一年级教案：填未知加数
苏教版数学一年级上册教案填未知加数
苏教版数学一年级上册教案填未知加数一、教学内容本节课主要学习单元1的第一部分——填未知加数。
1. 知识点•小学数学中的加法和加数概念•未知加数的概念•填未知加数的方法2. 教学目标•知道什么是加法和加数•知道什么是未知加数，并能够应用到实际问题中•掌握填未知加数的方法3. 教学重点•加法和加数的概念•未知加数的概念•填未知加数的方法4. 教学难点•将未知数应用到实际问题中•完成填未知加数的练习二、教学过程1. 导入新知识•学生们应该通过前几节课的学习，已经掌握了加数的概念，以及如何用加法求和。
•老师可以通过课前准备好的加法和加数的练习题，对学生进行复习。
•然后，老师可以引导学生思考：当我们知道加数和结果，却不知道另一个加数时，应该怎么办？2. 学习新知识•然后，老师可以告诉学生，这种情况下，我们可以用未知加数来表示缺少的那个数。
•老师可以举例说明：小明有3个苹果，小红有若干个苹果，两人手中的苹果数总共有8个。
那么小红手中有几个苹果呢？•老师可以将这个问题表示为：3 + ? = 8，然后问学生应该怎么做。
•学生们可以尝试用之前学习的知识求解这个问题，然后老师可以引导他们思考用未知加数的方法，来求出小红手中有几个苹果。
•经过讨论和实践，学生们应该掌握了填未知加数的方法。
为了帮助学生更好地理解这个概念和方法，老师可以设计一些练习题，让学生完成。
3. 巩固练习•为了帮助学生更好地掌握填未知加数这个知识点，老师可以设计一些巩固练习，让学生进行练习。
•练习题应该分为不同的难度级别，让不同层次的学生都有相应的练习题可选。
•老师可以在给学生布置练习题时，要求他们在完成题目时，尽可能地用到填未知加数的方法。
三、作业布置•为了帮助学生巩固和深化填未知加数这个知识点，老师可以布置一些作业。
•作业可以选择教材中的习题，也可以有老师自己设计的练习题。
•老师可以向学生解释作业的重点（即填未知加数），并鼓励他们在完成作业时多加练习。
一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版
一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握加法的概念，能够通过观察和操作填出未知加数，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容是填未知加数，学生将通过观察和操作，理解加法的概念，并学会填出未知加数。
教学重点与难点教学重点是让学生理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
教学难点是如何让学生理解加法的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法例子，让学生初步理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的概念，让学生明白加法是用来表示两个或多个数相加的运算。
3. 示范：通过黑板示范填未知加数的步骤，让学生明白如何填出未知加数。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相帮助，共同完成练习题。
5. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，解答疑惑。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明白加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
板书设计1. 加法的概念2. 填未知加数的步骤3. 练习题作业设计1. 让学生完成练习册上的填未知加数的题目。
2. 让学生回家后，观察日常生活中的加法例子，并尝试填出未知加数。
课后反思本节课的教学效果较好，大部分学生能够理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。
但在教学过程中，也发现一些学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它包括了导入、讲解、示范、练习、讲评和总结等环节。
在这个过程中，教师需要通过有效的教学方法和策略，引导学生积极参与，帮助他们理解和掌握教学内容。
在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 导入：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过生活实例、故事、游戏等方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
数学教案数学教案：填未知加数
数学教案数学教案：填未知加数填未知加数教学目标1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．教学重点正确填写加法算式中的未知加数．教学难点正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．教学过程一、复习导入. 1．口算：10以内的加减法老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．2．说出下列各数的组成．猜一猜：演示动画“猪八戒吃香蕉”在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．）继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．二、指导探索：1．教学钢笔图出示60页的钢笔图教师指图提问：（1）盒子里装的是什么？（钢笔）（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）（3）盒子里已经放了几支？（7支）再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数．没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？2．教学旗子图．出示：有6面，再画几面就是8面？请你画出来，再在（）里填上数．老师读题目要求，学生读算式．学生在书上画小旗，找一人到前面来画．订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？括号里填几？（学生填后回答）如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）3．动手操作让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？板书：先摆小棒，然后回答．（）里填几？你是怎么想的？6表示什么？三、巩固提高．1．看图填空（教材第60页第一题）先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：括号里填几？你是怎么想的？2．画一画，填一填．学生独立完成后订正．3．口答．老师分别出示卡片，学生口头回答．4．争当小能手：看谁做得又对又快．学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．四、课堂小结．今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？板书设计探究活动找座位活动目的使学生进一步熟悉10以内的加减法．活动准备模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排3＋2号）．活动过程1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．2．每人发一张模拟电影票．3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．。
