《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。
（3）了解作者吴均的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美。
（2）体会作者与兄弟间的亲情和友情。
（3）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解并掌握文中的重点词语和句式。
3. 了解作者吴均的生平和文学成就。
三、教学难点1. 文中一些特殊句式的理解和运用。
2. 体会作者的情感和意境。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者吴均及其文学成就。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本韵律。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析作者的表达技巧和意境。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对自然美景的热爱。
（2）引导学生感受作者与兄弟间的亲情。
6. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行课后作业，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对《春夜宴从弟桃花园序》的朗读和背诵情况。
（2）学生对课文重点词语和句式的理解和运用。
（3）学生对作者生平和文学成就的了解。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案
春夜宴从弟桃花园序池州市第八中学姚伟一.导入配图咏诵诗句导入：滚滚长江淘尽盛唐诗千篇多少丹青化长卷颂你在浩浩千古间冥冥青天映你逍遥饮花前任青史轮番转唱不完这清弦谁能长剑挑尽人间知冷暖纸扇墨客回眸间随口的唐诗传了千年李白的诗歌是豪情万丈的诗歌，李白的人生是潇洒浪漫的人生。
那么李白缘何浪漫？这个问题的答案也许是仁者见仁智者见智的，就让我们一起来感受李白的《春夜宴从弟桃花园序》，希望大家在学习这篇文章后能够找到自己的答案。
二．诵读文章，初步感知教师范读，注意读音；学生齐读，感受文章。
三．释题幻灯片展示标题，学生尝试解读标题中所含信息。
明确：春夜——季节，时间。
万物复苏、暖风和煦、花香遍地的春天的夜晚。
引出疑问：为什么要在夜晚摆开宴席呢？宴——活动、事件。
宴饮。
从弟——对象、人物。
堂弟。
桃花园——地点、场所。
在桃花盛开的园中。
序——文体。
宴集序（古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序）。
《兰亭集序》《滕王阁序》也属于这一种。
四．诵读文章，解读文本，鉴赏语言美。
学习文言文，我们首先要做到的是读懂篇章，积累文言知识，这是理解赏析文章的基础，是十分重要的，我们一定要重视。
大家从小学开始接触文言文，又在初高中学习了大量的文言文文章，积累了一定的文言知识。
现在面对这么一篇只有119字的短文，应该是信心满怀了吧。
教师板书文章文句梗概，学生诵读后翻译质疑。
（一）学生齐诵，教师板书梗概①（夫）天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
②（而）浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
③（况）阳春召我以烟景，大块假我以文章。
1.抽点学生诵读并尝试翻译①句，有疑问可质疑。
明确：天地如同万物的旅舍（空间——宇），时光就像绵延百代的匆匆过客（时间——宙）。
点拨：逆旅：逆者迎也（以意逆志）；旅者客也；逆旅就是客栈、旅店的意思。
过客：过往的人，匆匆过客。
设疑：用比喻的手法，从宇宙的角度落笔，会引发出什么样的感慨呢？2.抽点学生诵读并尝试翻译②句，有疑问可质疑。
春夜宴从弟桃花园序(公开课)
春夜宴从弟桃花园序教学目标：1、疏通文意，理解关键字词。
品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、把握情感，理解文中“浮生假设梦，为欢几何〞流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
3、比拟“一觞一咏〞与“世俗浪游者〞宴饮之乐的不同之处，并引申至《兰亭集序》《滕王阁序》作比拟，领悟白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。
教学重点：通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
教学难点：通过比拟同类文章，领悟白独特的文情诗意。
课时安排：一课时一、导入：上课之前，我们先来欣赏一幅画，〔一边出示幻灯片一边讲解〕这是一幅月光下的桃源胜景，是一位画家根据白的一篇散文《春夜宴从弟桃花园序》想象创作的。
画中一千多年前的白正在开满桃花的庭院宴宾客，〔今天就让我们一同来走进这篇千古传颂的美文，感受一下白的“夜宴〞诗情。
〕二、初步阅读整体感知〔首先请同学们翻开课本110页，带着你们对画中美景的向往初读课文，感受白笔下的这场盛宴，读的过程中，请同学们注意两点：读准字音，读出节奏〕1、请同学们齐读课文，注意读准字音，读出节奏。
为个别字正音，点评，并做诵读指导。
明确:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，注重对偶、音律和谐。
要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。
2、请同学们再读课文，读出错落有致的音律美。
教师点评：这一次就比上一次有感情多了，读出了一些趣味了。
3、要想把文章真正地读好，还必须更加深入地了解文章的容。
下面就请同学们参照注释，同桌合作，在字词义不明确的地方做上记号，跟同学讨论解决，如果还有疑问，我们就共同探讨。
〔分组讨论——质疑释疑——提问解答〕三、解读与探究〔一〕赏析课文1.解题：文章字词释疑先暂告一段，下面我们来具体欣赏诗文。
首先来看标题，题目给我们交代了哪几点容？题目信息：①题目点出了时间〔春夜〕、地点〔桃花园〕、人物〔白和从弟〕、事件〔聚宴〕②文体：序。
看题目就知道文章的根本容：一个春天的夜晚我白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（建设兵团省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文。
