最新教科版四年级上册科学二单元《呼吸与消化》单元整理教学课件
“呼吸系统”理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程
鼻腔 口腔 气管 肺
气体交换“中转站”
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
教科版四上《呼吸与消化》单元
单元整理
《呼吸与消化》单元整理 通过本单元学习，你了解到的科学词汇有哪些？
呼吸，肺活量，消化，蛋白质……
呼吸 肺活量
《呼吸与消化》单元整理
参与呼吸的人体器官主要有哪些？
呼吸时，身体会有怎样的变化？
运动前后呼吸和心跳次数的变化 可以告诉我们什么？ “肺活量”指的是什么？我们是 怎样测量的？
《呼吸与消化》单元整理 我们每天会吃多少种食物？
一天中我们要吃很多种不同的 食物，我们每天的饮食是丰富 多样的！
《呼吸与消化》单元整理
不同食物会给我们带来哪些营养？对人体有什么作用？
糖类：人体能量的主要来源 脂肪：人体能量的主要来源 蛋白质：人体肌肉、内脏和 血液等的主要成分 维生素：调节身体机能的作用 矿物质：调节身体机能的作用 水是人体的重要组成部分
供氧能力 （肺活量大，供氧能力强，身体各个器官组织不会缺氧）
人体发育的健康指标 （肺活量大能够延缓人体衰老）
经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
饮食
《呼吸与消化》单元整理
我们每天会吃多少种食物？ 不同食物会给我们带来哪些营养？ 对人体有什么作用？ 怎样才能让我们的饮食更健康？ 食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
“肺活量”与身体健康之间有怎 样的联系？
《呼吸与消化》单元整理 参与呼吸的人体器官主要有哪些？
鼻腔、口腔、气管、肺
呼吸时，身体会有怎样的变化？
吸气
膈肌向下 胸腔扩张
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
《呼吸与消化》单元整理
运动前后，呼吸和心跳次数的变化可以告诉 我们什么？
运动后，呼吸和心跳次数都会增加 有的活动会使我们呼吸减缓
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼， 可以使肺功能更加强大。
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”是指什么？可以怎样测量？
肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气 的量，是人体发育是否健康的一个指标。
简易肺活 量测量袋
吸
回
管
形
针
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”对身体健康有什么影响？
《呼吸与消化》单元整理 怎样才能让我们的饮食更健康？
中国居民平衡膳食宝塔 营养配比的参考标准 品种多样，合理数量
《呼吸与消化》单元整理
食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
口腔 食道
胃 小肠 大肠
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程 “消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程
鼻腔 口腔 气管 肺
气体交换“中转站”
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
教科版四上《呼吸与消化》单元
单元整理
《呼吸与消化》单元整理 通过本单元学习，你了解到的科学词汇有哪些？
呼吸，肺活量，消化，蛋白质……
呼吸 肺活量
《呼吸与消化》单元整理
参与呼吸的人体器官主要有哪些？
呼吸时，身体会有怎样的变化？
运动前后呼吸和心跳次数的变化 可以告诉我们什么？ “肺活量”指的是什么？我们是 怎样测量的？
《呼吸与消化》单元整理 我们每天会吃多少种食物？
一天中我们要吃很多种不同的 食物，我们每天的饮食是丰富 多样的！
《呼吸与消化》单元整理
不同食物会给我们带来哪些营养？对人体有什么作用？
糖类：人体能量的主要来源 脂肪：人体能量的主要来源 蛋白质：人体肌肉、内脏和 血液等的主要成分 维生素：调节身体机能的作用 矿物质：调节身体机能的作用 水是人体的重要组成部分
供氧能力 （肺活量大，供氧能力强，身体各个器官组织不会缺氧）
人体发育的健康指标 （肺活量大能够延缓人体衰老）
经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
饮食
《呼吸与消化》单元整理
我们每天会吃多少种食物？ 不同食物会给我们带来哪些营养？ 对人体有什么作用？ 怎样才能让我们的饮食更健康？ 食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
“肺活量”与身体健康之间有怎 样的联系？
《呼吸与消化》单元整理 参与呼吸的人体器官主要有哪些？
鼻腔、口腔、气管、肺
呼吸时，身体会有怎样的变化？
吸气
膈肌向下 胸腔扩张
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
《呼吸与消化》单元整理
运动前后，呼吸和心跳次数的变化可以告诉 我们什么？
运动后，呼吸和心跳次数都会增加 有的活动会使我们呼吸减缓
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼， 可以使肺功能更加强大。
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”是指什么？可以怎样测量？
肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气 的量，是人体发育是否健康的一个指标。
简易肺活 量测量袋
吸
回
管
形
针
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”对身体健康有什么影响？
《呼吸与消化》单元整理 怎样才能让我们的饮食更健康？
中国居民平衡膳食宝塔 营养配比的参考标准 品种多样，合理数量
《呼吸与消化》单元整理
食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
口腔 食道
胃 小肠 大肠
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程 “消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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2024(教科版)科学四年级上册 第二单元 呼吸与消化 复习课件
用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
教科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
第2课 呼吸与健康生活
呼吸时的气体成分变化
氮气
吸进人体的空气
78%
氧气 21%
二氧化碳 0.03%
其他气体 0.97%
呼出体外的气体
78%
16%
4%
2%
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的 氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交 换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
第4课 一天的食物
我们一天中通常要吃十几种食物，吃的最多的食物一般是主食。 我们可以把食物按照不同的的标准进行分类，如进餐时间、加工 方法、营养成分、食物来源等。
第5课 食物中的营养
六大营养素
蛋白质、糖类、脂肪、 维生素、无机盐、水 是人体必需的六大营 养素。
第5课 食物中的营养
蛋白质
蛋白质：人体皮肤、肌肉、 骨骼、内脏、头发、指甲、 血液、大脑等的主要成分。
第2课 呼吸与健康生活
保护我们的呼吸器官
经常开窗通风
经常性锻炼
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
第3课 测量肺活量
测量我们的肺活量
1.展开测量袋，放置好通气管。 2.深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升)，这就是 测得的肺活量。 5.重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。 6.记录测量的肺活量数据。
教科版四年级上册
单元复习
教科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
第2课 呼吸与健康生活
呼吸时的气体成分变化
氮气
吸进人体的空气
78%
氧气 21%
二氧化碳 0.03%
其他气体 0.97%
呼出体外的气体
78%
16%
4%
2%
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的 氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交 换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
第4课 一天的食物
我们一天中通常要吃十几种食物，吃的最多的食物一般是主食。 我们可以把食物按照不同的的标准进行分类，如进餐时间、加工 方法、营养成分、食物来源等。
第5课 食物中的营养
六大营养素
蛋白质、糖类、脂肪、 维生素、无机盐、水 是人体必需的六大营 养素。
第5课 食物中的营养
蛋白质
蛋白质：人体皮肤、肌肉、 骨骼、内脏、头发、指甲、 血液、大脑等的主要成分。
第2课 呼吸与健康生活
保护我们的呼吸器官
经常开窗通风
经常性锻炼
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
第3课 测量肺活量
测量我们的肺活量
1.展开测量袋，放置好通气管。 2.深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升)，这就是 测得的肺活量。 5.重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。 6.记录测量的肺活量数据。
教科版四年级上册
单元复习
教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》课件
探索 测量安静状态下你每分钟呼吸次数
安静状态 第一次 第二次
第三次
每分钟呼吸 的次数
选择相同数值 较多的数作为 最终数值。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
22
23
吸的次数
没有相同的数 值，可选位于 中间大小的数。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
23
24
吸的次数
探索 运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
二氧化碳 其他气体
0.03% 4%
0.97% 2%
