发展心理学第六章青春期的心理发展

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青春期心理发展的基本特征-教育心理学

青春期心理发展的基本特征-教育心理学

青春期心理发展的基本特征 -教育心理学1、不平衡性青春期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期,正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期,处于与儿童的外界获得时期相对应的内部获得时期。

在这一时期,生理发展迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后于生理的发展,在理智、情感、道德和社交等方面,都还未达到成熟的指标,还处在人格化的过程中。

也就是说,青春期的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有异时性和较大的不平衡性。

2、动荡性青春期生理、心理发展的不平衡性,以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性,一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件,但另一方面也造成了心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。

心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。

例如,思维敏锐,但片面性较大,容易偏激。

热情,但容易冲动,有极大的波动性。

意志品质在发展,但在克服困难中毅力还不够,往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来。

在行为举止上表现出明显的冲动性,是意外伤亡率最高的年龄阶段。

在对社会、他人与自我之间的关系上,常易出现困惑、苦闷和焦虑,对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。

另外,生理上的剧烈变化,会带来所谓“青春期骚动”,出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”,心理疾病的发病率逐年增高。

有人说,青少年既不是一切显露无遗、明明白白的“白箱”,也不是一切不可知、看不见内部结构的“黑箱”,而是一个以模糊不定、动荡多变为主要特征的“灰箱”。

3、自主性青春期正处在心理上脱离父母的时期,即心理上的断乳期。

随着身体的迅速发育,自我意识的明显加强,独立思考和处理事物能力的发展,在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来,开始积极尝试脱离父母的保护和管理。

具有很强的自信心和自尊心,热衷于显示自己的力量和才能。

不论是在个人生活的安排上,还是在对人生与社会的看法上,开始有了自己的见解,自己的主张。

林崇德《发展心理学》课后习题详解(青少年的心理发展)【圣才出品】

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8.2 课后习题详解1.青少年生理发展的一般特点有哪些?身心发展的不平衡引发了青少年哪些心理矛盾?答:(1)青少年生理发展的一般特点青春期是个体生长发育的第二个高峰期。

在这一时期,青少年的身体和生理机能都发生了急剧的变化,主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。

①身体外形的变化青春期的少年身体发育很快,身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。

②体内机能的增强在青春发育期,个体体内的各种生理机能都在迅速增长并逐渐达到成熟。

其中包括:心脏压缩机能的增强;肺的发育;肌肉力量的增强;大脑的发育。

③性的发育和成熟生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的,它的成熟标志着人体生理发育的完成。

其中包括:性激素的增多;性器官的发育;性机能的发育。

(2)身心发展的不平衡引发诸多矛盾的心理①生理变化对心理活动的冲击a.身体外形的变化身体外形的变化使青少年产生了成人感。

因此,在心理上他们也希望能尽快进入成人世界,重新体会人生的意义,但在新的追求中他们又感到种种困惑。

b.性的成熟性的成熟使青少年对异性产生了好奇和兴趣,滋生了对性的渴望,但又不能公开表现,所以体会到一种强烈的冲击和压抑。

②心理上成人感与幼稚性的矛盾a.青春期少年的心理活动处于矛盾状态,其心理水平呈现半成熟、半幼稚性;b.青春期少年心理上的成人感及幼稚性并存,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。

具体表现为:反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年。

2.青少年的思维发展有哪些基本特征?具体体现在哪些思维形式上?答:(1)基本特征青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,主要特点是思维逐步符号化。

皮亚杰的认知发展阶段理论认为,青少年正处于形式运算思维阶段。

该阶段的主要思维特点是,在头脑中可以把事物的形式和内容分开,可以离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演,能运用形式运算来解决逻辑课题。

