《明天再练吧》教学设计
《明天再练吧》教学设计
《明天再练吧》教学设计《明天再练吧》教学设计《明天再练吧》教学设计教学要求：1、学会本课“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个生字，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、教育学生做什么事要有决心，持之以恒，才能成功。
教学重点：从小鸭子的言行中让学生懂得做事要有决心，持之以恒。
教学准备：教学挂图生字卡片教学设计：第一课时一、激趣导入1、你们能告诉我，小鸭子最会什么?(游泳)2、可小鸭子却想当一个长跑运动员，这是怎么回事呢?让它来给我们讲讲吧。
板书课题读题。
二“赶小鸭”游泳1、自由读课文，圈划生字，读准字音。
2、画一张小池塘图，指名上台读生字，读准了一个就把小鸭子卡片请进池塘。
3、开火车读，分小组读。
4、“我会说”游戏。
三、创设情境，体验读文1、再读课文。
2、出示挂图1：看，小鸭子是什么样子的?想一想，它会说些什么呢?谁来读一读第一自然段?3、小鸭子心情怎么样?(得意，高兴)4、指名读，齐读。
第二课时一、创设情境，体验学文1、正当小鸭子准备练长跑，窗外突然刮起大风，小鸭子怎么办呢?2、谁来读一读3自然段?3、多大的风呀!出示句子：今天刮风了，明天再练吧!自由读句子，指名读。
4、边表演，边朗读3自然段。
5、到了第三天，小鸭子学了长跑吗?指名读4自然段。
多种形式巩固读，体会小鸭子当时的想法。
6、出示挂图4：谁愿意来给我们讲一讲图上的`内容?评一评他讲得如何?7、最后小鸭子的长跑练得怎么样呢?齐读最后1自然段。
二、拓展想象1、扮演角色，再现课文内容。
2、你们想对小鸭子说些什么呢?把你想说的话写在课题的旁边。
板书设计：7、明天再练吧刮风明天下雨再练天晴吧。
明天再练吧教案1
7、明天再练吧【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。
（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）三、认识生字，理解生词、扫清障碍1、出示本课生字、指名读。
会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。
因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）3、做打擂游戏，检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！四、朗读感情、品味积累（一）创设情境，引导全文1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。
明天再练吧！”①听了小鸭子说的话，你了解了什么？②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）③“准”还能用什么词来表达？（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
明天再练吧-教案
第四课明天再练吧【教学目标】：1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。
2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。
3、学习要求掌握“准”和“实在”的用法，能够造出正确的句子。
4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，养成做事要有恒心、有毅力的好习惯。
【教学重难点】：1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。
2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。
3、用“准”和“实在”造出正确的句子。
【教学方法】：讲解法【教学课时】：二课时【教学过程】：一课时：生字讲解一、课前进行思想教育二、复习学过的知识1、听写生字、词语2、请两位同学给“怪”和“有的是”说一句话。
三、导入新课（一）、教学生字、词板书生字、词扁 biǎn 扁担半包围结构“户”部九画缩 suō缩小左右结构绞丝旁十三画窗 chuǎng 窗户上下结构穴字头十一画彤 tong 红彤彤上下结构撇部七画帆 fān 扬帆左右结构“巾”部六画唤 huàn 叫唤左右结构口字旁十画腾 téng 奔腾左右结构月字旁十三画形近字的区分：扁 biǎn 扁担遍biàn说一遍编biān编写缩 suō缩小宿sù宿舍帆 fān 扬帆凡 fán凡人唤huàn 叫唤换 huàn交换（二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。
（三）、在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。
（四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。
（五）、指导学生用本课的词语句子。
（六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。