研讨 哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动
导入
我的一次呼吸
聚焦
你每分钟大概呼吸几次呢？
25次
30次
……
一个人每分钟呼吸次数固定吗？说说你的理由。
探索 人在安静状态下每分钟呼吸几次？
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 吸的次数
设定1分钟
按下开始键开始 测量，铃响即停。
放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！
1.闭上眼睛，边扳手指边数呼吸次数。 2.闭上眼睛，把手指放在鼻孔下数呼吸次数。
油类、巧克力、鸡蛋、鸭蛋、 花生、核桃、果仁、芝麻……
中 蛋白质 豆类、肉类、水产类、蛋类、内脏……
的 维生素 蔬菜、水果…… 营 无机盐 蔬菜、水果、食盐、海带、木耳…… 养水
课后作业 完成对应课时练习
新教材教科版科学四年级上册 第二单元《呼吸与消化》单元整理(PPT)教学课件
《呼吸与消化》单元整理 怎样才能让我们的饮食更健康？
中国居民平衡膳食宝塔 营养配比的参考标准 品种多样，合理数量
《呼吸与消化》单元整理
食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
口腔 食道
胃 小肠 大肠
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程 “消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
“呼吸系统”和“消化系统”之间的相互联系
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程
鼻腔 口腔 气管
肺
气体交换“中转站”
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
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初 读 提 示 1.给课文标好自然段；2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；3.把课文读正确、读连贯。4.想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？
词语大闯关 yíkuàifēchánɡwǎqxīāōsǒ一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 pojìihóuēyùmǐbākánɡze跑 进 小 猴 结 玉 米 掰 扛 着 ǎshrzāitáopěnɡe满 树 扔 摘 桃 子 捧 着 xīubàhèotizù西 瓜 抱 蹦 跳 追 兔 子
阅读理解（4）《找果子》小猴摘了很多果子，整天吃也吃不完。一天，小猴要到朋友家去，给朋友带一袋，还剩下很多。怎么办呢？他刨了个坑，把果子埋在地下，等回来再吃。小猴走东家，串西家，整走了一个月才回家。小猴一回家，就到埋果子的地方去刨果子，可是，一个果子也没有找到。【问题】1、短文第儿自然段有（）句话。2、小猴子想了一个什么办法存剩下的果子？
《呼吸与消化》单元整理 我们每天会吃多少种食物？
小学科学四上第二单元《呼吸与消化》单元整理(PPT)
供氧能力 （肺活量大，供氧能力强，身体各个器官组织不会缺氧）
人体发育的健康指标 （肺活量大能够延缓人体衰老）
经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
饮食
《呼吸与消化》单元整理
我们每天会吃多少种食物？ 不同食物会给我们带来哪些营养？ 对人体有什么作用？ 怎样才能让我们的饮食更健康？ 食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼， 可以使肺功能更加强大。
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”是指什么？可以怎样测量？
肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气 的量，是人体发育是否健康的一个指标。
简易肺活 量测量袋
吸
回
管
形
针
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”对身体健康有什么影响？
“呼吸系统”和“消化系统”之间的相互联系
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程
鼻腔 口腔 气管 肺
气体交换“中转站”
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
人体发育的健康指标 （肺活量大能够延缓人体衰老）
经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
饮食
《呼吸与消化》单元整理
我们每天会吃多少种食物？ 不同食物会给我们带来哪些营养？ 对人体有什么作用？ 怎样才能让我们的饮食更健康？ 食物进入人体会经历怎样的“旅行”？
肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼， 可以使肺功能更加强大。
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”是指什么？可以怎样测量？
肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气 的量，是人体发育是否健康的一个指标。
简易肺活 量测量袋
吸
回
管
形
针
《呼吸与消化》单元整理
“肺活量”对身体健康有什么影响？
