小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案
科学《不倒翁》教案
科学《不倒翁》教案教学目标：1.了解不倒翁的原理和特点。
2.探究重心对不倒翁稳定性的影响。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4.培养学生动手实践和合作学习的能力。
教学准备：1.不倒翁模型（可以用小瓶子、球体等代替）。
2.实验器材：标尺、扁平小物体（如硬币、纸片等）。
3.实验准备：将不倒翁模型和实验器材准备好，并确保学生能够方便地观察和操作。
教学过程：1.导入（10分钟）教师引入不倒翁的主题，通过展示一个不倒翁模型，向学生介绍不倒翁的概念和特点。
可以询问学生是否知道不倒翁的原理，引发学生的兴趣。
2.实验观察（20分钟）教师将实验器材和不倒翁模型分发给学生，并要求学生进行实验观察。
学生可以尝试在不倒翁上放置不同位置的小物体，观察其稳定性和倾倒角度。
学生可以记录实验过程和观察结果，准备后续的讨论和总结。
3.分组合作（15分钟）将学生分为小组，让他们共同讨论实验结果，分析重心位置对不倒翁稳定性的影响。
每个小组选择一种实验结果进行介绍，并说明其观察结论。
教师可以适时给出引导性问题，促进学生思考和讨论。
4.总结归纳（20分钟）学生将自己的观察结果和小组讨论的结论汇总，教师引导学生总结出重心位置对不倒翁稳定性的影响规律。
通过带领学生讨论，学生能了解到重心越低，不倒翁越稳定。
并引导学生对其他现象进行思考，例如为什么拿重物的底部一端可以平衡较高的重物。
5.拓展延伸（15分钟）教师可以引导学生思考如何利用不倒翁的原理解决实际生活问题，例如为什么一些高楼大厦需要在地基中设置深击桩以增加稳定性。
鼓励学生自由发挥，提出自己的想法和解决方案。
6.结束（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次观察和思考不倒翁的原理和应用。
鼓励学生在日常生活中多观察、思考并应用所学的科学知识。
教学评价：1.观察记录：学生在实验过程中的观察记录和实验结果。
2.实验报告：学生根据实验结果和讨论结论撰写的实验报告。
3.小组讨论：学生在小组中的讨论表现和参与度。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案不倒翁是一种集娱乐和教育于一体的玩具，它能通过一定的力学原理保持平衡，不会倒下。
不倒翁不仅可以带给孩子们欢乐和乐趣，还可以培养他们的观察能力、探索精神和动手能力。
本文将介绍一个有趣的不倒翁教案，帮助孩子们更好地理解和掌握不倒翁的运动原理。
一、教学目标1. 了解不倒翁的基本结构和原理；2. 掌握不倒翁的平衡技巧；3. 培养观察和分析问题的能力；4. 提高动手实践的能力。
二、教学准备1. 不倒翁玩具；2. 黑板或白板；3. 讲解教具和实验材料。
三、教学过程1. 导入通过举例解释不倒翁的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲述不倒翁在古代的悠久历史和文化背景，引导学生了解不同种类的不倒翁。
2. 操作演示利用一个不倒翁玩具进行操作演示，向学生展示不倒翁是如何保持平衡的。
同时，通过实际操作让学生亲自感受不倒翁的特点和优势。
3. 原理解析在黑板或白板上将不倒翁的结构进行简单的图示，解析不倒翁的工作原理。
强调不倒翁的底部重心较低，上部重心较高，这样才能保持平衡。
同时，可以介绍一些重心、平衡等物理概念，以加深学生对原理的理解。
4. 小组实践将学生分成小组，每个小组提供一个不倒翁玩具和一些实验材料，让他们探索如何调整不倒翁的平衡，使其保持不倒下来。
鼓励学生动手实践，思考并试验不同的方法和角度。
5. 总结讨论引导学生通过实践的过程总结经验，分享调整不倒翁平衡的方法和技巧。
同时，回顾不倒翁的工作原理，并与之前的理论知识进行联系，加深对不倒翁的理解。
6. 拓展应用鼓励学生设计并制作属于自己的不倒翁玩具，可以使用不同材料和形状，尝试创新与变化。
学生可以在班级内进行展示，分享彼此的成果与心得体会。
7. 作业布置作业，让学生写一份不倒翁的实验报告，包括实验目的、步骤、结果及自己的思考和感悟。
作业要求学生用自己的语言描述实验过程和结论，并提出自己关于不倒翁的疑问和思考。
四、教学评估根据学生的小组实践表现和作业完成情况进行评估。
有趣的不倒翁(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
有趣的不倒翁（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生探索不倒翁的奥秘，了解其背后的科学原理，并尝试亲手制作一个不倒翁。
通过这个活动，学生将学习到物体的平衡、重心、稳定性等物理概念，并培养他们的动手能力和创新思维。
教学目标：1. 了解不倒翁的原理，理解物体的平衡、重心和稳定性。
2. 学会制作一个简单的不倒翁，并能够解释其工作原理。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学难点：1. 物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的理解。
2. 不倒翁的制作过程和技巧。
教具学具准备：1. 不倒翁模型或实物。
2. 制作不倒翁的材料：塑料瓶、沙子、水、胶带等。
3. 安全工具：剪刀、热熔胶枪等。
教学过程：1. 引入：通过展示不倒翁的实物或模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么不管怎么推，不倒翁都不会倒呢？”2. 探索：让学生分组讨论，思考不倒翁不倒的原因，并分享他们的想法。
3. 讲解：向学生讲解物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并解释不倒翁的工作原理。
4. 制作：引导学生制作一个简单的不倒翁，并鼓励他们发挥创意，进行个性化的设计。
5. 测试：让学生测试自己制作的不倒翁，观察其稳定性和平衡性，并进行调整。
6. 分享：让学生分享自己制作的不倒翁，并解释其工作原理。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的重要性，并鼓励学生在生活中寻找类似的例子。
板书设计：1. 有趣的不倒翁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 制作步骤6. 测试结果7. 总结作业设计：1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释不倒翁的工作原理。
2. 让学生尝试制作一个更复杂的不倒翁，并观察其稳定性和平衡性。
3. 让学生收集生活中的类似例子，并解释其背后的科学原理。