人教版小学数学第一册：《填未知加数》
人教版小学数学第一册：《填未知加数》教材剖析：《填未知加数》这一内容的安排，有益于学生更好的理解和掌握 10 之内的加法和减法。
同时又为此后进一步学习20 以内进位加法和退位减法做准备。
教课目的：1、理解加法算式中未知数的意义。
2、会读求未知加数的算式，能直接填写算式中的未知加数。
3、培育学生初步的逆向思想能力及语言表达能力。
感情目标：1、教师富裕激情，讲堂教课让学生不停获取成功，感觉学习数学的快乐，培育学习的热忱。
2、在创作交流中，让学生感觉到同学之间的友善与相助。
重难点：掌握填未知加数的方法，会正确填写未知数。
教课流程：一、学前准备1、开火车的形式口算练习：查验学生10 之内加减法掌握情况，为填未知加数做铺垫，也能让老师实时认识学生，调整讲堂预设。
2、数的构成题：从两种方法指引学生，如7能够分红2和5，还能够如何说： 2 和 5 构成 7，从这一题的练习中，初步为填未知数的方法确立思想策略基础。
3、猜一猜：联系学生学校生活实质，体育老师要准备10 个篮球，图上有 6 个了，遮住了几个？学生会利用学过的知识猜出答案，这里不知道遮住了几个，与本节课未知数一词的教课埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中浸透到学生的思想系统中。
二、教课圆珠笔图。
1、课件先出示一个空盒，让学生察看后，回答察看到了什么？ (学生：我看到一个盒子，我看到有10 个格等等 )，这让学生的回答出现预料的一个数10，发问：猜一猜老师会在里面放什么？让学生充満好奇心与参加的热忱，教师小孩化的语言，与讲堂一体，带动学生快乐的学习。
演示放笔过程(学生数出放了7 枝)板书 7，再问你们看到了什么？你们认为能够放几枝 (一共 )，再次出现10(板书 10)发问：你们知道老师还要放几枝吗？回答：不知道，所以引入我们把不知道的数叫未知数。
2、未知数的表示。
用小括号，先请学生书空(台演出示大大的小括号 )，师范写，此时板书有：7()10，师解说把已经放的和还要放的合起共是10 枝，列一个算式： 7+()=10( 这一步没有让学生列，因学生其实不会念7+几 =10，多半会说成7+3=10 ，此处要学生掌握7+()=10 的读法 )，师范读，学生读。
一年级上册数学教案-8.13填未知加数丨苏教版
一年级上册数学教案8.13 填未知加数丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.13 填未知加数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第8.13节，主要内容是填未知加数。
我们将通过一些有趣的例子来帮助学生理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握填未知加数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握填未知加数的方法。
难点：如何让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小猫，问学生们一共有几只小猫。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例子，比如5 + ? = 8，让学生们思考并填上未知加数。
我会引导学生通过观察、思考来找到答案。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并找我检查答案。
4. 填未知加数游戏：我会设计一个游戏，让学生们通过卡片游戏来练习填未知加数。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示一些重要的例子和答案，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 请学生们回家后，用练习本完成一些填未知加数的练习题。
2. 家长们可以鼓励学生们用自己的语言解释填未知加数的原理，并与孩子们一起完成练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对填未知加数的概念有了基本的理解，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困难。
在课后，我会继续关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的个别辅导。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的填未知加数的方法应用到实际问题中，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学生们喜爱的小动物作为实践情景，这是基于对学生兴趣的了解和把握。
通过展示3只小猫和2只小猫的图片，我激发了学生们的学习兴趣，同时也让他们直观地感受到了加法的实际应用。
小学一年级数学上册填未知加数教案
Байду номын сангаас教学过程
集体备课内容
二次备课内容
一、基础练习
1、在方框里填数。
2、口算。
9-6= 2+5= 10-4= 9-8=
4+6= 8-8= 7-7= 10-9=
3、猜数。
老师右手拿了5颗星，左手要拿几颗才能组成10颗？你是怎么想的？
二、巩固练习
1、课件出示教材63页第6题。
（1）这道题左边的两个小题是什么意思呢?
高山塘小学数学科教案
一（3）班课题填未知加数（练习课）此主题共15课时第11课时拟第9周上课主备教师XXX
学习目标
1、使学生能熟练地根据数的组成填出未知加数。
2、培养学生初步的逆向思维能力、语言表达能力、观察能力及计算能力。
重点
使学生会填未知加数。
难点
使学生能掌握填未知加数的方法。
课前准备
课件、口算题卡、游戏卡片
板书设计
教学反思
说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
（1）这个盒子里还差几块蛋糕就可装满？谁能列出算式?