“呼吸系统”和“消化系统”之间的相互联系
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“呼吸系统”的组成器官、各自功能及工作过程
鼻腔 口腔 气管 肺
气体交换“中转站”
《呼吸与消化》单元整理 说一说
“消化系统”的组成器官、各自功能及工作过程
同学们下课啦
授课老师：xxx
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化复习讲解》课件
行充分地消化和吸收营养。
• 1.食物在（
口 腔
）里的有良工作。
消 化
）过程，会
• 2.（ 牙齿 ）、（
舌
）和（
唾 液
）共同参与了
食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有（
门 齿
）、（
同的牙齿有不同的功能。
犬 齿
）和（
臼 齿
）三种，不
1.【多选】食物在口腔中进行初步消化时，需要利用到（ AB ）。
• 3.因为多吃脂肪会发胖易得病，所以含有脂肪得食物都不应该吃。
( х)
• 4.小米和面粉没有甜味，所以不属于糖类食物。（ х ）
• 1.切一块马铃薯，滴上几滴碘酒，会发现变蓝了，这说明马铃薯中含有
（ C ）。
• A.脂肪
B.蛋白质
C.淀粉
• 2.把某种食物在白纸上涂抹，会留下油迹，这说明该食物中含有较多的
• A.氧气减少了
B.氮气增加了
• C.二氧化碳减少了
• 2.人在平静状态下，1分钟大约呼吸（ C ）。
• A.10次
B.20次 C.60次
• 3.运动三分钟后，呼吸和心跳会（A）
• A 加快 B 减慢 C不变
3.测量肺活量
• 1.什么是肺活量？ • 肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发
1.请选出下列食物分类正确的一组：( B ) A.肉类：鸡肉、牛肉、鸡蛋 B.菜类：菠菜、土豆、白菜 C.主食：米饭、面包、牛肉丸 2.关于饮食健康，下列说法不正确的是：( B ) A.要均衡饮食，保证一天吃的食物种类的多样性 B.如果特别喜欢吃肉类，每天可以只吃肉 C.糖类摄入过多容易容易诱发疾病，因此要少吃甜食 3.下列食物并非来源于动物的是（C ）
• 1.食物在（
口 腔
）里的有良工作。
消 化
）过程，会
• 2.（ 牙齿 ）、（
舌
）和（
唾 液
）共同参与了
食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
3.牙齿有（
门 齿
）、（
同的牙齿有不同的功能。
犬 齿
）和（
臼 齿
）三种，不
1.【多选】食物在口腔中进行初步消化时，需要利用到（ AB ）。
• 3.因为多吃脂肪会发胖易得病，所以含有脂肪得食物都不应该吃。
( х)
• 4.小米和面粉没有甜味，所以不属于糖类食物。（ х ）
• 1.切一块马铃薯，滴上几滴碘酒，会发现变蓝了，这说明马铃薯中含有
（ C ）。
• A.脂肪
B.蛋白质
C.淀粉
• 2.把某种食物在白纸上涂抹，会留下油迹，这说明该食物中含有较多的
• A.氧气减少了
B.氮气增加了
• C.二氧化碳减少了
• 2.人在平静状态下，1分钟大约呼吸（ C ）。
• A.10次
B.20次 C.60次
• 3.运动三分钟后，呼吸和心跳会（A）
• A 加快 B 减慢 C不变
3.测量肺活量
• 1.什么是肺活量？ • 肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发
1.请选出下列食物分类正确的一组：( B ) A.肉类：鸡肉、牛肉、鸡蛋 B.菜类：菠菜、土豆、白菜 C.主食：米饭、面包、牛肉丸 2.关于饮食健康，下列说法不正确的是：( B ) A.要均衡饮食，保证一天吃的食物种类的多样性 B.如果特别喜欢吃肉类，每天可以只吃肉 C.糖类摄入过多容易容易诱发疾病，因此要少吃甜食 3.下列食物并非来源于动物的是（C ）
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》单元知识整理汇总课件
说一说
呼吸时，身体会有怎样的变化？
吸气
膈肌向下 胸腔扩张
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
说一说
运动前后，呼吸和心跳次数的变化可以告诉 我们什么？
运动后，呼吸和心跳次数都会增加
有的活动会使我们呼吸减缓
肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼， 可以使肺功能更加强大。
说一说
不同食物会给我们带来哪些营养？对人体有什么作用？
糖类：人体能量的主要来源 脂肪：人体能量的主要来源
蛋白质：人体肌肉、内脏和 血液等的主要成分 维生素：调节身体机能的作用 矿物质：调节身体机能的作用 水是人体的重要组成部分
说一说
怎样才能让我们的饮食更健康？
中国居民平衡膳食宝塔 营养配比的参考标准 品种多样，合理数量
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征；食物是人类生 存的基本保障；吃进肚子里的所有食物，都要通过消化为人类提供生长发育所需的营养，以及生命活动 所需的能量。但对于“人体就像一台复杂而神奇的机器，多个系统分工配合，共同维持生命活动，作为 自然界的一种生命体，人体与外界物质有着紧密的‘不可思议’的联系”的认识，我们将通过单元整理 回顾进一步巩固。
说一说 通过本单元学习，你了解到的科学词汇有哪些？
……
说一说
呼
吸呼吸与消来自肺活量化参与呼吸的人体器官主要有哪些？
呼吸时，身体会有怎样的变化？
运动前后呼吸和心跳次数的变化 可以告诉我们什么？ “肺活量”指的是什么？我们是 怎样测量的？
“肺活量”与身体健康之间有怎 样的联系？
说一说