分析并掌握文中使用的修辞手法和表达技巧。
了解李白的生平背景及其在唐代文学中的地位。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内容。
学会通过注释和背景资料，解读古文。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景和人生哲理的热爱与感悟。
领会兄弟情谊和宴乐氛围。
激发学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
第二章：教学内容2.1 文本内容选取《春夜宴从弟桃花园序》全文进行教学。
重点讲解文中的难句、生僻字和经典句子。
2.2 作者背景介绍李白的生活年代、生平事迹及文学成就。
分析李白诗歌风格的特点及其对后世的影响。
2.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等。
利用多媒体展示相关图片和文献资料，增强教学的生动性和直观性。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
理解文本内容，把握文章结构和主旨。
分析李白的诗歌风格和修辞技巧。
3.2 教学难点文中生僻字词的解释和难句的翻译。
理解李白诗歌中的意境和哲理。
运用批判性思维对文本进行深入分析和解读。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示桃花盛开的图片，引导学生进入文章情境。
简介李白和《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，借助注释理解文意。
学生通过查找资料，了解李白生平。
4.3 合作探究分组讨论课文中的难点和重点问题。
分享研究成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解讲解文中的难点字词和修辞手法。
分析文章的结构和主旨，引导学生体会作者的思想感情。
4.5 课堂练习翻译文中难句，进行句子仿写。
选取其他李白的诗作，进行比较阅读。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
布置作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和记忆。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇
《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《春夜宴从弟桃花园序》教案(人教版高二选修教案设计)1《春夜宴从弟桃花园序》教案（人教版高二选修教案设计）一、学习目标1. 通过分析《春夜宴从弟桃花园序》这篇文言文，了解唐代文论的背景以及文学思想的演变。
2. 培养学生的阅读理解能力，让学生学会如何分析文言文中的句式和词汇，进一步提高学生的阅读水平。
3. 引导学生在课堂上进行讨论，培养学生合作和交流的技能。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解《春夜宴从弟桃花园序》的背景、文学思想以及文学特点。
2. 教学难点：让学生进一步理解文言文的意思，并且懂得如何分析文言文中的句式和词汇。
三、教学内容1. 引入：通过介绍唐代文学思潮的变迁，为学生介绍《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
2. 解读：老师带领学生分析文中出现的句式和词汇，教授相关的词汇与知识点。
通过这样的分析，学生可以更好地理解文言文的含义。
3. 学习方法：老师提供相关资料和文献，让学生进行独立阅读和学习。
同时鼓励学生彼此合作和交流，互相帮助，提高学生的阅读理解能力。
4. 练习：为了让学生更好地掌握所学知识，老师为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
同时，老师可以在这个过程中提出一些有价值的讨论话题，并引导学生发表自己的看法。
四、教学方法1. 讲授式教法：老师通过讲授的方式对文言文的句式和词汇进行分析，让学生在课堂上理解和掌握相关知识点。
2. 合作学习：老师可以让学生自己在小组内进行独立阅读和学习，同时鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。
3. 问答式教学：老师在课堂上提出一些问题，引导学生思考和讨论，让学生自己提出解决问题的方法和见解，促进学生深入理解所学知识。
五、教学评价老师可以通过学生的笔记、口头表现、小组讨论以及课后作业等多个方面对学生进行综合评价。
同时，老师应该关注学生的学习成果，并不断调整教学方法，提高教学效果。
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计第一篇：《春夜宴从弟桃花园序》教学设计《春夜宴从弟桃花园序》教学设计语文组林若男【教材分析】1、教材版本：人民教育出版社2、年级：高中二年级3、所属模块：选修2 《中国古代诗歌散文欣赏》【学情分析】本文的教学属于古代散文教学，在前面几个必修模块的古诗文积累和练习之上，同学们可以自主阅读较为浅显的古代散文，理解诗文中的情感特质。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文2、积累优美词语、句式（二）过程与方法1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感2、合作学习：将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征（三）情感态度价值观在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。
【教学重点】1、背诵课文，体会文中的思想情感2、积累体会文中的优美词语与句式【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质【教学突破】将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征【练笔】光阴的故事；【课时安排】【教具准备】多媒体、PPT课件【课前预习】回顾复习《兰亭集序》、《滕王阁序》【教学过程】一、导入新课【引言】上周六我们一起去了厦门冬游，相信当时的美好依然在我们的脑海里回放，这次出游让我们较为单纯的学校生活增添了许多乐趣，你们会不会感觉幸福指数上升了很多呢？古人也懂生活，他们也经常呼朋引伴举行集会，共同游乐。
