8三打白骨精
8、三打白骨精
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
精
读
指
导
第一课时一、揭题引趣。
孩子们，知道我国的四大名著吗？（指说）你喜欢哪来自部？为什么？二、初读课文。
1．轻声自由读课文。2、口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
三、再读课文，理清思路。
速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?
预
学
导
引
一、导入谈话，揭题。
二、自学课文，检测
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
三、理清脉络分段。
1、再读课题，问“三打”指的是什么？
2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。
第二课时一、导入教学1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？2、今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）
二、精读课文（一）学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。2、引导学生阅读找到的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。3、交流汇报。4、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
8、三打白骨精
8 三打白骨精教学目标：1、，能够正确、流利、有感情地朗读课文，2、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，领悟孙悟空、白骨精和唐僧的特点、尤其重点体会孙悟空机智、勇敢的品质。
3、能与同学合作分角色朗读。
教学重点、难点：品读语言，感受人物形象。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能讲述故事。
3、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处；赏读《西游记》原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。
参考话题：故事中的四个主要人物，你最感兴趣的是谁？请抓住他的一言一行，谈谈对他的评价。
一．课前唱《西游记》主题曲。
1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。
2、会唱的跟着一起唱好吗？3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？4、孙悟空这个人物出自哪一本书？中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
指读要求：①读准生字，读通句子，读顺课文。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
(略)四、再读课文，谈谈感受1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐”。
6年级语文苏教(下)第3单元第8课 三打白骨精
8 三打白骨精
课题解读： “三打白骨精” 是《西游记》中的经典 情节，讲述了孙悟空三打白骨精的故事。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
8.课文主旨
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
阅读方法解密：概括主旨的方法
标题追溯法：概括主旨的方法有多种，本课适合 用标题追溯法。围绕标题“三打白骨精”提出如 下问题：1.谁打白骨精？ 2.白骨精三次都变化成 了什么？ 3.结果怎样？一一回答了这些问题，就 概括出了本文的主要内容，从而就可概括出本文 的主旨。
鲁提辖拳打镇关西（节选） 施耐庵
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐 的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真 个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!” 一头骂，一头大踏步去了。
街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧 衣粗重的都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？ “三打白骨精”能够展开故事叙述，使情节曲折复
杂，引人入胜，更能体现降妖除魔的艰难，从而突出孙 悟空降妖除魔坚定不移的决心。
1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？ 白骨精为了吃唐僧肉，先变成美貌村姑，又变成老
妇人，最后变成老公公。 2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？
为了彻底铲除白骨精，不让其危害师父，孙悟空 在第三次棒打前，“暗中叫来众神”，并让众神“在 半空中作证”，对师父也好有个交代。这一细节描写 再一次体现了孙悟空的机智。同时，孙悟空不顾师父 的误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定 不移。
苏教版六年级语文下册8、《三打白骨精》
六安市长安小学
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文中孙悟空打白骨精的三次写法 各不相同，这样写有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙 悟空善于识破妖精的诡计、勇敢机智的斗 争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨 的弱点，同时这样写避免了语句的重复， 把故事推向高潮。
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请同学们自由读 课文，画出唐僧、孙 悟空、白骨精的对话， 同桌练习朗读、再分 角色朗读课文。
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带点的词好处
• 唐僧一见，惊得从马上摔下来。 • “摔”体现了唐僧胆小及受到了严 重的惊吓。 • 悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎 着妖精，笑道：“你瞒得了别人， 瞒不过我！我认得你这个妖精。” • “笑”表现了悟空的自信与乐观。
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1．熟读全文。 2．把孙悟空三打白骨精的故事讲 给家里人听。
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猴 哥 你 真 了 不 得
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同学们大声朗读课文，想想为了吃唐僧 肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？ 白骨精变化了三次，分别变 成了村姑、老妇和白发老公公。
选择你最喜欢的自 然段，读一读。