教科版四年级上册消化与呼吸课件
或组织部分为原料，直接或加工以后 为人类提供能量或物质来源的食品。
动物类食物: 动物来源的
食物，包括畜禽肉、蛋类、 水产品、奶及其制品等
面条 青菜
牛肉 鸡蛋
牛奶 米饭
花菜 猪肉
动物类食物 举例
植物类食物 举例
鸡肉 豆芽
番茄 鱼
虾 豆腐
冬瓜 丝瓜
胡萝卜
什么是荤食？什么是素食？
荤食：含有肉类的食
物，是人体摄取营养 的重要来源。
大笑
慢跑
参与各项体育锻炼增强肺活量！
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
4.一天的食物
猜一猜
一粒粒，像珍珠，白灿灿， 锅里铺，煮熟香气飘满屋， 引得饥肠咕噜噜。
底下平平，上面圆圆，白 白香香，松松软软。
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 民以食为天。
说一说：你吃了哪些食物？
豆腐 冬瓜 丝瓜
小组食物汇总表
8 月3 日 第 2 组
注意事项：
1. 以小组为单位记录 2. 重复的食物记录一次
一日三餐食物统计表
一天中我们要吃很多种不同的食物， 我们每天的饮食是丰富多样的！
对一天中的食物进行 分类
按进餐时间分： 早餐、午餐、晚餐
按食物性质分： 主食、副食
按食物来源分： 植物类食物、 动物类食物
门齿
平薄，切割食物
臼齿
宽阔，磨碎、咀嚼食物
犬齿
尖锐，撕裂食物
二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
二、探索（2）
想一想： 游戏中你有怎样的发现？ 牙齿和舌头各有什么作用？
动物类食物: 动物来源的
食物，包括畜禽肉、蛋类、 水产品、奶及其制品等
面条 青菜
牛肉 鸡蛋
牛奶 米饭
花菜 猪肉
动物类食物 举例
植物类食物 举例
鸡肉 豆芽
番茄 鱼
虾 豆腐
冬瓜 丝瓜
胡萝卜
什么是荤食？什么是素食？
荤食：含有肉类的食
物，是人体摄取营养 的重要来源。
大笑
慢跑
参与各项体育锻炼增强肺活量！
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
4.一天的食物
猜一猜
一粒粒，像珍珠，白灿灿， 锅里铺，煮熟香气飘满屋， 引得饥肠咕噜噜。
底下平平，上面圆圆，白 白香香，松松软软。
麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 民以食为天。
说一说：你吃了哪些食物？
豆腐 冬瓜 丝瓜
小组食物汇总表
8 月3 日 第 2 组
注意事项：
1. 以小组为单位记录 2. 重复的食物记录一次
一日三餐食物统计表
一天中我们要吃很多种不同的食物， 我们每天的饮食是丰富多样的！
对一天中的食物进行 分类
按进餐时间分： 早餐、午餐、晚餐
按食物性质分： 主食、副食
按食物来源分： 植物类食物、 动物类食物
门齿
平薄，切割食物
臼齿
宽阔，磨碎、咀嚼食物
犬齿
尖锐，撕裂食物
二、探索（2）
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
二、探索（2）
想一想： 游戏中你有怎样的发现？ 牙齿和舌头各有什么作用？
新编教科版小学四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》单元整理复习课精品教学课件
7.2（A）是主要用力切割食物的牙齿。 A门齿 B犬齿 C臼齿 7.3牙齿是我们身体重要的消化工具。下列关于牙齿的说法正确的是（C ） A每天刷一次牙即可 B牙刷一般一年换一次 C漱口可以用淡茶水、盐水 D刷牙可以采用“拉锯式”横刷的方式 7.4舌能将食物在口腔里进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎、 磨碎，让唾液充分地和食物混合（√ ）
7.5馒头在嘴里咀嚼一段时间后会变甜，主要是（C）的作用 A舌头 B牙齿 C唾液
口腔 初步消化（淀粉）
小肠 主要消化和吸收
食道 运输
进一步磨碎和分解食物（食糜） 胃 大肠 少量吸收（水）
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间 相互订正
两种
食物来源
生食：可以 生吃 熟食：必须 加热才能吃
基础练习 4.1我们人体所需的能量主要从（ C）中获得 A呼吸 B运动 C饮食 D睡眠 4.2通常情况下，下列食物中能生吃的是（ D） A牛肉 B鸡蛋 C虾 D胡萝卜 4.3根据食物的来源，可以把食物分为草食和素食（× ） 4.4米饭属于主食（ √） 4.5我们每天只要吃三种食物就可以了（ ×）
脂肪：提供能量 无机盐：机能，健康 蛋白质：构成身体
维生素：调节机能， 保持健康
糖类：提供能量
荤素搭配 粗细粮搭配 多吃新鲜水果和蔬菜 不偏食、不挑食
基础练习 6.1米饭中主要富含的营养物质是（A）A糖类 B脂肪 C无机盐 D蛋白质 6.2“平衡膳食宝塔”下一层的食物用量要大于上一次的食用量（√ ） 6.3下列食物中人体每天需求量最少的（D）A水 B谷薯类 C蔬菜类 D盐 6.4不挑食、不偏食才能从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养 获取不均衡，会影响身体健康（ √） 6.5下列关于均衡膳食的说法错误的是（ B） A食物多样，谷类为主 B多吃肥肉，少吃鱼类 C荤素搭配，清淡少盐 D常吃奶类、豆类或其制品
7.5馒头在嘴里咀嚼一段时间后会变甜，主要是（C）的作用 A舌头 B牙齿 C唾液
口腔 初步消化（淀粉）
小肠 主要消化和吸收
食道 运输
进一步磨碎和分解食物（食糜） 胃 大肠 少量吸收（水）
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间 相互订正
两种