发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展

青春期社会关系的发展
青春期是个体社会关系发展的重要时期,包括与同伴、家庭、学校和社会的 关系的变化施
青春期心理健康的保护因素包括积极的家庭环境、支持性社交网络和心理健康教育。干预措施包括心理咨询、 支持性团体和健康促进活动。
青春期认同的发展
青春期是一个寻找自我认同的关键阶段,在这个过程中,个体会探索和形成自己的身份和价值观。
青春期自我概念的发展
青春期是一个重新定义自己的时期,个体开始思考自己的特点、能力和价值,建立更加成熟的自我概念。
青春期性别角色的发展
青春期是性别角色认知发展的关键时期,个体开始理解和接受自己所处的性 别角色,并塑造自己的性别认同。
发展心理学青春期的心理 发展
青春期心理发展是指在青少年期间,个体在认知、情感和社会关系等方面发 生的重大变化和成长。
青春期心理发展的定义
青春期心理发展是指在青少年期间,个体在认知、情感和社会关系等方面发生的重大变化和成长。
青春期心理发展的重要性
青春期心理发展对个体未来的心理健康和成长具有决定性影响,建立健康的心理基础十分重要。

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理解青春期心理变化
社交和人际关系的变化
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青春期心理问题的预防与处理
预防心理问题的重要性 建立健康的心理支持系统
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目录 引言 理解青春期心理变化 提供心理发展教育支持 青春期心理问题的预防与处理 关注青春期心理发展的重要性 总结
引言
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什么是青春期心理发展 青春期心理发展的意义
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身体和生理上的变化 情绪和心理上的变化
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发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展

第四单元 中年期的个性和社会性发展
一、自我意识的发展(新增) 对自我的看法表现出更加积极的、满意的变化 (一)关于自我的概念 (二)成年期的自我发展水平(四阶段) 尊奉者水平;公平水平;自主水平;整合水平 (三)影响自我发展水平的因素 年龄因素;受教育水平;认知发展水平 二、中年期的人格特征 (一)中年期人格结构的稳定性(人格结构成分、平均水平) (二)中年期的人格变得较为成熟,具体表现为: 1、内省日趋明显--荣格 2、心理防御机制日趋成熟 3、为人处世日趋圆通 (三)中年期性别角色日趋整合 “男女同化” 人格---完美人格 三、适应环境的控制理论(新增)
第二单元 老年期的认知变化
老年期的智力减退 老年期智力水平的衰退 老年智力变化的不平衡性 注意: 老年人的个体差异非常大 表现出了自我中心的特点,好为人师 部分老人表现出了更多的智慧
第四单元 老年期的人格特征
一、老年期人格特征的稳定性 二、老年期人格特征的变化 不安全感---死亡恐惧、疾病恐惧 孤独感---群体失落感、信息缺乏 适应性差---被动、应变性差 拘泥刻板性并趋于保守---处事强调自己经验 回忆往事 三、造成老年人人格变化的因素 生物学的衰老 心理上的老化 社会文化因素的影响
第三单元 少年期的个性和社会性发展
一、少年期自我意识的发展 1、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心,导致自我意识的第二次飞跃。 强烈关注自己的外貌和、风度 深切重视自己的学习能力和学业成绩 强烈关心自己的个性成长(人格特征和情绪特征) 有很强的自尊心(满足感/挫败感) 二、情绪变化特点 (一)青少年的情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 (二)情绪变化的特点:烦恼增多,孤独感增强 三、少年期的自我中心性特点:独特自我、假想自我 把自己想像为“独特的自我”,把周围人视为“假想的观众”, 过分夸大自己的感受和体验现象是带有强烈主观色彩的自我 中心倾向。 (案例:青春痘的烦恼)

发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展青春期是一个人成长过程中重要的阶段,也是心理发展发生巨大变化的时期。

