部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导
你去过哪 的地方？ 下哪些深
情游境戏导入入
丰收的果园
夏天的池
情游境戏导入入
夏天的田野
夏天的
情游境戏导入入
情游境戏导入入
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中 哪些景色让你印象深刻呢？
课文里是用什么样的方法将这些美丽 景色呈现出来的呢？
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
离瀑布还很远，我就隐隐约约地 那雄浑的声音，像狂风在怒吼，像 的海浪正在猛烈地拍打礁石。渐渐 轰隆隆的巨响震荡山谷，好像眼前 万马奔腾，千狮齐吼壮观景象。
试一试 改一改
由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点， 我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，
学写法，改片段
她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个 时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问 快地舒展，形成一个感叹号。
她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下 灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水
继续努力
再见
“无论......都......”强调了“他”爱 表示动作的词，“小心翼翼”让 象活灵活现的呈现在我们面前
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生 病的人值日，给同学讲解习题，有一 次，我难过，他来安慰我。
你准备用什么方
法，加让上这段形话容具动体 作的词语，通过语言对 详话细，写容出易他猜测怎？样安慰我，写出“我”心情。
看看我们这次习作有哪些内容 你想选择哪一个来写呢？小组讨
审题指导 审清内容
1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法 么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
准备一：仔
试一试 改一改
他关心班级里的每一个人。 人值日，给同学讲解习题，有 他来到我身边，摸着我的头说 好，下次再努力，有什么不懂 讲解。”我很感谢他的帮助。
动作、语言突出了他乐于 “我”对他的感谢之情，强 品质
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要 的内容了吗?
梳结构 清脉络
1.开头空两格，不写出“他”的名字
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸 奶都会吃干净。
你准备用什么方
加上形容动作的词语，具体写出 法他，让爱这吃段的话具特体点。
详细，容易猜测？
试一试 改一改
他喜欢吃，无论什么时候 见他手上拿着零食。下课铃响 抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼 盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶 净净，就连手指上遗漏的也要 吮吸。
景物：秋天的树 特点：色彩斑斓
表示பைடு நூலகம்色的词来凸显 斓”特点，比喻句，突 颜色的鲜红的特点。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
学写法，改片段
离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到 它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆 的巨响震荡山谷。
你准备用什么方 法，让大家能听见
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周 围环境，制造画面感，有身临其近的感觉
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这 时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄， 又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人 参等名贵药材。
场后面的小花 学时、课间时 小花园有什么 景色，记录在
筛素材，明主题
准备二：回想假期 景优美的地方，和 说自己的感受
筛素材，明主题
准备三：整理日记本 累本，整理收集材料 合本次习作的好词好
筛素材，明主题
操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 石桥栏杆用小麻石垒起。桥面上用鹅卵石排摆出 了不同的图案，有嬉戏的小鱼，有可爱的熊猫， 还有调皮的小鸟。
猜
猜 他
2.介绍“他”外貌特点,按照整体
是
突出一个重点
谁
3.语言简洁明了，用几句话来介绍
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完 后可以与小伙伴猜一猜，提 出自己的想法，相互修改
佳文欣赏
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的脾气就 一样“硬”。每次只要遇到不会接的习题，他都会“气急 挠他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想你吼两 他平时是个热心肠，谁要遇到不懂的习题向他请教，他 大家解答，直到学懂为止，大家知道他是谁吗？
“又黑又硬、竖着”突出人物头发
硬得特点，
“气急败坏”突出人物脾气硬的性 格特点
“使劲、气冲冲”进一步 格，“热心肠、耐心”与 比，突出人物“乐于助
素材宝库
眉清目秀 落落大方 柔声细语 健步如飞 浓眉大眼
文质彬彬 伶牙俐齿 身材魁梧 身姿矫健 面黄肌瘦
明眸皓 目光炯 白净细 神采飞 干净利
素材宝库
方法四：“咯吱咯吱”突出了作 美景时，可以将看到、摸到、闻 描写出来。
本单元的文章都与用了同一个
方法来描些美丽的景色，你们知 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人， 丽的大花园，也是一座巨大的宝库
那里风那里风景优美，物产丰富，是 个可爱的地方。（《西沙群岛》）
这座海滨小城真是又美丽
方法五：围绕一个意思来介 西沙群岛、海滨小城的美景与特
方法二：运用对比、拟人的修辞手法，突出 了树叶的颜色不同，味道、口感的介绍让人身临 其境。