不过他们的宴集与我们可大不一样。
【投影图片】投影古人宴集图片，请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括图片所展示的内容。
设计意图：以图片导入新课，给同学们最直观的感受，联系学过课文的词语句子，有助于理解全文意思，回顾旧知识是为了更好地学习新课文。
明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……【引入课文】古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 能够理解并运用文中的重点词语和句式；3. 能够分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；2. 学会通过朗读、背诵来提高语言表达能力；3. 学会从文中汲取文化素养，提升自身的人文素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对桃花园美景的喜爱和赞美之情；2. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度；3. 培养学生团结互助、珍惜亲情的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的理解与背诵；2. 文中重点词语和句式的掌握；3. 文中修辞手法的分析与欣赏。
2.2 教学难点1. 文中古文词语的理解与运用；2. 文中修辞手法的深入分析；3. 课文内容与现实生活的联系。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾《春夜宴从弟桃花园序》的文学背景；2. 激发学生对课文的兴趣，引发学生的学习动机。
3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受语言美；2. 让学生通过查阅工具书，理解文中重点词语的意思；3. 让学生分析文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
3.3 合作探讨1. 分组讨论，共同解决学习难点；2. 分享学习心得，互相启发灵感。
3.4 课堂小结2. 强调课后巩固与拓展的重要性。
第四章：课后作业4.1 朗读与背诵1. 要求学生课后朗读课文，加强语音语调的把握；2. 要求学生背诵课文，提高语言表达能力。
4.2 练习与巩固1. 要求学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识；2. 要求学生运用文中重点词语和句式进行造句练习。
4.3 拓展与提升1. 要求学生从网上搜集相关资料，了解作者背景及创作背景；2. 要求学生结合自己的生活实际，思考课文中的亲情、友情等价值观。
第五章：教学评价5.1 过程性评价1. 关注学生在课堂上的参与度，如朗读、讨论等；2. 关注学生在课堂上的表现，如发言、作业等。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中表达的意境和情感。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解文言文的表达方式和特点，提高文言文阅读能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生反复朗读《春夜宴从弟桃花园序》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 生字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解文意。
1.2.3 文言文翻译：对课文进行逐句翻译，让学生理解文言文的表达方式。
1.2.4 文中意境分析：分析文中的意境描写，让学生感受作者的情感表达。
1.2.5 课堂讨论：组织学生讨论文中的优美语句和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2.1.2 掌握文中出现的生僻字词的含义。
2.1.3 理解文言文的表达方式和特点。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中复杂的意境描写和情感表达。
2.2.2 提高学生的文言文阅读能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用讲解法，对课文进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3.1.2 采用朗读法，让学生反复朗读，感受文言文的韵律和节奏。
3.1.3 采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段3.2.1 使用多媒体教学，播放课文朗读录音，帮助学生正确发音和把握节奏。
3.2.2 使用PPT课件，展示生僻字词的含义和文言文表达方式。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课堂导入（5分钟）：简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的作者和背景。
4.1.2 课文朗读（10分钟）：让学生反复朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(付卫平)
《春夜宴从弟桃花园序》教案(付卫平)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 理解并掌握文中的生僻字词和句式结构；3. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；2. 学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；3. 学会通过朗读、表演等方式，感受文本所传达的情感。
