部编二年级下册语文1 古诗二首 村居 咏柳
最新部编版二年级语文下册重点课文背诵内容汇总
部编版二年级语文下册重点课文背诵内容汇总二年级下册:课文1 古诗二首村居【清】高鼎草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
课文15 古诗二首晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
识字2 传统节日春节到, 人欢笑, 贴窗花, 放鞭炮。
元宵节, 看花灯, 大街小巷人如潮。
清明节, 雨纷纷, 先人墓前去祭扫。
过端午, 赛龙舟, 粽香艾香满堂飘。
七月七, 来乞巧, 牛郎织女会鹊桥。
过中秋, 吃月饼, 十五圆月当空照。
重阳节, 要敬老, 踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到, 全家团圆真热闹。
课文16 雷雨满天的乌云, 黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动, 蝉一声也不出。
忽然一阵大风, 吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了。
闪电越来越亮, 雷声越来越响。
哗, 哗, 哗, 雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去, 树啊, 房子啊, 都看不清了。
渐渐地, 渐渐地, 雷声小了, 雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户, 清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了, 青蛙也叫起来了。
语文园地一·日积月累赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草, 一岁一枯荣。
野火烧不尽, 春风吹又生。
语文园地二·日积月累予人玫瑰, 手有余香。
平时肯帮人, 急时有人帮。
与其锦上添花, 不如雪中送炭。
语文园地三·日积月累子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四·日积月累轻诺必寡信。
——《老子》失信不立。
——《左传》小信成则不信立。
——《韩非子》语文园地五·日积月累冠必正, 纽必结, 袜与履, 俱紧切。
部编二年级下册古诗两首咏柳教案详解
《咏柳》教学设计教材分析《咏柳》这首诗是部编版二年级下册第一单元的一首诗，作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。
学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。
所以，我主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学目标：1、学会生词，理解字词，读懂古诗2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵3、掌握学古诗的方法教学重难点：理解诗句的意思。
学习学古诗的方法。
教学设计一、谈话导入1、师：春天是个动和静相结合的季节，它像一位天使，悄悄的来到人间；它像一位画家，描绘出五彩斑斓的图画；但是它更像是一首诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
在你心目中的春天是个什么样的呢？2、我们以前还学过许多描写春天的古诗，你能背诵几首吗？3、那我们就一起来看看作者是怎样赞美春天的吧？师板书课题《咏柳》生书空，齐读课题。
二、出示学习古诗的方法这是一首古诗，还记得我们学习古诗的方法吗？课件出示，学生齐读。
三、解诗题我们以前学过一首诗叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，那咏柳的意思就是？如果我想赞美梅花和杨树会怎么说呢？所以“咏”的意思是什么呢？那就让我们用赞美的语气来读一读课题吧。
四、知诗人对于作者，你了解些什么呢？指名说。
看一看老师给你们的补充。
五、读诗文作者是怎样描写柳树的呢？现在就让我们一起去看一看吧。
1、自由朗读古诗，一定要读准字音，读通诗句。
四名同学轮流读2、听你们读后，老师也想读一读，师范读。
说一说老师读的和你们读的有什么不同？3、同桌互读4、师生共读5、加动作读6、齐读六、明诗意1、读诗呢，不仅要读出节奏，还要读出感觉来，说一说读完之后，你有什么感觉?那就让我们一起走进诗句看一看作者是怎样赞美柳树的？2、课件出示第一句（1）从这一句的哪些词可以看出柳树的美？师板书：碧玉丝绦（2）你能说一说这句诗的意思吗？（3）解释“碧玉”的另一种意思。
二年级下册语文课件-第一课古诗二首村居 咏柳｜人教(部编版)(共38张PPT)
造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。
换偏旁识记：把“好”字右 边的“子”换成“丬”放在“女” 的左边就是“妆”。
sī
吃丝
jiǎn
叫剪
笔顺：
书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。 组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线 巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
笔顺：
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆 妆扮 化妆 巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦 巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 醉：迷醉；陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般
的水汽。
散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老