各种各样的鱼多得数不清。 那样，西沙群岛的海里一半是水
方法三：运用夸张的修辞手法 群岛的鱼多的特点。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用 细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚 至连一片落叶都没有
景物：小石桥 特点：半圆形
桥面有可爱的动
按照从整体到部分的观 突出了石桥的形态美。
筛素材，明主题
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住 了。一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好 像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
景物：池塘边 特点：茂盛的荷
比喻句，生动表现荷叶
筛素材，明主题
秋天的树就像一幅色彩斑斓的图画。白 桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠 了。枫叶随风摆动，好像一团燃烧的大火。
统编版教科书小学语文三年级上册第六单元单元解读和教学建议
统编版教科书小学语文三年级上册第六单元单元解读和教学建议作者：沈成来源：《黑龙江教育·小学》2020年第11期一、要点解读三年级上册第六单元的课文以“祖国河山”为主题，编排了三篇现代文，三首诗歌。
其中有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》;有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》;还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元旨在让学生了解不同文体的写景文，并从中领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从课文中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习，层层递进地落实本单元语文要素。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
其实就是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
在本单元《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》的文后都出现了“小练笔”。
由课内阅读到课后练笔，再到习作训练，聚焦学生语文核心素养的形成，梯次凸显重点、逐步突破难点，最终实现“一单元一得”。
二、教学建议小学三年级是习作教学的起始阶段。
激发学生的习作兴趣，让他们乐写易写，是三年级语文教学的首要任务。
本单元的内容充分体现了由读到写、读写结合的编排原则，是一个比较容易让学生习得写作技能的主题单元。
基于此，在本单元教学中，教者就要注意加强阅读方法的迁移与运用，重视阅读与习作的联系。
1.精准目标，有梯度。
要想有效夯实学生的语文基本技能，围绕单元语文要素进行教学是很有必要的，对每一课教学目标的确立，也应该是在学生能“跳一跳，够得着”的条件下梯度上升地进行语文要素的学习训练。
部编小学三年级《六单元习作：这儿真美》王亮教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
统编版教科书三年级上册第六单元习作：这儿真美执教：尤溪县洋中中心小学王亮指导：尤溪县教师进修学校曹巧文一、教材分析花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧。
写之前先仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
《这儿真美》是统编版教科书小学语文三年级上册第六单元的习作教学内容，它与本组专题|“壮丽的祖国山河”紧密相连，在阅读教学，借助关键语句理解一段话意思的基础上，要求学生试着运用从课文中学到的方法，|围绕一个意思描写景物。
教学的重点是仔细观察一处景物，用上平时积累的好词佳句写出景物的美。
教学难点是围绕一个意思，按一定的顺序，把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
|在二年级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。
通过这节课的教学，我希望100%的学生能动笔，有话写；80%的学生能按顺序，围绕一个意思写；40%的学生能写得通顺、把景物特点写具体。
所有的学生不再害怕作文，有修改意识、愿意修改自己的作文。
二、教学目标《语文课程标准》第二学段习作目标指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”根据课标要求，我将本课教学目标定位为：１.观察一处景物，从样子、颜色、声音等方面写出景物的美，表达对景物的赞美之情。
２.围绕一个意思，按照一定的顺序，用上连接语把各种景物连接成一段话。
３.能和同学分享自己笔下的美景。
三、教学准备教师：制作课件、习作纸。
学生：课前观察自己身边美丽的的地方，感受大自然的美。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
统编版教科书小学语文三年级上册第六单元单元解读和教学建议
2020.11黑龙江教育·教育与教学一、要点解读三年级上册第六单元的课文以“祖国河山”为主题,编排了三篇现代文,三首诗歌。
其中有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》;有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》;还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元旨在让学生了解不同文体的写景文,并从中领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从课文中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用,“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习,层层递进地落实本单元语文要素。
本单元的习作要求是“习作的时候,试着围绕一个意思写”。
其实就是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用,形成了“由读到写”的学习路径。
在本单元《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》的文后都出现了“小练笔”。