课后反思：本节课通过引导学生探索不倒翁的奥秘，让他们了解了物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并培养了他们的动手能力和创新思维。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案【篇一：有趣的不倒翁教学设计】《有趣的不倒翁》教学设计教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学重、难点1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略：本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
教学媒体：课件教学过程：一、导入新课1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。
表现最好的老师还有奖励呢！首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。
比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。
（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。
（可以让学生多做几次）（2）哪个小组先来说说你们的发现?(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题？小组代表：??；（至少3——4个小组发言。
）师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。
)（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。
这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
（4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。
不倒翁的科学教案13篇
不倒翁的科学教案不倒翁的科学教案13篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的不倒翁的科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不倒翁的科学教案1一、设计意图：不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。
怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。
二、活动目标：1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
3、提高观察比较，动手操作的能力。
三、活动准备：1、布置场景——"玩具城"。
2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。
塑料球，橡皮泥。
四、活动过程：1、导入主题。
以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。
2、让幼儿自由探索。
（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？——倒和不倒。
（2）教师让幼儿自由玩。
（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发现玩具有的`不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。
4、尝试制作不倒玩具。
幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。
5、演示对比实验。
引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。
把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。
7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。
现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？不倒翁的科学教案2一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9.有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第六课【教学目标】：1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题：1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不倒翁的特点和科学原理。
2.探究重心的重要性，理解重心对不倒翁的影响。
3.提高学生观察和实验能力。
4.培养学生的合作精神。
二、教学重点1.理解重心对不倒翁的影响。
2.提高学生观察和实验能力。
三、教学难点1.告诉学生重心位置的概念和测量方法。
2.学生如何利用得到的知识设计不倒翁实验。
四、课前准备1.准备不倒翁样品。
2.准备实验器材。
五、教学过程1. 学生探究不倒翁的特点1.老师向学生展示不倒翁样品，并请学生感受不倒翁的特点。
2.老师提问，让学生探索：为什么不倒翁会自己站起来？3.学生在小组中讨论并分享答案。
4.老师指导学生，告诉他们，不倒翁之所以能够自己站起来，是因为重心落在了底部。
2. 测量不倒翁的重心位置1.老师向学生介绍重心的概念，并教他们如何测量不倒翁的重心位置。
2.学生在小组中进行实验，测量不倒翁的重心位置。
3.学生记录实验结果，并向全班展示自己的实验过程和结果。
3. 探究重心和不倒翁的关系1.老师指导学生，让他们探究重心和不倒翁的关系。
2.学生小组进行实验，通过改变不倒翁的重心位置，观察不倒翁会不会倒下，并记录实验结果。
3.学生分享自己的实验结果，并与全班讨论，重心的位置对不倒翁的影响。
4. 学生自己设计实验1.老师提供材料和器材，让学生自己设计实验。
2.学生小组分工合作，进行实验。
3.学生整理实验结果，撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过实验，让学生学习不倒翁的工作原理，探究重心的作用，并让孩子们自己设计实验进行探究。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和合作精神，从而更好地促进他们的全面发展。
三年级科学上册《9 有趣的不倒翁》教案1 青岛版
《9 有趣的不倒翁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
（二）过程与方法1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因。