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作业：
1、熟读课文，抄写生字词。 2、三次遇到白骨精，孙悟空、 唐僧和白骨精的表现 各是怎样的呢？
苏 教 版 六 年 级 语 文 下 册
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第一次遇见白骨精：
白骨精：
白骨精摇身变作美貌的村姑，拎了 一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特 地来请他们用斋的。
同学们选择自己喜欢的人物骨精：
山坡上闪出一个年满八旬的老妇 人，手柱着弯头竹杖，一步一声地哭 着走来。
读了这句话，你想说 些什么呢？
白骨精为什么要这么做呢？ 说说你的观点。
8-三打白骨精ppt分析
二变：
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手 拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
用心险恶 用装可怜来博得同情
原文：
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个 老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着 走来。八戒见了，大惊道：“师父!不好了!那妈妈儿来寻人 了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是
三打
二打怒打
机智勇敢
一打急打 三打智打
一变：
它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧 保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐 斋饭，径直走到唐僧面前
奸诈、诡计多端
原文：
好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不 尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿瓷瓶儿， 从西向东，径奔唐僧：
他女 儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说!那
女 子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产?断乎是个 假的，等老孙去看来。”孙行者，拽开步，走近前观 看，那怪物：
假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。 弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年 不比少年时，满脸都是荷叶折。
个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
（一计不成又一计，扮成白发老公公，一堆白骨现原形。）
• 白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造 化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机 会来了！”
它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保 护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭， 径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋 的。
8、三打白骨精
8、三打白骨精主备学校：中山西路小学课型：阅读课审核：中山西路小学六年级语文组授课时间：2012.3.5----3.6【教材分析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，课文选自我国古典小说名著《西游记》。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。
课文的主要特点是：㈠故事情节一波三折。
课文总共7个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。
故事性强，情节曲折生动。
围绕“三变”、“三打”和“二责”展开。
作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。
虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。
比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。
三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。
㈡人物形象个性鲜明。
孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。
白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。
“一计不成，又生一计”。
为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。
唐僧胆小怕事，人妖不分。
㈢语言描写生动传神。
孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。
“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”等。
【学习目标】1、了解文言文的相关词语的意思：造化、哀告等。
2、能分角色朗读、复述课文。
3、以“三变”——“三打”——“二拦”为主线，在读懂“变”、“打”和“拦”过程中，品读语言，走近人物内心，感知人物形象。
4、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。
8 三打白骨精优秀预学单
1．________________________________________________________________________
2．________________________________________________________________________
如果唐僧能够退下孙悟空头上的金箍，故事又会有怎样的开展？展开你的想象，写下来。
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五、自主开展
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2.为什么孙悟空一次打不死白骨精，而要三次？
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3.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的性格特点。
知识链接〔用时2分钟〕
《三打白骨精》是根据我国四大古典名著之一的《___________》改写，作者是___________ ，我知道这本书中带“三〞的故事还有：______________、______________等。其他三大名著分别是《____________》《____________》和《____________》。
【素材】8 三打白骨精(观评记录)
《三打白骨精》观评纪录
1.教师为学生的自主学习创设了情境、提供了机会。
老师让学生自学，选择自己最喜欢的“一打”，读读、圈圈、划划，说说为什么你感受到了什么？再师生交流讨论，老师及时点拨，指导朗读。
