摆的研究PPT课件
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《摆的研究》PPT完美课件教科版小学1

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7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
甲
乙
实验目的:研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法:
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度(<5°)
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
实验材料:铁架台,铁垫圈,棉线,秒表,记录单
实验步骤:(1)把长度分别是20cm、30cm的摆锤固 定在棉线下,棉线固定在铁架上;
实验步骤:(1)把摆绳固定在铁架上,下端分别挂一 个、二个、三个螺帽做摆锤; (2)让摆小幅度地自由摆动;计时15秒, 观察摆动的次数; (3)重复三次,并记录;分析得出结论。
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
摆锤重量对摆的摆动快慢没有影响
实验目的:研究摆绳的长短是否影响摆的义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆绳长度对摆的摆 摆绳短 摆锤重量、摆动幅度(<5°)
动快慢的影响
摆绳长 摆动时间
摆的研究PPT课件演示文稿

不需要改变的条件是: 摆幅大小、摆线的长短
实验过程: 不改变摆绳的长短、摆幅大小,分别用1个
勾码、2个勾码、3个勾码,测出摆在15秒内摆动 的次数。
第8页,共15页。
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
结论:通过实验,我们发现__摆_的_快_慢_与_摆_锤_重_量_无_关_。__。
小提示: 1、合理分工:1人掌握摆锤,1人计时,1人数数,1人记录。 2、小组内要配合好,为减小误差,开始计时时要说“放”,到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声,以免互相干扰。 4、测完后,请整理好器材并坐端正。
第9页,共15页。
结论:
摆的快慢与摆锤重量无关。
2/10/2022
第10页,共15页。
实验计划二
研究问题:摆的快慢与摆线的长短有关吗?
实验方法: 需要改变的条件是: 摆绳的长短 不需要改变的条件是: 摆幅的大小,摆锤的重量
实验过程: 不改变摆幅的大小,摆锤的重量,分别用原绳
长,一半的原绳长,测出摆在15秒内摆动的次数。
第14页,共15页。
无关
摆锤
摆绳越长,
摆动越慢
摆绳越短,
摆动越快
有关
摆绳
六 摆 的 研 究
第15页,共15页。
摆的研究PPT课件演示文稿
第1页,共15页。
摆
摆幅
摆绳
摆锤
第2页,共15页。
第3页,共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗?
第4页,共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗?
第5页,共15页。
为什么摆动的 快慢不一样呢?
第6页,共15页。
第7页,共15页。
ห้องสมุดไป่ตู้
实验过程: 不改变摆绳的长短、摆幅大小,分别用1个
勾码、2个勾码、3个勾码,测出摆在15秒内摆动 的次数。
第8页,共15页。
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
结论:通过实验,我们发现__摆_的_快_慢_与_摆_锤_重_量_无_关_。__。
小提示: 1、合理分工:1人掌握摆锤,1人计时,1人数数,1人记录。 2、小组内要配合好,为减小误差,开始计时时要说“放”,到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声,以免互相干扰。 4、测完后,请整理好器材并坐端正。
第9页,共15页。
结论:
摆的快慢与摆锤重量无关。
2/10/2022
第10页,共15页。
实验计划二
研究问题:摆的快慢与摆线的长短有关吗?
实验方法: 需要改变的条件是: 摆绳的长短 不需要改变的条件是: 摆幅的大小,摆锤的重量
实验过程: 不改变摆幅的大小,摆锤的重量,分别用原绳
长,一半的原绳长,测出摆在15秒内摆动的次数。
第14页,共15页。
无关
摆锤
摆绳越长,
摆动越慢
摆绳越短,
摆动越快
有关
摆绳
六 摆 的 研 究
第15页,共15页。
摆的研究PPT课件演示文稿
第1页,共15页。
摆
摆幅
摆绳
摆锤
第2页,共15页。
第3页,共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗?
第4页,共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗?
第5页,共15页。
为什么摆动的 快慢不一样呢?
第6页,共15页。
第7页,共15页。
ห้องสมุดไป่ตู้
五年级下册科学课件摆的研究教科版(共15张PPT)

第一次 第二次 第三次
原来绳长
两倍绳长
我们的发现: 摆的快慢与摆绳的长短( 有 )关系。 同一个摆,摆绳越( 长 ),摆速越( 慢), 同一个摆,摆绳越 ( 短 ),摆速越( 快).
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的|研教究科|版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的|研教究科|版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
下次科学课再见!
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的|研教究科|版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT) 五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
教科版科学
五年级下册
摆的研究
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
④摆动的时间
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
温馨提示:
1.小组合理分工。建议操作员掌握摆锤、计时员计时、 计数员数数、记录员记录,汇报员汇报。
2.操作员将细绳固定在铁架台的圆钩上,操作时要轻轻放 掉摆锤,让摆小幅度自由摆动,摆幅不要超过90度。
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究|教科版 (共15张PPT)
实验记录表1: 15秒内摆动次数记录表
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量 三倍重量
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教科版五年级科学下册《摆的研究》PPT课件(6篇)