（七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。
四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。
注意：在写的过程中把形近字一一区分好。
五、布置作业：将生字抄写五遍、并注音组词。
明天再练吧优秀教学设计
教学目的：1、稳固生字认读，认识偏旁“广〞，书写“早、言、床、朵〞4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生英勇面对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课文，积累语言教学难点：培养学生英勇面对困难和挫折的意识教学准备：小鸭卡片、多媒体课件教学过程：一、复习导入，提出学习目的。
1、〔贴小鸭卡片〕鼓励学生帮助小鸭子。
2、复习生字词语。
〔1〕翻生字山。
〔指名读、齐读〕。
〔2〕过词语河。
〔小老师领读〕3、齐读第一自然段小鸭子说的话。
二、学习课文，品读感悟。
〔一〕学习第五自然段，理解故事结果。
1、自读课文2-5自然段，画出写故事结果的句子。
2、指名读写故事结果的句子，齐读。
3、品读重点词句，理解小鸭子走路一摇一摆、慢腾腾的原因。
〔二〕图文结合，品析词句，学习课文2-4自然段。
1、学习第2自然段。
〔1〕听声音，感受第二天天气情况。
〔2〕指名读写天气的句子，再听风声，再读。
〔3〕议：小鸭子练长跑了吗？它在干什么呢？出示句子：“小鸭子缩着脖子蹲在家里，不敢出门。
〞A、自由读，师读生做动作，齐读。
B、看图，想象小鸭子在干什么。
C、指导读小鸭子的话，理解“自言自语〞。
〔4〕指导朗读第2自然段。
2、学习第3自然段〔1〕自由读第3自然段，找一找写天气的句子，指名读。
〔2〕结合插图听声音，指导朗读。
〔3〕理解“阴沉沉〞、“一个劲儿地下〞，小组读写天气的句子。
〔4〕指导朗读小鸭子的话。
3、学习第4自然段〔1〕老师借助多媒体范读第4自然段。
学生模拟老师齐读，体会心情。
〔2〕对照插图，找一找文中写天气很美的句子，指导朗读。
〔3〕读ABB式写颜色的词语，并积累词语。
〔4〕男、女生比赛读写天气的句子。
〔5〕引导体会“白云朵朵像船帆〞这句话写法，并学说句子。
太阳红红像_________________________。
彩虹弯弯像_________________________。
柳枝长长像_________________________。
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？【板书设计】刮起大风小鸭子下起小雨明天再练吧红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的第二课时【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】（一）复习导入：（二）读中品悟，积累语言1、自读自悟2——4自然段给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？画出来，读给大家听一听5、交流欣赏如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）五、回归整体、体验升华1、分角色朗读全文2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧教案名称：鄂教版一年级语文下册第一单元《明天再练吧》课时数：1课时教学目标：1.能够听懂课文内容，理解课文中的情感和价值观。
2.能够默读课文，并理解生词的意思。
3.能够模仿课文中的语音语调，读出正确的语音语调。
4.能够讲述自己明天再练的计划，并表达自己对明天的期望。
教学重点：1.学习并默读课文。
2.理解生词的意思。
3.练习正确的语音语调。
教学难点：1.理解课文中的情感和价值观。
2.正确运用语音语调。
教学方法：通过多媒体教学、游戏、讨论等多种方式展开教学。
教学准备：课件、生词卡片、图片、游戏道具等。
教学过程：Step1.导入教师播放一段小视频，激发学生对明天的好奇心，引出本节课的话题。
Step2.预习词汇1.教师将生词卡放在 PPT 上，让学生大声读一遍，帮助学生意会生词意思。
2.教师发生词卡给同学，本组互相翻译生词并说一说。
最后课堂上统一讲解生词。
Step3.学生朗读课文1.教师播放动画，引领学生朗读课文。
先整体朗读，然后逐句朗读。
2.教师帮助学生找到重点句子和生词，进行突出讲解和辅导。
Step4.模仿语音语调1.教师教授课文中的语音语调。
2.逐句模仿，学生跟读。
Step5.游戏环节1.老师将学生分成若干组，每组派出一名代表，接受老师的任务指令。
2.老师给出任务，让学生代表带着队伍完成指定任务。
Step6.课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论，让学生表达自己明天的计划和期望。
2.讨论结束后，教师进行总结和点评。
Step7.作业布置1.要求学生默读课文，并把生词重新过一遍。
2.要求学生写下自己的明天计划，并在日记上记录下来。
教学反思：1.本节课采用了多种教学方式，如多媒体教学、游戏等，搭建了多彩的教学平台。
通过游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。
