新版小学语文六年级上册作文备课(全表格版)
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作文指导语文园地（一）题目丰富多彩的暑假生活1 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
目2走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声的音。
要 3 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自求己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
1 选择话题，确定材料指 2 大胆构思，精巧命题导 3 习作要求：要写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
点记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（一）、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中指的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求导1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”过三个话题中的一个，确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
程2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：指导过程副页我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××,,3、习作要求。
（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真指情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
导（三）、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
过2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
程（四）、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
部编版六年级上册作文表格式教案
一、激趣导入，引出主题1.播放歌曲《有你真好》在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？2.出示目标（作文题），引导审题。
（1）教师板书习作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论。
①习作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。
“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，体会出情感。
）②从文题来看，用怎样的人称比较合适？（第二人称“你”，全文要与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
）③平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？（同学、父母、老师、朋友等。
）二、研究立意，交流素材1.阅读课本上的习作要求，交流课本上提出的前两个问题。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？2.拓展思路，指导选材。
（1）学生阅读、思考课本上提出的后两个问题。
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？（2）交流如何选择典型事例来表现人物特点。
交流示例：生1：《少年闰土》一文中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事来突出表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。
生2：《我的伯父鲁迅先生》这篇文章先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。
）来突出表现伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
（3）学生在稿纸上写下与“你”之间令人感动的、感触比较深的几件事情，比较一番，最后确定要写的素材。
注意典型事例不可过多。
先用几句话写一写，再拟上小标题。
（4）在小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人。
3.教师小结选材注意事项。
选择最能表现主题的材料来写。
选择最能打动人心的材料来写。
选择最有细节味的材料来写。
选择最具说服力的材料来写。
选择最能“以小见大”的材料来写。
选择最具震撼力的材料来写。
三、指导布局，完成初稿1.学生讨论交流：根据习作主题，采用怎样的结构比较合适？2.多媒体出示几种相关结构，启迪学生思考和运用。
最新部编版六年级语文上册作文(表格)
最新部编版六年级语文上册作文（表格）一、作文。
以“我的梦想”为题目，写一篇小作文。
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人教版六年级语文上册作文(表格)
人教版六年级语文上册作文（表格）一、习作。
在我们生活中，令我们感动的事有很多很多，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“感动”为题写一篇作文。
要求：1．内容具体、语句通顺；2．写出自己的真情实感；3．字体工整，不少于400字。
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2021年部编人教版六年级上册语文作文(表格)
2021年部编人教版六年级上册语文作文（表格）一、习作。
题目：和_____________聊聊天提示与要求：(1)先把题目补充完整，聊天对象可以是爸爸、妈妈、老师、市长、教育局长、环保局长、校长、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……(2)习作要有主题，要把自己的想法表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
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六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
新部编人教版六年级上册语文作文(表格)
新部编人教版六年级上册语文作文（表格）一、两题任选一题1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。
请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求：①情感真实，内容具体，语句通顺。
②书写工整，标点符号使用正确。
不少于400字。
2.题目：我得到了_________________要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
②通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。
书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
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六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握不同类型的作文写作技巧和方法；（2）培养学生观察生活、表达思想的能力；（3）提高学生的语言组织能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生学习作文写作技巧；（2）运用想象、联想、比较等方法，培养学生的写作思维；（3）注重学生个体差异，鼓励学生勇于表达自己。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度；（2）培养学生自信、独立的个性品质；（3）培养学生互相尊重、合作交流的价值观。
二、教学内容1. 作文类型及要求（1）记叙文：以叙述为主，写出事情的经过、人物和环境等；（2）议论文：明确观点，论证有据，条理清晰；（3）说明文：清楚明确地说明事物的特征、作用等；（4）应用文：包括书信、日记、通知等，格式正确，表达清晰。
2. 写作技巧及方法（1）观察生活，积累素材；（2）巧妙构思，突出主题；（3）开头结尾，引人入胜；（4）语句通顺，表达准确；（5）修辞手法，丰富表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握不同类型作文的写作技巧和方法；（2）培养学生观察生活、表达思想的能力；（3）提高学生的语言组织能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将生活中琐碎的素材进行巧妙构思，形成有主题的作文；（2）如何培养学生运用创新思维，写出富有新意的作文；（3）如何指导学生运用适当的修辞手法，丰富作文表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文写作技巧和方法；2. 示范法：教师示范作文写作过程；3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得；4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高写作水平。
五、教学评价1. 学生作文完成情况：观察学生作文的构思、选材、表达等方面，了解学生的写作水平；2. 学生作文修改能力：检查学生对作文的修改过程，评估学生的自我修正能力；3. 学生作文创新思维：关注学生在作文中的独特见解和新颖表达，评价学生的创新思维；4. 学生互相评价和交流：观察学生在评价和交流中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
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（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿：
出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
指
导
过
程
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
指
导
要
点
1选择话题，确定材料
2大胆构思，精巧命题
3习作要求：
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
指
导
过
程
（一）、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
指导过程副页
指
导
过
程
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
作文讲评首页
语文园地（二）
主
要
成
绩
1演讲稿的主要内容，作者的观点表达清楚，大多数学生最后都想听众发出号召，符合演讲稿的要求。
2语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能Байду номын сангаас生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
三美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
指导过程副页
指
导
过
程
我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
存
在
问
题
1有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。
2把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一复习习作要求：指名说出本次作文的要求
1把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
作文讲评副页
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文批改记录
姓名
选材
好词佳句
其它
错字病句
作文指导
语文园地（二）
题目
演讲稿或读后感
目
的
要
求
1写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
2写读后感要表达真情实感。
3不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
指
导
要
点
1.明确演讲稿的格式：（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
（四）、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
作文指导
语文园地（一）
题目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
2走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
3回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作文讲评首页
语文园地（一）
主
要
成
绩
1丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
3把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
讲
评
过
程
2选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
3暑假中尼可能游览了风景名胜，可能参加了一些有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事，写出自己的感受和体会。
二作文总评
（一）本次作文的优点
1想象力丰富，在写第一个作文题时，有的同学把自己想象成螃蟹，有的把自己想象成白云，还有的把自己想象成小动物，写他们的一天或者想做什么。