定，应及时给予表扬。
这一点我感觉没有处理好，没有让孩子们从学习中得到满足感。
虽说这节课下来我也付出了很多努力，但结果往往不是完美的。
通过这节课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。