2.在学习过程中，学生的发音需要多重复练习，教师在课后需要给予学生复习指导、巩固练习的机会等。
同时还需要加强训练学生的情感态度，以加深理解。
小学一年级语文《明天再练吧》教案
【导语】《明天再练吧》这篇童话故事描述了⼀只鸭⼦决⼼练习长跑，可是由于缺乏恒⼼和毅⼒，最终它⾛路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
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1.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 【教学⽬标】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事情要有恒⼼。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学重难点】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学过程】 ⼀、回顾课⽂，导⼊新课 1、复习⽣字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们⼀起去看看吧！ ⼆、读中品悟，积累语⾔ 1、学习第⼆⾃然段 （1）⾃由读课⽂第⼆⾃然段 （2）多种形式读句⼦，情景表演，模拟⼩鸭⼦的动作。
（指导朗读，体会“⾃⾔⾃语”） 2、学习第三⾃然段 （1）⾃由读课⽂第三⾃然段 （2）多种形式读句⼦（指导朗读，体会“阴沉沉”“⼀个劲⼉”） 3、学习第四⾃然段 （1）出⽰图⽚，学⽣看图说。
（2）读句⼦（指导朗读，体会“痛痛快快”） 三、揭⽰结果，体验升华 1、⾃由读读第五⾃然段 2、想像⼩鸭⼦当了长跑运动员吗？你是从哪句话⾥知道的？ 3、对⽐1、5⾃然段 4、看到⼩鸭⼦今天的样⼦，你想对⼩鸭⼦说些什么？ 四、识记⽣字，指导书写 1、认读⽣字“明”、“已”、“早”、“床” 2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？ 3、教师范写⽣字。
4、学⽣练写，教师巡视。
2.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 教学⽬标： 1、巩固⽣字认读，认识偏旁“⼴”，书写“早、⾔、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事要有恒⼼，培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课⽂，积累语⾔ 教学难点：培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识 教学准备：⼩鸭卡⽚、多媒体课件 教学过程： ⼀、复习导⼊，提出学习⽬标。
《明天再练吧》教学设计 (鄂教版一年级下册)_3
《明天再练吧》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目的：1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字；会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
认识1个偏旁“广”2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、说说小鸭子走路有什么特点？都来学学小鸭子走路。
（学生模仿。
）2、课堂里来了一位客人。
（出示挂图）和小鸭子打个招呼。
3、今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢？（师范读课文）2、生借助拼音自由读课文。
师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、（黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。
）指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。
4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“再”。
指名生分析“再”字的字形结构。
仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计【教学内容】《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。
一个又一个的“明天”到了，小鸭子一直没有练习。
直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【设计理念】《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。
在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将“学生是学习的主人，教师顺学而导”贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
明天再练吧教学设计
