人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：认识汉语拼音中的单元音a、i、e、u、ü及其四声；学会正确拼读和书写这五个元音字母；通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握元音字母的发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、ü五个元音字母的发音、书写及其四声。
2. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
3. 提高学生的汉语拼音水平，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母的发音及其四声的掌握，正确书写元音字母。
2. 教学重点：元音字母的正确发音、书写及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察和模仿教师的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解a、i、e、u、ü五个元音字母的发音、书写及其四声，结合PPT和挂图进行示范。
3. 练习：学生跟随教师一起练习发音，进行拼读和书写练习，教师巡回指导。
4. 互动：组织学生进行小组合作，互相检查和纠正发音、书写，提高团队协作能力。
5. 巩固：通过例题讲解和随堂练习，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：a、i、e、u、ü的发音、书写及其四声；例题和练习题。
七、作业设计（1）写出a、i、e、u、ü五个元音字母及其四声。
答案：（1）aā á ǎ à；iī í ǐ ì；eē é ě è；uū ú ǔ ù；üǖ ǘ ǚ ǜ（2）māma dìdi jiějie gēge dìdi（3）xiǎo māo mī ài chī yú，xiǎo gǒu gǒu ài kěn gǔ tou。
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最新整理一年级语文教案人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案小学一年级语文上册《aieiui》教案教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1 导入 ai ei ui一、复习导入师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。
（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？生：能。
aoeiuv师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？生：好。
张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。
活动2 讲授 ai ei ui授新课1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。
这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。
你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。
睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。
（ppt：aeu动画）师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。
（ppt：出示i动画）生：i。
师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。
这样两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。
（ppt：复韵母）师：跟老师一起读，复韵母。
再读一遍，复韵母。
师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。
（板书课题：ai ei vi ）师：（要等所有同学都举起手来才开始写。
）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。
棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！2、（一）看图师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？生1：姐姐和弟弟在比高矮。
（说完整话，我从图上看到...）师：谁还想再说说？生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。
师：老师觉得他说得很完整。
谁也来评评他说得怎么样？生：....师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。
姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。
紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括认识三个元音字母a、e、i及其韵母发音，学会拼读相关单词，了解拼音的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i三个元音字母及其韵母的发音，能正确拼读相关单词。
2. 培养学生运用拼音进行简单阅读的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：a、e、i三个元音字母及其韵母的正确发音。
教学重点：学会拼读相关单词，理解拼音的基本规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“苹果、鹅、衣”等。
（2）让学生注意这些词语中的元音字母a、e、i，引入本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别展示a、e、i三个元音字母，教读其韵母发音。
（2）通过PPT展示相关单词，如“阿姨、饿、衣衣”等，引导学生拼读。
（3）教师示范拼读，讲解拼音的基本规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读单词，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师给出一个场景，如“小明去公园玩”，引导学生用所学拼音进行描述。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，练习日常交流。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：a. 元音字母：a、e、ib. 韵母发音：ā、á、ǎ、à、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ìc. 拼音规则：单韵母、声母+韵母、韵母+韵母七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学拼音，描述一下你的家庭成员。
2. 答案：（1）ā yí、è、yī yī、jiě jiě、gē gē、dì dì（2）示例：我有一个ē gē，他很高tall；我还有一个ā yí，她很漂亮beautiful。
《ai ei ui 》的教学设计一等奖3篇
《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课为人教版语文一年级上册《aieiui》的内容，重点学习拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规则。
具体章节为第一单元第三课。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确书写元音字母的能力，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习元音字母，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母ü的发音，以及a、e、i、u之间的区分。
教学重点：元音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中的元音字母，引发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音，并进行示范。
让学生跟读，纠正发音错误。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行元音字母接龙游戏，提高学生运用能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解元音字母在拼音中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：a. 元音字母a、e、i、u、üb. 发音规则c. 例题解析d. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 书写元音字母a、e、i、u、ü，每个写一行。
b. 选取课本中的词语，用元音字母组成新的词语。
2. 答案：a. aā á ǎ à；eē é ě è；iī í ǐ ì；uū ú ǔ ù；üǖ üǘ üǚ üǜb. 例如：爱（ài）→ 愛（ài）；鱼（yú）→ 樂（lè）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习元音字母过程中的困难，针对性地进行辅导。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案「篇一」教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
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（封面）
人教版小学一年级语文上册《AIEIUI》
课堂教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学一年级语文上册《aieiui》教案
教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时
教学活动活动1【导入】ai ei ui
一、复习导入
师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。
（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？
生：能。
aoeiuv
师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？
生：好。
张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。
活动2【讲授】ai ei ui
授新课
1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。
这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。
你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。
睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。
（ppt：aeu动画）师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。
（ppt：出示i动画）生：i。
师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。
这样由两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。
（ppt：复韵母）师：跟老师一起读，复韵母。
再读一遍，复韵母。
师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。
（板书课题：ai ei vi ）
师：（要等所有同学都举起手来才开始写。
）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。
棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！
2、（一）看图
师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？
生1：姐姐和弟弟在比高矮。
（说完整话，我从图上看到...）
师：谁还想再说说？
生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。
师：老师觉得他说得很完整。
谁也来评评他说得怎么样？
生：....
师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。
姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。
紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。
（二）读音
师：先听老师读一遍ai，跟老师一起读ai。
师：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...组成的？
生：a和i。
师：谁在前，谁在后？
生：a在前，i在后。
师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。
（滑动。