7+( )=8 7加几等于8？
（2）墙上还能挂几个水壶，你能很快列出算式吗？
5+（）=9 5加几等于9？
（3）63页第8题。
（4）口算比赛。
同桌互相出题答题，看谁算得又对又快。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
五、作业布置：完成«同步»相关练习。
（2）该怎样填写呢？
（3）请看上面一行的中间和右边部分，大家知道怎么填写吗？教师总结规律。
2、教学教材63页第7题。
第一册第六单元教案：填未知加数
第一册第六单元教案：填未知加数第一册第六单元教案：填未知加数教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。
会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数。
2．初步培养学生的逆向思维、求异思维和解决实际问题的能力及语言表达能力。
3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
教学重点：理解加法算式中未知数的意义。
正确填写加法算式中的未知加数。
教学难点：正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．教具、学具准备：口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学过程一、复习导入1.口算练习。
10以内的加减法（开火车）2.说出下列各数的组成。
91087102（）（）45（）（）37（）3.猜一猜：师：有一本作业不小心弄脏了（出示题目：4+=10），你能猜出这道算式弄脏的地方应该是什么数吗？师：你是怎么想出来的？生可能答出：①4加6等于10。
②4和6组成10。
③10可以分成4和6。
④10减4等于6。
师：你们能够用学过的知识帮助自己解决实际问题，说明你们能够灵活的运用这些知识了。
今天我们就需要这些旧知识来帮忙。
二、探究新知：1．教学70页铅笔图（出示钢笔图）师：看图提取数学信息。
生：盒子里有7支铅笔。
师：看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生发现隐含信息）师：盒子里已经放了几支？生：7支。
（师板书：7）师：再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？（板书加号和括号）也就是7加几等于10呢？7+（）=10师：你们看，这个算式和以前我们学的一样吗？生找出不同之处。
师揭示：我们把算式里不知道的数叫“未知数”，用小括号来表示（教师教写小括号），你会读这个算式吗？学生试读：7加几等于10？全班齐读。
师：7加几等于10呢？生：7加3等于10。
师：你是怎样想的？生：①我是看图知道的，有三个空着，所以是3只。
②想组成，10可以分成7和3，所以是3支。
③用加法想，7+3=10，所以是3支。
④用减法想，10-7=3，所以是3支。
小学一年级数学优秀教案资料：填未知加数(教科书第63页)
教学内容
填未知加数（教科书第63页）
课时
15
总第课时
49
前置性学习
看卡片说组成。10 10 10 10
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 □ □ 4 7 □ □ 1
6 9 8 7
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
□ 2 4 □ □ 3 5 □
教学目标
知识与能力
理解加法算式中未知数的意义。过程和ຫໍສະໝຸດ 法会填加法算式中的未知数。
问：这个算式和原来的算式有什么不同？这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。问：括号里应该填几?你是怎么想的?刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？
合作探究
10分钟
出示63页第7题。让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么?要我们求什么?我们要再画几个圆片呢?方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。）
问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。)
当堂训练
15分钟
练习十三第8题。（学生独立完成，集体订正。）
板书设计
填未知数
1+（ 3 ）＝１０ 3+（ 7 ）＝10
教学后记
情感态度价值观
培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学重点
填未知加数
教学难点
不看图，能正确填出未知加数。
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
口算卡
教学过程
自学指导
出示课题，揭示目标。（投影展示）
自主学习
15分钟
出示63页第6题。问：左边是什么意思？怎么填写呢？板书：1+( )＝10
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教育资料】一年级教案：填未知加数
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．
2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．
3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．
教学重点
正确填写加法算式中的未知加数．
教学难点
正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．
教学过程
一、复习导入.
1．口算：10 以内的加减法
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．
2．说出下列各数的组成．
猜一猜：
演示动画猪八戒吃香蕉
在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10 根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4 根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？
（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6 根．）继续演示动画猪八戒吃香蕉出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？
（学生可能答出：①4加6等于10.②4和6组成10.③10可以分成4 和6．④10 减4 等于6．）
你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识.
1 .教学钢笔图
出示60页的钢笔图
教师指图提问：
（1 ）盒子里装的是什么？（钢笔）
（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）（3）盒子里已经放了几支？（7 支）
再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？师：盒里放了7 支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7 支再添几
支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示.左边写半个圆（右边也写半个圆），这就是括号，请你们在桌上用手指写一写.
已经放了的7 支和还需要放的几支合起来是10 支，所以加法算式应写成：.这个算式读作：7加几等于10.（学生齐读）今天我们就来学习填未知数.（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数.
没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几）7表示什么？括号里的3呢？10呢？
2.教学旗子图.
老师读题目要求，学生读算式.
学生在书上画小旗，找一人到前面来画．
订正：你们都画了几面小旗？为什么画2 面？括号里填几？（学生填后回答）
如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）
3．动手操作
让学生先摆3 根小棒，想一想再摆几根就是9 根了？怎样列式？板书：
先摆小棒，然后回答．（）里填几？你是怎么想的？6 表示什么？三、巩固提高．1．看图填空（教材第60 页第一题）
先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：括号里填几？你是怎么想的？2．画一画，
填一填．
学生独立完成后订正．
3．口答．
老师分别出示卡片，学生口头回答．
4．争当小能手：看谁做得又对又快．
学生独立完成第61页第1 题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．
四、课堂小结．
今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？
板书设计
探究活动
找座位
活动目的
使学生进一步熟悉10 以内的加减法．
活动准备
模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排3＋2号）．
活动过程
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．
2．每人发一张模拟电影票．
3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．4．一次找准座位的同学可以成为文明观众，并佩戴文明观众标志．。