明天再练吧教学设计学习目标1、学会“明、再、已、当、早、、言、床、朵”8个字;会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。
认识1个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做情况要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：学会8个生字，读准字音，会认8个字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时刻：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、今天我们一起来认识一只爱说“改日再练吧!”的小鸭子。
能学小鸭如何走路的吗?2、可爱的小鸭走路摇摇摆摆慢吞吞。
他曾立志想成为长跑运动员，什么缘故没有实现那个理想呢?让我们到课文里找答案吧!3、出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，识认生字。
1、自由地轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把音读准。
标出课后要学的生字。
2、和同桌二人互相检查读生字情形。
3、老师检查生字，正音。
4、出示词语认读：差不多改日自言自语趴在床上5、做游戏指名认读生字。
6、生字放进课文里，看谁读的准?小组分自然段读，要求音读准，句子读通顺。
三、带入情境，感悟课文。
1、课文读通顺了，小鸭想和大伙儿说点什么?看第一幅图，指导朗读小鸭说的话。
板书：下决心练长跑2、出示第二幅图，翌日，突然刮起了大风，你认真观看小鸭子的表情，它站在窗前可能想什么?找到书中的语言读一读。
指名读句子。
指导朗读。
明白得“自言自语”。
学生带头饰表演，其他人评一评。
第二课时一、检查生字词把握情形。
二、连续感悟课文。
1、过渡谈话.2、第三天到了，看图，认真观看，摸索：今天天气如何样?小鸭子练了长跑没有呢?什么缘故?学生读课文后回答。
指导朗读。
同桌分角色读。
3、第四天，风停了，雨住了，太阳出来了，多美呀!请你找出书中的句子，读一读。
指导朗读。
4、天气好了，小鸭也快乐，它练长跑了吗?指导朗读读出小鸭的欢乐，能够好好玩一玩的心理，做做动作，表达小鸭的快乐。
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《明天再练吧》教学设计
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1、巩固生字认读，认识偏旁“广”，书写“早、言、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课文，积累语言
教学难点：培养学生勇敢面对困难和挫折的意识
教学准备：小鸭卡片、多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，提出学习目标。
1、（贴小鸭卡片）鼓励学生帮助小鸭子。
2、复习生字词语。
（1）翻生字山。
（指名读、齐读）。
（2）过词语河。
（小老师领读）
3、齐读第一自然段小鸭子说的话。
二、学习课文，品读感悟。
（一）学习第五自然段，了解故事结果。
1、自读课文2-5自然段，画出写故事结果的句子。
2、指名读写故事结果的句子，齐读。
3、品读重点词句，了解小鸭子走路一摇一摆、慢腾腾的原因。
（二）图文结合，品析词句，学习课文2-4自然段。
1、学习第2自然段。
（1）听声音，感受第二天天气情况。
（2）指名读写天气的句子，再听风声，再读。
（3）议：小鸭子练长跑了吗？它在干什么呢？
出示句子：“小鸭子缩着脖子蹲在家里，不敢出门。
”
A、自由读，师读生做动作，齐读。
B、看图，想象小鸭子在干什么。
C、指导读小鸭子的话，理解“自言自语”。
（4）指导朗读第2自然段。
2、学习第3自然段
（1）自由读第3自然段，找一找写天气的句子，指名读。
（2）结合插图听声音，指导朗读。
（3）理解“阴沉沉”、“一个劲儿地下”，小组读写天气的.句子。
（4）指导朗读小鸭子的话。
3、学习第4自然段
（1）教师借助多媒体范读第4自然段。
学生模仿老师齐读，体会心情。
（2）对照插图，找一找文中写天气很美的句子，指导朗读。
（3）读ABB式写颜色的词语，并积累词语。
（4）男、女生比赛读写天气的句子。
（5）引导体会“白云朵朵像船帆”这句话写法，并学说句子。
太阳红红像_________________________。
彩虹弯弯像_________________________。
柳枝长长像_________________________。
（6）引入写小鸭子的话。
男生读，加上动作全班读。
三、总结全文，回归整体。
1、师引述：就这样，刮风时，小鸭子怕冷不敢出门，自言自语地说_____。
下雨时，小鸭子图舒服不想出门，又自言自语地说_____。
天晴时，小鸭子贪玩彻底不练了，还直叫唤：______。
2、再次回到结果，说说读完全文后，你想对小鸭子说些什么。
（先同桌讨论，再指名说）
四、识写生字。
1、出示生字，齐读3次。
2、引出新部首“广”，读一读。
3、回顾识记生字方法，说说其它三个字怎么记，书写时应注意什么。
4、教师范写“床”，学生书空写。
5、学生练习描写。
五、升华情感。
齐背《明日歌》
六、作业
板书：
7、明天再练吧
下决心练长跑一摇一摆慢腾腾。