发展心理学研究了青春期的心理发展,帮助人们更好地理解和应对这一阶段的挑战。

本文将探讨发展心理学对青春期心理发展的研究成果和应用。

青春期是从儿童期向成年期过渡的阶段,在这个时期,青少年经历了身体和心理上的巨大变化。

发展心理学研究发现,青春期的心理发展主要表现在身份认同、自我意识和社交关系的变化。

首先,青春期是一个探索自我身份认同的时期。

青少年开始对自己的性格、兴趣和价值观进行深入思考,并逐渐形成自己独特的身份。

他们开始主动思考“我是谁”这个问题,并将自己与他人进行比较和对照。

通过与同龄人的交流和互动,青少年逐渐找到了自己的定位,形成了个人身份认同。

其次,青春期是自我意识觉醒的时期。

在这个阶段,青少年开始对自己的内心感受和思想进行反思和觉察。

他们开始关注自己的情绪变化、思维方式和行为习惯。

发展心理学发现,青少年的自我意识呈现出更加内省和自我反省的特点。

这种自我意识的觉醒,不仅帮助他们更好地认识自己,还为自我成长和自我发展奠定了基础。

最后,青春期是社交关系重新调整的时期。

青少年开始从家庭中独立出来,与同龄人建立更为密切和重要的社交关系。

发展心理学研究发现,青少年往往更加倾向于与同龄人建立亲密关系,并经历友谊和恋爱的阶段。

这种社交关系的重塑对青少年的心理发展起到积极的影响,帮助他们培养社交技巧和情感智慧。

发展心理学的研究成果对青少年的心理发展具有重大的实践意义。

首先,青春期心理发展的研究成果可以帮助教育者和家长更好地支持和指导青少年的成长。

了解青少年的心理需求和特点,可以提供适合他们发展的环境和资源,培养他们积极向上的心理状态和健康的心理素养。

此外,发展心理学的研究还为青少年心理健康问题的预防和干预提供了理论支持和实践方法。

青少年在心理发展过程中可能会面临自我认同困惑、情绪波动和社交关系问题等挑战,这些问题如果得不到及时干预和解决,可能会对青少年产生负面影响。

发展心理学的8个阶段

发展心理学的8个阶段

发展心理学的8个阶段1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下方面:心理学作为一门独立的学科,经历了不同的发展阶段。

本文将探讨心理学发展的八个阶段。

这些阶段代表了心理学在理论和方法上的重大变革,以及对人类行为和心智的不断认知和理解的进展。

每个阶段都有其独特的特征和重要的发展成果,对于心理学的发展和应用都起到了积极的推动作用。

通过对这八个阶段的综合梳理和分析,可以更好地了解心理学从起初的哲学探索到现代的科学学科的发展历程。

本文将以历史的角度来追溯这些发展阶段,并对每个阶段的主要内容和理论进行介绍。

从心理学的起源和早期思想家的观点开始,到行为主义,人本主义,认知心理学等不同的学派的兴起和发展,我们将看到心理学在不同时间和背景下的不断进步和演变。

此外,本文还将探讨每个阶段对于心理学发展和应用的贡献,并分析这些理论和研究对于我们理解人类行为和心智的影响和启示。

通过对这些发展阶段的深入探讨,我们可以更好地把握心理学知识的基本框架,为未来的研究和实践提供指导和启示。

综上所述,本文将以发展心理学的八个阶段为线索,探讨心理学发展的历史、理论和应用。

通过对这些阶段的概述和分析,我们可以更好地了解心理学的发展轨迹,深入理解人类行为和心智的本质,为人类的幸福和发展做出更大的贡献。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面:2. 正文2.1 第一阶段2.2 第二阶段2.3 第三阶段2.4 第四阶段2.5 第五阶段2.6 第六阶段2.7 第七阶段2.8 第八阶段在这一部分,我们将详细介绍每个发展心理学的阶段。

