三年级下册写字教案
学期教学计划
学期总目标
教学进度安排
课时教学设计
学流程
一、导入新课
同学们，这学期我们就要练习用
钢笔写字了。但是，钢笔和我们
用的铅笔一样，也有它的使用方
法和执笔方法。今天，我们就来
学习怎样使用钢笔和正确地握
笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体
的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观
察一下钢笔由哪些部件组成。
2、教师补充说明。
学生仔细听讲
学生讨论回答问题
小组讨论回答问题
学生发言，
教师生双边活动备注
学流程三、学习执笔方法
教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右
的笔杆上，拇指按在笔杆的
左前方，指端稍靠上、靠后；
食指近在笔杆的右前方，指
端稍靠后些；中指指甲根部
在内侧，即食指的一侧，抵
在笔杆的右后方；无名指贴
在中指旁，起垫起中指的作
用；小指在无名指旁，起垫
起无名指的作用；无名指和
小指不接触笔杆。笔杆向里
靠在拇指的虎处，自然倾
斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的
握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的
兴趣和决心。
学生说说自己是怎样握铅笔的。
学生仔细听讲，握笔体验正确
的方法。
板书设计
用钢笔写字
正确的握笔方式，可以练习字体
教学
反思
课时教学设计
课题短横和长横课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
认识横的特点：横在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到平行。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
学情分析
三维教学目标1 、学习短横与长横在字中的运用。
2、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
3、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学
重点
短横与长横的写法
教学
难点
横在字中的运用
教学
策略
观察法，讲述法，练习法教具
学具
钢笔，课件
教学流程
师生双边活动备注一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情
况。
二、复习检查：
学生坐好，互相评比谁做得好。
学生明确本课任务
仔细听讲
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识：
1、揭示课题。
2、学习横的写法。
教学流程
师生双边活动备注（1）认识横的形态。
投影显示短横与长横。
短横：左低右高，由细到粗。
长横：略呈弧势，由粗到细。
（2）学习用笔法。
先引导学生由形态推
理出用笔法：
学生比较分析其异同
书写体会。
学生回答问题
按着老师投影示范书写，学生观
摩。
学生练习，先跟着老师书空练习
两遍，再在课本中进行描红临写
练习三遍。
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞教师小结投影展示典型佳作与病例，由学生点评
板书设计
短横和长横
长横与短横的形态与用笔法
教学
反思
课时教学设计
总课时数（3 ）课题悬针竖课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
《悬针竖》这一课根据课本中的内容进行总结，多数字体有垂露竖，帮助学生认识并且掌握竖的写法。
学情分析三维
教学目标1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学
重点掌握竖的写法。
教学
难点掌握竖的运用
教学
策略观察法，讲述法，练习法教具
学具钢笔，课件，田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、导入
我们上节课学的是什么笔
画？（横）今天，我们要来学习
竖的写法了，你们认识竖吗？
二、认识竖的特点：竖在一个字
中起着支柱作用，因此，要写得
平正，不歪，尽量做到垂直，挺
拔有力。有的还把竖画称之为直
画。只有这样写，才能做到不失
学生认真听讲
学生书空字的写法
重心，立地稳固。
教学流程
师生双边活动备注三、投影显示短横与长横。
悬针竖：落笔向右重顿，
而后转锋向下均匀行笔。中
间要略慢一些。待出锋时直
下，略快，似悬针一般，锋
要尖细。
范写假、雀、峰。
教师巡视指导
学生比较分析其异同
学生模仿书写
2、每位学生自评
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
五、小结：
2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
板书设计
悬针竖
悬针竖的写法
教学
反思
课时教学设计
总课时数（4 ）课题垂露竖课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
《垂落竖》这一课根据课本中的内容进行总结，多数字体有垂露竖，帮助学生认识并且掌握竖的写法。
学情分析三维
教学目标1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学
重点掌握竖的写法。
教学
难点掌握竖的运用
教学
策略观察法，讲述法，练习法教具
学具钢笔，课件，田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、导入
我们上节课学的是什么笔
画？（横）今天，我们要来学习
竖的写法了，你们认识竖吗？
二、认识竖的特点：竖在一个字
中起着支柱作用，因此，要写得
平正，不歪，尽量做到垂直，挺
拔有力。有的还把竖画称之为直
画。只有这样写，才能做到不失
学生认真听讲
学生书空字的写法
重心，立地稳固。
教学流程
师生双边活动备注三、投影显示短横与长横。
垂露竖：起笔略重，向
右作点画，顿后提笔向下缓
缓行笔。行至末端用力下顿
后回锋收笔。整个笔画做到
直立而不僵，使它有轻重
感。
教师巡视指导
四、讲评：
学生比较分析其异同
学生模仿书写
学生认真书写
、每位学生自评
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
五、小结：
2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
板书设计垂露竖
垂落竖的写法
教学
反思
课时教学设计
课题短撇和长撇课型第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析《短撇和长撇》这一课中的内容较多，让学生了解到不同之处，并且会使用两种撇的字体结构，在字中起到的作用。
学情分析
三维教学目标1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣
教学重点1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点1、短撇与长撇的神采表现。
2、在字中与其他笔画的组合。
教学
策略
观察法，讲述法，练习法教具
学具
钢笔，课件，田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、复习导入
同学们，我们已经学习了横、
竖的写法。今天，我们要来学习
撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同
学生仔细听讲，感受字体的结构
的地方？（长短不同同桌比较不同的地方
教学流程
师生双边活动备注2、学习用笔。
（1）比较短撇与长撇。
师小结：起笔向右下
角顿笔
行笔向有下方边
行边提笔
收笔出锋
（2）你觉得它们书写的快
慢一样吗？为什么？
3、师投影示范短撇与长撇
的写法。
三、学习短撇与长撇在字中
与其他笔画的组合特点。
学生找出不同之处
短撇劲健挺拔——行笔快而有
力，笔势短促；
长撇舒展飘逸—
—行笔缓慢舒展，笔势开张。
书空练习三遍。
1、学习例字“仰”与“拢”的
写法。
长撇往左舒展了，为了使左右匀
称，竖弯钩要往右舒展；
长撇穿过横的偏左部分；
短撇写在竖弯钩偏上方。
（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？
（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？
（3 ）师示范。
描红一个，临写两个。
四、小结。
师小结：短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。
出示病字进行比较
学生练习。
同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
板书设计
短撇和长撇
长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展
教学
反思
课时教学设计
课题平撇课型第1课时