这样的学习，能让学生通过自己的动手、动脑、动口，在亲身体验中加以领悟，让学生在交流中达到共识，体会文章语言文字的美。
2.学生在课堂上主动参与学习，感情朗读，特别是体会着读一变美貌的村姑部分，孩子们读得有滋有味，把一个诡计多端的姚静形象读了出来。
3.老师关注了文体特点，引导学生了解了小说三要素，体会了环境描写的妙处，感悟了人物特点，在反复叙事中进一步感受小说情节上的特点——一波三折。
4.拓宽课堂容量，课文和原著结合学习，使学生感悟了中华传统文化的魅力。
5.老师在引导学生比较“三打”后，并没有停留在课文中，而是启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到新鲜。
然后，不失时机地指导学生在平时的写作当中，叙述同样内容时要注意：语句要有变化，文章才会更有吸引力。
的确，我们的语文教学，很多知识点都是交叉在一起的，也是紧密相连的，只要我们像老师一样时时指导学生各方面的能力，相信学生会逐渐地在潜移默化中不断提高。
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7、明辨文章写作思路
即文章可分两部分，第一部分（第1自然段）；第二部分（2—7自然段）
五、细读品味第一部分内容
1、学生自由读，边读边批注。
（让学生想一想：自己从此部分内容中读懂了什么？）
2、组内交流，读书所得。
3、汇报。
4、指名读此部分。
近义词：一再——（）非常——（）哀告——（）
反义词：责怪——（）推辞——（）有些——（）
三、人物形象分析。
1.白骨夫人___________________
2.唐僧______________________
3.孙悟空_______________________________________
四、给下面的多音字选拼音，写在括号里。
想想课文讲了一件什么事。
三合作交流
1、小组合作，由组长负责收集；并组织组员轮读课文，扫清字，词障碍。
2说说课文讲了什么事，对课文进行分段。
四、展示反馈
1、指名读文
2、指导读文（针对传统白话小说的语言风格朗读指导）
3、自由练读
4、齐读课文，读通、读顺
5、思：经过朗读后我们都知道文中写了谁三打白骨精呢？（生答：孙悟空）
1、质疑（投影出示）：
①为什么悟空一次打不死白骨精，而非要三次呢？
②如果唐僧能退下孙悟空头上的金箍儿，孙悟空会不会就离开师父？为什么？
2、带问题精读（即精读描写“三打白骨精”当中的词句或部分内容）。
3、定好分工，选好内容。
①以组为单位，组内成员定好分工。
②自由选定喜欢的质疑问题。
4、合作探究
①组内交流合作
（1）看（kān kàn）星期天，爸爸妈妈要去医院看（）望奶奶，嘱咐我看（）好家。
（2）卷（juàn juǎn）上课了，老师拿着一卷（）数学试卷（）走进教室。
（3）正（zhēng zhèng）正（）月十五元宵节那天，爸爸正（）好从外地出差回来。
（4）行（xíng háng）他穿过人行（）横道，到马路对面的银行（）去存钱。
三
维
目
标
1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
重
难
点
有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，
第一课时教学流程
八、布置作业，适度延伸
1、摘抄作业：摘抄文中自己喜欢的优美词句。
2、实践作业：
①回去把课文的故事复述给亲朋好友听？
②搜集《西游记》中的故事，并能复述它，下一周开展“话说《西游记》故事”活动。
画出三打，三变，三责的句子，并在旁边写上自己的感受
有何性格特征
补充白骨精诡计多端，那么白骨精运用了三十六计中的哪些计策。
六、《西游记》是中国古典四大名著之一，其作者是（）。请你试着其他的三部作品及其作者的名字，他们分别是：____________( )、__________( )、____________（
教
学
反
思
，地点，人物，起因，经过，结果。
2、学生思考并回答。
3、导入新课。
从课文题目中，我们知道课文主要是围绕哪个字来展开的？（学生答“打”），这堂课让我们去看看孙悟空是如何三打白骨精的？
二自主学习
1、带问题自由读“三打白骨精”此部分
①问题：“白骨精”都变了些什么？她达到目的了吗？结果怎样？
②学生读后答。
2、找——画：“三打白骨精”的过程中，描写孙悟空、白骨精和唐僧三人动作、语言、神态等句子。
教学内容
8三打白骨精
课型
阅读课
授课时间
教
材
分
析
《三打白骨精》选自古典名著《西游记》。主要叙述了白骨精为吃唐僧肉，三骗唐僧，都被火眼金睛的孙悟空识破的故事。孙悟空为了保护师傅三打白骨精，虽然遭受唐僧误解，被念紧箍咒，仍矢志不渝，最终揭穿白骨精奸计，消灭白骨精。故事着力塑造了个性分明的人物形象，孙悟空嫉恶如仇、唐僧善恶不分、白骨精奸诈狡猾都跃然纸上。
5、教师指导朗读。
6、学生练读、竟读。
浏览课文，说说三打白骨精的三要素：环境，人物，情节
出示原著中
板
书
设
计
三打白骨精
三变——三打——三识——三拦
第二课时教学流程
修改
一、回顾旧知，导入新课
1、投影出示，回顾相关旧知。
在《三打白骨精》一文中，我们知道了故事发生的时间
②组际交流合作
③汇报归纳（让学生各抒己见，但要有条理地梳理好）。
六、复述课文，分享所知
1、指名让学生试复述课文（可加上“合理的想象”）。
2、指名让学生简要说说自己还知道《西游记》中的哪些故事，交流分享所知。
七、总结全文，回归主旨（略）教师依课文扣中心自定
[设计意图：让学生从整体上再次把握课文内容和中心，加深感悟，易于他们下一环节的延伸。]
（5）更（gèng gēng）已经二更（）天了，屋外的风刮得更（）大了。
（6）没（mò méi）提起小刚的游泳本领，没（）有不佩服的，他敢在没（）头深的水里游泳。
（7）着（zhāo zhuó）考试时，遇到不会的题千万不要着（）急，只有沉着（）冷静才能取得好成绩。
五、“三打白骨精”是《西游记》当中的一个小故事，你还知道哪些小故事呢？请写出两到三个：_________________________________________
三、合作交流
1自由品读以上句子。
2、疏通理解。
①思：（投影出示）从以上句子中你觉得白骨精这个人物怎样？孙悟空又怎么样？唐僧呢？从哪我们可以看出来？
②以组为单位，合作交流。
③汇报、归纳（师适时引导）。
四、展示反馈
①投影出示课后练习3中的句子，让学生抓关键词来品读。
②学生交流并回答，深入读懂人物性格特征。
唐僧的迂腐表现在哪里
教
学
板
书
．三打白骨精
孙悟空（聪明机智）
白骨精三变蒙骗唐僧
（狡诈）（慈悲）
题题
型
设
计
读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。
táng sēng yáo guài zhāi fàn lài hā má jǐn gū zhòu yǐn mán
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
写出下面词语的近义词和反义词。
修改
一、创设情境，激趣导入
1、播放《西游记》电剧主题曲、片段。
2、问：①大家说一说，这是哪一出戏的主题曲呢？
（学生说《西游记》）
②那你们喜欢当中的哪一个人物呢？
（学生说，孙悟空等）
3、引出课题：（今天让我们一起来学习《西游记》当中的一个故事——《三打白骨精》
二、自主学习
自由读课文，用批注寻疑法先整体感受全文，圈画出难解的字、词及问题。
表演朗读，品味理解。
①同桌练习表演朗读三打白骨精中师徒的对话。
②指名表演读。
③思考：（投影出示）
当唐僧驱赶孙悟空时，孙悟空以“退下我头上的金箍儿”的要求难住了唐僧，唐僧只得饶了他。孙悟空第三次棒打白骨精时，暗中叫众神在半空作证，这都体现了什么？（机智）
④小组内商讨。
⑤汇报归纳。
五、质疑精读，合作探究