了解每个阶段的特点和发展过程,对于理解心理学的发展和了解个体的成长具有重要意义。

我们将以时间顺序的方式对每个阶段进行介绍,并注意强调各个阶段之间的联系和转变。

每个阶段将包括以下内容:1. 阶段概述:对该阶段的总体特点进行简单概括,以便读者能够迅速了解每个阶段的主要内容。

2. 主要理论:介绍在该阶段出现的主要理论和研究成果。

发展心理学-青春期的发展

发展心理学-青春期的发展
假想的观众:认为自己的一举一动都会引起 别人的关注。
独特的自我:觉得自己的经历是独一无二的。
自我的发展
自我意识发展的两个高峰期:
1-3岁、初中 关于自我的特征
高中(青年早期)自我意识的发展特点
自我意识中独立意向的发展 自我意识成分的分化:理想自我,现实自我 关心个性成长 自我评价的成熟 较强的自尊心自杀原因 1.生物因素 2.心理因素 3.社会因素
(1)疾病:
抑郁症 精神活性物质滥用 精神分裂症 慢性或重性疾病 人格障碍
反社会人格障碍 5%死于自杀。
第一位因素
第二位因素
终身自杀率1 0%
痛苦感、重负感、 累赘感、恐惧感、 自卑感、孤独感。
(二)自杀原因 1.生物因素 2.心理因素 3.社会因素
青春期的发展
青春期的生理发展
1、身体的发展 身高:
两个高峰期——1岁,初中 男女高峰期差异:女9岁开始,男13岁开始
体重:11-15岁之间迅速增长 第二性征出现:
与性成熟有关的身体外观 性器官的发育 脑垂体释放信号刺激体内性激素分泌 性机能的发育 对青春期发育的身心回应
头面部的变化 体内机能的增强
社会关系——同伴关系
逐渐远离团伙交往方式,选择相似的朋友 对朋友关系的重视 与异性朋友的关系,对异性产生好感的积极和
定义: 神经性贪食症也称为贪食症。
一种反复出现的发作性暴食,并有 过分控制体重的观念为特征的综合征。
与心 理相 关的 生理 障碍
Bulimia nervosa BN
这种饥 饿涉及心理 需要,并非 单靠食物便 能解饿。
与心 理相 关的 生理 障碍
Bulimia nervosa BN
发病与流行:
贪食症远高于厌食症。 90%为女性。 多为15~29岁。 发病年龄平均18~20岁。 较厌食症预后好。 多数由节食引发。
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7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 年龄(岁)
❖3、肌肉力量的增强
❖肌肉力量有了很大的发展,且男女生之 间存在着明显的差异。
50 握 力 40 公 30 斤 20
10
0
男 女
年龄(岁) 8 10 12 14 16 18 20 22 24
二、中学生心理和行为异常问题
❖ 发病时,往往表现出明显的植物性神经功能 紊乱。并出现头晕、心悸、呼吸困难、口干、 尿频、出汗等身体不适
3、恐怖症
(二)心理及行为偏差或障碍
❖ 1、心理生物性紊乱
❖ 青春期心理生物性紊乱主要表现于主体 对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾 患的过分夸大。
30
跟隨潮流
25 不跟隨潮流
20
15
注重自己的身材
10
不注重自己的身
5

0
青少年跟随潮流和注意自己的身材
2、焦虑症
❖ 指由于精神持续的高度紧张而产生的惊恐发 作状态。
❖ 有26.4%的学生认为学习没意思,人生太沉重; ❖ 有4.8%的学生因父母离异心态和性格都发生变化; ❖ 甚至2.5%的学生遇到挫折时,可能产生轻生的念头。
❖ 有专家推算,到2020年,中国疾病总负担中 精神疾病的负担将从现在的1/5上升到1/4 左右。
❖ 据专家估计,我国目前初中生心理不健康的 约为15%,高中生约为19%。
(一)情绪障碍
❖ 1、怯懦
❖ 怯懦的基本表现是: ❖ 胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,无
反抗精神;进取心差,意志薄弱,在困难面 前张皇失措;感情脆弱,经不住挫折和失败。
❖ 2、自卑
自卑表现为:
❖ 对个人能力和品质作出偏低的评价。自 卑感强的学生,处处感到不如别人,无 所作为,悲观失望,甚至对那些稍加努 力就可以完成的任务,也往往因自叹无 能而轻易放弃。
5、孤僻
❖ 性格孤僻者主要表现是: ❖ 不愿与他人接触,对周围的人常有厌烦、鄙
视或戒备的心理。这种人猜疑心重,办事喜 欢独来独往,人际关系不良,常此以往,还 容易导致心身疾病。
6、猜疑
猜疑表现为: ❖ 极度的神经过敏,遇事好疑神疑鬼。比如,
有些学生看到其他同学背着自己讲话,就疑 心人家在说自己的坏话;看到老师有时对自 己态度冷淡一点,就会怀疑老师对自己有了 看法。
第二生 长高峰
大脑发育完整 内脏机能增强 性器官的发育 性机能的发展
性意识 的觉悟
性意识发展的关键期 性体验的出现
反抗性与依赖性
心理冲突 与矛盾
闭锁性与开放性 勇敢与怯懦
高傲与自卑 否定童年又眷恋童年
生理发育高峰
❖ (一)外形的变化
❖ 1、身高 ❖ 男生进入身高生长加速期的平均年龄是13岁左 右,14岁左右达到生长高峰,然后生长速度逐渐下 降,到15.5岁时,又退回到以前的生长速度。 ❖ 女生的这一过程要先于男生近两年,她们大多 数人从9岁左右开始进入身高生长加速期,12岁左 右达到生长高峰。
❖1、心脏压缩机能的增强 ❖首先,在形态上,心血管系统出现了第二次生 长加速;
❖其次,在机能方面,主要表现为心率、脉搏开 始减慢。
❖ 2、肺的发育 ❖ 在整个青春期中,肺活量将比青春期前 增加1倍多,男女生肺活量存在显著差异。
4.5 肺 活 4.0
量 3.5
千 3.0
毫 升
2.5
2.0
1.5
0
男 女
青 胎乳婴 幼 小 春 儿儿儿 儿 学 发 期期期 期 期 育