鹰的风筝。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿
的柳叶。
妆：装饰；打扮。 一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数
量词在使用中并不一定表示确切的数量。
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
组词：柳树 杨柳
易错提示： 平舌音。
组词：喝醉 陶醉 沉醉
yǒng 易错提示： 咏 后鼻韵母，声母是y，不 要读成r。
组词：歌咏 吟咏 咏叹
tāo 易错提示：
绦 前鼻音，不要读成tang。 组词：丝绦
部编版二年级语文下册古诗二首《村居》《咏梅》课件
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗，学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
•
妆成
，万条垂下
• 不知细叶谁裁出，
。 放纸鸢。
。 。
你还能背一背其他描写春天景色的诗句吗？
诗
活动五 抓住特点，学写汉字
村
妆绿
童
活动五 抓住特点，学写汉字
碧
丝剪
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗，学习字词
yǒng
咏柳 táng hè zhāng [唐] 贺知章
二年级下1古诗二首《咏柳》
二年级下1古诗二首《咏柳》《二年级下 1 古诗二首〈咏柳〉》在二年级下册的语文课本中，有一首美妙的古诗——《咏柳》。
这首诗以其生动的描绘和独特的韵味，深深地吸引着我们。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
贺知章用他那细腻的笔触和独特的视角，为我们展现了柳树的美丽姿态。
诗的开头“碧玉妆成一树高”，仿佛让我们看到了一棵高大的柳树，就像一位亭亭玉立的少女，身着碧绿的衣裳。
这里把柳树比作碧玉，形象地写出了柳树的颜色鲜嫩、翠绿，给人一种清新、明亮的感觉。
“妆成”一词更是赋予了柳树人的姿态，仿佛它是精心打扮过的，充满了生机与活力。
接着，“万条垂下绿丝绦”进一步描绘了柳树的枝条。
那千万条柔软的柳枝低垂下来，就像是绿色的丝绦一般。
这一句不仅写出了柳枝的数量之多，还展现了柳枝的柔软和细长。
想象一下，微风吹过，这些柳枝轻轻摆动，如同绿色的丝带在空中飘舞，是多么美丽的画面啊！“不知细叶谁裁出”这句诗则充满了疑问和好奇。
诗人在思考，这么纤细、精巧的叶子到底是谁裁剪出来的呢？这个问题引发了我们的想象，让我们也跟着诗人一起去探寻答案。
最后一句“二月春风似剪刀”给出了答案。
原来是二月里温暖的春风，像一把灵巧的剪刀，剪出了这一片片美丽的柳叶。
这一比喻十分新奇，把春风比作剪刀，不仅形象地写出了春风的力量，还表现了春风的创造力和神奇之处。
这首诗语言简洁明快，通俗易懂，但又充满了诗意和想象力。
对于二年级的小朋友们来说，理解起来并不困难，而且能够激发他们对大自然的热爱和对美的感受。
在学习这首诗的时候，我们可以引导小朋友们通过观察春天里柳树的样子，来更好地理解诗中的意境。
让他们亲自去看一看那碧绿的柳枝，摸一摸那柔软的叶子，感受春风的吹拂。
这样，他们就能更加深刻地体会到诗人所描绘的景象。
同时，我们还可以让小朋友们尝试着模仿这首诗，用自己的语言来描绘春天里其他的植物或者景色。
这不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的创造力和想象力。
此外，家长和老师还可以通过一些有趣的活动来帮助小朋友们更好地学习这首诗。
小学语文二年级下册第一单元古诗二首《村居》《咏柳》教学设计
古诗二首《村居》《咏柳》教学设计一、教材分析《古诗二首》的两首古诗都是描写春天的，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。
两首诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意向，因其吐青早而成为春天新生的象征。
在这两首诗中，以柳来写春景，春意，呈现出一派轻柔旖旎，生机盎然的动人景象。
二、教学目标1.认识“莺、咏”等11个生字，会写“童、碧”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
三、教学重点能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
四、教学难点想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、谜语导入1.猜谜引入：上课之前我们先猜一个谜语，看看谁能猜出来？（出示谜语）对，是风筝。
古时候人们把风筝称为“纸鸢”，请跟着老师来读读这个词语。
2.引出诗题：春天来了，天气暖洋洋的，如果这个时候能到田野里去放风筝，那真是一件开心的事啊！古时候，有一位诗人居住在农村，他在田野里散步的时候，看到了非常美丽的春色，还看到了一群正在放风筝的孩子，于是他便写了一首诗，诗题就是《村居》。
板书诗题：村居，学生齐读诗题。
设计意图：通过谜语导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目，为接下来的解诗题做好了铺垫。
二、理解诗题学生朗读诗题，并说说“村居”的意思。
村:农村。
居：居住。
村居：在农村居住。
三、了解作者高鼎，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。
善于描写自然景物。
著有《拙吾诗稿》。
四、初读古诗,学习字词1.初读古诗。
（1）教师提出要求：自读古诗，圈出生字，读准字音，不认识的字多读几遍。
（2）教师提醒：听范读，注意听准字音，对比出自己哪几个字读得不准确。
（3）同桌互读互查。
（4）指名读，老师相机正音。
设计意图：让学生通过多种形式的读，把古诗读准确。
2.学习字词。
（1）学习会认字。