由课内阅读到课后练笔,再到习作训练,聚焦学生语文核心素养的形成,梯次凸显重点、逐步突破难点,最终实现“一单元一得”。
二、教学建议小学三年级是习作教学的起始阶段。
激发学生的习作兴趣,让他们乐写易写,是三年级语文教学的首要任务。
本单元的内容充分体现了由读到写、读写结合的编排原则,是一个比较容易让学生习得写作技能的主题单元。
基于此,在本单元教学中,教者就要注意加强阅读方法的迁移与运用,重视阅读与习作的联系。
1.精准目标，有梯度。
要想有效夯实学生的语文基本技能,围绕单元语文要素进行教学是很有必要的,对每一课教学目标的确立,也应该是在学生能“跳一跳,够得着”的条件下梯度上升地进行语文要素的学习训练。
笔者认为,在第18课《富饶的西沙群岛》中,训练目标应该是:能发现第五自然段是围绕关键语“西沙群岛也是鸟的天下”来写的,初步认识什么是关键语句。
部编版小学语文三年级上册 习作六 教学设计
“这儿真美”教材分析本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
教材第二部分提出了本次习作的要求。
一是提示学生习作之前仔细观察。
这是对第五单元习作学习的进一步巩固，为习作准备素材。
教材插图景色美丽，远处群山连绵，村舍集聚，田野广袤，近处农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。
二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教材中提供的3个例子，明确了这一意图。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体建议。
写好后自读习作改正错别字，与第三、第四单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。
把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。
教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞”等12个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。
教学目标1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。
课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激发情感1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
人教版(部编)小学三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》练笔指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》练笔指导及范文
一、练笔要求。
我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。
二、练笔指导。
1.你可以在写这次小练笔之前再到你所选的这处景物那里一次，认真地有序地对这处景物进行更加细致的观察。
2.可以仿照《美丽的小兴安岭》一课的写法，采用“总—分—总”的结构方式，也可以抓住这处景物的季节变化来写。
3.要抓住这处景物与众不同之处具体描绘，注意要按照一定的顺序，要突出重点。
三、范文展示。
家乡的人工湖
我爱浩瀚的大海，爱汹涌澎湃的长江，爱奔腾不息的黄河，爱活泼可爱的小溪，但我最爱的还是家乡的人工湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出湛蓝的天空，雪白的云朵，火红的山花，翠绿的树木；湖是活的，一阵微风吹来，如鱼鳞一般的微波随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我欢愉的心情，在追逐嬉戏；湖是软的，随着习习微风，波纹一道道地荡漾开去，湖面像一大块迎风飘舞的彩绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着华美绚丽的光泽。
晴朗时，湖很可爱，而雨天时，湖更为动人。
下雨了，湖上热闹极了。
如同礼炮般“轰隆隆”的雷声传来，大雨如期而至，湖面上的联欢会也开始了。
你看到湖面上竞相绽放的雨花了吧，那是不是头戴彩花的鱼儿姑娘在翩翩起舞？那“哗哗哗”的仅仅是雨声吗？不，那是热烈的掌声。
我爱家乡的人工湖，它给家乡的人们带来了无限的乐趣。
部编版三年级语文上册第六单元--语文园地-教案【部分有反思】
XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX度上学期）课题：语文园地六课型：新授课任课教师XXX 教学内容简析《语文园地六》安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容，进一步凸显单元学习重点目标，让学生能够把习作围绕一个意思将内容写清楚。
学生学情分析三年级孩子习作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和作用就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。
为此，教师需要在课文阅读过程中不断渗透与指导，并在语文园地学习过程中进一步进行强化，让他们不断感悟表达方法的重要意义，并初步学会灵活运用。
教学重点难点重点：进一步明确关键句子的重要作用。
难点：有效进行说话练习，培养感悟，运用语言文字的能力。
教具学具及多媒体应用多媒体课件；昆虫以及鱼类的图片课时2课时教学目标第一课时1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟，运用语言文字的能力。
4.朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学过程教师活动学生活动一、话题交流，引入学习1.教师板书“关键”，引导学生朗读词语并说说自己的理解，教师适时补充(比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素)。
学生朗读词语并说说自己的理解第一课时教学过程教师活动学生活动2.补充板书(关键句)，引导学生结合对词语“关键”的理解，说说自己对关键句的认知(文章中很重要的句子......)，教师适时引入：那么，在一篇或一段文字中，我们如何才能找到这样的句子呢？接下来我们就一起交流这个话题。
二、教学“交流平台”1.引导学生认真朗读“交流平台”中的四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识。