青 春 晚 期
成 年 期
壮 老 年 期
人生的两次“生长高峰”
❖ 2、体重 ❖ 城市女生在11至14岁时体重增加最快,平均每 年增长4.4公斤,12、13岁是增长高峰,14岁后增长 速度迅速下降。
❖ 城市男生在13至15岁这段时间,体重增加最快, 平均每年增长5.5公斤,14岁是增长高峰,15岁以后 增长速度迅速下降。
❖ 青春期是最容易出现心理和行为异常问题的 高峰期:
❖ 品德不良最容易出现 ❖ 青少年的违法犯罪率逐年增高(在违法犯罪
总数中所占比例也较高) ❖ 青少年的心理疾病的发病率也逐年增高
❖ 黑龙江十七中学(全国重点先进集体)对该校学生 进行“心理健康调查”:
❖ 有66.3%的学生感到心理压力最大是考试成绩不理 想;
3、狭隘
❖ 狭隘俗称“心眼窄”、“小心眼”。
❖ 这种人受到一点委屈或碰到一点很小的得失 便斤斤计较,耿耿于怀。具有这种性格的学 生感情脆弱,意志薄弱,办事刻板,谨小慎 微,有时甚至发展到吝啬、自我封闭的程度。
❖ 4、嫉妒
❖ 嫉妒是看见别人某些方面(如才华、成就、 品质、相貌等)高于自己而产生的一种羡 慕,也是不甘心自己赶不上别人而恼怒 的情感以及由此所导致的相应行为。
❖3、第二性征的出现
❖在男性身上,第二性征主要表现为喉结突出、 嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡 须、周身出现多而密的汗毛 ,同时,性机能方 面表现为出现遗精。
❖在女性身上,第二性征则表现为嗓音细润、 乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变 大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛,性机能方 面表现为出现月经。
第六讲 青春期的心理发展
(11、12-17、18岁)
本章主要内容
❖ 第一节 中学生面临的心理危机 ❖ 第二节 初中生心理
❖ 一、中学生的身心特点 ❖ 二、中学生的心理和行为异常问题
一、
初中生 身心发展 一般特点
初中学生身心发展特点
身体外形的改变
Bowerbirds; Fiddler crab
Guppy; Sage grouse
9
10
❖ 4、头面部的变化
❖ 较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移,嘴 巴变宽,单薄的嘴唇开始丰满。 ❖ 童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协 调所取代。
13:40:42
青春期生长加速开始的时间 表现出很大的个体差异, 可以从图中这两位同年龄男 孩的身材比较而知 。
12
❖(二)大脑的发育
❖在量的方面,初中生脑重及脑容积的增长不显著。
❖在质的方面,这时期脑的发展则有较大进展。
沟回增多、加深,表面积扩展,机能显著发展,趋 于成熟。兴奋过程与抑制过程逐渐平衡,特别是内 抑制机能逐步发育完善,第二信号系统逐步占据优 势地位,并且在概括和调节作用上也有显著的增强。
❖(三)体内机能的增强
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