课堂总结
一个摆的摆动次数受摆绳长 度的影响,摆绳越长摆动速度越 慢,摆绳越短摆动速度越快。
课堂练习
一、选择题 1.钟摆的快慢与( C )有关。 A.摆重 B.摆幅 C.摆长 2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时,发现在一 分钟内摆动了65次,下列做法中正确的方法( A ) A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度
课堂练习
二、判断题 1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 ( X ) 2.伽利略创立了著名的等时性理论。 ( √ ) 3.摆绳越短摆动速度越慢,摆绳越长摆摆动速度越 快。 ( X ) 4.当钟摆在一定的幅度内摆动时,其周期与摆长有 关。 ( √ )
家庭作业
继续摆的 研究实验。
板书设计
摆的研究
摆的长度
探究过程
改变摆绳的长度,不改变摆锤重量
探究过程
探究过程 实验要求: 1.改变摆绳的长度,不改变摆锤的重量; 2.重复做几次实验; 3.观察时间是15秒; 4.小组同学分工合作; 5.计时要准确,作好记录。
探究过程
第一次 第二绳长
两倍绳长
10次
6次
11次
7次
10次
自学提示2:自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论:我们 要改变哪个因素?哪些因素不变?
拓展延伸 单摆是一种理想的物理模型,它由理想化的摆
球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线 充当。摆球密度较大,而且球的半径比摆线的长度 小得多,这样才可以 将摆球看作质点。
拓展延伸 1583年,意大利人伽利略创立了著名的等时性
理论,这是钟摆的理论基础。第二年,在他的指导 下,年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。
发现:摆绳的长度不等于摆长。
摆的研究课件ppt

6、摆的研究
河北小学 吕堃
小朋友们正在比赛荡秋千,猜一猜,谁会荡得最快?
摆幅 摆线 摆锤
假设:
1.摆的快慢是否与摆锤的轻重有关系 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系
讨论:
实验一:摆的快慢是否与摆锤的轻重有关
不同的因素
摆锤的轻重
相同的因素
摆绳的长度、计量的时间
拉摆要求: 两指捏 轻轻拉 听口令 自然松
摆线越长,摆的摆动速度就越( 摆线越短,摆的摆动速度就越(
)。
)。 )。
拓展:
那么,是否两个摆线一样长的摆,摆的快慢就一样呢?
摆长
摆长
.
.
摆线的长度不等于摆长。
实验结论二
摆的快慢与摆线的长短(
线 越长,摆的摆动速度就越( 摆长
)。
)。 )。
摆长 线 越短,摆的摆动速度就越(
发现问题
得出结论
作出猜测 实验验证
计数要求: 一来一去数一次 只去不来忽略计 碰到铁架需重数
1 我们的研究结果是什么? 2 3
我们的结果是怎么得出来的? 和自己原先想法一致吗?
实验结论一
摆的快慢与摆锤的轻重( )。
讨论:
不同的因素
实验名称
摆的快慢是否 与摆线的长度 有关
相同的因素
摆线的长度
《摆的研究》Ppt精品优秀课件1

(2)让摆小幅度地自由摆动;计时15秒, 观察摆动的次数;
(3)重复三次,并记录;分析得出结论。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
(3)重复三次,并记录;分析得出结论。
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
摆绳长度对摆的摆动快慢有影响。 摆绳短,摆动快;摆绳短,摆动慢。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆的快慢与什么有关?
摆的快慢与摆幅的大小、摆锤的 重量无关;与摆绳的长度有关。
摆绳越长,摆动越慢; 摆绳越短,摆动越快。
思考:
三个摆,绳长一样、摆锤材质一 样,长度一样,但摆锤的重心不同。
摆 长
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆 绳
摆 锤
摆锤 重心
推测:哪个摆动得快,哪个摆动得 慢?观察:哪个摆动得快,哪个摆动得 慢?说明什么?
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句,结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景,令人回味无穷。
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实验目的:研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法:
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度(<5°)
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
(3)重复三次,并记录;分析得出结论。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
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实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
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(3)重复三次,并记录;分析得出结论。
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
摆绳长度对摆的摆动快慢有影响。 摆绳短,摆动快;摆绳短,摆动慢。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆的快慢与什么有关?
摆的快慢与摆幅的大小、摆锤的 重量无关;与摆绳的长度有关。
摆绳越长,摆动越慢; 摆绳越短,摆动越快。
思考:
三个摆,绳长一样、摆锤材质一 样,长度一样,但摆锤的重心不同。
摆 长
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
摆 绳
摆 锤
摆锤 重心
推测:哪个摆动得快,哪个摆动得 慢?观察:哪个摆动得快,哪个摆动得 慢?说明什么?
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
实验记录: 15秒内摆动次数的观察记录
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句,结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景,令人回味无穷。
《 摆 的 研 究 》Ppt精 品优秀 课件1
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的:研究摆锤的长短是否影响摆的摆动快慢
实验方法:
研究内容
改变的条件
不变的条件
摆锤长度对摆的摆 摆锤短 摆锤重量、摆动幅度(<5°)
动快慢的影响
摆锤长 摆动时间、摆绳长度
摆的研究PPT课件