2.学生交流，教师适时引导他们明确第一，二两句话写出了“关键句”的特点和所在位置(可在段前，也可在段末或中间)，第三句话写出了找到关键句的作用(可以帮助我们更好地理解一段话的意思)，第四句话写出了为什么要学会找关键句(可以在作文中学着写)。
部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导课教案教学设计
部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导课教案教学设计三上册作训练第六组主题：风景优美的地方本次作要求学生写自己去过或想去的地方，要求通过描写风景使读者对这个地方感兴趣，抓住其特点来写。
教师可将作和口语交际结合，以口语交际作为作前的交流或作作为口语交际前的准备。
在进行口语交际时，教师应给学生一些作方面的提示。
作时，要引导学生抓住这个地方的特点，展开想象，把景物或变化写清楚、具体。
教师可组织一次实地活动，让学生更好地了解所写的地方。
内容选择：1.写自己去过或想去的地方。
2.描写风景，抓住特点，使读者感兴趣。
目标与要求：1.学生能够大胆表达并写清楚，按照一定的顺序（如方位、时间）使之形象生动。
2.学生能够抓住所写景物的特点，把吸引人的地方写清楚、具体。
3.培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。
4.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
激发学生的作兴趣，鼓励学生树立作的自信心，乐于表达自己的内心感受。
方法和措施：1.提前完成宽带网中的任务，收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。
2.收集自己游览的资料，包括门票、照片、录像、景点介绍。
3.结合研究三篇写景的课文，引导学生研究作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
同时，指导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解，并培养学生积累语言的惯。
研究古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
本次写作的主题是介绍自己去过或想去的地方，重点是写出这个地方的吸引人之处，让读者也对这个地方感兴趣。
通过创设情境、开展活动，激发学生写的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并表达出自己亲身经历的事情。
小学生写自己的生活，写心里的话，写独特的感受和体验，久而久之，就能从生活中体验到写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。
在课堂上，我们先进行话题交流，让同学们分享自己去过或想去的地方。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》习作指导
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元
习作《这儿真美》习作指导
习作要求：
1.仔细观察我们周围美丽的地方，并把发现的美景写下来。
2.试着运用这学期新学的词语，以及从课文中学到的方法——围绕一个意思写。
3.写好后自己读一读，改正错别字。
然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
习作选材：
这是一次写景的习作，范围很广。
可以写风景优美的公园，可以写风光无限的田野，可以写硕果累累的果园，也可以写奔腾不息的小河……只要是你观察到的身边的美景，都可以成为本次习作的内容。
习作构思：
1.仔细观察，确定写什么。
先选定一处景物，再按一定的顺序观察，看看这个地方有什么，都是什么样子的。
2.布局谋篇，确定怎么写。
试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
先用一句话概括景物的特点，再从不同的方面进行详细的描写。
描写时，可以用上这学期新学的词语，还可以运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
3.认真修改，乐于分享。
写好后先自己认真读-读，把错别字和不通顺的句子修改过来。
再读给同学听，让同学欣赏你笔下的美景，也可以让同学帮你修改一下，使自己的习作更上一层楼。
部编(统编)版小学语文三年级上册第六单元单元教材分析
单元教材分析
一、单元内容总述
1. 本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要
由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》 和《美丽的小兴安岭》
四篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读， 学会课文围绕一个意思去
写的方法， 体会祖国山河的壮丽，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ激发学生热爱大自然热爱祖国的情
的小兴安岭》中， “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花
园，也是一座巨大的宝库” 就是全文的关键句。教学时注意引导学生
在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会
在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，
也可以是一个段落的中心句。
围绕一个意围绕一个意围绕一个意语文园地语文园地语文园地本次园地主要内容是本次园地主要内容是本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的交流学习围绕一个意思的交流学习围绕一个意思的写作方法学习带有相同偏写作方法学习带有相同偏写作方法学习带有相同偏旁的字积累旁的字积累旁的字积累abbabbabb式词语和式词语和式词语和古诗早发白帝城古诗早发白帝城古诗早发白帝城重点重点重点是掌握围绕一个意思的写是掌握围绕一个意思的写是掌握围绕一个意思的写法积累字词和古诗
20. 美丽的小 兴安岭
习作
本课写了小兴安岭四 2 季的美丽和丰富的物产，重 点是学习作者按四季的顺 序，抓住特色进行观察的方 法。
本次习作主题是《这儿 1 真美》，引导学生把身边的
大意。 2. 借 助 图 片 引 导学生进入古 诗意境，悟诗 情、明诗理。 1. 通 过 分 析 关 键词、重点句， 感受体会西沙 群岛的美丽富 饶。 2. 借助图片， 理 解课文。 1. 借 助 关 键 词 句理解课文。 2. 抓住事物特 点，按照空间变 换顺序记叙的 方法。 1. 分 析 重 点 词 句来理解课文 大意。 2. 借 助 图 片 理 解课文。 1. 仔细观察， 抓 住景物的特点。