1.3 情感态度与价值观1. 体会作者对自然美景的热爱和赞美之情；2. 培养学生珍惜时光、享受生活的乐观态度；3. 增强学生对中国传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 文本解读1. 介绍作者付卫平及其作品《春夜宴从弟桃花园序》；2. 分析文本的主题思想，理解作者对美好生活的向往；3. 解析文中的意象、修辞手法和语言风格。
2.2 教学重点与难点1. 掌握文中的生僻字词和句式结构；2. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术；3. 理解文本中所传达的生活哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引入话题：欣赏古典文学；2. 提问：你们对《春夜宴从弟桃花园序》有哪些了解？3. 讲解：介绍作者付卫平及其作品。
3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美；2. 要求学生结合注释，理解文中的生僻字词和句式结构；3. 分组讨论：分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的艺术。
3.3 合作探讨1. 教师提问：文本传达了哪些生活哲理？2. 学生分享：从文本中体会到的美好生活；3. 教师总结：强调珍惜时光、享受生活的态度。
3.4 课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点；2. 强调学生在课后进行朗读和背诵。
第四章：课后作业1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 分析文中的生僻字词和句式结构，总结学习心得；3. 结合自己的生活经历，谈谈对文本所传达生活哲理的理解。
第五章：教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解掌握程度；3. 长期效果：关注学生在后续课程中对文本的理解和运用能力。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文。
（2）了解作者李白及其创作背景。
（3）分析并掌握文中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、默写、鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者乐观豁达的人生态度，树立正确的人生观。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 理解课文内容，把握作者的创作背景及情感表达。
3. 分析课文中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的认读和理解。
2. 修辞手法和表现手法的深入分析。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含课文原文、译文、作者简介等。
2. 准备相关参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3. 安排学生在课前预习课文，了解作者及创作背景。
五、教学过程：1. 导入新课，简介作者李白及其创作背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生预习效果。
4. 教师引导学生分析课文内容，讲解重点字词、修辞手法和表现手法。
5. 学生合作探讨，深入理解课文。
6. 教师组织学生进行朗读、默写训练，提高语文素养。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
8. 布置作业，要求学生熟读并背诵课文。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第二部分）六、教学反馈与评价：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言，提高课堂氛围。
2. 作业完成情况：检查学生作业中熟读和背诵课文的完成质量，以及对修辞手法和表现手法的理解运用。
3. 课后访谈：与学生进行交流，了解他们对课文内容的理解和喜爱程度，以及对教学方法的满意度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行文学创作，如以桃花为主题的小诗或故事。
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《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计
2013-5-10
【教学目标】
知识与能力：
疏通文意，理解关键字词，熟读成诵，理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。
过程与方法：
1. 诵读：把握节奏和语气。
2. 细读：梳理文意，把握思想情感，赏析语言。
3. 研读：比较阅读同类诗歌，体会何谓真正的乐观态度。
情感、态度与价值观：
体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点】
1、当堂成诵。
2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。
【难点】
理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。
【教学方法】
诵读法、比较阅读法。
【教学用具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
由李白隐居安陆时期的诗句导入，引导学生体会那一时期李白的精神风貌。
二、初读课文，整体感知
1.请大家齐读课文，教师纠正字音、停顿。
2.解题：题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序
3自由阅读，提示学生按照“述缘由”，和“展风貌”将文章分为两个部分。
明确：述缘由：开篇至“大块假我以文章”；展风貌：“会桃花之芳园”至最后。
而“述缘由”又分为两个小层次。
提示大家找每个层次的领起词：“夫”“况”。
三、细读文章，梳理文意
（注：文言知识和文意梳理同步进行）
序，通“叙”
为欢几何几何：多少
大块假我以文章大块：大自然
文章：美好的形象、斑斓的色彩
不有佳咏，何伸雅怀动词作名词，诗歌
幽赏未已形容词作名词，幽雅的景致
动词使动用法，使……飞动