（三）情感态度与价值观1、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。
2、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。
二、教学重点了解不倒翁为什么不容易倒。
三、教学难点不倒翁的制作四、课时安排1课时五、教学准备1、各种不倒翁、相关课件、图片等。
2、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片。
3、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料。
六、教学过程新课导入：小朋友们，大家好。
我们班的小朋友都是最聪明的，所以今天在上课前老师想说一个谜语让小朋友来猜，好不好？下面请听题。
（谜语）一个公公精神好，从早到晚不睡觉。
身体虽小力气大，千人万人推不倒。
师：小朋友，你猜到了吗？哦，原来是：不倒翁师：小朋友，你想了解不倒翁更多的知识吗？那就跟老师一起去学习吧。
新课讲解：1、提出问题：不倒翁为什么不倒呢？2、一起去揭秘不倒翁不倒的原因师：小朋友，你一定玩过不倒翁吧？它们晃来晃去就是不倒，这是为什么呢？请你来跟一起去揭开这个秘密吧！先来观察几个不倒翁。
3、玩具不倒翁——底部半球形师：首先，请小朋友仔细观察,想一想这些玩具不倒翁永远不倒的原因是什么?它们有什么共同点？你发现了什么？师：我们发现这些玩具不倒翁的底面都是半球形，是圆形。
4、玩具恐龙蛋师：其次，请小朋友比较两种玩具，不倒翁和恐龙蛋底部同样为圆形，“为什么恐龙蛋会倒?”,而不倒翁会永远直立。
小朋友们再想一想。
5、观察物体——上轻下重师：最后，请小朋友仔细观察这些可爱的图片，分别是台灯，电风扇和水杯，师：找一找它们的共同点，想一想为什么这几样物品都不会倒呢？6、不倒翁不倒的原因师：你们看，不倒翁无论做成什么样，底部都是半球形。
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9.有趣的不倒翁
【教学内容】：三年级上册第二单元第六课
【教学目标】：
1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：
探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：
在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：
1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：
一、创设情景，提出问题：
1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”
（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶
子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较
稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水
瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），
可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究
（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造
（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
（板书：外观底部是半球形的）
2、探究内部构造
（1）教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。
（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！）
（2）学生进行试验研究
（3）交流汇报：得出上轻下重的结论。
（4）教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（板书：内部上轻下重）
【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。
在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。
这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。
三、汇报交流，评价质疑
（一）动手实践制作蛋壳不倒翁。
1、教师谈话：不倒翁好玩吗？想不想自己制作蛋壳一个喜欢的不倒翁？制作不倒翁需要注意什么呢？
2、学生交流。
课件展示注意的问题（1)使用剪刀要注意安全；（2)注意不倒翁的重心；（3)上轻下重
3、动手制作，师巡视指导。
注意：蛋壳要轻拿轻放；使用剪刀要注意安全；注意卫生；同学间互相合作。
完成制作的同学可以读一读老师为同学们提供的不倒翁小资料。
4、展示一些有创意的作品并提出表扬。
【设计意图】本环节是让学生在一个宽松、和谐、民主的教学氛围中，相互协作地完成制作，这样才能真正地促进学生的个性发展。
（二）寻找生活中的“不倒翁”。
1、教师谈话：刚才我们动手做了一个蛋壳不倒翁，那么生活中，哪些地方还应用了不倒翁不倒的原理？
2、学生交流：学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片进行交流、说明。
如：电话、台灯等。
3、教师提问：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
4、学生根据理解进行总结
【设计意图】通过所学的知识，联系生活中的应用，学生可以充分开动脑筋想出很多例子，培养了学生将科学与生活相联系的意识。
四、总结概括，抽象提升
老师小结：生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家。
五、巩固应用，拓展提高
1、设计制作会翻跟头的熊猫。
课下，利用我们所学的知识，制作一个会翻跟头的熊猫。
2、课件提示制作方法：制作一个圆柱形园桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好，下节课同学们来展示一下自己的作品。
设计意图：最后，将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，真正使科学课渗透在今后的学习和生活中。
【板书设计】
9、有趣的不倒翁
外观底部是半球形的
内部上轻下重
【使用说明】
附：不倒翁为什么不倒实验报告单
不倒翁为什么不会倒实验研究报告单
我的猜测：
班级实验人年月日
2.使用建议。
学具的选择不一定按教案准备，可因地制宜，但要丰富多样典型。
张淑琴
薛城区临山小学
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