食物来源
生食：可以 生吃 熟食：必须 加热才能吃
基础练习 4.1我们人体所需的能量主要从（ C）中获得 A呼吸 B运动 C饮食 D睡眠 4.2通常情况下，下列食物中能生吃的是（ D） A牛肉 B鸡蛋 C虾 D胡萝卜 4.3根据食物的来源，可以把食物分为草食和素食（× ） 4.4米饭属于主食（ √） 4.5我们每天只要吃三种食物就可以了（ ×）
脂肪：提供能量 无机盐：机能，健康 蛋白质：构成身体
维生素：调节机能， 保持健康
糖类：提供能量
荤素搭配 粗细粮搭配 多吃新鲜水果和蔬菜 不偏食、不挑食
基础练习 6.1米饭中主要富含的营养物质是（A）A糖类 B脂肪 C无机盐 D蛋白质 6.2“平衡膳食宝塔”下一层的食物用量要大于上一次的食用量（√ ） 6.3下列食物中人体每天需求量最少的（D）A水 B谷薯类 C蔬菜类 D盐 6.4不挑食、不偏食才能从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养 获取不均衡，会影响身体健康（ √） 6.5下列关于均衡膳食的说法错误的是（ B） A食物多样，谷类为主 B多吃肥肉，少吃鱼类 C荤素搭配，清淡少盐 D常吃奶类、豆类或其制品
教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化《呼吸与健康生活》精品课件
第二单元 呼吸与消化
2.呼吸与健康生活
一、聚焦 呼吸会变化吗？ 我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？
跑步时
睡觉时
二、探索 1.吸进来的气体与呼出去的气体有什么区别？
呼出去的气体： 氮气数量不变， 氧气比吸进来时减少， 二氧化碳则变多。
二、探索 2.呼吸是气体交换的过程 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液同时排出二氧化碳。
活动手册P5
35
45
68
我们慢走后呼吸次数增加得少，剧烈运动后呼吸次数增加得多。
三、研讨 1.运动后，为什么呼吸次数会增加？
三、研讨 2.伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 安静状态下与运动1分钟后的心跳次数
中间稍偏左
人在不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。 运动后，心跳次数会增加。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
四、拓展 经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气。
氧气
氧气
氧气
气体交换 二氧化碳
安静 肺
更多的氧气
随堂训练 一、判断题。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
二、探索 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
先猜测：人体在安静状态下1分钟的呼吸次数。 再实验：人体在安静状态下1分钟的呼吸次数。
活动手册P5
20Biblioteka 2120安静状态下1分钟的呼吸次数大约20次。
二、探索 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
你知道人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数吗？ 跑步、跳绳、游泳、走路、跳动等
2.呼吸与健康生活
一、聚焦 呼吸会变化吗？ 我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？
跑步时
睡觉时
二、探索 1.吸进来的气体与呼出去的气体有什么区别？
呼出去的气体： 氮气数量不变， 氧气比吸进来时减少， 二氧化碳则变多。
二、探索 2.呼吸是气体交换的过程 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液同时排出二氧化碳。
活动手册P5
35
45
68
我们慢走后呼吸次数增加得少，剧烈运动后呼吸次数增加得多。
三、研讨 1.运动后，为什么呼吸次数会增加？
三、研讨 2.伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ 安静状态下与运动1分钟后的心跳次数
中间稍偏左
人在不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。 运动后，心跳次数会增加。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
四、拓展 经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气。
氧气
氧气
氧气
气体交换 二氧化碳
安静 肺
更多的氧气
随堂训练 一、判断题。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
二、探索 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
先猜测：人体在安静状态下1分钟的呼吸次数。 再实验：人体在安静状态下1分钟的呼吸次数。
活动手册P5
20Biblioteka 2120安静状态下1分钟的呼吸次数大约20次。
二、探索 3.人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
你知道人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数吗？ 跑步、跳绳、游泳、走路、跳动等