用摆做实验
第一次 第二次 第三次
改变摆绳长度的实验
15秒内摆动次数记录 原来绳长
两倍绳长
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
摆的快慢与什么有关
摆的快慢与绳长有关吗?与摆锤的重量有关吗? 摆的摆动快慢与摆锤的重量无关,与摆绳的长度有关。
摆的快慢与什么有关
下面两个摆,绳子的长度相同,摆动的快慢会一样吗?
教科版五年级科学下册 (第三单元)
第三单元 时间的测量
3.6 摆的研究
UNITED 3.6 Place of study
授课人:XXX
时间:20XX.XX
目录
01 用摆做实验 02 摆的快慢与什么有关
用摆做实验
不同的摆自由摆动的快慢一样吗?摆的快慢与什么有关? 摆绳长度 摆锤轻重
实验时,控制成一个条件不同,找出影响摆快慢的因素。
用摆做实验
改变摆锤重量的实验
把细绳固定在挂钩上,下端挂一摆锤,让摆 小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。
用摆做实验
第一次 第二次 第三次
改变摆锤重量的实验
15秒内摆动次数记录
原来重量
两倍重量
三倍重量
摆锤轻重与摆动次数无关。
用摆做实验
改变摆绳长度的实验
不改变摆锤的重量,把绳长增 加到原来的两倍,同样观察摆在 15秒内摆动的次数。
慢
快
观察实际结果是 怎样的?
摆的快慢与什么有关
摆长不等于摆绳的长度,真正的摆长是支架到摆锤重心的距离。
摆
摆
长
长
教科版五年级科学下册 (第三单元)
第三单元 时间的测量
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UNITED 3.6 Place of study
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谢 谢 指 导
摆的研究
大同小学 洪霞
三个内容:
1、观察摆钟 2、实验研究摆的摆动快慢与什 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因素有关 3、做一个每分钟摆动30次的摆。
①
摆的快慢与摆线的长短有关, 摆线越短,摆摆动得越快。
②
摆的快慢与摆锤的重量、摆 幅的大小无关。
扶-引-放
伽利略发现了摆的等时性。
单摆的简谐振动
单摆在偏角很小(大约在5度以 内)时振动,这时,单摆的振动周 期与摆长的平方根成正比,跟重力 加速度的平方根成反比,而跟摆的 重量和振幅无关,单摆的振动周期 与振幅无关的性质叫做摆的等时性。
三、操作
1、用手指夹住摆锤,将摆线 拉直慢慢抬高(不能过高)。 检查摆线与横杆是否垂直。 2、松开双手,使摆自然摆动。 摆锤摆动必须严格控制在一 个竖直平面内振动。
实验记录表.doc
实验三:1、摆幅大小是否影响摆的快慢。
实验器材:两个摆长、质量相同的摆,秒表,铁架台。 实验步骤: (1)偏角较大时: 方法1:让两个相同的摆做振幅大小不等的振动。现象: 两 摆振动的快慢不同。 方法2:让一个摆做振幅大小不等的振动,用秒表测出摆振 动50次所用的时间。现象: 摆振动50次时,所用时间不同。 (2)偏角较小时:方法同上。方法1:同上现象:两摆振动 快慢相同。 方法2:同上现象:两摆振动50次时,所用时间相同。 分析:在偏角较大时,改变振幅的大小,摆的振动周期不同。 在偏角较小时,改变振幅的大小,摆的振动周期不变。
1656
年惠更斯利用摆的等时性 制成摆式钟。
三个建议:
一、材料:
1、为使单摆接近理想化,摆线选择避 免使用有一定质量的粗线,而选择质量 轻的细线; 2、摆锤选择,为减少空气阻力对摆幅 的影响,建议选择体积小一些、质量大 一些的钢球为摆球,没有钢球用螺帽也 可以。
二、测定:
1、摆长是支架到摆锤重心的距离。 2、计算摆球振动次数时,以摆锤通过最 低位置时开始计时较准确。 3、摆来回一次经过最低点为一个周期,最 后的实验数据可以取平均数或众数。 4、使用秒表前先上紧发条,回表后,如 秒表不指零,应记下其数值(零点读 数),然后从测量值中将其减去。