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）2、二年级语文下册15课古诗二首生字组词二年级语文下册15课古诗二首生字组词湖（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）莲（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）穷（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）荷（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）绝（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）含（包含）（含义）（含笑）（含泪）岭（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）吴（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）3、五年级下册第九课古诗三首之从军行说课稿一、说教材《从军行》是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，充满了爱国热情和乐观精神。
诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。
后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。
将士们身经百战，战斗的激烈和生活艰苦，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。
最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。
二、说教学目标本课分两课时进行，通过对教材的分析，针对五年级小班学生的实际情况，我根据语文课程标准制定了本课第一课时的教学目标：知识与技能目标：用观全文想画面解诗意悟诗情的学习古诗的方法，理解古诗大意，背诵古诗；过程与方法目标：分层自主学习，合作探究；情感态度与价值观目标：体会诗中蕴含的爱国情感，受到感染。
三、说教学重难点教学重点：理解古诗大意。
理解边塞诗歌诗人的怀乡思亲之情。
教学难点：体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀。
对比学习诗歌，了解不同作品蕴含的不同情感和诗歌特色。
四、说学生五年级的学生，有了自己的理性思维能力，有自我意识。
部编版语文二年级下册第一单元1古诗二首《咏柳》作者贺知章简介
部编版语文二年级下册第一单元1古诗二首《咏柳》作者贺知章简介贺知章，字率真，会稽永兴人。
少以文词知名。
擢进士，累迁太常博士。
开元中，张说为丽正殿修书使，奏请知章入书院，同撰六典及文家。
后接大常少卿，迁礼部侍部，加集贤院学立，改授工部恃郎。
俄迁秘书监。
知章性放旷，晚尤纵诞，自号四明狂客。
醉后属词，动成卷轴。
更善草隶，人共传宝。
天宝初，请为道士还乡里，诏赐镜湖剡川一曲，御制诗以赠行，皇太子已下咸就执别。
年八十六卒。
肃宗赠礼部尚书。
诗一卷。
补充唐朝诗人。
字季真，一字维摩，号石窗，晚年更号四明狂客，又称秘书外监。
其排行第八，人称“贺八”。
会稽永兴(今浙江萧山)人。
证圣元年(695)进士，授国子四门博士，转太常少卿、集贤院学士。
开元十三年(725)擢礼部侍郎，宫至秘书监。
故人称“贺秘监”，又简称“贺监。
天宝三年(744)辞官还乡为道上，建千秋观以隐居其内，未几卒，享年86岁。
贺知章少时以诗文闻名，神龙年间(705—707)已名扬京城。
开元初年与吴越人包融、张旭、张若虚以诗文齐名，世称“吴中四士”，亦称“吴中四友”、“吴中四杰”。
贺知章邕容省闼，高逸豁达，为一代清鉴风流之士。
尤喜好在饮酒中乘兴书写诗文，直到纸尽方止。
曾与张旭、崔宗硅《海录碎事》亦将其与陈子昂、宋之问、孟浩然等人并称为“仙宗十友”。
贺知章还与张旭情投意合，交往甚密，又为姻亲，故时人也常以“贺张”称之。
两人也经常同游，“凡人家厅馆好墙壁及屏障，忽忘机兴发，落笔数行，如虫篆飞走，虽古之张(芝)、索(靖)不如也。
好事者供其笺翰，共传宝之”。
(施宿《嘉泰会稽志》)贺知章以草书名世。
《述书赋》中赞其草书“落笔精绝”，“与造化相争，非人工即到”吕总《续书评》则以为“纵笔如飞，奔而不竭。
”李白在《送贺宾客归越》诗中将其喻为王羲之，有言“镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。
山阴道士：如相见，应写《黄庭》换白鹅。
”卢象《送贺监归会稽应制》诗“青门抗行谢客儿，健笔违羁王献之。
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诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪
状元成才路 状元成才路
左右 结构
状元成才路
上下 结构
状元成才路
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于 描写自然景物。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。
状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。
/ 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 东 风 / 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞
村 居
住在农村。
迷醉， 杨柳枝条很长， 垂下来，微微 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 陶醉。 摆动，像是在 儿 童 散 学 归 来 早， 抚摸堤岸。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
草 长 莺 飞 二 月 天，
放学。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
风筝
再读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出写景的 诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说 说这首诗讲了一个什么故事？