①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也
②状语后置：阳春召我以烟景/大块假我以文章
天地，是万物的旅社；光阴，是百代的过客。
而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以古人手持烛火在在夜间游赏，确实是有道理的。
况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我，大自然又把美好的形象、斑斓的色彩提供给我。
我们集会在这桃盛开，芬芳四溢的园中，畅叙天伦间的乐事。
诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢灵运。
幽雅的景致还没赏完，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。
张开美好的筵席在花丛间围坐，飞传羽觞在明月下醉饮，没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情怀？如果谁写不成诗，就依照金谷园的旧例，罚他饮酒三斗！
文意梳理：
1.分析此次宴会的缘由（赏析“夫天地者万物之逆旅也……序天伦之乐事”）
重点语句赏析：况阳春召我以烟景，大块假我以文章：
哪些字写出了春天特有的美景？
春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）。
春天地气上升，着一“烟”字，写尽春日阳气蒸腾花繁叶茂的景象（烟景）。
这句用了什么手法？这一手法写出了春天的什么特点？
拟人，写出春天多情的特点。
明确思路：俯仰天地、纵观古今（比喻，生命短暂，光阴易逝）——抒发悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充满迷惘与感伤）——笔锋一转，欲效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢乐（夜宴第一个缘由）——推进一层：写春光诱人，自然有情，我必得相应其召唤了（夜宴第二个缘由）。
调子转为明丽。
概括缘由：生命短暂，光阴易逝，人生如梦，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉烛夜游的做法，及时宴饮行乐。
齐读、试背
2.赏析此次宴会的风貌
这次宴会，在李白看来有哪些乐事？
集会桃园，畅叙天伦之乐俊秀雅集，高谈清论之乐
醉饮花月，酒杯频传之乐赋诗抒怀，依例罚酒之乐
此次夜宴的整体风貌是怎样的？用两个字概括：雅、乐。
哪一句将夜宴的欢乐气氛推向了高潮？“飞羽觞而醉月”
这一句哪个字用得最传神？“飞”，生动地写出了酒杯频传的情形，烘托出夜宴欢乐的气氛，而且，“羽觞”形似飞鸟，再用“飞”字，极其巧妙。
仿佛酒杯都受了人的欢乐情绪
的感染，而有了灵气。
最后两句体现了李白怎样的气度？
洒脱豪放的气度。
（补充酒数：石崇《金谷诗序》“罚酒三斗”。
古度量：每升 1.25斤，一斗十升，三斗约三十七八斤。
）
齐读、试背
3.齐读、按照提示背诵课文
四、比较阅读，拓展探究
1.“浮生若梦，为欢几何”为什么没有影响本文昂扬、乐观、高雅、洒脱的基调？
尽管“浮生若梦，为欢几何”有对人生的迷惘、感伤情调，流露出诗人对仕途不达的郁闷情绪，但诗人并未沿着这一调子去进一步抒发悲观、低沉情绪，而是笔锋一转，引出此次夜宴的第一个缘由，即正因人生短暂，才想效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢乐，这就已经表现了一种走出失意、迷惘的努力，表达了一种珍稀时间、挚爱生活的情感。
接着交待出夜宴的第二个缘由，写春光诱人，自然有情，我必得响应其召唤了。
调子更加明丽。
然后极自然地过渡到与从弟雅集，共叙天伦之乐，直至篇目写到依例罚酒，已经尽扫开篇之低沉情绪，而变为乐观、豪放、洒脱了。
2.比较阅读，体会不同诗人对人生苦闷的超脱。
行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多岐路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
短歌行曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈咽，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
神龟虽寿，犹有竟时。
螣（téng）蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》李白和曹操的共同点是什么？（学生自由回答）
教师补充：
大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。
——林徽因《人间四月天》
人生短暂，光阴易逝。
而在这短暂的人生中又那么多难料的苦闷，逃不开的琐屑，躲闪不及的尴尬，
生而有情，生而必死的人们无法不对此产生悲感，但正如心理学家阿德勒所言，人永恒地处在沉沦与上升的矛盾之中，而“超越”的冲动和由此决定的行为永远是人类全体的主流。
“虽然生命充满劳绩，但人仍然可以诗意地栖居在大地上。
”
——德国哲理诗人荷尔德林
六、课堂小结
李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。
无数同代人和后代人艳羡他、追慕他、想象他，千百年来我们依然在他诗歌光环的照耀下舒展自己自信的人生。
下面我们齐读著名诗人余光中的诗作《念李白》来结束今天的课。
有一个隐者自称楚狂/不饮已醉，一醉更狂妄/不到夜郎已经够自大/幸而贬你未曾到夜郎/愕然回头儒巾三千顶/看你一人无端地纵笑/仰天长笑，临江大笑/出门对长安的方向远笑，低头/对杯底的月光微笑/而在这一切的笑声里我听到/纵盛唐正当是天宝/世人对你的窃笑，冷笑/在背后起落似海潮/唯你的狂笑压倒了一切/连自己捶胸的恸哭
——节选自余光中《念李白》
七、作业：
1.完成本课大本练习，语言表达可以不做。
2.本周练笔参考题目：
黑格尔：“在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。
”
林徽因：“大多数时候，生命或多或少，都会给我们暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，却在黑暗中沉沦下去。
”
由这两个人的话，你想到了什么？联系现实，写一篇议论文，800字。