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏 柳
bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
莺 柳 拂 堤 绦 丝 妆 剪 咏 裁 醉
猜一猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。 谜底（ 风筝 ）
猜一猜
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树 ）
1 古诗二首
R·二年级语文下册
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
cūn yīnɡ fú dī
村
居
草 长 莺 飞 二 月 天，
一、连一连。 yīnɡ
状元成才路
sī
fú
tāo
dī
状元成才路
zuì
jiǎn
liǔ
堤
莺
丝
状元成才路
绦
柳
状元成才路
剪
拂
醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居
(清)高鼎
草长 莺飞________ 二月天 ，拂堤杨柳醉_______ 春 烟。 ______
来早 ，_____ 忙 趁______ 东风 放纸鸢。 儿童 散学归______ ______
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出，
设问
二月春风似剪刀。 诗人用自问自答的形式，通过巧妙
的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡 到对大自然的赞美。
《咏柳》通过描绘 刚刚发出新芽的柳树的 美丽姿态，表达了诗人 对春天和大自然的热爱 之情。
状元成才路 状元成才路
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
状元成才路 状元成才路
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三、词语积累。 描写春天的词语
春回大地 春风得意 春光明媚 春风和煦 春意盎然 春风拂面 春暖花开 春风荡漾
春风送暖 春风化雨
春色无边 春色怡人
春风徐来
春色满园
春色迷人
春花烂漫
春桃吐蕊 枯木逢春
咏柳
状元成才路
碧玉——树高 比喻 描绘： 万条——绿丝绦 柳叶——谁裁出 自问 想象： 春风——似剪刀 自答
状元成才路 状元成才路 状元成才路
巧以 妙柳 新咏 奇春
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
状元成才路
乡充 村满 生情 活趣
咏 柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》《回 乡偶书》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 /妆 成 /一 树 高，
景
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是 二月早春。
拂堤杨柳醉春烟
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回 来得很早，一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。 （ 儿童 ）散学归（ 来早 ），
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
（ 忙 ）趁（ 东风 ）放纸鸢。
《村居》这首诗描写
了诗人居住在乡村时见到
的春天的景象和放学后孩
子们放风筝的情景。
写景： 草长 村居
状元成才路 状元成才路
莺飞
状元成才路
杨柳醉
儿童（放风筝） 写人：
好像。
二 月 春 风 似 剪 刀。
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠 绿的新叶，看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
万条垂下绿丝绦 从树上垂下无数条好像 绿色丝带一样的柳条来。
碧玉妆成一树高，
比喻
万条垂下绿丝绦。
碧玉
状元成才路
柳枝
状元成才路
状元成才路
色彩美 形态美
状元成才路
绿丝绦
柳枝绿、 柔美、 细长
状元成才路
这首诗中描写儿童的句子是： 儿童
状元成才路
咏 柳
(唐)贺知章
碧玉妆成一树高 ， _______ 万条 垂下绿丝绦。 ________________ 二月春风似剪刀 。 不知细叶 谁裁出， _________________ __________
春雨丝丝
春雨绵绵
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的 美景。背诵课文。
朗读指导：
《村居》较为明快，朗读时，要边读
边想象春天草长莺飞时，环境的优美和儿
童生活的快乐画面。
朗读指导：
《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边
想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的
美丽画面。
读一读，填一填。 草长 莺飞_______ 二月天 ，拂堤杨柳醉_____ 春烟 。 ◇ _____ 二月春风似剪刀 。 ◇ 不知细叶谁裁出，_________________
万 条 /垂 下 /绿 丝 绦。 不 知 细 叶 /谁 裁 出，
二 月 春 风 /似 剪 刀。
赞美，歌颂。 打扮。
绿色的玉。 枝条多。
状元成才路
咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，
满树。
丝线编成 的带子。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
状元成才路
细细的嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
状元成才路 状元成才路